小班晨间活动教案30篇Word下载.docx
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一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。
引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。
（2）小班语言公开课教案《太阳和月亮》含反思活动目标：
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。
2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。
一、导入
1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）
今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳
（1）教师：
小朋友们好。
幼儿：
太阳公公好。
教师：
我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀?
幼儿自由回答。
教师：
太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹!
3、出示图片月亮
月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀?
月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄!
二、看图理解儿歌
太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
幼儿：
月亮好。
1、分别出示太阳和月亮，提问：
太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?
（引导幼儿用一句好听的话来说：
白天真热闹。
）
我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。
我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……
6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?
夜晚静悄悄。
我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。
宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
三、学习有感情地朗读儿歌。
1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）
2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
好听吗?
好听。
那我们看着动画片一起来边看边念。
3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听?
对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。
。
教案来.自:
屈;
老师教.案网，我们一起来试试读读这一段。
幼儿和教师一起念。
4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听?
指名回答。
月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。
幼儿和教师一起读。
5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌
四、创编诗歌
1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?
指名说。
2、月亮出来了，还有谁睡着了?
（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。
3、小朋友们说得真好!
听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;
等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。
3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。
4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗?
那我们一起来读给客人老师听。
5、引导幼儿创编诗歌。
四、游戏：
白天和夜晚
1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗?
（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。
接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）
2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：
哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。
太阳和月亮
太阳出来了，月亮出来了，
小鸟醒来了，小花睡着了，
小树醒来了，小草睡着了，
小朋友醒来了，小朋友睡着了，
白天真热闹。
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。
冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。
同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。
（3）小班语言优秀教案《动物联欢会》含反思活动目标：
1、通过游戏的形式，复习一些小动物的名称和动物食物的名称。
2、在玩游戏的快乐中逐步培养幼儿对早期阅读的兴趣。
1、事先带孩子去看过上海动物园来丹阳的表演。
2、和幼儿人数相等的写有动物名字的字卡挂饰和食物字卡。
3、每个幼儿椅子上贴有不同动物的头饰。
4、表演的节目的名称字条。
（选小朋友已会表演的节目）
1、上次我们去体育场看动物联欢会，高兴吗?
你都看到哪些动物表演了?
（幼儿回答，老师出示相应的字卡进行复习。
2、今天我们也来举行一个动物联欢会，好吗?
老师做小兔主持人，小朋友随便选一个挂饰，你喜欢什么动物就选哪个动物，好吗?
3、小动物挂饰选好之后，请幼儿对照椅子上的动物头饰入座。
4、小兔主持人宣布联欢会开始，第一个节目是什么呢?
（老师出示节目单，如：
歌曲《一只哈巴狗》，挂着“狗”字卡挂饰的小朋友一起上来表演。
依次类推，其他小动物表演。
5、节目表演完了，小动物是不是有些饿了?
;
文.章出自屈,老师教.案网]小兔主持人为小朋友准备了好多食物，你们想不想吃?
6、请小动物自己找自己喜欢吃的食物。
7、一样一样动物按次序来，找好以后，请其他小动物看看，找得对不对?
8、找到食物的小动物慢慢品尝自己的食物吧。
幼儿最感兴趣的是什么呢?
那一定是小动物了。
在音乐活动中，要达到好的效果，首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。
有适合幼儿使用的教具，场景等，要吸引幼儿的注意力，教师还要运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离，这样幼儿才会学的轻松、有趣。
（4）小班语言优秀教案《我与天线宝宝做游戏》含反思活动目标：
1、通过看看、认认、读读，培养幼儿正确的解音能力，学会正确的发音。
2、复习字“迪西”，学习新字“丁”、“波”、“拉”。
天线宝宝胸卡若干;
大字卡一套;
小字卡若干;
天线宝宝玩具。
1、打电话引出课题。
师：
今天，天线宝宝要和我们一起做游戏，我们一起看看谁来了?
2、看认认读读
①、放幻灯片1，问：
“谁来了?
”"
文.章出自屈a老师教.案网"
（幼儿回答）
②、放幻灯片2，一起认读汉字“迪西”。
③、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
3、游戏“捉迷藏”
你们知道天线宝宝想和我们做什么游戏吗?
