二年级上《简单的排列》数学广角教学反思Word下载.docx

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　　导入过程中的问题：

　　1、大门上的星星钥匙我们能把它装上吗？

怎样安装？

（一问一答）（激发学生的探索兴趣）

　　2、装上红黄，门有反应吗？

钥匙这样装对不对？

（一问齐答）

　　3、除了两种颜色交换之外还有其他方法吗?

（两次）（一问一答）（意欲引导不遗漏）

　　新授：

　　1、超级密码锁怎样才能打开？

（多余）

　　2、那你们知道密码是什么吗？

（一问一答）（引发思考）

　　3、密码是由1、2、3中的两个数字组成的两位数，会是什么？

（一问多答）（引导学生踊跃尝试）

　　4、由1、2、3组成的两位数到底有几个呢？

你们能不能把它们按照一定的顺序不重复不遗漏的写出来呢？

（两次）（鼓励学生思考并寻求解决问题的策略）

　　5、我们看一看这几位同学摆的，你们发现了他们摆的顺序了没？

（引导学生用心观察，寻找规律）

　　6、他是先把1放在了哪个位置上？

　　7、十位选了1，个位可选什么？

　　8、十位选了1，个位先选2，为什么先选2？

（生答顺序）（一问齐答）

　　9、我们把1放在十位时，能拼成几个两位数？

　　10、我们能不能把2也选出来放在十位？

那个位上可以是？

　　11、我们这里是先固定了什么位置？

　　12、换一组，展示第二种方法，他们采用了什么样的方法？

　　13、我现在选了1和2了，还能选别的吗?

　　14、这两张卡片还能拼成其他数吗？

　　15、谁能给这种方法命个名？

有补充的吗？

（一问一答）

　　16、我们除了可以固定十位之外，还有没有哪个位置可以固定呢？

　　17、我们找到的密码有几个？

（一问齐答）狮子大王会不会还给我们一些提示呢？

（引出下面的内容）

　　18、狮子大王还要考考大家，你们敢接受挑战吗？

（一问齐答）（激发继续学习的热情）

　　19、有没有做到不重复也不遗漏？

是不是可以参考一下黑板上的方法呢？

（思考，方法的灵活运用）

　　20、我们先尝试黑板上的哪种方法？

　　导入过程中的星星钥匙怎样安装激发学生的学习兴趣，超级密码的探索让学生在交流中互相学习，引导他们根据自己的实际情况选择不同的方法进行探究，激发了学生学习的主体意识，鼓励他们积极参与到学习中来，小组内合作，让他们的思想产生碰撞，给他们创造思考条件，培养他们分析问题和解决问题的能力。

在超级密码的探索过程中直接给出条件，要求学生不重复不遗漏的写出这些密码，让学生初步感悟要按顺序思考的价值并初步掌握排列的方法。

　　狮子大王想考考大家，敢接受挑战吗？

让学生跃跃欲试，并迫不及待地动手做起来，借助了前面刚学的固定十位法，固定个位法和位置交换法，绝大部分孩子很好地达成学习目标。

红黄蓝三种花分别给男生女生，有多少种不同的送法？

是不是也可以借鉴前面的密码的排列方法？

引导学生学会思维内化和迁移，感知这些方法不仅在数字中适用，在色彩中也适用。

课程设计中有一个拍照环节，让生体会固定位置与交换位置相结合的方法进行有序排列，课程设计中特意选取这样一些学生感兴趣的，贴近生活实际的素材，让生充分体验数学与生活的密切联系。

但由于时间问题，没能在课堂上实现。

　　最后同学们带着思考题下课，3个人两两握手，一共要握几次，激发学生继续探索的热情。