高级育婴师实操复习资料Word格式文档下载.docx

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腹泻或呕吐。

2、不属于脱水的症状：

①小便次数频繁，②手脚发热，③患儿变得浮肿，④全身高烧不退。

3、脱水后的护理：

①保证患儿有足够的水分，及时给婴儿饮用盐水、米汤或稀藕粉。

②情况严重及时去医院医治。

③如为腹泻引起的应做好大便后的清洁，每次均用温水清洗肛门，保持臀部的干爽。

如属呕吐所致的应及时清理呕吐物，随时更换衣物。

三、常见疾病的护理—水痘P220

写出宝宝传染水痘的原因，并且写出水痘的预防和护理的方法。

传染水痘的原因：

水痘属过滤性病毒经传染引发。

预防：

注射疫苗有良好的预防效果。

护理：

1、不要外出避免传染别人。

2、保持皮肤清洁健康，勤洗澡、勤换衣，剪短指甲，引导婴儿不要用手搔抓。

3、多休息，多喝水。

饮食宜营养丰富、富含维生素的易消化清淡饮食。

四、轻度肺炎的家庭护理P216

婴儿患轻度肺炎，除了积极配合医生的治疗外，精心护理也至关重要。

1、定期开窗通风，保持室内空气新鲜。

2、居室要保持安静，以利于婴儿充分休息。

良好的休息可以减少患儿体内能量的消耗，保护心肺功能和减少并发症的发生。

3、让婴儿枕高一点的枕头或半躺半坐姿势，经常翻身拍背或交换体位有利于减轻患儿肺部淤血，促进痰液排出。

恢复期可适当参加户外活动，以促进肺部炎症的消失。

4、营养与喂养。

患儿因病程中发热等消耗增加，消化功能受到影响，所以应多吃易消化而富有营养的食品，保证足够的营养供给。

如果出现呼吸困难，边吃边喘，可少量多餐，不要让食物呛入气管。

咳嗽时应暂停喂食，以免引起窒息，同时应多喝水，有助于痰液稀释。

5、护理期间要密切观察病情变化，患儿出现气急、口唇青紫等异常表现应及时送医院进一步治疗。

五、宝宝摔伤、骨折的处理方法P223

写出宝宝摔伤及骨折的判断及护理方法。

摔伤、骨折的判断和护理方法：

1、初步观察：

如果有淤血或起大包，不能给婴儿揉，应进行冷敷。

2、认真观察婴儿：

如果是头朝下摔下来，婴儿有脸色发白，眼神发直、爱睡觉、呕吐等可能是脑震荡，应立即送医院治疗。

3、判断有无骨折：

如果婴儿腿或胳膊不能动则可能是骨折，千万不能揉或捏。

4、采取措施：

如果骨折没伸出皮肤，可在受损部位的两侧固定肢体；

如伤害严重或骨头穿透皮肤，可用消毒纱布包扎，尽量不要碰到伤口。

5、进一步的措施：

如是上肢受伤可用绷带吊起，如是腿受伤可通过系好膝盖和踝骨的方法进行固定。

如果怀疑是脊椎骨断了，要先固定头部，把身体放平，迅速用木板床抬病人到医院治疗。

六、制定育婴培训指导计划

根据下面所提供的实例，以“婴儿腹痛”为内容制定一次培训计划。

培训计划

培训内容：

婴儿腹痛护理。

培训人数：

最多不超过30人。

授课时间：

60分钟

座位安排：

教师与学员围坐成圆圈。

具体方法：

讲解、示范、询问、参与、交流等。

培训目的：

了解婴儿腹痛的相关知识、工作内容和注意事项。

培训过程：

①老师讲解婴儿腹痛的原因、症状及腹痛护理的重要性。

②示范婴儿腹痛的常用护理方法。

③学员练习婴儿腹痛护理的正确姿势和方法。

④师生共同分享工作中婴儿腹痛护理的经验。

⑤教师总结婴儿护理的注意事项：

热敷，对胃肠道痉挛引起的胃肠绞痛，特别是受寒引起的腹痛有效。

