英语教案模板3篇Word格式.docx
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通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
教学重点：
能听懂并会说会读Goodafternoon!
What’syourname?
I’m…及词汇your,name,afternoon.
教学难点：
name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
教学过程：
一、Warmup
1、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
“Goodmorning!
I’m…”“Howareyou?
I’mfine.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.”
2、同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。
活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。
速度由慢到快，指令可交替进行。
二、Leadin
OK!
boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!
老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：
What’syourname?
手偶1：
Hi,I’mMr.Li.What’syourname?
手偶2:
Hello,I’mSam.
三、Textteaching
1、同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。
老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：
Mr.Li:
Hello!
Goodmorning.Ss:
Goodmorning.Mr.Li:
what’syourname?
Ss:
I’mxx.
2、播放一遍录音，要求学生听录音指图片。
再次播放对话，要求学生跟读2—3遍;
老师纠正学生的发音。
3、让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。
4、传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。
举例：
老师：
Girlswhisper.女孩：
（耳语）Goodmorning,boys.老师：
Boyslow.男孩：
（低声说）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的游戏。
5、歌曲“Goodmorning,Sam”。
同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!
”改为“Goodafternoon”。
由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
四、Sumupw
We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.
五、Homework
Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.
英语教案模板二
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
五、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。
在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
英语教案模板三
说课教案
（一）教学内容
1.本课是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一课时。
本单元分别介绍了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。
这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2.本课是介绍NationalHero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇;
后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。
3.本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过cultureandbackgroundknowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
（二）学生分析
1.组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2.学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。
学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3.学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧。
（三）教学目标
1.通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2.通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。
3.通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。
并尝试复述课文。
（四）教学策略
教学方法：
使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。
（五）教学过程第一步
导入T:
Goodmorning,Everyone!
Doyoulikewatchingmovies?
DoyouknowJetLee（李连杰）?
DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?
Whatdoes‘hero’mean?
Whoaretheheroesinyourheart?
DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?
第二步介绍文章人物
T:
Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesabout
ShenzhouVandYangLiwei.ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,2003inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.
YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.
介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。
第三步阅读文章
（1）FastReading呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。
a.Astronautlandssafelyb.Welcomehomec.Internationalgoodwishedd.Anexcitinglift-offe.Introdutionf.Duringtheflight学生单个回答并集体讨论改正错误。
（2）CarefulReading学生通过fastreading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。
1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?
Howdidhefeelafterwards?
2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?
3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?
4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?
5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?
第四步巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过askandanswerinpairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。
第五步语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。
把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。
教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。
教师总结评价。
第六步布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。
ATeachingPlanforUnit3CelebrationLesson1FestivalsHUANGSHUIPING
Generalobjectives:
1.ToreadtolearnthemainChineseseasonalfestivalsandtheirhistoryoriginandmeanings.
2.Tohelpthemlearnsomephrasalverbsandfunctionalitemsaboutthetopicandtrytousethem.
Languageaim:
1.Phrases:
Becelebratedby,fallon,mark,bedecoratedwith,tradition/traditional,serve,takepartin,gettogether
2.importantsentences:
TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.
TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.
Itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.
Abilityaim:
1）.Improvingtheabilityofgettingthegeneralinformationandspecificinformationfromreadingatext.
2）.UsingownwordstodescribesomeimportantChinesefestivals.
Emotionaim:
Topromotestudents’qualitiesofapatriotism（爱国主义精神，爱国心）bylearningthemainChinesefestivalsandlearntheirhistoryoriginandtheirmeanings。
Teachingimportantpointsanddifficultpoints:
1）.Togetinformationfromreading
2）.TotalkaboutfestivalsfreelyinEnglish.
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