重要人教版小学语文三年级上册各单元复习资料学生用文档格式.docx
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fēngdǐngfè
nlì
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
lì
lià
ngzhōngyú
pá
shānyá
ngqǐ
（ ）（ ）（ ）（ ）
二、复习课文：
1.《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
2.《金色的草地》课文感情：
热爱大自然，大自然给我们生活带来了乐趣。
a）课文写了哪两件事？
（第一件：
哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。
第二件：
我发现了草地会变色及其变色的原因）
b）草地为什么会变色？
（蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；
花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
）
c）这篇课文主要表现了什么？
表现了作者和弟弟快乐的童年生活。
（注意：
文章想表达的不是蒲公英为什么会变色，而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。
3.《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；
在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
a）老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？
（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。
b）天都峰有什么特点？
一是高，高的如上青天；
二是陡，陡得似直上直下。
4.《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。
槐乡的孩子可爱表现在以下几点：
1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
三、背诵、背写：
1.第一课描写窗外安静的句子。
这时候，窗外 ，树枝 ，鸟儿 ，蝴蝶 ，好像都在 。
最有趣的是，跑来了 。
这些山林里的 ，是那样 听着同学们 。
2.第二课第三自然段
原来，蒲公英的花 ，可以______、______。
花朵 时，它是 的，草地也是 的；
花朵 时，
被包住，草地就 。
3.背诵第三课第二自然段。
我站在天都峰脚下 ：
啊，峰顶 ，在 上面哩！
我 吗？
再看看 的石级，石级边上的 ，
是从天上 的，真叫人 。
4.默写《小儿垂钓》
四、比较组词
评（评价）粗（粗壮）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰头）
坪（坪坝）组（组织）召（号召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（欢迎）
钓（钓鱼）袋（口袋）些（这些）带（皮带）包（书包）辫（辫子）
钩（钩子）装（假装）此（此处）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）
峰（山峰）锋（雷锋）拢（合拢）陡（笔陡）连（连长）似（似乎）
蜂（蜜蜂）逢（相逢）龙（龙宫）徒（徒弟）链（铁链）以（以后）
五、多音字：
好hà
o（爱好）奇jī（奇数）假jiǎ（假发）劲jì
n（使劲）朝zhāo（朝阳）
hǎo（好处）
qí
（奇怪）
jià
（假日）
jì
ng（劲敌）chāo（朝向）
似shì
（似的）相xiānɡ（相逢）发fā（发现）晃huǎnɡ（晃眼）都dōu（都有）
sì
（似乎）
xià
nɡ（相貌）
fà
（头发）
huà
nɡ（摇晃）dū（成都）
六、反义词：
仔细——马虎；
可爱——可恨（讨厌）；
散发——收集；
清香——恶臭；
勤劳——懒惰；
满载而归——空手而回；
七、近义词：
汲取——吸取；
鼓励——鼓舞；
纪念——怀念；
假装——伪装；
观察——察看（视察）
第二单元
一、看拼音，写词语。
jiāowà
isà
nbù
xiōngpú
yǎngwà
nghuānkuà
ikěxī
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
mià
nbāozhāhuò
zhě yá
nhá
n zì
yá
nzì
yǔdītó
u
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
kěnding guǒrá
n huānbè
ngluà
ntià
o wá
nzhuǎn dǎliɑng
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
ché
ngshí
yó
nggǎntūrá
nlì
kè
ré
nxí
ngdà
omì
shū
（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
zhà
oxià
ngjī bǎinò
ng zhǔnbè
i jiāojuǎn zhuà
nlá
izhuà
nqù
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
jì
zhě zhuǎngà
ogāoěrjīà
nzhà
ocè
guò
liǎn
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
guà
i zhù
mí
ng dì
zhì
xué
jiā zhuōmí
cá
ngyá
nyá
nshishí
