适应性摸底考试高三语文月考试题带答案宿迁市届高三下学期质量检测试题Word文件下载.docx
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【考点】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
能力层次为E级（表达应用）。
【解析】答题时要善于根据所给句子的语体特点来组合句子。
此题所给的写景的描述性文字，既有时间上的先后顺序，写景上又有空间的层次感，依照先时间顺序，再空间顺序及句间关系就可选出答案C。
4.下面这段文字中划线的这句结论是从哪些方面推导出来的？
请用几个短语简要概括，总字数不要超过15个字。
（3分）
钓鱼岛在日本染指之前并非“无主地”，中国早在明朝就发现和命名了钓鱼岛，发现意味着先占，先占即取得领土主权，这就是国际法则的“先占”原则。
专家查阅相关资料发现，明朝已经将钓鱼岛纳入国家版图，一些使臣的笔记里还标明了中国渔民在钓鱼岛周围海域的航线。
明以后的历代政府更是采取了开发、利用、管辖和保卫等措施，对钓鱼岛行使主权以有效统治。
可以肯定，日本关于钓鱼岛主权的主张是站不住脚的。
【答案】国际法则（先占原则）；
文献资料（纳入版图）；
行使主权（有效统治）
【考点】本题考查考生提炼语意的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【解析】注意题干中“哪些方面”的提示，采用分层法提炼句意解答，意思接近即可。
5．冰心的名句“雨后的青山，好像泪洗过的良心”，把具象的青山比作抽象的良心，这种比喻独特新奇，巧妙精致。
请你选择“秋雨”“阳光”两个具象事物中的一个为本体，仿照冰心的写法，拟写一个比喻句。
（3分）
【答案】①绵绵的秋雨，正如天涯游子无尽的乡愁。
②冬日午后的阳光，仿佛母亲的爱，让人从心底感到温暖。
【考点】本题考查考生仿用句式的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【解析】解答本题要注意：
一、对象要准确，必须以“秋雨”“阳光”中的一个为对象；
二、抓住描写对象的主要特征；
三、生动形象地表现对象，必须使用比喻修辞。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成6～9题。
洧南居士传
归有光
洧南居士者，姓杜氏，名孟乾。
其先自魏滑徙扶沟，邑居洧水南，故以为号。
曾祖清，以明经任大同经历；
祖璿，赠户部主事；
父绍，进士，官户部主事。
居士少为诸生，已有名，岁大比，督学第其文为首，而户部乃次居四。
时户部得举，人曰：
“此子不欲先其父耳。
”久之，竟不第。
贡入太学，选调清苑主簿，庀马政。
却礼币之赠，数言利病于太守。
又欲开郎山煤，导九河。
诸所条画，皆切子时，太守嗟异之。
会创芦沟河桥，雷尚书檄入郡选其才，得清苑主簿而委任焉。
然苑人爱其仁恕，及闻居士之孙化中举于乡，喜相谓曰：
“固知吾杜母之有后也。
”升泸州经历，丁内艰，服阕，改巩昌。
至则陈茶马利病，太守器其能，郡事多咨焉。
竟卒于官，年五十。
居士为学精博，尤长于诗。
所交皆知名士。
平生尚气轻财，收恤姻党，字孤寡，不惮分产畀之。
县中有事，皆来取决，伉直不容人之过，族人子弟，往往遭挞楚。
然未尝宿留于中，皆敬服，而怨讟者鲜矣。
初，洧水东折，岁久，冲淤转而北。
居士力言于令，改浚以达于河，扶沟人赖其利。
居士于家事不訾省，闻有善书，多方购之。
建书楼，且戒子孙善保守，刻石以记。
君既没，其从父弟孟诗状其行如此。
嘉靖四十四年，化中登进士，明年，为邢州司理。
隆庆三年，吴郡归有光，化中同年进士也，来为司马，因采孟诗语，着之其家传。
归子曰：
大梁固多奇士，尤以诗名。
