县域经济考核指标目标任务情况汇报Word文件下载.docx
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D经费投入占比：
占比3.5%（依据市下达目标任务进行设置），责任单位为区科技局、区经信局；
企业吸纳技术合同成交额：
成交额3.5亿元（依据市下达目标任务进行设置，居三区第一），责任单位为区科技局；
注册商标拥有量：
每万人84.42件（依据市下达目标任务进行设置，按10%递增，居三区第一），责任单位为区市场监管局；
每万人发明专利拥有量：
每万人8.3件（依据市下达目标任务进行设置，按10%递增，居三区第一），责任单位为区市场监管局；
PM2.5年均浓度：
完成市下达目标（具体指标未下达，确保三区第一），责任单位为区生态环境分局；
林木绿化率：
林木绿化率37.63%（依据市下达目标任务进行设置），责任单位为区自然资源和规划分局；
湿地保护率：
湿地保护率40.68%（依据市下达目标任务进行设置），责任单位为区自然资源和规划分局；
经济外向度：
指进出口总额占GDP比重2.3%（依据区人代会GDP目标以及进出口总额增幅5%设置，进出口目标居三区第一），责任单位为区商务局；
进出口总额及占全省份额：
进出口总额14722万美元，增长5%，占全省比重0.17%（依据市下达目标任务进行设置，居三区第一），责任单位为区商务局；
实际利用外商直接投资：
外商直接投资7150万美元，增长10%（依据市下达目标任务进行设置，居三区第一），责任单位为区商务局；
万元工业增加值能耗下降率：
万元工业增加值能耗下降3%以上（依据市下达目标任务进行设置，不低于省、市3%平均水平，居三区第一），责任单位为区经信局；
亿元以上省外投资项目到位资金：
全年实际到位资金140亿元（依据市下达目标任务进行设置，增幅30%，居三区第一），，责任单位为区投资促进局；
高中阶段招生职普比：
中职教育占高中阶段的比例42%（依据市下达目标任务进行设置，为全省统一目标），责任单位为区教育局；
每千常住人口拥有医疗资源：
每千人口12.42张床位、4.18名医师、5.15名护士（依据市下达目标任务进行设置，高于省、市平均水平，居三区第一），责任单位为区卫健委。
三、2项达到满意值或最大值的指标设置情况税收收入占比：
税收收入占财政收入比重88.6%（达到“满意值”88%以上，可得满分），责任单位为区财政局；
低保低收入住房困难家庭保障率：
城镇低保、低收入住房困难家庭公租房保障率均为100%（达到最大值100%，可得满分），责任单位为区住建局。
四、3项综合评估指标公共文化服务供给指数、就业创业综合指数、群众安全感3项指标分别由省文化旅游厅、省人社厅、省委政法委对全年具体工作进行综合评分，无法设定具体目标。
五、4项无法具体核算指标新增常住人口、二级以上公路占国省干道公路总里程比重、县级集中式饮用水水源水质达到或优于Ⅲ类比例、单位地区生产总值建设用地使用面积下降率4项指标由于无相关基础数据，无法测算具体目标。
会后，根据会议意见，结合各单位目标任务调整情况，进一步优化完善各项考核目标。
交通运输行政执法体制调研报告
一、机构现状市道路运输管理局是隶属于市交通运输局的参照公务员管理的正科级事业单位，财政全额拨款，核定编制71人，实际在编61人，由法定授权的实施道路运输管理的执法单位，共有执法车辆11辆，其中交通厅配备执法标志车1辆，执法服装全员配备齐全。
二、队伍现状我局实际在编61人，取得正式执法证件的60人，人员来源大部分是解决的政府安置人员内部职工子女和部分军转安置、其他单位外调人员，学历结构为大学本科11人，大专49人，中专1人，专业多为法律和交通运输管理专业为主，年龄结构35岁以下有8人，35-50岁有49人，50岁以上4人。