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
tuīdò
ng qiāoqiāo duó
shǎn xì
ngqù
lì
shǐ pí
ngzhěng
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
lǚxí
ngzhuānmé
nkǎochá
qí
nlǐng yí
jì
zá
shè
（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
ngguǒ zhè
njīngdà
kēngwò
njì
nià
nyí
ng
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、四字词语：
来回跳动惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳
阳光明媚严严实实转来转去闻鸡起舞
三、复习课文
1.第五课《灰雀》中，列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？
（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）
2.列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱有什么不同？
（列宁的爱是给灰雀自由，小男孩的爱是夺去灰雀的自由，列宁才是真正的爱鸟。
3.高尔基是一个怎样的人？
小男是一个怎样的人？
（高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）
4.小男孩摆弄了很久很久，说明什么？
（一，说明小男孩很认真给高尔基拍照；
二，说明高尔基很有耐心地等小男孩）
5.高尔基的代表作，自传体小说三步曲：
《童年》《在人间》《我的大学》
6.李四光是怎么提问题的？
（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？
7.李四光是一个怎样的人？
（李四光有着善于发问、勤于思考、不断探索的好品质）
8.宋庆龄有着怎样的好品质？
（诚实守信）
9.我知道描写守信用的成语有：
一诺千金一言九鼎君子一言，驷马难追言必行，行必果
10.我还知道的名人名言：
兴趣是最好的老师（爱因斯坦）
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人（陶行之）
11.闻鸡起舞是来自历史故事的成语，意思是听到鸡叫就起来舞剑。
比喻有志报国的人及时奋起。
四、背诵
1.有一年冬天，列宁。
他每天。
公园里有一棵，树上有：
两只胸脯是，一只胸脯是。
它们在树枝间，地歌唱，非常。
列宁走到下，停下来，这三只，还给它们带来 。
2.这么重的大石头从天上掉下来，力量。
它应该，可它？
3.默写课文32页“读读背背”里的名人名言。
五、多音字
散sà
n（散步）相xià
nɡ（照相机）卷juǎn（胶卷）当dà
nɡ（停当）
sǎn（松散）
xiānɡ（相信）
juà
n（试卷）dānɡ（当时）
教jiāo（教书）要yāo（要求）
jià
o（教师）yà
o（不要）
六、容易写错的字
郊外胸脯仰望或者婉转 勇敢低头突然
胶卷旅行 考察遗迹纪念卧进
第三单元
一、生词
jīngxīn xīwà
ngyīrá
n fēiwǔ pīnmì
ng bēnpǎo
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
dà
jīngshīsè
qiānhūwà
nhuà
nchuí
tó
usà
ngqì
yó
ulià
nglià
（ ） （ ）（ ）（ ）
mò
fangjì
xù
qīngliá
ng liú
yì
shà
nziyá
nrè
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
liá
ngshuǎngshì
zixiānzǐbōluó
qì
wè
i xiāngtiá
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
ngshijiājǐnyá
ngshù
fēngshōuxú
nzhǎodǒudò
ngyó
upià
o
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、多音字组词
磨mò
（磨坊）坊fá
ng（磨坊）扇shān（扇子）挑tiāo（挑选）
mó
（磨刀）fāng（潍坊）shà
n（扇动）tiǎo（挑头）
奔bēn（奔跑）藏cá
ng（躲藏） 闷mēn闷热乐lè
欢乐
bè
n（投奔）zà
ng（西藏）mè
n烦闷 yuè
音乐
三、课文理解
《9古诗两首》
1.默写两首古诗。
《夜书所见》：
萧萧，。
知有儿童， 。
《九月九日忆山东兄弟》：
，每逢 。
遥知 ，遍插 。
2.词语解释
萧萧：
指风声。
挑：
捉。
篱落：
篱笆。
九月九日：
重阳节。
山东：
华山以东，指王维的家乡。
独：
单独。
异乡：
他乡
逢：
遇到，碰到。
倍：
加倍。
遥：
遥远。
3.古诗意思
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。
诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。
这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。
《10风筝》
1.课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？
（因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。
2.课文的写作顺序（做风筝、放风筝、找风筝）
3.学了本文，我感受到孩子们的心情变化：