吾读洧南诗，意其人必超然埃壒之表。
及为小官，似非所屑，顾必欲有以自见。
乃知古人之志行所存，不可测也。
视世之规规谫谫，无居士之高情逸兴，虽为官，岂能辨治哉？
化中盖深以予言为然云。
（选自《震川先生文集》，有删改）
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）
A．而户部乃次居四次：
次序B．却礼币之赠却：
拒绝
C．丁内艰，服阕阕：
终了D．收恤姻党，字孤寡字：
抚养
【答案】A
【考点】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。
【解析】序：
排定次序。
7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（3分）（）
A.洧南居士年轻时候就有才名，文章写得好，户部曾想举荐他，但他却不愿意官位列在他父亲的前面；
很长时间，居然考试不中。
B.清苑百姓听说居士的孙子杜化中乡试中举后，都替居士有这样优秀的后人而高兴，他的孙子到巩昌任职以后，深得太守器重。
C.洧南居士为人刚直，对族人子弟要求极严，常有人因过错而遭其鞭打，但族人子弟都很敬重信服他，即使受责罚也很少有人怨恨。
D.归有光与洧南居士的孙子杜化中是同科进士；
归有光为邢州司马时，根据洧南居士堂兄孟诗的有关叙述，为洧南居士作家传。
【考点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度的能力。
能力层次为C级（分析综合）。
【解析】此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。
B项中到巩昌任职的是洧南居士而不是他的孙子。
8．请根据最后一段中作者的议论，概括洧南居士的主要品质。
【答案】超凡脱俗；
勤谨敬业；
志行高远；
高情逸兴。
（每点1分，答对3点即可）
【考点】本题重在考察考生对文章内容的分析能力，能力层次为C级（分析综合）。
【解析】本题解答必须依据最后一段。
“其人必超然埃壒之表”说洧南居士超凡脱俗；
“必欲有以自见”可推知他勤谨敬业；
“乃知古人之志行所存，不可测也”因为是评价洧南居士，故可知此处说的是居士志行高远；
“无居士之高情逸兴”则是直接给出了高情逸兴的评价。
9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）诸所条画，皆切于时，太守嗟异之。
（2）居士力言于令，改浚以达于河，扶沟人赖其利。
（4分）
（3）及为小官，似非所屑，顾必欲有以自见。
【答案】
（1）他谋划的诸多事宜都与时事相吻合，太守对他赞叹称奇。
（2）居士向县令极力建言，建议疏浚洧水使它与大河相连，扶沟人得到了好处。
（3）等到他做了小官，似乎这不是他看得上的，但他必定想要有所作为来展现自己的才能。
【考点】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子的能力。
能力层次为B级（理解）。
【解析】本题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
注意重点：
（1）“切”，合乎，与……吻合；
“嗟异”，赞叹称奇。
（2）“力言”，极力建言；
“改”，改变；
“赖”，依靠。
（3）“所屑”，看得上的；
“见”展现。
【参考译文】
洧南居士，姓杜，名孟乾。
他的祖先从魏滑迁徙到扶沟邑，（因为）该邑位于洧水的南边，所以（杜孟乾）用“洧南居士”作为自己的号。
曾祖父杜清，凭明经的身份担任大同经历；
祖父杜璿，获赠户部主事一职；
父亲杜绍，是进士，官为户部主事。
居士年轻是诸生时，已有名气，这一年正值大比（补充：
