关于小学班主任的德育文章Word文件下载.docx

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世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。

教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。

工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。

记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会自习了。

我突然想起一句话：

身教生语言传。

看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是幸福。

教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。

记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。

其身正，不令则行；

其身不正，虽令不从。

老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

二、德育时时处处课堂中的德育。

其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。

比如说，在学习Imsorry!

一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子；

在学习《董存瑞》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国。

珍惜生活。

体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；

学习自然课，我们要提升环保意识；

军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感生活中的德育。

在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。

也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。

学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。

三、惩罚责任教育知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的帮助。

对于我的学生，我不仅让意识到：

作为学生，学习使我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。

刚刚在我们班级发生里一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他有顶撞了几句。

听了这个消息我非常惊讶，这个孩子在四年级还是个非常调皮的孩子，可是上了五年级用痛改前非一次来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，班级的综合进步奖刚花落他家，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。

第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。

虽然生气，我还是很平静的告诉他：

你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。

这样才是个好孩子。

如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？

老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。

老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。

也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心里开心。

如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。

没有惩罚的教育，时一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。

其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？

还是让我们在实践中去得真知吧。

一个学生一个家庭一个社会，记得在小手拉大手，革除陋习的活动中我认识了这个关联图，我明白图的根本是学生，学生的基础教育在于我，面对如此大任，岂能儿戏？

教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧分享：

2019年中小学教师德育论文:

让微笑与师爱同行冰心老人说过，爱是教育的基础，有爱就有一切。

诗人说，微笑是阳光。

师爱具有特殊的魅力，而教师的微笑，是教育学生最好的一种手段，是让师爱翱翔蓝天的翅膀。

一、教师的微笑，体现了他良好的心境。

在工作中，我养成了一个习惯：

那就是尽快记住每一个孩子。

作为一名班主任，每次接到一个新班级，我都会首先尽快记住每一个学生的姓名，去了解每一位孩子的兴趣爱好、性格特征、家庭情况等，因人施教。

通过这样的方式让每一个孩子都能感受到我对他们真挚的爱，使他们都能主动打开自己的心扉，真诚地与我进行交流。

十八年的教育生涯告诉我，教育是个充满生机的过程，是人与人心灵的相遇和对话。

当孩子们在我身后追赶着喊老师好！

这一声声稚嫩的童声会伴随着甜蜜和幸福溢满心头，我用和蔼可亲的微笑，换来与学生的心心相印，这种感觉唯独从心底发出来的，才能打动到心灵的深处。

二、教师的微笑，体现了他的教育情怀。

记得有一个学生，上课时总是心不在焉。

于是，每次我走进教室时，总是对他示以发自内心的真诚微笑。

起初，他还满不在乎，时间久了，他终于被我的微笑感动、折服，渐渐的，课堂上也变得认真而可爱。

当师爱长出了微笑的翅膀，教育就会真正成为一种我们梦寐以求的师生和谐之乐，教师善教之乐，学生爱习之乐的事业。

三、教师的微笑体现了他的人格魅力。

一个有魅力的教师，懂得如何用微笑来收获爱，用微笑来获取信任。

我在任班主任及语文教学的同时，也曾担任过其他班级音乐学科的教学工作。

记得曾经有一名学生，被老师们公认的顽固分子，对待学习轻浮狂躁，经过多次的说服教育，效果都不明显。

在一次音乐课上上，我开展竖笛教学，学生们每节课都会按我的要求认真练习，只有他，虽然我一再提醒，可他还是一连几节课都不带笛子。

一节音乐课，我刚走进教室，学生就一起向我告状，说这个孩子又忘记带笛子啦。

我问他为什么没有带笛子？

谁知他低着头，竟然一言不发。

我俯下身子来问他什么原因，没想到他竟然躲开我的视线，仰视天花板。

说实话，我真的有点生气啦。

可是，我突然注意到了他唇部的疤痕。

我知道这个孩子曾经做过兔唇修补手术。

我心一颤，心想：

他不带笛子是否和这有关系？

看到他倔强的眼神，我没再多问什么，让他回到座位上，决定课下和他班主任进一步了解。

课下，我找到他的班主任进一步了解情况。

原来，他从小患有严重的先天性唇腭裂，出生时，他的上腭、牙龈、垂体都没有。

从小到大经历了大大小小的多次修补手术，每次修补都是在肋骨和屁股上取肉修补，现在孩子的身上伤痕累累。

听到这，我的心被揪的很疼，我同情、心疼这个孩子，以前我只知道他曾经做过唇部手术，没想到会是这么严重的病情。

它不仅仅要忍受着手术时的疼痛，同时还要忍受着心灵上的创伤和自卑。

我懊悔自己的言行，我跑到教室喊出了这个孩子，他以为我要批评他，深深地低着头，我对他说:

请接受老师真诚的友谊。

我不了解情况，没有及时关心帮助你，你愿意和我这个大朋友说说心里话吗？

孩子抬起头，满眼的诧异，眼泪在眼圈里打转。

他说：

老师，是我自己的问题，我一直觉得自己不如大家，我害怕自己吹不好，同学会笑话我。

看着孩子抽搐的肩膀，我决心一定帮他重新找回自信。

我搂过他的双肩对他说：

有老师这个朋友在，什么都不要怕！

只要你愿意，你一定会做得更好！

请相信老师也相信你自己，好吗？

我对他报以鼓励信任的微笑，他迟疑地点了点头，小声说：

下节音乐课，我一定把笛子带来。

我暗暗计划着我的爱心行动。

我和这个班级的同学悄悄地开了一次小会议，达成了我们的爱心约定。

下节音乐课，他真的带来了竖笛，而且主动要求我教他吹奏，我让他吹奏123，当他鼓起勇气吹响笛子的时候，我向其他同学使了个眼色，同学们会意的鼓起了掌。

我冲这个孩子开心的微笑着，他也开心的笑起来，我说：

其实你笑起来还蛮帅呢！

同学们，你们同意我的看法吗？

其他同学大声说：

同意！

他笑得更开心啦。

此时，我知道，这是他发自内心的笑。

有时，不是我们爱得不够，而是我们表达得不够。

教育的艺术不仅仅在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。

让我们用微笑艺术地表达师爱，让学生理解师爱，感受师爱，这样就会增强教育效果。

因为教师的微笑永远是学生克服困难的力量，是最美丽最动人语言。

起始于辛劳，收结于平淡。

是我们教育工作者的人生写照。

其实教师的工作没有任何豪言壮语，也没有惊天动地的伟绩，唯有的是默默地耕耘，脚踏实地地践行着为人之师的职责，同时我也坚信我对教育事业无怨无悔的执着的追求，会使教书育人这一神圣的天职得到最真实、最鲜明、最生动的诠释和升华，那就是师爱永恒。

愿我们面带微笑，让孩子的心田洒满阳光。

愿我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌，让我们携手并肩，风雨兼程，勇往直前！