古代诗歌表达技巧基础知识表解文档格式.docx
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“上邪！
我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
”
（《汉乐府·
上邪》）
写一位女子对“君”剖白心迹，直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震撼人心。
间
借景
借景抒情指的是诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒怀。
借景抒情的手法往往使情感含而不露，意蕴悠远，深切动人。
“借景抒情”是先有情，缘情而选景，是有我之境，物皆着我颜色。
“日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
（白居易《忆江南》）
借景抒情，情含景中。
诗人借对优美的江南春景的描绘，抒发了对江南的热爱、留恋之情。
寓情于景
“寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
（韦应物《滁州西涧》）
诗人运用了寓情于景的手法。
（叙）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂，郊野渡口水急舟横的悠闲景象。
（析）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
（评）
触景生情
触景生情是指诗人见到某一景物，某一场景后，受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。
“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。
“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，
白帝城高急暮砧。
”（杜甫《秋兴八首》）
这里的“丛菊”“孤舟”是眼前之景，诗人见眼前之景，而生出“他日泪”“故园心”这些郁积之情。
“捣衣声”这个秋日特有的生活情景，也触动了诗人岁暮日晚、羁旅无依的伤感之情。
情景
交融
这种抒情方式是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”，分不清哪是“景”哪是“情”。
一般情况下，“情乐则景乐，情哀则景哀”，但也有以乐景衬哀情或以哀景写乐情的写法。
诗人的高妙之处在于把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐。
“采菊东篱下，
悠然见南山。
山气日夕佳，
飞鸟相与还。
此中有真意，
欲辨已忘言。
（陶渊明《饮酒》）
情景交融，物我合一。
诗人把自己超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情融入到对采菊所见优美的山间田园的景物描绘之中。
因事
也叫借事抒情。
借助于事件即人们的行为举止来抒发感情。
情感寓于叙事之中，表意委婉，抒情含蓄，余味无穷，耐人寻味。
“朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
（李白《早发白帝城》）
因事抒情，含蓄委婉。
诗人在叙事中，寓含着作者流放遇赦后的喜悦畅快心情。
托物
言志
也叫借物抒情。
说托物言志，就是借助具体外物来表达自己的思想情感。
通过描写具体外物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟，委婉含蓄地表达思想情感。
“千岩万壑不辞劳，
远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，
终归大海做波涛。
（杨忱《瀑布联句》）
托物言志，委婉含蓄。
诗人借对瀑布的描写，表达对社会人生的思考：
应志存高远，不畏艰辛，努力实现人生目标。
用典
也叫用典抒情。
借用典故来抒发自己的感情，讽刺时
事。
①古人用古事，借人写己，借古讽今，怀古伤今，委婉含蓄地表达思想情感。
②用诗文名句，佐证文
意，增强说服力。
“驿寄梅花，鱼传尺素。
砌成此恨无重数。
郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。
”（秦观《踏莎行·
雾失楼台》）
运用典故，含蓄地表达出诗人远离故土、他乡为官、前途渺茫的悲愤之情。
咏史
抒怀
也叫借古讽今、借古喻今。
借历史上的事件来讽喻当朝。
用古人古事，借人写己，借古讽今，怀古伤今，委婉含蓄地表达思想感情。
“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。
伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
”（张可久《﹝中吕﹞卖花声》）
诗人借虞姬自刎乌江的史实，慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给百姓造成了深重的灾难，表现了作者对百姓苦难生活的同情。
三、诗歌表达技巧——描写手法
虚实结合
“虚”，指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那虚象和空灵的境界。
“实”指客观世界中存在的实象、实事、实境。
虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起来表达一样的情感。
留下“空白”，让读者从虚中想象实，从实中体会虚，激发想象，增强吸引力；
②有虚有实，虚实结合，丰富内容，充满想象，增强表现力。
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎……”（柳永《雨霖铃》）
虚实结合，增强艺术感染力。
上片除“念去去”句外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情；
下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。
虚实结合，抒发了离别的依依不舍之情。
动静结合
“动”，是对事物和动作形态进行描绘；
“静”，是对事物的静止状态进行描绘。
对事物、景物作动、静的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