大比，三年一次，在省城举行，中者称举人），督学评定他的文章为第一名，但是户部却按次序排位他为第四名，当时户部可以举荐他，有人说：
“这孩子不想排名在他父亲前面。
”（耽误）时间久了，最终没有考中。
居士贡入太学（补充：
“贡”，封建时代给朝廷荐举人才，如“贡生”，指指经科举考试升入京师国子监读书的人），被选拔调任清苑主簿，管理马政。
居士拒绝别人赠送的礼物钱财，多次对太守进言利弊的建议。
又想要开采郎山煤，疏导九河。
他谋划的诸多事宜都与时事相吻合，太守对他赞叹称奇。
恰逢开始建造芦沟河桥，雷尚书檄文下到该郡选拔这方面的人才，得到清苑主簿（即居士）并任用他。
然而清苑的百姓（更）爱他的仁义宽容，当听说居士的孙子杜化中在乡里考中举人，高兴着互相说道：
“本来就知道我们的杜父母官（居士）一定有（优秀的）后人”居士升任泸州经历，遭遇母亲丧事，服丧期满后，改任巩昌。
居士到任就陈述茶马方面的利弊，太守重用他的才能，郡里事务大多咨询他。
最终死在任上，享年五十岁。
居士治学精心广博，特别在诗歌方面擅长。
他交往的人都是名士。
一生崇尚义气轻视钱财，收养抚恤姻族人，抚养孤寡之人，不害怕分家产给别人。
县里有大事，都来向他取决定，他刚直所以容不下别人的过错，族中子弟，经常（因犯错）遭他鞭打，然而没有人曾经为此记在心里（补充：
宿留，常见有三个解释，1.停留，等待；
2.谓存之于心；
3.谓使宿卫﹑滞留），都尊敬佩服他，对他怨恨的人很少。
当初，洧水向东流淌，时间久了，冲积淤泥（多了之后）转向北流淌。
居士向县令极力建言，建议疏浚洧水使它与大河相连，扶沟人得到了好处。
居士对于家事从不省察（訾省：
1，谓计算、察核财物；
2，计虑省察），（但是）听到有好的书，用多种方法去买它。
（居士）建造了一个书楼，并且告诫子孙好好保存守护它，刻在石头上用来记录（他的告诫之语）。
居士死了之后，他的堂弟孟诗记录他的事迹像这样（指上述文字）。
嘉靖四十四年，杜化中考中进士，第二年，担任邢州司理。
隆庆三年，吴郡的归有光（我），是杜化中同年的进士，前来担任司马，于是采用孟诗的文字，放进去为他（居士）写了家传。
归有光说：
大梁本来就有很多奇士，尤其凭借诗歌有名（的很多）。
我读洧南的诗，料想他为人一定是超然尘埃之外的。
等到他做了小官，似乎这不是他看得上的，但他必定想要有所作为来展现自己的才能。
于是了解了古人的志向行为存在的地方，是不可以观测到的。
比较世上的那些浅陋拘泥之人，没有人拥有居士的高情逸兴（清高超逸的情致），虽然他们也做了官，难道能考察治绩（辨治：
1.谓区分等级而治之。
2.辨别治绩﹐考察治绩）吗？
杜化中深深的认为我的话是正确的。
三、古诗词鉴赏（10分）
10．阅读下面这首宋诗，回答问题。
早行
黄庭坚
失枕惊先起，人家半梦中。
闻鸡凭早晏，占斗辨西东。
辔湿知行露，衣单觉晓风。
秋阳弄光影，忽吐半林红。
〔注〕①失枕：
失眠。
②凭：
凭定，断定。
③早晏：
早晚。
④占：
占候，诗中指观察天文现象。
斗：
北斗星，古人依靠北斗星来指引方向。
⑤辔：
驾牲口的噘子、缰绳。
行露：
指路旁的露水。
（1）这首诗题为“早行”，诗中是如何体现“早行”的？
（5分）
【答案】首联写诗人辗转难眠，迷糊间忽然惊醒，发现人们还在睡梦之中，（2分）颔联的“闻鸡”“占斗”等词语的运用，以及颈联的早露湿辔、晓风觉寒等描写，都充分体现了旅人行路之早。
【考点】本题考查考生鉴赏作品表达技巧的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
【解析】前两句说旅人忧心明朝赶路，辗转不能入眠。
迷糊间却忽然警醒，起床之后又发现起得太早，人们还在睡梦之中。
三四两句写清晨起床准备上路的情景：
听鸡声断定时间的早晚；
望着北斗星分辨东西方向。
《诗经·
召南·
行露》：