（捉迷藏）
天线宝宝藏在字宝宝后面，小朋友念对了，天线宝宝就会出来了。
出示字卡，幼儿集体认读，念对了，出示相应的天线宝宝。
4、游戏“找朋友”
①、请小朋友从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡，先看看是谁。
然后听好老师的口令，老师说：
“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起来，看谁站得快。
②、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。
”
③、帮天线宝宝找到相应的字宝宝，把它贴在字宝宝的下面。
④、大家一起看看有谁找错了。
5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。
幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。
幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
（5）小班语言教案《花的妈妈》含反思活动目标：
1、学习观察草、花、树叶的变化。
2、描述这些变化。
3、学习儿歌《春妈妈》。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
1、在风和日丽时带幼儿出去散步，感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣……。
2、在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。
3、提问：
花的妈妈是谁呀?
"
教.案来自：
快思教案网"
用手学一学花儿慢慢张开的样子。
雨点浇了以后（下雨以后）花会怎么样呢?
4、请幼儿跟着老师说儿歌。
请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。
附：
春妈妈
春，是花的妈妈。
红的花，蓝的花，
张开小小的嘴巴。
用雨点喂她……
小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。
（6）小班语言教案《动物宝宝找妈妈》含反思活动目标
1.通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。
2.喜欢读书，培养阅读的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备
1.《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12-13页。
2.有关动物成长的图书。
3.动物妈妈和宝宝图卡（见材料制作）。
活动过程
1.向幼儿提问：
乐乐去看过什么动物。
2.出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》：
有一天，爸爸跟乐乐说：
“我今天带你去一个神秘的地方。
”;
本文.来源：
屈，老，师.教案网;
原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。
有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。
乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。
乐乐问爸爸：
“我可以把小猫咪带回家吗?
”爸爸说：
“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。
你能当猫妈妈吗?
”乐乐摇摇头，爸爸还说：
“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。
乐乐又问：
“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗?
“可以啊，你可以看着小猫咪长大。
小猫咪像你一样，会慢慢长大的。
3.向幼儿提出问题：
你知道小猫是怎样出生、长大的吗?
请家长与幼儿一起寻找答案。
4.并将自己找到的信息与小朋友分享。
5.与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：
狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。
6.出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。
活动评价
能知道动物会长大。
喜欢阅读图书。
活动建议
本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：
过程1、2可以利用过渡环节，提出问题;
过程3请家长配合在家进行;
过程4、5、6可以在班级通过教学活动的形式开展。
同时，过程4可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。
在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。
活动反思
要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。
宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。
教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避免在语言活动中教师疑问到底，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。
（7）小班语言公开课教案《下雨了》含反思活动目标：
1、引导幼儿基本理解“图夹文”故事的内容，初步掌握阅读的一般方法。
2、鼓励幼儿积极参与活动，体验活动带来的快乐。
大图书一本。
幼儿人手一份小图书。
二、三、四画面人手一份。
一、引导幼儿观察封面，激发幼儿看书的兴趣
“孩子们，你们喜欢看书吗?
出自:
老.师"
“今天老师带来了一本大图书，来和小朋友们一起分享。
书的名字叫什么?
引导幼儿认识书的名称《下雨了》。
出示大图书“图画中有谁呢?
（小狗、青蛙、小白兔、小姑娘）他们在哪?
（屋檐下）知道什么时候（放学后），你怎么知道的?
（有书包）天气怎么样?
（下雨了）“他们此时的心情如何呢?
”（引出‘焦急’）“那他们为什么要焦急呢?
”（没有办法回家）“那你们替他们想个办法让他们回家。
”幼儿自由发表自己的想法。
教师引导幼儿认读画面上的字。
“是不是像我们小朋友想的那样呢?
我们一起来看一看他们到底是怎么回家的。
二、引导幼儿阅读画面内容，初步掌握“图夹文”的阅读方法。
1、教师翻开书的第一页，“这页画面中有什么?
”（有字宝宝、图画）“画面中出现了谁”（小白兔妈妈）“它手里有什么?
”（蘑菇伞）“它来干什么?
”（送雨伞）“除了有图画，还有什么?
”（字）那你认识中间的哪些字呢?
幼儿运用已有经验讲述自己认识的汉字。
那小白兔是怎样拿着伞回家的呢?
重点引导幼儿认识动词：
顶（出示字卡）
2、引导幼儿观察图夹文中文字“你们看，在图画的旁边就是画面的内容。
”引导幼儿认读图夹文汉字“小白兔妈妈”“蘑菇伞”“小白兔”。
“还有一些其他的字，老师来告诉你。
”带领幼儿阅读第一页。
并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。
3、引导幼儿自己阅读第二、三、四中的画面，并能进行简单讲述
“小白兔回家了，那其他人又会怎么样呢?
