译林英语四年级下学期第二单元After school四课时教案Word文件下载.docx
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【设计意图:
用歌曲活跃课堂气氛,让学生在轻松愉悦的环境下进入本节课的学习,并由此话题引出接下来要学习的内容。
】
Step2Presentation
1.T:
Whatdoyouhear
S:
Sunday,Monday,Tuesday…(教授新词)
T:
Yes.Therearesevendaysinaweek.
(呈现Learningtips:
Monday缩写MONMON=Monday)
2.Singthesongtogether
3.Freetalk
Whatdayisittoday
It’s…(板书句型,教授WhatdayisitIt’s…)
Whatlessonsdoyouhavethismorning
Wehave…
WhatsubjectsdoyoulikeWhy
Ilike…because…
(出示课程表)Thisisourtimetable.WhatlessonsdoyouhaveonTuesday
"
WhataboutFriday
Whatdoyoudoafterschool
I…
Canyouplayfootballafterschool
S1:
Yes,Ican.
Great!
Let’sgoandplayfootballafterschool!
Canyouplayfootball
!
S2:
No,Ican’t.
Oh,whatapity!
Wecan’tplayfootballtogether.Whatdoyoudoafterschool
I…
OK!
Today,let’slearnUnit2Afterschool.
让学生初步感知句型Whatdayisit及其回答,同时渗透句型I/Wehave…goand…为下一步学习进行铺垫。
对话结束后,引出课题,由此进入storytime的学习。
Step3Storytime
1.Watchandanswer
(出示LiuTao)
Lookatthispicture.Who’she
He’sLiuTao.
~
Whatcanhedo
Hecanplaytabletennis.
Good.Whatdayisittoday(教授today)
CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday
Let’swatchthecartoontogether.Andtrytofindtheanswers.(播放动画)
Whatdayisittoday
It’sWednesday.(Wednesday=WED,字母“d”不发音)
CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday
No,theycan’t.
Theycanplaytabletennison…
Saturday.(Saturday=SAT)
Becausetheydon’thaveanylessonsonSaturday.
学生通过观看动画回答问题,整体感知课文。
2.Readandmatch.(自读课文,并且连线)
(PPT呈现)
(教授match,swimming—swim)
在学习match和swimming时,补充词汇haveabasketballmatch和haveaskatinglesson,引导学生活学活用,拓展知识面。
So,wecansay:
OnWednesday,Mikehasafootballmatch.
(出示单词has,并且板书与教授。
提醒学生第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式)
WhataboutSuHaiandSuYang
-
SuHaihasaswimminglesson.
SuYanghasaswimminglessontoo.
So,SuHaiandSuYanghaveaswimminglesson.
3.Listenandrepeat
(听录音逐句跟读课文,鼓励学生模仿语音、语调。
重点指导句子“Whatapity!
”的朗读。
“Allright.”这个句子学生在二年级的时候已经学过了,掌握得比较好,所以在这一环节用听说的形式检验学生的掌握情况。
对于个别基础差的学生进行指导。
精读课文句子,模仿语音、语调,进一步掌握课文中的句子和词汇。
4.Let’sread
(以小组为单位,选择一种喜欢的方式读一读课文。
学生可以根据小组情况,自主选择齐读、分角色朗读或表演课文。
在此过程中鼓励学生用正确的语音、语调,并配上夸张的表情动作完成任务。
[
Step4Consolidation
1.Retell
a.Fillintheblanks.(PPT呈现)
It’sWednesdaytoday.LiuTaowouldliketoplaytabletennis.
ButMikehasafootballmatch.SuHaiandSuYanghaveaswimminglesson.
Theydon’thaveanylessonsonSaturday.Sotheywill(将)goandplaytabletennisonSaturday.
b.Readittogether.
2.Showtime
(1)T:
Iwanttoplaybasketballafterschool.S1,let’sgoandplaybasketball.
Allright!
;
S2,let’sgoandplaybasketball.
It’sMonday.
Sorry,Ican’t.IhaveaMathslesson.
Whatapity!
HowaboutSundayWedon’thaveanylessonsonSaturday.
S1&
S2:
(2)T:
Nowpleasemakeadialogueingroupsoffourandthenact!
活动要求学生用所学的语言进行对话。
活动对学生的语言提出了更高要求,期待通过合作与创新,共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来,课堂气氛再次升至高点。
Homework家庭作业
(
1.Listen,readandreciteStorytime.