“厌浥行露，岂不夙夜。
”两句意为路旁的露水，沾湿马络头，衣裳单薄，更感到晓风寒凉。
【举一反三】此类题为构思类题型。
诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。
那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。
有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
此类题型的答案应由如下部分构成：
①概述诗句的内容；
②揭示诗句内容之间的联系；
③指出思想感情。
解答时要注意按句（联）分析。
（2）这首诗在抒情上有何特点？
诗中诗人的感情有无变化？
请简要分析。
【答案】第一问：
这首诗看似单纯地在叙事、写景，其实将情感含蓄地蕴含在事与景中，寓情于事，寓情于景。
（1分）
第二问：
诗人的感情有变化。
本诗前三联以诗人于“人家半梦中”而早起上路，晨鸡啼鸣，路径昏暗难辨，以及“湿辔”之凉与“衣单”之寒等描写寓情于事，写出了诗人早行的孤寂、清冷与寥落之感，（2分）尾联则写秋阳初上，染红了旅途的丛林，以“弄”“吐”字活绘出一幅壮丽的秋景图，色调由冷转暖，表现了诗人因爱秋日晨景而心情转向愉悦。
（2分）
【考点】本题考查考生鉴赏作品形象和表达技巧的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
【解析】考虑抒情上的特点必须掌握常见的抒情方式，以及反衬等手法。
对情感的体味必须牢记一切景语皆情语的原则，牢牢地抓住意象进行分析。
【易错警示】此题第一问，不少考生可能简单处理，套用术语，只说“间接抒情”，或“以乐写哀”而不作分析。
这种套用名词术语的解答，一般是不给分的。
四、名句名篇默写（8分）
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
（苏轼《念奴娇·
赤壁怀古》）
⑵绿云扰扰，，渭流涨腻，弃脂水也。
（杜牧《阿房宫赋》）
⑶元嘉草草，封狼居胥，。
（辛弃疾《永遇乐·
京口北固亭怀古》）
⑷，则知明而行无过矣。
（荀子《劝学》）
⑸黄鹤之飞尚不得过，。
（李白《蜀道难》）
⑹无丝竹之乱耳，。
（刘禹锡《陋室铭》）
⑺春冬之时，，回清倒影。
（郦道元《三峡》）
⑻，而智勇多困于所溺。
（《伶官传》序）
（1）羽扇纶巾；
（2）梳晓鬟也；
（3）赢得仓皇北顾；
（4）君子博学而日参省乎己；
（5）猿猱欲度愁攀援；
（6）无案牍之劳形；
（7）则素湍绿潭；
（8）夫祸患常积于忽微。
【考点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A级（识记）。
【解析】本题是记忆性默写题，要结合文意填写正确的句子。
默写时要注意字形正确，不多字，不漏字。
注意“鬟”“仓”“度”“则”“夫”等字。
五、现代文阅读
（一）（20分）
阅读下面的作品，完成12～15题。
阳光
彭学明
①春天的阳光，像一河涨起的春水，载着桃红水绿，满山奔走。
于是大地暖和了，湿漉漉的水气从泥土里蒸发出来。
睡在泥地的阳光，伸出温情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次万次，阳光把他的爱情和生命全部奉献。
冻了一冬的泥土因此长出感情的草、生命的树和爱情的花朵为阳光回报。
那些花朵，本就是为爱情而来的，本就是感情泛滥四处开放的，如今有了阳光的温情和抚弄，就更是漫山遍野，吐露芬芳。
阳光，一个本领高强的摘花手，让我们羞愧汗颜。
②阳光看农人们如何把春天浸泡成一方种子，发芽、抽苗，变成风景。
等一切都满含春的情意，绿成诗的意象时，阳光站起身子，到夏天去了。
