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生物校本课程

屏南一中生物校本课程

第一节常见校园植物的鉴别技巧

一、教学目标

1、初步掌握常见校园植物的鉴别技巧，如检索表的使用等内容。

2、通过对校园植物的认识，让学生亲近自然，提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。

二、教学重点

通过对校园植物的认识，提高亲近自然、热爱自然、热爱生物以及珍惜生命的理念

三、教学难点

初步掌握常见校园植物的鉴别技巧

四、学习材料与用具

检索表等

五、方法与步骤

本节课以理论学习为主，主要介绍校园植物的鉴别技巧。

1．抓住主要分类依据，采用层层缩小的方法提高识别能力。

当我们采到一种不认识的植物时，首先要观察它的全部特征，然后根据观察到的特征，运用已学过的各个类群的主要分类依据，采用层层缩小的方法，去鉴别这种植物到底应属于哪一科、哪一属的植物。

如果见到这种植物具有真正的花〔形成果实〕，那可肯定是属于被子植物；如果这种植物具有羽状或网状叶脉，花的基数又是4-5数、直根系，那它不可能是单子叶植物，而是一种双子叶植物。

其次，可观察该种植物的营养体和花、果的特征，如果我们看到的这种植物是一种具有卷须的草质藤本植物，而且卷须是侧生于叶柄基部或叶腋、单性花、子房下位、侧膜胎座、瓠果等特征，就可确定它是属于葫芦科的植物了。

要是看到的那种植物，是一种具有卷须的木质或草质藤本植物，卷须与叶对生，两性花，雄蕊对着花瓣，浆果等特征的话，那么这种植物就不是葫芦科的植物，而是属于葡萄科的植物了

2．使用倒查检索表的方法提高识别能力

运用植物检索表来鉴定植物，是提高我们识别科、属、种能力的最有效的方法。

在这里，给大家介绍一种特别的方法——倒查书本和检索表。

具体方法是：

先通过索引找到描述该植物形态特征及其插图的页次，仔细阅读书中该植物的特征描述，从中逐步纠正自己对植物学名词术语不确切的理解。

然后阅读该植物所在属和科的检索表，从中掌握两方面的知识，一是这类植物有哪些共同特征，二是各种植物之间的鉴别要点是什么。

3．利用鉴别性特征提高识别科的实际能力

〔1〕具块根的类群

毛茛科〔乌头属，天葵〕、樟科〔乌药〕、豆科〔野葛〕、百合科〔天门冬属，萱草属，山麦冬属，沿阶草属〕。

枝刺：

、蔷薇科〔火棘属梨属〕、豆科〔皂荚属〕、芸香科〔枸桔属、金桔属、柑桔属〕、仙人掌科、胡颓子科〔胡颓子属〕。

皮刺：

蔷薇科〔悬钩子属，蔷薇属〕、豆科〔含羞草属〕。

叶刺或托叶刺或叶柄刺：

豆科〔刺槐属〕。

〔6〕具卷须的类群

葫芦科〔卷须侧生于叶柄基部〕、葡萄科〔卷须与叶对生〕、豆科〔野豌豆属，香豌豆属，豌豆属〕、百合科〔菝葜属〕。

〔7〕具叶柄下芽的类群

豆科〔刺槐属、香槐属〕、悬铃木科。

〔8〕有白色或黄色乳汁的类群

桑科〔桑属、榕属、柘属、构属〕、夹竹桃科、菊科〔舌状花亚科〕。

〔9〕叶具油点或腺点的类群

木本：

、小檗科〔十大功绩属，南天竹属〕、蔷薇科〔花楸属，悬钩子属，蔷薇属〕、豆科〔许多属〕、芸香科〔花椒属，枸桔属〕、五加科〔楤木属〕。

草本：

毛茛科〔牡丹属，毛茛属，唐松草属，银莲花属〕、十字花科〔泡果荠属，碎米荠属〕、虎耳草科〔落新妇属〕、蔷薇科〔假升麻属，水杨梅属，委陵菜属，草莓属，龙牙草属，地榆属〕、豆科〔许多属〕、芸香科〔松风草属〕、茄科〔茄属马铃薯〕。