鉴于婴儿腹痛病因比较复杂，如肠虫症、急性阑尾炎等盲目按揉腹部或热敷会加重病情，最好的方法是立即送医院就医。

注意事项：

准备好与培训内容相关的物品，如公仔、热水袋等教学用具。

准备好与培训内容相关的物品，如公仔等教学用具。

七、编排健康婴幼儿的一日食谱P202

考生按不同季节划分，在春季、夏季、秋季、冬季选取其中一季，按不同的年龄特点，在6个月—1岁、1岁—2岁、2岁—3岁中选取其中一年龄段，编排健康婴幼儿一日食谱。

春季6个月—1岁的一日食谱：

进食

时间

6:

00

9:

12:

15:

18:

21:

食谱

母乳或配方奶210毫升，面包1片

母乳或配方奶150毫升，馒头片1片

鸡蛋碎菜面：

面条25克、鸡蛋1个、青菜25克、食油3克、盐适量。

母乳或配方奶150，苹果半个

稠粥：

米20克、豆腐肉末：

肉末：

25克、豆腐25克、食油3克、盐适量。

母乳或配方奶210毫升，

八、个别化教学计划的制定

以下面实例设计为例，编制婴儿个别化教学计划，要写出短期、长期发展目标和游戏策略。

婴儿基本资料

姓名：

冰冰，性别：

女，出生：

05年2月，填写日期：

06年1月，实际年龄：

11个月

目前各领域能力水平状况

大动作：

不扶东西可自己蹲下

精细动作：

可以自发乱画，翻书不能一页一页翻

语言表达：

能说3—5个字的句子

认知能力：

一玩具只能玩5—7分钟

社会性行为：

会模仿做家务

冰冰的个别化教学计划

领域

长期目标

短期目标

教学/游戏/策略

大运动

加强行走和平衡能力

1、借助大人或物品行走

2、不需别人扶助，走3步

教学或户外活动时，设计走的亲子游戏。

由大人牵着走或推学走车走路。

然后让宝宝站在离大人1米远的地方，和大人面对面站立，用玩具逗引宝宝独自走向大人，大人用双手接应宝宝以防宝宝摔倒。

精细动作

促进手眼协调

1、画直线或太阳等

2、一页一页地翻书连续3次以上目标的练习

利用墙壁画画

开展亲子阅读活动，进行翻书

认知能力

分辨左右

1、知道使用哪只手写字

2、寻找左边的小朋友

拿笔画或吃点心时进行

排队或围成圆圈时

语言表达

能用简略的句子表达

1、模仿别人说5个字以上的句子

2、说出熟悉物品的名称

3、说出自己的五官

利用户外活动，组织认识五官的游戏

用比赛方式，看谁说得多

社会性行为

自我照料能力

1、会捧杯喝水

2、脱掉袜子

利用每天喝水及晚睡觉前，进行练习

九、制定个别化教学计划：

“以下面实例设计为例，编制婴儿个别化教学计划，要写出短期、长期发展目标和游戏策略。

”

宝宝性别：

男出生：

13年1月

填写日期：

14年3月实际年龄：

15个月

独立行走

可自发乱画，翻书不能一页一页翻

能说2个字的句子

注意力集中10分钟

会与成人玩球，会表达自己需求

宝宝的个别化教学计划

游戏策略

大动作

加强跑步和平衡能力

抱着跑、牵着跑

放手跑

自动停稳跑

大人与小孩做跑的亲子游戏。

引导小孩跑

大人发口令，与小孩一起跑，过度到小孩自己跑

一页一页翻书，连续3次不出错。

亲子阅读：

宝宝和大人一起读图画书，引导宝宝自己翻书。

大人在旁边跟读。

语言

会说亲近人的名字2个

说出自己的五官

认五官：

大人拉宝宝的一只手指向宝宝的眼睛问：

这是什么？

引导宝宝说：

“眼睛”