三、进人用人机制我局自20XX年至今一直未新进人员，而20XX年以前进入的人员少量是军转安置人员，大部分是解决政府安置对象和内部子女，导致人员素质参差不齐，年龄普遍偏大。
自20XX年被纳入参照公务员管理的事业单位后，进人用人都是按照人社部门的相关规定进行公开招考，现有执法人员的评价、考核、奖惩、选拔工作都是严格按照公务员、工勤人员的年度考核、奖惩的有关规定进行的。
四、交通队伍信息化建设我局的执法人员和执法证件都已经实现了信息化管理，在道路运输行政处罚案卷的信息化管理方面还未完全到位，由于应用软件程序的问题和实际办案人员在路上现场执法时没有相应配套的设施设备来完善处罚案卷的信息化录入，而导致该项工作的不全面。
五、深化执法体制，创新执法模式等方面的做法由于行政执法的特殊性和现在行政执法面临的大环境，让我们不得不加强交通运输行政执法的体制创新和队伍建设，不断完善学习考核机制，按照“三基三化”的要求，切实加强基层队伍的职能化建设，规范落实基础管理制度的建设，提高全局执法人员的执法素质和水平，强力推进信息化建设进程，学习规范计算机操作技能，为规范执法提供强有力的技术保障，开展部门配合、部门联动，以提高我们行政执法的力度，也能较好地改善执法难、取证难的现状，切实增强服务意识，面对广大的经营业户，要求全局执法人员将全心全意为人民服务这一宗旨付诸于实际的执法和管理工作中去，杜绝门难进、脸难看、事难办的现象。
由于现行的管理体制中还缺乏应有的激励机制，一个部门干好干坏一个样，导致影响大家的工作热情和积极性；
由于执法力度不强，执法人员的水平再高，执法难、取证难还是一个没有根本解决的老大难问题。
六、深化交通运输行政执法体制改革的建议随着社会的进步，随着法制进程的不断推进，应从严规范规范我们的行政执法队伍，严把准入关，加强业务学习和素质教育，提高执法队伍的整体水平，结合实际，不断完善信息化管理进程，增强各执法人员在实际执法工作中的操作性。
留守儿童调查报告专题8篇
第一篇:
留守儿童调查报告
（一）留守儿童现状调查分析在5天的社会实践过程中，工商大学外语学院暑期社会实践展开调查，主要采取了问卷调查、入户走访、个别访谈、集体座谈的形式。
据调查，二小有留守儿童200余人，占在校学生总数的30%，据二小一位三年级的班主任老师反映，留守儿童在学校各年级和各班均有分布，约占1/3左右。
本次调查共发放问卷60份，回收问卷60份，有效问卷58份，有效率为97%。
通过对问卷进行分析，发现35%的留守儿童是由祖父母照看，90%的留守儿童希望和父母生活在一起，尤其是10周岁左右的留守儿童表现得更明显，70%的留守儿童一年以上才能与父母见一次面，87%的留守儿童通常与父母进行电话联系，81%的留守儿童经常在家做家务，生活自理能力较强，55%的留守儿童在学校有不少伙伴，14%的留守儿童害怕见陌生人，性格较内向，比较自卑。
在调查问卷的主观题部分,绝大多数留守儿童理想中的生活就是能够和父母生活在一起,在调查留守儿童“最想对父母说的一句话”时，多数孩子“希望爸爸妈妈早点回来”、“我想你们，我会好好学习的”“爸爸妈妈辛苦了”，部分学生表示“爸爸妈妈快来接我”“爸爸妈妈能多关心我”，这一方面反映了留守儿童与其他孩子相比更加成熟，另一方面也从一个侧面反映出在外打工的父母对留守儿童关爱不够，亲子关系不够融洽。
通过与二小的老师交流和问卷调查过程中我们的亲身经历总结出，留守儿童主要有以下特征：
1、思想品德和行为习惯上表现参差不齐。
我们在入户调查中一位叫做王浩然的小男孩给我们留下了深刻的印象。
他品学兼优，能够熟练地背诵古诗、唱英文歌，在家还要照顾仅仅2岁多的妹妹。
他很理解爸爸妈妈离开家外出打工，在问到他最想对爸爸妈妈说的一句话的时候，他希望父母能早点休息，懂事程度已经超过同龄人。