〔11〕互生、掌状复叶〔包括掌状三出复叶〕的类群

木本：

木通科〔木通属，鹰爪枫属，野木瓜属，大血藤属〕、葡萄科〔蛇葡萄属，爬山虎属〕、五加科〔鹅掌藤属，五加属〕。

草本：

毛茛科〔天葵属〕、白花菜科〔白花菜属〕、蔷薇科〔委陵菜属，蛇莓属〕、豆科〔车轴草属〕、酢浆草科〔酢浆草属〕、葡萄科〔乌蔹莓属〕、葫芦科〔雪胆属，绞股蓝属〕。

〔12〕具对生复叶的类群〔仅包括双子叶植物〕

掌状复叶：

七叶树科〔七叶树属〕、马鞭草科〔牡荆属〕。

羽状复叶：

毛茛科〔铁钱莲属〕、芸香科〔黄柏属，吴茱萸属〕、槭树科〔槭树属局部种〕、木犀科〔白蜡树属，连翘属〕、紫葳科〔凌宵花属〕、唇形科〔丹参属局部种〕。

〔13〕具轮生叶的类群〔仅包括双子叶植物〕

景天科〔八宝属、景天属局部种〕、五加科〔人参属〕、夹竹桃科〔夹竹桃属〕、玄参科〔石龙尾属〕、苦苣苔科〔吊石苣苔属〕、茜草科〔茜草属，拉拉藤属〕、桔梗科〔桔梗，轮叶沙参〕。