静中有动，动中有静，甚至静景动写，动态静描，能突出事物特征，将对象表现得活泼有致，使文章跌宕起伏，灵活多变，富于诗意，充满美
感。
动静结合，相互映衬。
诗中末句大鱼跃出水面的“动”更衬托出前三句白鹭屈曲着身子、恬静地夜宿在月照下的沙滩上的“静”，抒发了诗人对平静、安宁生活的向往。
正侧结合
对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；
描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。
使被描写的景物的特点更加鲜明更加突出。
“头上倭堕髻，耳中明月珠。
缃绮为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”（汉乐府《陌
上桑》）
前四句是正面描写，后八句是侧面描写。
前四句夸张地写罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。
至于罗敷具体怎么美呢？
这是很难描绘的。
于是作者笔势一荡，不直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。
点面结合
“点”就是某一个具体的对象，加强点的描写，可以使文学作品内容具体，有血有肉；
“面”，就是较为全面的情况的概述，注意面的描写，可以使文学作品具有普遍意义，深化主题。
①有点有面，全面而深入地反映事物，突出特征，具有感染力；
②材料多样，富于变化，增强可读性；
③便于读者形成全面完整印象，增强说服力。
“功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
”（杜甫《八阵图》）
“功盖”句总说诸葛亮在确立魏蜀吴三分天下、鼎足而立局势的过程中，功绩最为显著，这就是“面”；
“名成”句则具体写诸葛亮创制八阵图使他名声更加卓著，这就是“点”。
头两句既写出诸葛亮全局性的业绩，又赞颂他对军事的贡献，很好地反映出他卓越的才能和伟大的功绩。
白描
以勾勒特点、不设喻、少修饰为特征的描写方法。
①鲜明突出事物的特征；
②语言简洁洗练，真切自然，毫无做作之嫌。
“父耕田上原，子斫山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
”（聂夷中《田家》）
运用白描，简洁洗练。
寥寥数语勾勒出父子辛勤耕耘劳作、官家筑仓虎视以待的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。
细节描写
抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”（张籍的《秋思》）
细节描写，鲜明形象。
这首诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情，“临发又开封”这一行动细节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念。
视角变化
诗人常常通过变化观察角度来描摹事物，如，由远到近（远眺、近看），由高到低（仰视、俯视）。
①使视觉形象千姿百态，变化万千，生动活泼；
②使读者对视觉形象产生更加全面的认识，获得更完美的感受。
“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”（杜牧《山行》）
头两句描绘了秋山远景。
第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。
第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。
后两句描绘了秋山近景。
“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。
四、诗歌表达技巧——修辞手法（15种）
比喻
用一种事物或情景来比方另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
①生动形象，突出特征；
②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”；
③引发读者联想，激发读者共鸣。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
（刘禹锡《望洞庭》）
运用比喻，生动形象。
诗人将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体，抒发了对山水的热爱之情。
比拟
把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来写叫拟物。
①突出事物特征；
②赋予无生命的事物以生命，赋予无情感的事物以感情，使语言形象化，显得生动活泼；
③便于抒情，激发想象，增强感染力。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
”（林逋《山园小梅》）
运用拟人，生动形象。
用“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；
“合断魂”一词写粉蝶对梅的喜爱而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代整体，具体代抽象，特征代替人。
①突出特征，强调重点，增强形象；
②委婉含蓄，幽默俏皮；
③有时具有回避掩饰作用。
“知否，知否？
应是绿肥红瘦。
”（李清照《如梦令》）
运用借代，委婉含蓄。
诗人用“绿”和“红”两种颜色分别代指叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，抒发了对韶华易逝的悲叹之情。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
①突出事物的特征，激发联想；
②表达褒贬好恶，引起共鸣；
③生动形象，幽默风趣。
“白发三千丈，缘愁似个长。
”（李白《秋浦歌》）
运用夸张，生动形象。
诗人因愁生白发，且白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式上看，语言简练，整齐对称；
从内容上看，意义集中含蓄。
①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；