③夏天的阳光，像一匹横空出世的火马，总在我们不经意的时候奔突而来，坚硬的蹄声左冲右杀，踏起一路黄尘、青烟。
这时的阳光最激情澎湃，热血沸腾，通红的唇指一如炭火，搁在哪儿哪儿都疼，于是女人穿了裙子，让阳光紧抱；
男人穿了短裤，让阳光乱拧。
《诗经》里留下的男人女人，赤脚穿过雨巷，长发湿漉，疑是戴望舒身边移动的丁香。
亲切的阳光与他们并肩行走，隔世的话题越拉越长。
阳光和人来到草地，草地的绿不再柔弱而很坚强。
阳光和人来到河边，河边的景致不再新鲜而很老陈。
夏天的阳光，是水中的阳光，只有水中浸泡时，我们才感到阳光是那样软和、湿润与可爱。
那么，就让我们做一回田田的荷叶，永居水乡，翻动棹歌。
④可是秋天要来的，秋色会愈来愈重地挂在我们的窗棂与屋檐。
那阳光会依旧照在一把紫砂茶壶上，照在几串沿墙挂着的红辣椒上，依旧会钻进秋天的林子里又唱又跳，把树叶染得红红、黄黄。
阳光走到田里，田里的水稻就会成熟。
阳光走到地头，地头的庄稼就会吐香。
阳光走到树上，树上的果实就会流蜜。
即便是土，阳光也会将之踩出芬芳。
抚摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人们开始唱歌，没有词，没有曲，就是那么灿烂的几吼，就有滋有味，无限情思。
小桥流水，红掌清波，柴门紫烟，都如远行的乡人年年奔跑在秋色民歌。
那些牛、羊、猪、狗，则永远都是一群活活泼泼的动词，在民歌下走动，民歌下成长。
⑤当我们把秋天收进仓库以后，我们往往来不及给秋天道个好，就不知是谁从遥远的西北派出一夜寒流，让三九隆冬乘坐一地冰霜抵达民间。
阳光，不再是守家的乡人每天早出晚归，而是远行的游子肩扛乡愁，留下背影。
又冷又疲的日子，我们围着炭火，却总朗不起一颗心事赶走冬天的阴沉，总怀念阳光曾经给予的好日子、好享受。
可是阳光，你会回来么？
你是否独上高台、一脸泪光地打望着我们？
⑥阳光来了！
阳光穿着布鞋！
阳光来到他曾经来过的地方数他熟悉的村庄、熟悉的景致！
那几堵院墙还在么？
那几排篱笆还在么？
那几株柳树还在么？
在咧！
那叫二爷来我身边坐坐吧，我想听他的二胡！
白胡子二爷就拖把二胡在阳光身上坐了，受伤和不受伤的音符在老人和乡间的角角落落走走停停，越走越真。
学校的大草坪里，阳光正翻晒着一群看书的孩子和电脑照排的字符，整个草地满门书香。
字符们，正排着队，教孩子们认识道路和世界，认识智慧和思想。
字符说，这个世界不但充满了善良与美丽，也充满了邪恶与丑陋，那些阳光照射不到的阴沟与角落，往往生长着肮脏与丑恶，把某些人的良心与道德赶得越来越远，我们越来越世俗、势利、缺乏斗志、忘记正义，于是我们多么希望有自然的阳光温暖我们皮肉的同时，更有精神的阳光照耀我们的骨髓。
⑦阳光，我们一生一世的亲戚，我们永远需要与你把酒对歌，握手叙情，永远需要你的恩赐与抚慰。
（选自2012年第5期《文苑•经典美文》）
12．赏析文中画线句子的表达特色。
（4分）
【答案】拟人、比喻（1分），动词准确生动（1分），细致写出夏日阳光之特点，表达作者对阳光的喜爱（2分）。
【考点】本题考查考生鉴赏作品表达技巧、品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
【解析】表达特色的赏析注意描写对象、修辞、表现手法、遣词造句的特征以及内容情感等角度的思考，要尽量全面，不遗漏。
“阳光，像一匹横空出世的火马”是比喻；
“这时的阳光最激情澎湃，热血沸腾”“让阳光紧抱”“让阳光乱拧”是拟人。
13．文章对阳光的称呼大多用第三人称，而在第五、七自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？
请赏析。
【答案】改用第二人称，构成和阳光对话的情境（1分），便于直接抒发作者对冬天的阴沉的厌恶（1分），表达对阳光曾经给予的好日子的怀念（1分）；
