11 Microsoft Word 文档.docx
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永远的一课
总课时第一课时日期2015—11-23
教学目标:
1.认识9个生字,会写12个生字。
2.掌握1个多音字“削”,会用庄重、语重心长说话。
3,体会文中语言运用的技巧及汉字的优美。
教学重点:
会写12个生字,掌握一个多音字。
教学难点:
有感情朗读课文,初步理解课文内容。
一、同学们生活中到处都存在着考验,今天我们就来开始学习本学期的最后一个版块——考验,今天,我们先来学习第一课《永远的一课》。
板书课题;
出示目标;
1、认识9个生字,会写12个生字。
2、阅读课文,知道课文写了一件什么事。
二、出示自学指导
(一)
1、自由认读9个生字,读不准的同桌交流。
2、同桌练习读文,每人一个自然段,互相订正字音,边读边思考,课文写了一件什么事?
3、同桌交流12个会写的字的写法。
三、学生自学,师巡视
有困难处教师点拨。
四、检测自学(后教)。
1、出示要求会认的9个字,指名认读并组词。
读不准的教师适时点拨。
2、汇报交流“削”的读音。
3、指名读课文,全班集体订正字音。
4、指名学生说一说课文的主要内容。
其他同学补充。
5、听写12个要求会写的生字,听写后小组内互评,教师适当点拨容易写错的字。
五、当堂训练。
85页上面:
读一读,写一写。
六、作业布置:
听写词语。
板书设计:
永远的一课
欧旷严呛仓
削碴矩吭敌
教学反思:
学生预习充分,读文流利,初读课文对课文内容理解较好。
永远的一课
总课时第二课时日期2015-11-23
教学目标:
理解课文内容,有感情朗读课文,体会文中动词运用的妙处,体会人物的思想感情。
教学重点:
懂得要勇于战胜困难和在实践中磨练自己的意志品格。
教学难点:
体会文中动词运用的妙处,体会人物的思想感情。
一、板题示标
这节课我们来继续学习《永远的一课》(板书课题),继续去感受生活中的考验。
出示目标;
1、理解课文内容,这节课为什么让作者难忘。
2、有感情地朗读课文,感受文中所体现的情感。
二、出示自学指导:
默读课文思考:
1、画出课文中表现天气寒冷的句子,
2、欧阳老师的神态和说话的语气有什么变化,画出相关的语句,看你能从这些语句中体会到什么?
3、作者为什么称这节课是永远的一课?
结合生活实际谈谈你的体会。
三、学生读文自学。
四、检查自学
1、指名汇报,全班交流自己的想法。
2、指导朗读,体会当时人物的内心感受和感情的变化去读。
五、检查自学
1、指名汇报后,全班交流评议。
2、全班讨论:
你从中体会到了什么?
七、作业布置。
完成练习册上对应练习。
板书设计:
永远的一课
风雪交加
同学们 欧阳老师
喊冷 跺脚 一反常态 严肃庄重
挤不肯迈半步站定脱衣 脸色苍白
老实 规矩吃力 语重心长
困难不过如此
教学反思:
读文充分对课文内容体会很好,能抓住文中的重点词语体会人物的的情感,感受到了老师的独特教育方法,懂得要有勇于战胜困难的决心。
荒岛日记
总课时第一课时日期2015—11—24
教学目标:
1、认识12个生字,会写11个生字,掌握1个多音字:
钉
2、正确、流利地朗读课文。
3、正确地朗读课文,了解课文的主要内容。
教学重点:
1、认识12个生字,会写11个生字,掌握1个多音字:
钉
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
正确地朗读课文,了解课文的主要内容。
教学过程:
一、导入:
同学们平日里喜欢记哪些方面的日记?
今天我们一起看看鲁宾孙的日记都记载了些什么。
出示目标;
1、认识12个生字,会写11个生字,掌握1个多音字“钉”。
2、正确流利地朗读课文,知道课文写了一件什么事。
3、感受汉字的优美
二、出示自学指导
(一)
1、自由认读12个生字,读不准的同桌交流。
2、同桌练习读文,每人一个自然段,互相订正字音,边读边思考,课文写了一件什么事?
3、同桌交流11个会写的字的写法。
三、学生自学,师巡视
有困难处教师点拨。
四、检测自学(后教)。
1、出示要求会认的12个字,指名认读并组词。
读不准的教师适时点拨。
2、汇报交流不好认读的读音。
3、指名读课文,全班集体订正字音。
4、指名学生说一说课文的主要内容。
其他同学补充。
5、听写11个要求会写的生字,听写后小组内互评,教师适当点拨容易写错的字,检测多音字的掌握情况。
五、当堂训练。
90页读一读
先让学生独立读,然后再指名读并说一说词语的意思。
六、作业布置:
练习册对应习题
板书设计:
荒岛日记
鲁屿闷袭涨持
栏篷钉禽锹丧
反思:
学生能较快的掌握生字,整堂课学习气氛浓厚。
荒岛日记
总课时第二课时日期:
2015—11—25
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学重难点:
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学过程:
一、板题示标
这节课我们来继续学习《荒岛日记》(板书课题)。
出示目标:
1、通过理解课文的词句,理解课文内容。
2、了解鲁宾孙在荒岛上战胜困难,谋求生存的非凡经历,练习有感情地朗读课文。
3、感受大自然的美好。
二、出示自学指导1
默读课文1、2自然段,思考:
1、我在海上遇到了什么困难?
这种困境对我的生存有什么危害?