（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）
4.找出课文中描写心情的词语（快乐、精心、快活、大惊失色、哭了、垂头丧气）
5.抄写一些描写心情的词语（兴冲冲乐呵呵怒气冲天伤心失望……）
《11秋天的雨》
1.背诵全文
2.课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
3.课文从哪三个方面写秋雨的？
（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
4.为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）
《12听听，秋的声音》
1.手臂振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆
2.你在诗中听到了哪些秋的声音？
（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）
《语文园地三》
1.习作：
要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。
2.我的发现：
会写表示颜色的词语（课文49页）
ABB格式表示颜色的词语：
红通通白茫茫白花花黑乎乎黑漆漆绿油油黄澄澄
3.“的”和“地”的不同：
“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。
比如，美丽的花朵，快活地唱歌。
4.背诵和默写“读读背背”
默写《花鸭和彩霞》默写49页读读背背
第四单元
精心 希望 却是 依然 拼命 奔跑 桔子抖动磨坊风扇邮票
证实一枚 凉爽 柿子 仙女 梨子 菠萝粮食 紧张 杨树 苏醒
密切 温度 娇嫩 适宜 传播 昆虫大致 无论 试验 大概 减少
艳丽 修建 阻力 推测 包括沿途 超常 记忆 名堂 浪费 清闲
细微 阅读 随意调节简单 拜访 玩具 镜片 等待 大腿 纸袋
芬芳迷人 准确无误确确实实欣然怒放翩翩飞舞 大惊失色
垂头丧气千呼万唤 五彩缤纷 争奇斗艳 昙花一现
三、多音字
为wè
i因为还há
i还有 调tiá
o调节 看kà
n看见 待dà
i对待
wé
i作为 huá
n还钱 dià
o调动 kān看守 dāi待会
几jī几乎 尽jǐn尽管
jǐ几个 jì
n尽力
四、形近字、同音字
促进 异乡 佳节 加倍 遍地 精心 奔跑 村子 减少 超常 美梦
捉住 导向 住房 陪伴 偏旁 清凉 花卉 木材 叫喊 招手 清楚
湿度 插手 关系磨坊 梅花 由于 娘亲 大致 表扬依然 相逢
温度 广播 紧张访问 一枚 邮票 粮食 至于 杨树衣服 缝合
记忆 方式 阻力 推测 娇嫩
亿万 考试 祖国 侧面 骄傲
六、近义词道别－告别 振动－抖动 歌韵－乐韵叮咛－嘱咐
辽阔－广阔 连续－连贯
七、反义词
炎热－寒冷 香甜－苦涩 认真－马虎 舒服－难受 减少－增加 阻力－动力大概－确实 陌生－熟悉 准确－错误 激动－平静
八、词语搭配
＊表示神态的成语：
高兴：
兴高采烈、喜不自禁、眉飞色舞、心花怒放、
喜气洋洋、喜出望外、欢天喜地、眉开眼笑
惊慌：
大惊失色、惊惶失措
难过：
垂头丧气、愁眉苦脸、悲痛欲绝、忧心忡忡、
愁眉不展、一筹莫展、心烦意乱、闷闷不乐
其他神态：
一本正经 自言自语 呆若木鸡 左顾右盼
＊表示颜色的词语：
黄 金黄 杏黄 鹅黄 淡黄 橙黄
红火红 橘红 桃红 深红 大红 粉红
白 米白 鱼肚白 象牙白 雪白 洁白
蓝 深蓝 蔚蓝 淇蓝 浅蓝 天蓝 宝蓝
绿 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿 浅绿 苹果绿
红通通
白茫茫
白花花
黑乎乎
黑漆漆
绿油油
黄澄澄
＊形容词与动词的搭配----“地”后面跟动作。
匆匆地来 拼命地追 飞快地跑 好奇地看 慢慢地说 悄悄地走 紧张地问 轻轻地摸 快活地玩 甜甜地笑 认真地写 留心地观察
＊形容词与名词的搭配---“的”后面跟名词或者人物，
全新的世界 细微的变化 陌生的景物 超常的记忆 艳丽的蔷薇 秋天的雨
香甜的气味 五彩缤纷的颜料 炎热的夏天 光亮亮的衣裳 欢乐的歌
美丽的菊花 金色的海洋 金色的田野
＊其他词组：
传播花粉 阅读书籍 减少阻力 浪费时间 振动翅膀
结出果实 舒展花瓣 修建花圃 适应环境 污染环境
观察昆虫 拜访科学家 张开笑脸 保守秘密 辨别方向
＊量词：
一颗牙齿 一只骆驼 一位老人 一粒米 一些蜜 一个脚印
一片叶子 一朵泪花 一滴汗水 一颗谷粒 一片乌云
＊AABB：
确确实实 严严实实 明明白白清清楚楚吞吞吐吐隐隐约约
2.欣然怒放：
①生气，愤怒；
②形容气势很盛。
含笑一现：
①现在，此刻；
②表露在外面，使人可以看见。
深夜气温过低，开花也不（适宜适合）。
晚上九点左右，昙花向人们（展示展现）美丽的笑脸。
我们（留心细心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。
3.凌晨四点，牵牛花吹起了（ ）；
五点左右，艳丽的蔷薇（ ）；
七点（ ）；
中午十二点左右，（ ）；
下午三点，（ ）；
傍晚六点，（ ）；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右（ ）。
植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）和（ ）有着密切的关系。
4.给多音字注音
几（）（）尽（）（）称（）（）
看（）（）待（）（）磨（）（）
5.听说蜜蜂有（）的能力，（ ）飞到哪里，它（ ）可以飞回原处。
（ ）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（ ）它们确确实实地飞回来了。
蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能。
从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道作者（ ）是一个什么样的人？