认知

知道使用哪只手写字

与影共舞：

晚上家长和宝宝并排面对墙壁站立。

让灯光把人影打在墙上，然后家长和宝宝一起喊左手的时候就伸左手，喊右脚的时候就抬右脚

社会行为

自我照料

帮助大人扫地等简单的活

全家总动员：

让宝宝和大人一起做家庭卫生，可以给宝宝一个扫把，让宝宝帮忙把垃圾扫进垃圾铲里去。

十、12个月婴儿发展

根据下面所提供的情况，写出用观察评价法对婴儿评价结果进行分析，并写出编写评价量表时的注意事项。

一个12个月的婴儿，大运动相当10个月，精细动作相当15个月，语言相当于11个月，认知相当于13个月，社会性行为相当12个月。

综合评价分析，婴儿的平均发展水平是12.2个月，属于正常范围。

大动作与语言发展水平低，属于发展不平衡。

细致分析：

大动作发展水平低于正常2个月、精细动作发展高于正常婴儿的3个月、语言发展水平稍低于正常1个月、认知能力高于正常1个月、社会行为正常。

属于发展不平衡。

针对其大动作与语言发展偏低的不足，要在大动作与语言两面设计教学计划，采用适当的教育手段和训练方法帮助他提高发展速度，还要注意弘扬其精细动作发展的优势，带动大动作与语言的的发展。

1、不能单纯过于关注分数。

2、把握正确评价目的。

3、根据结果，找到发展目标和方向。

十一、15个月的婴儿的发展评价

根据下列所提供的情况，指出哪些是宝宝在某一方面的发展状况并进行综合评价，并指出合理化建议。

宝宝1岁半，须大人抱着下楼。

能用笔在纸上画线，能有意识的说出十个以上的单词，也会说自己的名字。

但圆型、三角形不太清楚。

偶尔会在大人的提醒下小便。

1、发展评价：

①宝宝的大运动能力差，②精细动作好，③语言能力好，④认知能力差，⑤生活自理能力好。

2、综合能力的评价：

①宝宝综合能力正常，②在大运动能和认知能力方面差一些。

3、合理化建议：

①大运动方面，加强下肢能力训练，多锻炼其走、跑、跳及平衡能力，学会自己上下楼梯。

②认知能力方面，学习认知图形，利用图片及生活用品相结合的方法学习。

十二、给2岁的婴儿发展评价

根据下列提供的情况，指出哪些是大运动、精细动作、语言能力、认知能力、社会能力，并指出宝宝在每一方面的发育状况，并指出合理化建议。

宝宝快2岁了，能坐在小三轮车上用脚踏板让车前进；

能搭6～7块积木不会倒下；

也会保护属于自己的东西；

只会叫爸爸妈妈，其它别的话都不会说；

认识电视里他熟悉的卡通形象，能拿手比划，说不清楚。

1、大运动：

能坐在小三轮车上用脚踏板让车前进，宝宝大运动能力好。

2、精细动作：

能搭6～7块积木不会倒下，宝宝的精细动作好。

3、语言能力：

只会叫爸爸妈妈，其它别的话都不会说，是宝宝的语言能力差。

4、认知能力：

认识电视里他熟悉的卡通形象，能拿手比划，是认知能力差。

5、社会能力：

会保护属于自己的东西，生活自理能力尚可。

综合评价：

①宝宝综合能力正常；

②在语言能力和认知能力方面差一些。

合理化建议：

①语言能力方面，利用亲子阅读来激发宝宝说话的兴趣，面对面的与婴儿交谈，让婴儿模仿大人的语音发音，鼓励用语言和小朋友及成人交往。

多给宝宝说话的机会，多用成人语说句子。

②认知能力方面，组织户外活动，利用生活中熟悉的物品名称、大小、形状、颜色等来训练提高认知能力。