三、检测自学:
学生汇报,教师适时点拨。
出示自学指导2
自由朗读3-6自然段,思考:
来到“绝望到”我是怎样解决问题的?
四、检测自学:
指名汇报,全班交流自己的想法。
教师适时点拨。
出示自学指导3
自由读7-14自然段,思考:
“我”为布置小屋都做了哪些事情?
五、检测自学:
1、指名汇报,全班交流自己的想法。
2、指名汇报,教师相机点拨。
六、作业布置
练习册对应阅读题
板书设计:
荒岛日记
绝望岛
燃起希望
建设家园
反思:
学生能体会到鲁宾孙的艰辛历程,并能体会其中的情感。
荒岛日记
总课时第三课时日期:
2015—11—25
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学重难点:
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学过程:
一、直接导入
二、出示自学指导
1、默读15-20段,思考:
经过努力,“我”在荒岛的生活怎样?
2、交流讨论:
从鲁宾孙的经历中想到了什么?
你又能学到什么?
三、检查自学:
指名汇报,教师相机指导朗读。
四、当堂训练:
小组内练习有感情朗读课文。
完成课后填表和交流。
六、检查自学
1、指名汇报后,全班交流评议。
七、作业布置
写一篇读后感
板书设计:
荒岛日记
粗鲁岛屿烦闷袭击涨潮
坚持栏杆斗篷钉子飞禽
反思:
整节课学生学习气氛浓厚,效果较好。
哈尔威船长
总课时第一课时日期2015—11—26
教学目标:
1、认识13个生字,会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,概括文章的主要内容。
教学重难点:
1、认识13个生字,会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、板题示标
同学们,响彻在你耳畔的这首凄美的曲子就是灾难电影泰坦尼克号的主题曲,泰坦尼克号曾经是世界上最豪华的游轮,号称“梦幻之船”,可是1912惨不忍睹的悲剧发生了,泰坦尼克号在首航途中撞上了冰山,遭遇海难,当时船上共有2223名乘客,除700多人逃生外,有1500多个生命就随“梦幻之船”泰坦尼克号长眠于茫茫的大海之中,留给人们的是无尽的伤痛。
我们再将时间的镜头向前推进42年,一艘巨型货轮“诺曼底”号也发生了海难,“诺曼底”号远没有泰坦尼克号的先进和豪华,就连最起码的航海灯也没有,但与泰坦尼克号所不同的是,船上61人当中竞有60人成功获救,创造了海难史上的一个奇迹,这一切都缘于诺曼底号上有一位临危不乱,忠于职守的船长,他就是——哈尔威船长,法国大作家雨果得知诺曼底号遇难,哈尔威船长以身殉职的英雄壮举后,饱含深情的写下了这篇文章——哈尔威船长
1.认识本课13个生字,会写11个字。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容,学习哈尔威船长的崇高品格,体会他的伟大人格。
二、出示自学指导
1、自由练读课文。
要求:
字音准确,流利,边读边圈画出生字。
2、自学13个生字,读准字音,会组词,能用“井然有序,纹丝不动”说话。
三、学生自学,师巡视
四、检测自学(后教)。
1、现在我们开始比赛读课文,要求:
读的同学字音准确,声音宏亮,其他同学要认真听,如果有错,请及时举手帮助纠正。
2、听写“读一读写一写”中的词语,小组内订正,教师适时点拨难写易错的字如“弥”、“岗”,“舰”、“曼”把写错的字词再写一写。
3、指生说一说课文写了一件什么事,其他学生补充,教师适时点拨。
五、当堂训练。
1、看拼音写词语(练习册)。
六、作业布置
区别字组词(练习册)。
板书设计:
哈尔威船长
弥剖漏隔抗
援岗铸漫曼
舰防玛
反思:
学生生字掌握很扎实,能较好的完成认字识字。
哈尔威船长
总课时第二课时日期2015—11—27
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,学习哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟大人格。
教学重难点:
读懂课文内容,学习哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟大人格。
教学过程:
一、板题出示目标
这节课我们继续来学习《哈尔威船长》,我们先来看看我们这节课的学习目标:
1.请同学们默读这4次命令,联系上下文思考:
哈尔威船长分别是在怎样的情况下发出的命令,从命令中你能体会到什么?
可以在书上做出标注,默读后同桌间交流一下!
2、课文中除了描写人物的语言,还写了他的行动。
请学生找一找。
二、学生自学,师巡视。
三、检测自学效果。
1、指名回答第1题,师生共同讨论,订正。
2、指名回答第2题,全班交流,教师适时提问1.如果你就是被船长用生命救出的船上的一员,你想对他说点什么?
2学生汇报课文主要内容,读文过程中谁给你留下了深刻的印象,他究竟是个怎样的人呢?
作者雨果在文中用了一段话对哈尔威船长做了高度评价!
四、当堂训练。
1、文中最后一句话:
读句子,体会人物的思想感情。
2、把这句话换另一种说法。
3、作者运用了那些艺术手法使哈威尔更高大、更突出?
1,对比的手法2,语言艺术的运用3,特写镜头
五,作业布置:
小练笔如果你遇到此情此景会怎么做。
板书设计:
哈尔威船长
场面:
发展、高潮:
结局:
反思:
学生能过体会到当中蕴含的情感。
童年趣事
总课时第一课时日期
教学目标
1. 学会记事,要把事情的经过写清楚。
2. 通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。
3. 记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。
教学重点
具体有序地写出童年有趣的事情,表达真情实感。
教学难点
把事情的过程写清楚,表达了童年生活的“趣”。
教学准备
多媒体课件