”“小朋友自己来说说，并且告诉旁别的小朋友。
”，每人一张，交流互阅。
4、最后出示图五一句话带领幼儿朗读一次。
三、带领幼儿完整讲述故事，在讲故事的过程中，重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。
个别、集体。
“老师把这本大图书做成了小图书，我们小朋友可以在下课的时候来读一读这个故事。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
（8）小班语言优秀教案《花路》含反思活动目标：
1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容，体会童话中的美好情感。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
幼儿操作材料“花路”
1、引起幼儿阅读的兴趣
画面上有谁?
它找到一样什么东西?
后来发生了什么有趣的事?
结果怎样的?
活动开始前，提出阅读要求
2、与幼儿共同阅读
教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容，着重能看懂主要人物动作与故事情节。
3、组织幼儿讨论：
我们曾去过花圃，那儿的花是从哪儿来的?
老师.教，案网出处"
再引导幼儿将这一经验迁移过来，使幼儿得到故事中的答案。
请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事，再请幼儿互相讲述。
4、请幼儿听配乐童话朗诵，让幼儿随音乐做动作，体会故事的情节和人物心理，加深对故事的理解。
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。
通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。
对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。
我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
（9）小班语言详案教案《长长的》含反思设计意图：
小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，什么是绘本，如何去正确的阅读绘本，大概了解绘本的内容，他们却无法掌握。
借助《长长的……》这个绘本，设计一些关于绘本基本结构认知的小说辞、翻书的小儿歌，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。
活动目标：
1.通过阅读理解“长”的概念。
2.观察画面并想象长的东西的用处。
图画书《长长的……》、教学ppt、、小盒子（里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具）长盒子、短盒子各一个。
一、引出话题
今天，老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，谁想要?
——请孩子每人拿一个玩具。
我们一起玩一玩，摇一摇、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴绕一绕。
看一看，它们的尾巴都一样吗?
和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊?
幼：
有的长，有的短。
谁的长啊?
长的小朋友请到前面来，把它先送到长长的家里。
谁的短?
请短的小朋友把它送回短短的家里。
二、观看PPT
今天，老师也带来了一些长长的东西，看，猜猜它是什么?
（绳子、竹子）点击PPT，原来是大象的鼻子。
你们想不想来看了?
（一一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT）
三、观看绘本
这些长长的东西都藏在老师的书里面，我们一起来看看。
——出示图书，巩固对书本封底、封面的认识。
谁能告诉我，这是书的哪一面?
（封面，集体说一次）
那这一面呢?
（封底，集体说一次）
——教师读出书名《长长的……》，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。
《长长的……》就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。
——教师边说儿歌边示范翻书。
小朋友知道我们应该怎样翻书呢?
（一页一页地翻，轻轻地翻）
帮老师一起来翻书，好吗?
“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。
”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦!
“摸摸书的小肚皮，平平整整不淘气。
——引导幼儿仔细观察2-3页画面，完整回答问题。
你看到谁啦?
（我看到了大象）
它有什么地方是长长的啊?
（大象的鼻子很长）
它的长鼻子有什么用处呢?
（长鼻子可以晒衣服）
——引导幼儿仔细观察4-5页画面，完整回答问题。
.来源快思老师教。
案网;
谁愿意再来帮我翻一页?
（请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌）
你看到什么了?
（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛）
鳄鱼的哪里很长?
（它的身体很长）
它的身体变成什么啦?
（它的身体变成了一座桥）
余下步骤同上。
四、集体阅读电子书，观看ppt。
——集体讨论看到了谁，它的哪里很长。
（教师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面）
——完整欣赏《长长的……》，引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。
五、许下长长的愿望
——请幼儿排着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。
（10）小班语言教案《小鸡过河》含反思活动设计：
为了实现早期阅读的教育目标，实现“以幼儿阅读为主”，“以幼儿发展为本”的思想，我根据中班幼儿语言发展规律及阅读能力发展的特点，设计了阅读活动《小鸡过河》，从而设计生成本次活动。
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：
宽宽的、窄窄的。
2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。
3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动重点：
发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。
1、电脑课件：
小鸡过河。
2、图片：
小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。
一、开始部分：
1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：
叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。
2、幼儿唱小鸡的歌。
二、进行部分：
1、分析理解故事
（1）第一条河：
小鸡能过河吗?
为什么?
长颈鹿怎样帮助小鸡过河的?
!
快思老.师!
小鸡说了
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