〔14〕具特殊花冠类型的类群

花冠的形状往往成为不同类别植物所特有的特征。

蔷薇形花冠——蔷薇科植物十字形花冠——十字花科植物

蝶形花冠——豆科蝶形花亚科植物假蝶形花冠——豆科云实亚科植物

唇形花冠——唇形科、玄参科植物管状花冠、舌状花冠——菊科植物

漏斗形花冠——旋花科植物和局部茄科植物

钟形花冠——桔梗科植物

〔15〕具副花冠的类群

副花冠〔corona〕是有些植物在花冠和雄蕊之间的瓣状附属物。

萝藦科、石蒜科（水仙属）。

〔16〕具副萼的类群

有的植物在花萼之外还有一轮萼状物〔苞片〕，称副萼。

蔷薇科〔水杨梅属，委陵菜属，蛇莓属，草莓属〕、锦葵科〔蜀葵属，棉属，木槿属〕。

〔17〕花有距的类群

花萼或花冠基部向外延长成管状或囊状突起，称其为距〔Spur〕。

毛茛科〔乌头属，翠雀属，飞燕草属〕、罂粟科〔紫堇属〕、牻牛儿苗科〔天竺葵属〕、凤仙花科〔凤仙花属〕、堇菜科〔堇菜属〕、兰科〔大局部属〕。

〔18〕具有典型雄蕊类型的类群

单体雄蕊——锦葵科植物

二体雄蕊——（9）+1或〔5〕+〔5〕型：

蝶形花亚科植物；

（3）+（3）型：

罂粟科紫堇属植物；多体雄蕊——藤黄科、楝科植物

二强雄蕊——唇形科、玄参科植物；四强雄蕊——十字花科植物

聚药雄蕊——菊科植物

第二节屏南一中校园植物调查分类

一、教学目标

〔一〕知识目标：

1、认识了解校园植物，尝试对植物进展简单的分类。

2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。

3、尝试校园绿化设计，提高学生的审美情趣。

〔二〕能力目标：

1、初步学会调查的根本方法，培养主动获取知识的能力。

2、培养探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。

〔三〕情感态度和价值观目标：

通过这次调查和设计活动激发学习生物学的兴趣，培养热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。

二、教学重点

对植物进展简单的分类。

三、教学难点

知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。

四、教学准备

1、调查范例、调查报告准备

2、小组分工提前准备

五、课时方案：

1课时

六、教学过程

〔一〕、导入：

师：

我们每天都穿行于校园之中，

在校园中学习、

生活，

你了解你的校园吗？

〔学生给予教师肯定答复〕

师：

那么你知道我们的校园都有哪些植物吗？

〔学生说出他们认识的一局部植物〕

师：

同学们认识的仅仅是我们校园内的一局部植物，

除了这些，校园内还有很多植物，

这些植物对校园的绿化又各有什么意义呢？

要了解这些问题我们应该怎样做呢？

〔引出课题——校园植物调查〕

1、各小组在小组长的带着下到校园内开展调查活动并做记录。

〔教师跟随活动并帮助学生解决所遇到的问题〕

2、在调查的同时按照要求采集局部植物准备做标本。

〔教师监视，严禁学生肆意破坏植物〕

3、调查结果的交流、讨论与展示：

（1）、将调查报告以组为单位在课堂上交流汇报。

（2）、组与组之间互补，比比看看那一个组调查的种类数量最多，调查报

告最完善。

（3）、按照要求对采集回来的植物进展标本制作并附上相关信息。

（4）、最后评选出一个最正确调查组和最正确标本制作组。

第三节屏南一中几种珍稀植物介绍

一、教学目标

1、知识性目标：

〔1〕例举屏南一中主要的珍稀植物。

〔2〕举例说明珍稀植物的生存状况和濒危的主要原因。

2、技能性目标：

尝试课内外图文资料及其他信息的搜集。

3、情感性目标：

关注珍稀植物资源及其生存状况。

提高热爱祖国、热爱大自然的情操

二、教学重点

举例说明珍稀植物的生存状况和濒危的主要原因。

三、教学难点

举例说明珍稀植物的生存状况和濒危的主要原因。

四、教学准备

提前布置学生进展资料搜集，教师制作PPT

五、课时安排

1课时

六、教学过程

（一）、激发兴趣，导入新课

〔PPT展示红豆树、柳杉、秃杉、苏铁等植物图片〕

同学们，这些植物你们认识吗？

它们分别是红豆树、柳杉、秃杉以及苏铁。

红豆树，属豆科。

又名：

何氏红豆、鄂西红豆、江阴红豆。

因种子皮色鲜红而得名。

是常绿或落叶乔木，高20米以上，胸径可达1米；幼树树皮灰绿色，具灰白色皮孔，老树皮暗灰褐色；小枝绿色，无色。

为国家Ⅱ级重点保护被子植物野生植物。

具有药用价值理气，通经。

主治疝气，腹痛，血滞，闭经。

生于河旁、山坡、山谷林内，海拔200-900米，稀达1350米。

红豆树幼年喜湿耐阴，中龄以后喜光。

较耐寒，在本属中是分布于纬度最北的一个种。

它对土壤肥力要求中等，但对水分要求较高；在土壤肥润、水分条件较好的山洼、山麓、水口等处生长快，干形也较好；在枯燥山坡与丘陵顶部那么生长不良。

主根明显，根系兴旺，寿命较长，具萌芽力，能天然下种更新。

渐危种。

由于本种经济价值很高，常为产地收购部门和群众砍伐利用，致使分布范围愈益狭窄，成年树日益稀少。

仅在寺庙和村落附近保存少数大树。

在本种分布较集中地区〔如浙江省龙泉黄山头、岭根等地〕已建立红豆树保护点，严密控制群众乱砍滥伐，并积极开展人工繁殖，建立造林基地。

浙江及南方一些林场已进展成片造林。

柳杉，又名长叶孔雀松。

乔木，高达40米，胸径可达2米多，树冠狭圆锥形或圆锥形；树皮红棕色，纤维状，裂成长条片状脱落；大枝近轮生，平展或斜展；小枝细长，常下垂，绿色，枝条中部的叶较长，常向两端逐渐变短。

叶钻形略向内弯曲，先端内曲，四边有气孔线，长1-1.5厘米，果枝的叶通常较短，幼树及萌芽枝的叶长达2.4厘米，四面有气孔线。

可作欣赏植物，也可药用。

中等喜光；喜欢温暖湿润、云雾弥漫、夏季较凉爽的山区气候；喜深厚肥沃的沙质壤土，忌积水。

生于海拔400-2500米的山谷边，山谷溪边潮湿林中，山坡林中，并有栽培。

柳杉幼龄能稍耐荫，在温暖湿润的气候和土壤酸性、肥厚而排水良好的山地，生长较快；在寒凉较干、土层瘠薄的地方生长不良。

柳杉根系较浅，侧根兴旺，主根不明显，抗风力差。

对二氧化硫、氯气、氟化氢等有较好的抗性。

〔二〕、自主探究

刚刚教师给同学们介绍了两种我们校园里的珍稀植物，现在大家拿出课前搜集好的资料，按照小组分工，进展组内共享。

并完成如下表格：

植物名称

保护级别

地理分布

生态特征

研究价值

按小组进展成果展示

〔三〕知识链接

给予学生一些资料查询的网址，并讲授一些信息获取技巧，提高信息获取能力。

第四节屏南植物特点

一、教学目标

1、知识性目标：

〔1〕了解屏南县的地域自然特色。

〔2〕举例说明屏南县植物的特点。

2、技能性目标：

尝试课内外图文资料及其他信息的搜集。

3、情感性目标：

关注本地生态环境。

提高热爱家乡、热爱大自然的情操。

二、教学重点

了解屏南县的地域自然特色。

三、教学难点

举例说明屏南县植物的特点。

四、教学准备

提前布置学生进展资料搜集，教师制作PPT

五、课时安排

1课时

六、教学过程

1、屏南县环境介绍

屏南县位于福建省东北部，面积1485.3平方公里，全县11个乡镇，153个行政村。

地理坐标为北纬26°44′—27°10′，东经118°41′—119°13′，东南与市相连，东北与周宁县交界，北与政和县接壤，西北至西与建瓯县毗邻，西南至南与古田县相接。

全境东西宽54公里，南北长50公里。

屏南县地处鹫峰山脉中段，地势西北高、东南低。

境内山峦叠嶂，群峰耸峙，山谷盆地纵横交织，大局部地区海拔800米以上，全县平均海拔830米，大小山峰300余座，千米以上山峰达265座。

岭下乡东峰尖海拔1627米，为境内最顶