同时也拉近了同读者的距离，读来亲切可感（1分）。
【考点】本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
【解析】本题是人称作用题的考查，掌握三种人称的常见作用，联系具体内容即可。
14．请简要分析本文的行文思路。
（6分）
【答案】文章采用拟人手法，先写春日阳光孕育希望、夏日阳光富有力量、秋日阳光带来收获生机勃勃的景象，再写阴沉的冬日缺乏阳光的情景，再有自然的阳光写到精神阳光的重要，最后呼吁永远和精神的阳光在一起，由实到虚，层层深入。
（一点2分）
【考点】本题考查考生分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层次为C级（分析综合）。
【解析】此类题的解答要注意每一段的起始句、收束句，概括各段的大意，然后分析段落之间的内在联系，划分文章层次。
无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。
这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。
答题模式：
首先写了……其次写了……最后写了……
15．结合全文，探究作者以“阳光”为题的用意。
【答案】①阳光是全文的情感和行文线索；
②它既指自然的阳光，又指精神的阳光；
③表达作者对当下世界的邪恶与丑陋的批判，渴望我们精神阳光的永存。
（每点2分）
【考点】本题考查考生把握文章思路、探究作品意蕴的能力，能力层次为C级（分析综合）和F级（探究）。
【解析】“阳光”贯穿全文，起到线索作用。
第六段由自然界的阳光转入精神的阳光，最后一段则是发出呼吁。
六、现代文阅读
（二）（18分）
阅读下面的文字，完成16～18题。
杂文•糠菜团子•豆腐渣
粒砂
①很冒昧地问一句：
眼下，能称得上“匕首”“投枪”的杂文，有吗？
有，但少而又寡，寥若晨星。
②如今的杂文多了些“媚”，少了些“刺”，越看越不对劲，甚至有些杂文简直成了糠菜团子豆腐渣，还没击中目标，自己先散了。
③这是一种悲哀和尴尬。
眼下，卓尔不群的杂文家及其让人眼前一亮的杂文，如凤毛麟角。
而多的是吞吞吐吐、拐弯抹角、个人叹唱的所谓杂文，多的是无病呻吟、不痛不痒、隔靴搔痒的所谓杂文，多的是人云亦云、四平八稳、游离时代的所谓杂文。
一向被称为“匕首”“投枪”的杂文，如今怎么啦？
咋成了“银样镴枪头”？
成了糠菜团子豆腐渣？
④我们寻觅那种诛伐邪恶、匡正时弊的杂文；
我们呼唤那种淋漓尽致、桀骜锋利的杂文；
我们渴望那种有思想深度、有幽默趣味的富于逻辑力量、思想锋芒和阅读美感的杂文。
在乌鸦聒噪杂音频起的年月，我们悉心聆听君子坦荡荡般雷鸣闪电的药石之言，那种怒目金刚的逆耳之言！
哪怕那声音是微弱的，我们都会认真地辨析和聆听！
⑤是的，杂文的确是有“诸多不便”，也确实难写。
正如有人所言：
“杂文是个奇特品种。
太黑暗或太光明的时代都没有她用‘文’之地。
天下太无道，不准庶民非议，庶民不敢公开非议；
天下太有道，放手让庶民非议，庶民则无可非议。
”同时，杂文还有别种尴尬，那就是“别人做得，我却写不得”！
但，那就妥协了吗？
这绝非杂文及杂文家的个性！
什么是杂文？
杂文就是良药、银针、解剖刀，就是黄钟大吕暮鼓晨钟。
它于微末中见大义，于褒贬中知趋避，能警策人心，使人清醒，更能明是非正风气知兴替！
从这个意义上来说，杂文作为文学的社会认识价值，应与杂文家“唤起民众”的启蒙责任感相称。
这就要求杂文家必须有强烈的社会责任感和使命感，具有侠骨柔肠赤子之心。
鲁迅先生受到世人敬仰，不正是如此吗？
⑥作这样的
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