——法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。
6.如果蜜源离蜂箱不到一百米。
它们就会跳（ ）；
如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳（ ）。
（详见课文后的资料袋）
7.《玩出了名堂》中的“小人国”指的是（ ），“居民”指的是（ ），“玩具”指的是（ ）。
读了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于观察，善于思考）学了这篇文章，我知道（ ）（ ）（ ）都是微生物。
8.读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位（善于观察和思考）的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：
（）、（）、（）。
他看见路上有骆驼的脚印，（），就知道骆驼的左脚有点跛。
又看见路的左边有一些（），右边有一些（），就知道（）。
还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了（），所以知道它（）。
9.形近字组词
具（）侧（）正（）湿（）
真（）测（）证（）温（）
简（）访（）播（）蜜（）
筒（）坊（）插（）密（）
评（）辫（）燥（）俄（）
坪（）辨（）躁（）饿（）
苹（）瓣（）操（）娥（）
10.“月”旁的字一般和（）有关，例如（）。
“”旁的字一般和（）有关，例如（ ）。
“”旁的字一般和（）有关，例如（）。
11.（ ）观察带齿的草叶，发明了（ ）；
牛顿观察落地的苹果，发现了（ ）；
（ ）观察水烧开后的茶壶，发明了（ ）。
（详见语文园地四宽带网）
十三、查字典
查字典一般有二种方法：
1.音序查字法。
先查字母――音序（汉语拼音的第一字母，大写字母），再查音节（这个汉字的汉语拼音）.用法：
知道字的读音，而不清楚字的部首。
2.部首查字法：
先查部首，再查这个字除去部首外余下部分的笔画。
用法：
不清楚安的读音，但知道字的部首。
十四、句子
比喻句：
秋天的雨，是一把钥匙。
（把秋天的雨比作一把钥匙）
A、黄黄的叶子像一把把小扇子。
（把叶子比作扇子）
B、红红的枫叶像一枚枚邮票。
（把枫叶比作邮票）
C、田野像金色的海洋。
（把田野比作海洋）
D、走进秋，走进这辽阔的音乐厅。
（把秋天比作音乐厅）
拟人句：
1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
2、牵牛花吹起紫色的小喇叭；
艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
睡莲在梦中醒来；
万寿菊欣然怒放；
烟草花在幕色中苏醒；
月光花舒展开自己的花瓣；
昙花却在九点左右含笑一现。
3、到了晚上左右，昙花便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
关联句：
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实地飞回来了。
无论飞到哪里，蜜蜂总是可以回到原处。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
风筝做好了，却什么也不像。
说话的三种形式
一是引号里面的话可放在“说”的后面；
老人问：
“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？
”
二是可放在“说”的前面；
“是的。
”商人高兴地说。
三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。
“对极发！
”商人兴奋地说，“您看见它往哪儿去了？
十五、课内阅读
1.《风筝》写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。
文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；
同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。
2.《秋天的雨》实际在写秋天。
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
3.《听听，秋的声音》从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音，像落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；
另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。
像最后两节中写的秋天的声音。
4.《花钟》说明了不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：
一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；
接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：
开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；
最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
5.《蜜蜂》作者是法国生物学家法布尔，写了他所做的一个试验：
证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；
再写“我”试验的过程。
过程大
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