②表意凝炼，概括力强，具警策之美；
③读来朗朗上口，悦耳动听，便于吟诵，便于记忆。
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
”（杜甫《登高》）
此诗四联八句，句句皆对，且对得圆润自然，不见斧凿之痕。
“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。
更重要的是，从这里我们感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。
排比
把三个或三个以上的内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的句子或短语接连说出来。
①强调内容，增强说服力；
②强化抒情，增强感染力；
③造成气势，增强表现力；
④还能逐层深入地阐说事理，有深化内容之效。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”（马致远《天净沙·
秋思》）
运用排比，增强了感染力。
此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
反问
用疑问的形式表达确定的意思。
①加强语气，显得义正辞严，引起读者注意，增强表达效果；
②变化句式，打破平板，掀起波澜。
“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？
”（王安石《题乌江亭》）
运用反问，使诗句语气冷峻。
诗歌以史实扣题，指出项羽的失败实在是历史的必然。
设问
先提出问题，接着自己把看法说出。
问题引入，带动全篇；
中间设问，承上启下；
结尾设问，深化主题，令人回味。
①通过自问自答，强调思想内容或情感态度；
②引起人们注意，令人深思，发人深省；
③能辅助反映思维过程，起廓清思路、提纲挈领的作用。
“问人间谁是英雄？
有酾酒临江，横槊曹公。
紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。
更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。
鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
”（阿鲁威《﹝双调﹞蟾宫曲》）
运用设问，点明题旨，领起下文。
诗人抓住“酾酒临江”“赤壁东风”和“八阵图”等典型事件，言简意丰地塑造了曹操、周瑜、诸葛亮的英雄形象，并对三国鼎立的形势进行了鸟瞰与概括。
全曲写得沉郁奔放，与所吟人物的胸襟抱负暗相契合。
互文
指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。
用简洁的文字、含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容，以收到言简意丰的效果。
“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
”（《古诗十九首》）
运用互文，使诗句含蓄隽永。
开头两句分别从两处落笔，言牵牛曰“迢迢”，状织女曰“皎皎”。
迢迢、皎皎互文见义。
此诗写天上一对夫妇牵牛和织女，视点却在地上，诗人以第三人称描绘出他们夫妇的离别之苦。
通感
指采用不同感觉间相互沟通与挪移的方式描摹对象。
①化抽象为具体形象，突出特征，增强表达效果；
②调动读者多种感觉，激发联想，耐人寻味。
“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
”（杜牧《秋夕》）
运用通感，具体形象。
“夜色”和凉水一样，完全是靠人的五官去感受的，因为冷的色调和冰凉的水给人的感觉是一致的，诗人将视觉腾挪到触觉，抒写一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。
叠词
为了表达的需要，将音形义同一的字连接合用在一起。
①增强语言的韵律感或起强调作用，更加生动形象。
②思想感情的表达更为绵密曲折，音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（李清照《声声慢》）
开头七组叠字为全诗定下了一个残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。
双关
分谐音双关和语义双关。
指在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。
①言在此而意在彼，表意委婉；
②含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情效果；
③生动活泼，幽默风趣。
“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”（刘禹锡《竹枝词》）
运用双关，含蓄隽永。
诗中“晴”与“情”同音，是双关隐语。
女子听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情很含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。
顶真
指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。
①环环紧扣,引人入胜；
议事说理,准确谨严；
②抒情写意,格调清新；
③壮物叙事,条理清晰。
“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。
长随君，君入楚山里，
云亦随君渡湘水。
湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归。
“（李白《送刘十六归山白云歌》）
全诗寄情于景，以“白云”“湘水”等景物，抒发对友人的依依不舍和无限关怀的深情。
列锦（意象组合）
全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像。
①最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度；
②使诗中的意象鲜明突出，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。
③为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·