2.Copyandrecitethenewwords:
Sunday,Monday,Tuesday…
3.Makeanewdialoguewithyourgroupmembers.
Teachingaids教学准备(含板书设计)
教学准备:
人物图片、头饰、多媒体课件。
板书设计:
WhatdayisittodayWednesday=WEDSaturday=SAT
It’s…
…
Ihave…afootballmatch
He/Shehas…aswimminglesson
Whatapity!
说课
{
下面,我们来简要回顾一下实际教学环节中的活动设计:
Pre-reading阅读前
在阅读前阶段,首先通过歌曲Daysoftheweek引出星期名词,同时介绍小提示中的知识Monday=MON,并通过歌曲的演唱巩固新知。
接下来用句型Whatdayisittoday向学生提问,让学生对新句型有初步的感知。
在和学生谈论课程表之后引出话题:
放学后做什么由此自然进入Storytime的学习。
这样的设计意图在于:
1.激发兴趣和积极性;
2.完成歌曲和星期名词的教学;
3.渗透句型教学Whatdayisit和Wehave…阅读前的活动为Storytime的学习做好铺垫。
While-reading阅读中
在阅读中阶段,设计了以下4个层次递进的活动:
其中Watchandanswer要求学生带着任务观看动画,达到整体感知课文的目的;
Readandmatch要求学生独立阅读课文并完成任务,旨在引导学生关注课文中的细节信息。
这两个活动的设计核心在于“阅读并理解故事”。
在理解后,为了更有效地加强语言输入,又设计了Listenandrepeat和Let’sread这样两个朗读活动,重在培养学生正确的语音、语调,语感并进一步掌握课文中的句子和词汇。
Post-reading阅读后
阅读后阶段,设计了两个活动。
首先,在学生理解故事的基础上,根据故事内容填空。
此活动能进一步巩固本节课故事的教学。
在学生完成练习中重点关注词汇has和any的填写。
之后齐读,让学生站在讲述者的角度,从而对语言的理解和运用有更深的体会。
最后的活动是让学生综合运用所学的语言进行组内表演。
在此过程中,学生体会互助与分享,语用能力、合作能力和创新能力得到进一步提升。
最后,跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注”:
1.关注学生对文本的整体感知和细节信息的获取。
2.关注文本的理解,指导学生如何用正确的语音、语调朗读。
3.关注学生在活动中体验英语学习的乐趣。
Funtime
1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词:
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。
2.能熟练地听懂、会说、会读句型:
Ihave…;
He/Shehas…;
Whatdayisittoday及回答It’s…
Whatlessonsdoyouhave以及回答Ihave…
1.学生能够熟练运用句型Whatdayisittoday和Whatlessonsdoyouhave进行提问并回答。
2.学生能够通过合作完成任务。
学生能够综合运用语言进行简单交流,合作完成任务。
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyoutoo.
Howareyou
…
It’s…
Ihave…
在Freetalk中复习本单元的重点句型Whatdayisittoday和Whatlessonsdoyouhave通过对话的形式唤醒学生的已有知识。
Step2Revisiontime
Look,whoishe
S:
HeisLiuTao.
T:
It’sWednesday.
No.
WhyNow,workingroups,andtrytoanswermyquestion.
'
(学生两人一组讨论)
2.T:
LiuTaowantstoplaytabletennis.ButMike…
Mikehasafootballmatch.
Theyhaveaswimminglesson.
SotheydecidetoplaytabletennisonSaturday.Why
Theydon’thaveanylessonsonSaturday.
这一环节复习课文的细节信息,学生在讨论及回答的过程中,复习第一课时学习的知识,他们的已有知识被唤醒,为接下来的学习做好准备。
Step3Presentation
:
1.Songtime:
Daysoftheweek
复习课文之后,演唱歌曲Daysoftheweek,复习星期名词的同时,调动学生学习的积极性,渲染课堂轻松的学习气氛。
Therearesevendaysinaweek.Whatarethey
TheyareSunday,Monday,Tuesday…
Yes,canyouspellthem
S1:
Sunday,S-U-N-D-A-Y.
Monday,M-O-N-D-A-Y
3.T:
Ondifferentdays,wehavesomedifferentlessons.(出示课程表)Whatdayisit(指着星期一)
&
Whatlessonsdoyouhave
4.Askandanswerinpairsaccordingtothetimetablegiven.