但也有的留守儿童劣迹斑斑，据二小的一位老师反映，一位留守儿童有偷窃行为，经常偷窃超市里的商品卖给同学。
2、性格方面。
不少留守儿童较内向、自闭，逆反心理较重。
据老师反映，有些留守儿童很渴望和他人交流，但由于很小的时候父母就外出打工，孩子的人际交流能力没有得到有效培训，而祖（外）父母多数情况下也缺乏这方面的技能，因此，当这些孩子长大后，人际交流的能力并没有得到同步发展，因而很难和别人沟通。
小学和初中是留守儿童性格形成的关键时期，而他们的监护人尤其是爷爷奶奶通常溺爱他们，造成了他们的任性；
另一方面，和老人一起生活的孩子在反应力、思想行为方面相对其他孩子要缓慢一些，这也造成了日后和他人交流产生障碍。
3、学习方面，留守儿童的学习两极态度分化现象严重。
据学校老师反映，学习不认真的往往是留守儿童，父母长期不在身边，家长的监督力度不够，他们的学习就无人过问，最终很容易形成双差生和问题儿童。
据二小的袁校长介绍，一位11岁的留守女童，其父母在外地打工，通常是几年才回家一次，该生学习成绩较差，行为习惯也很不好，自觉性不强，逐渐成为问题儿童。
留守儿童之所以会出现以上问题，监护人也存在着不容推卸的责任，主要表现在：
一是留守儿童的监护人自身文化素质低，无法在学习上给予留守儿童必要的辅导，致使留守儿童学不会的知识越积越多，积重难返。
二是留守儿童的监护人教育能力低，往往只能够关注孩子的生活和基本安全问题，对留守儿童的性格形成和文化教育显得力不从心，因而只能持放任的态度，任由其发展，不管不顾，认为多一事不如少一事，不愿在其身上花费心思。
三是留守儿童的监护人没有能力监管或溺爱他们，这主要表现在祖父母和外祖父母身上......本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第二篇:
共青团加强留守儿童管理调查报告近年来，留守流动儿童的问题不断凸现，引起了社会的广泛关注，团县委积极履行职责，围绕“监护、服务、关爱”做文章，扎实推进全县留守流动儿童工作，取得了一定成效。
一、县留守流动儿童概况县共有留守儿童2901人、流动儿童1688人。
在留守儿童中，学龄前儿童约占留守儿童总数的9.2%，义务教育阶段和高中生分别约占总数的73.3%、14.3%。
父母双方均在外打工的留守儿童1253人，约占留守儿童总数的43.2%。
留守儿童主要和祖辈生活在一起的约占87%，和其他亲戚生活在一起的约占3.9%，寄养在朋友家里的约占4.9%。
在流动儿童中，学龄前儿童占总数的10.7%，义务教育阶段和高中生分别占总数的72.5%、14.5%。
据了解，留守流动儿童主要存在以下几个方面的问题：
一是家庭教育薄弱。
绝大多数留守儿童是隔代监护，长辈们物质上给予的多，精神上关注的少。
流动儿童虽然和父母在一起生活，但父母真正能够和子女进行谈心交流的较少，导致留守流动儿童在家庭教育方面的缺失。
二是心理问题突显。
许多留守流动儿童心理上的需要得不到满足，在性格上表现为任性、冷漠、内向和孤独。
甚至还有一部分孩子受外来不良社会因素影响成为“问题孩子”，有的甚至走上违法犯罪道路。
三是意外伤害严重。
留守流动儿童因为缺乏家庭管护，自我保护能力差，很容易出现意外伤害事件。
四是学习情况不佳。
留守流动儿童由于缺乏父母有效的督促和引导，厌学、逃学、辍学的倾向比较明显。
二、县留守流动儿童工作情况
（一）多措并举，在强化留守流动儿童的监护上下真功各级团组织通过各种途径加强对留守流动儿童的监护和管理，让他们“有人管”、“有人理”、“有人爱”。
一是重点提升留守流动儿童家长的家教能力。
先后开展了为期三月的“科学家教乡村行”，为期两月的以“亲子和谐”为主题的“家教知识五进”活动，即家教知识进社区、进乡村、进机关、进学校、进企业。