九组名词组合，但见一片萧疏景象。
反复
这种修辞手法的特点在于强调，既使形象鲜明、思想突出、感情强烈，又使行文前后呼应、起伏跌宕，获得强烈的节奏感和旋律美。
突出内容，强化感情，增强感染力。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（夜雨寄北
李商隐）
“巴山夜雨”重复使用，构成了音调和章法的回环往复之妙，也含蓄曲折地表达了作者的寂寞相思之苦。
五、诗歌表达技巧——表现手法
以小见大
以局部见全体，以有限见无限，用具体材料表现重大主题。
①以小见大，化虚为实，将抽象事理表现得具体实在；
②避免空泛，使诗歌有血有肉，内容充实。
“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
”（杜牧《赤壁》）
以小见大，化虚为实。
“东风”句不直接铺叙政治军事情势的变迁，而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受的命运。
她们虽与这次战役并无关系，但东吴不亡，她们决不可能归于曹操；
连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了。
诗人之所以这样写，用意还在于自负知兵，借史事以吐其胸中抑郁不平之气。
比兴
比就是把一物比作另一物。
兴，就是“先言他物以引起所咏之辞”。
“兴”和“比”常常联系起来在一篇
诗中运用。
①形象生动，化实为虚；
②比兴常在诗歌中连用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。
“孔雀东南飞，五里一徘徊。
”（《孔雀东南飞》）
运用比兴，形象生动。
从孔雀因顾恋配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和兰芝的不忍分离又不得不分离，最后双双殉情的故事。
象征
通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想
和感情。
①形象表现思想情感；
②具有深沉、含蓄之美；
③启发读者联想、思考，增强艺术感染力。
“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
”（于谦《石灰吟》）
诗人运用了象征手法，表面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体，目的是写人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是对石灰外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。
对比对照
把两种不同的事物或事情作对照，互相比较。
①反衬正方，突出其鲜明特征，凸显主旨；
②表现作者的好恶褒贬；
③给读者深刻印象和启示。
“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
”（李白《越中览古》）
运用反衬，凸显主题。
诗中通过昔日繁荣和今日冷落凄凉形成强烈的对比，蕴含着诗人深沉的历史思考，使
读者感受特别深切。
用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。
①用古人古事，借人写己，借古讽今，怀古伤今，委婉含蓄地表达思想情感；
②用诗文名句，佐证文章，增强说服力；
③用典可增强文学性，增强诗歌的表现力和可读性。
加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
”（辛弃疾《永遇乐·
京口北固亭怀古》）
运用典故，含蓄委婉。
词人借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，来表现自己抗金主张和恢复中原的决心。
衬
托
或
烘
指以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
①从侧面突出事物特征，表现主旨；
②表意委婉，含蓄隽永，耐人寻味，启发读者联想、想象。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
”（苏轼《念奴娇·
赤壁怀古》）
运用正衬（衬托），含蓄隽永。
诗中以“多少豪杰”衬托周瑜，突出周瑜年轻有为，风流倜傥，从而抒发了作者壮志未酬的悲叹。
渲染
在高潮或主体出现前，对环境、场面、事件、人物等作浓墨重彩的描写。
①营造气氛，设置铺垫，奠定情感基调；
②预示情节结局，增强合理、连贯性，增强表现力和感染力。
首联描写俯仰所见所闻，借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染出浓郁的秋意。
铺陈（赋）
就是详细地叙事写景，并表示出作者的态度。
散布式、段落式、递进式、并列式为辞赋的四种铺陈方法。
突出表现事物情态，使人感到真实、亲切。
“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”（《木兰诗》）
这里主要突出军情紧急，而木兰为出征紧张而周密地进行准备的情形。
联想
联想是由甲事物想到乙事物，它属于“记忆”的范畴。
由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来组成一个典型。
丰富内容，充满神奇，给读者以广阔的想象空间。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（贺知章《咏柳》）
诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。
想象
想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。
它比联想更为重要，没有想象，就没有诗歌的魅力，
联想，比较实在；
想象，比较虚幻。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
六、诗歌表达技巧——结构构思
铺垫
即以一系列非主要情节做主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。
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