(板书以下句子:
WhatdayisittodayIt’s…
WhatlessonsdoyouhaveIhave…)
5.Playagame(根据PPT上的课程表猜星期)
Wehave…Whatdayisit
6.T:
Wedon’thaveanylessonson…
SaturdayandSunday.
Yes,pleasepayattentiontotheword“any”,“don’thaveany…”.Gotit
Yes!
7.Workinpairs.
YouknowtheshortformforMondayisMON.Whatabouttheothers
Pleasediscusswithyourpartners.(然后PPT呈现星期的缩写形式)
(2)教师领读或者学生领读,加深学生对单词的记忆。
8.T:
Whatdayisthefirstdayofaweek
Sunday.
Youareright!
Now,let’ssaythemagain.Let’sstartwithSunday.
、
在呈现环节,学生通过小组讨论的形式,探究每个星期名词的缩写形式。
在此过程中,学生能够自主发现规律并加以总结。
活动培养了学生自主学习的意识。
Step4Funtime
Look,here’sabigturntable.Let’splaythegamenow.(教师先示范)
Whatlessonsdoyouhave
IhaveChineseandMaths.
Now,pleasetalkabouttheturntablewithyourpartners.
<
(学生两人一组练习)
2.Playthegame
(老师或一名学生点鼠标,学生喊Stop)
在充分复习了星期名词和句型后,进入Funtime的游戏。
在游戏中进一步巩固第一单元和第二单元的重点知识,即学科与星期。
在这一活动中,学生可以上台操作鼠标进行游戏,这样不但能调动学生的积极性,也能体现学生在教学活动中的主体地位。
Step5Consolidation
Task1情景问答
1.如何询问并回答今天星期几
2.询问今天早晨/下午有什么课,怎么说
3.询问周五有什么课,怎么说
Task2转换下列单词
1.SAT.(Saturday)
2.FRI.(Friday)
3.Thursday(THUR.)
4.Wednesday(WED.)
5.SUN.(Sunday)
6.Monday(MON.)
7.TUE.(Tuesday)
Task3改错
1.Let’sgoandplaythetabletennis.(去掉the)
2.IhaveafootballmatchatWednesday.(on)
3.Ihaveaswimlessontoday.(swimming)
4.Hehaveanicebook.(has)
5.Wedon’thavesomelessonsonSaturday.(any)
巩固环节针对本节课所学的重点知识及学生的易错点设计了练习。
学生在练习的过程中,语言技能得到锻炼与提升。
1.Talkaboutourtimetablewithyourfriendsandwritedownthedialogue.
2.PreviewCartoontime.
PPT。
WhatdayisittodaySunday=SUNMonday=MON
It’s…Tuesday=TUEWednesday=WED
WhatlessonsdoyouhaveThursday=THURFriday=FRI
Ihave…Saturday=SAT
这节课是本单元的第二课时,首先在Freetalk中复习本单元的重点句型,之后再复习课文。
在呈现环节,教师先利用歌曲调动学生的积极性,同时复习星期名词。
单词的拼写是学生的难点,所以在课堂上带着学生进行拼写的复习,这时需要多关注学生的学习效果。
之后呈现课程表,通过对课程表进行的问答练习和“根据课程猜星期”的游戏进一步巩固句型和词汇。
最后学生通过小组讨论的形式,探究每个星期名词的缩写形式,鼓励学生自主发现规律并加以总结。
这一活动增强了学生自主探究、自主学习的意识。
在复习了主要句型和词汇后,进入Funtime的游戏。
这部分是一个转盘游戏,在游戏中进一步操练和巩固本单元的重点句型和目标词汇。
同时,活动融合第一单元的学科词汇与句型进行对话活动。
学科与星期词汇对于四年级的学生来说有一定难度,在活动过程中需要给予学生充分的时间进行练习,并尽可能多的给予学生展示的机会。
学生可以上台操作鼠标进行游戏,这样不但能调动学生的积极性,也能体现学生在教学活动中的主体地位。
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最后的巩固环节设计了三个任务,分别是“情景问答”“转换单词”和“改错”,这些练习能够针对本节课的重难点和学生的易错点,对学生进行有目的性的训练。
学生在练习的过程中,语言知识和语言技能得到锻炼与提升。
Cartoontime
1.学生能够阅读理解卡通内容。
2.学