通过多主题、多层次、多形式对留守流动儿童家长的分类家教指导，不断提升他们家庭教育的理念和对家教知识的知晓率和运用能力。
二是不断完善代理监护人制度。
组建了全县“爱心妈妈”志愿者服务队，通过与新闻媒体合作在全县大力推广“社会妈妈”、“代理妈妈”的做法，呼吁和发动社会爱心人士担任留守流动儿童的代理监护人，弥补他们亲情失落、生活失助的缺憾。
并通过组织“社会妈妈”“代理妈妈”携留守流动儿童做游戏、游玩、带回家生活等活动，让留守流动儿童感受到家的温暖。
三是部门联动为留守流动儿童提供关怀。
充分发挥妇儿工委的作用，在全县推行“54321”留守儿童关爱机制，“5”：
对留守儿童的基本信息、性格特点、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方式做到“五清楚”；
“4”：
对留守儿童在安全上优先教育监管、学习上优先帮助辅导......本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第三篇:
农村留守儿童高中学生调查报告一、调查登记表调查时间：
月日—月日调查方式：
走访调查人：
调查地点：
略留守儿童家数：
13户，留守儿童人数：
26人总户数：
33户其中有4户一位老人带3个小孩，有5户一位老人带2个小孩，有4户1位老人带1个小孩。
其中未满周岁的留守儿童：
2人；
学龄前的留守儿童：
6人；
学前班—四年级：
11人；
五年级—六年级：
7人。
二、调查感受“孟母三迁”的故事可以说是家喻户晓，“言传身教”这一成语也有很多人知道。
但就此次调查情况看，在我们这个村组真正明白其中道理的人屈指可数，真正做到的更是寥寥无几。
推而广之，在中国像我们这样的村子还有很多，比我们村经济条件差的还不可计数，可想而知：
中国农村留守儿童确实多，并且情况不容乐观。
这些留守儿童的父母大多都是为了养家糊口，为了孩子读书而背井离乡出外打工，但这里面也含有个别怕吃苦而将重任交给来人的青年夫妇。
他们有些一年回家一次或两次，有些甚至几年才归家一趟，只是按时寄一些钱让小孩生活、学习，有时寄一些衣服或玩具来“满足”这些留守儿童的物质生活。
须不知正当这些父母自认为给了孩子富足的物质生活时，这些留守儿童的精神生活却空虚得像一张白纸，他们很少享受到父母在身边的那种温馨与快乐，他们只能用电话线来寄托他们的情思，抑或在电话旁，在夜里，在父母牵着孩子小手玩的电视片前泪流满面。
社会环境、家庭环境对人的行为习惯，对人的思想认知，对人智力的开发都起着举足轻重的作用，而这些留守儿童，这些祖国的花朵、民族的希望整天面对的却是没有文化的，已跟不是时代步伐的，思想已落伍的，身体里甚至还流淌着封建社会血液的老人。
在这些老人的“熏陶”下，这些留守儿童又怎能从小养成爱祖国、爱学习的行为习惯呢？
他们又怎能知道“狼来了”的故事，又怎会明白饭前便后要洗手，朋友伙伴要团结呢？
走访中我看到他们一个个脸上满是污垢，找不到一点白净的皮肤，身上的衣服像抹布......本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第四篇:
农村留守儿童成长调查报告农村留守儿童处境究竟是何状况？
近日来，在新宁县团县委的带领下，我们对该县清泉村进行了调研，该村留守儿童正面临着5个“缺失”，即亲情上缺失“慰”，生活上缺失“帮”，心理上缺失“疏”，学习上缺失“导”，安全上缺失“护”。
5个“缺失”字字句句沉重地告诫家长，提醒学校，警示社会。
由于留守儿童失去了他们应当拥有的成长条件，乃至人格发育不够健全，行为习惯有失规范，学习成绩一般较差，健康状况不容乐观。
一些留守儿童身体没有长成，过激的性格和行为却提早成熟，如内心封闭，孤独离群，心理逆反，学习敷衍，甚至迷恋网吧、混入社会等不一而足。
面对这一新形势下形成的社会难题，经过近日来工作调研实践表明农村留守儿童急需少一点“缺失”，多一点“共享”。
“缺失”是客观存在，“共享”需要我们为之创造。
我们着重从三个方面入手开展留守儿童调研工作，以进一步了解留守儿童的现状，让更多的人去关爱留守儿童。
一、发挥基层组织作用，加重零距离的关爱氛围零距离的关爱本属于父母亲人的，我们如能将农村基层的党员、干部和志愿者以一种组织机构形成参与到关爱留守儿童的队伍中来，定会给留守儿童创造一种新的氛围，让孩子心情舒畅的置身其中，亲身体验到来自父母亲人以外的关爱。
清江桥乡清泉村人多田少，外出务工人员多达百余，其中父母全部外出的就有26家，留守孩子处于不同程度的困境：
一是父母离异或一方亡故的有6名，他们的细小心灵过早地受到伤害；
二是家庭经济特别困难的有5家，孩子们受教育的随时都可能被贫困吞噬；
三是监护人没有家庭管教能力的占50%，孩子们的成长处于“信天游”的状态。
改变这种状况不能只靠“外援”，充分发挥村、支两委的积极性至关重要。
团县委在清泉村正式建立留守儿童综合教育管理工作试点，做到有由村支两委成员组成的领导小组和关心下一代工作协会，有在村内选拔的义务辅导员，有固定“走访日”，有总结表彰长效机制。
清泉村关心下一代协会还特别规定村支两委人员分片监护留守儿童，村民组长协助监护人监护本组的留守儿童。
为加强联系，该村关心下一代协会还制定了联系学校和家长的特别信函，共同帮教留守孩子。
随着组织机构的建立，明确基层干部帮教留守孩子的责任，为留守儿童新增了不少代理爷爷奶奶爸爸妈妈，加强了零距离的关爱氛围。
二、建立结对帮教机制，为留守孩子弥补“缺失”清泉村留守儿童综合教育管理试点，另有一个突出特色，即是对留守孩子“帮教结对”单位较多，“双边关系”稳定，而且收到显著成效。
相关单位都与清泉村1至2名留守孩子结对帮教。
帮教活动克服形式主义，具有三大特色：
一是结对单位一般都是主要领导，亲自参加结对帮教和走访活动，给乡村和留守儿童产生激励效应；
二是结对帮教活动经常开展鼓舞自信心、培养团结协作等活动，如每年的总结表彰活动，按季进行的集体走访日活动等；
三是结对单位坚持精神和物质的双重帮教......本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第五篇:
贫困山区留守儿童状况调查报告伴随着改革开放的迅猛浪潮和市场经济的快速发展，越来越多的农村剩余劳动力远离家乡，大量涌入外地打工，使得大批的孩子脱离父母的直接监护，成为一种新型的社会弱势群体——“留守儿童”。
由于这些留守儿童长期远离父母，缺亲情，少关爱，导致其安全、教育、情感、心理等一系列的问题日益突出。
这一特殊的未成年人群体，也越来越备受社会的关注。
关于存在的问题，我们进行了大量的调查：
一现况及存在问题：
（一）监护管理问题。
1、认识不深，教育方法落后。
监护人不管是母亲、父亲或祖辈，大都浅薄地认为监护责任就是让孩子吃饱穿暧、不出事。
他们大都因家务繁忙，没有时间辅导孩子学习。
而祖辈教育孩子由于观念和方法滞相对落后，存在娇生惯养，放任自流的隔代教育倾向，造成部份留守儿童道德教育缺失。
同时由于祖辈的文化素质较低，基本没有能力辅导孩子学习，特别是对高年级的学生存在重养轻教，忽视孩子的全面发展。
2、素质不够，教育力不从心。
从调查情况看，在留守儿童中由隔代教育的占留守儿童总数的19.8%，他们大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距。
加上他们有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子；
有的体弱多病无能力监护孩子；
有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子，使得他们难以与孩子进行交流沟通，对孩子进行精神、道德上的教育引导，只能满足孩子物质、生活上的需求。
3、精力不足，教育强度低下。
留守儿童中由单亲监护的占有相当的比例，在家庭教育问题上，由于他们的父亲或母亲外出打工，造成“父亲教育缺失”或“母亲教育缺失”，加上生产劳动和家务劳动要落在一方家长身上，使得家庭劳动强度增大，家教精力严重不足，这些都不利于孩子的健康成长。
（二）儿童自身问题。
1、缺乏自主，成绩较差。
留守儿童中学习成绩较差成为普遍现象，由于他们缺乏家长及监护人的正确督促和引导，逐渐养成了自由散漫、贪玩厌学的不良习惯，不能完成家庭作业，对一些有益的课外读物和社会实践活动也采取排斥的态度，致使他们的自主学习能力差，学习成绩逐渐下降。
2、缺乏亲情，感情空虚。
由于外出务工父母常年与子女分离，联系较少造成亲情缺失，这种情感上的空白是监护人无法替代的。
大多数留守儿童不希望父母常年在外打工，且年龄越大越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈要求。
3、缺乏交流，性格缺陷。
留守儿童长期与父母分离，缺少与父母交流沟通的机会，监护人则对他们的关注不够，直接影响了孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。
部分儿童表现出心理方面的异常，如感情脆弱、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等。
4、缺乏管教，习惯不良。
处于义务教育阶段的儿童少年，其行为发展很大程度上还处于他律阶段。
由于缺乏及时有效的约束管教，有的留守儿童或流动儿童表现出不遵守规章制度，经常说谎，在家骗监护人，在校骗老师，不服管教，我行我素，在学校纪律散漫，常有迟到、早退、打架的现象，有的则迷恋网吧和游戏厅......本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第六篇:
镇团委留守儿童调查报告什么是留守儿童？
“留守儿童”就是父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，厮守在当地读书的儿童。
20XX年3—4月，镇团委、镇中心小学开展的“留守儿童”现状及存在问题调查，对镇中心小学的1284名学生进行了调查，其中有留守儿童174人。
通过调查，我们发现，留守儿童问题颇多，主要表现为：
一、隔代监护比例较高。
目前镇中心小学是小学阶段，留守儿童中，主要的监护方式有三种：
隔代监护、亲戚代管、独自生活。
其中，隔代监护比例最高，有140人，占80.5%；
委托亲戚朋友代管的也有一定比例，有32人占18.4%；
独自生活的留守儿童人数相对较少，只有2人，而且均为六年级学生，有一定的自理能力，占1.1%。
二、心理、生活、学习上存在偏差。
由于这些儿童还处在小学阶段，他们过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前有未有的境遇。
有的表现心理不适应，常常思念父母，感到孤独无助；
有的承受不了学习上的压力，拖拉作业，学习上也胆小怯懦；
有的则是过早地挑起了生活上的担子，但显得力不从心。
集中表现在：
亲情抚慰缺乏，心理问题堪忧。
由于缺失父母正常的教育引导，许多留守儿童不善于与人沟通、顽皮任性。
他们在学校比较自由散漫，违反校
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