我的同学人物外貌描写教学实录.docx

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我的同学人物外貌描写教学实录

我的同学

—人物外貌描写

教学实录

一、激趣导入

师：

今天老师要给大家介绍一位你们都特别熟悉的一个人，大家一起猜猜她是谁？

“她不高不矮，瘦瘦的，身穿黑色毛衣和棕色裙子。

卷卷的头发垂落两肩，头顶还扎着一个俏皮的丸子头，别看她嘴巴不大，嗓门可不小，只要她“吼”一声，全班立刻鸦雀无声。

”

生（兴奋）：

xx老师。

师:

对，她就是我，我就是那个聪明可爱，美丽大方最爱你们的杨老师。

生笑。

（通过这种方法导入，让学生感动有趣、轻松，进而产生学习的冲动，带着一种轻松自如的心态投入到学习中去。

）

二、复习旧知，明确概念

师：

在第二单元中，我们已经学过一些描写人物外貌的课文，谁还记得都有哪些？

生：

《泥姑娘》中对泥姑娘的描写。

《难忘的八个字》中对伦纳德夫人的描写。

记得非常准确，大家一起齐读一遍。

生齐读。

师：

根据我们已经学过的课文和你们平时在阅读中遇到过的人物外貌描写的片段，谁来说一说人物外貌描写都包括哪些内容？

生：

高矮胖瘦

师：

嗯，高矮胖瘦可以概括为体型或者身材。

生：

眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴巴

师：

非常准确，这些都属于人物的五官。

生：

息怒哀乐

师：

对，这是人的表情。

生：

穿的衣服

师：

嗯，穿着打扮也可以说是服饰。

三、参与游戏、发现方法

好，我们已经知道了什么是外貌描写，那么如何来进行外貌描写呢？

接下来我们先来玩几个小游戏，老师在游戏里放了几个描写人物外貌的锦囊妙计，看看谁能发现？

生：

好。

师：

第一个小游戏叫“你说我猜”，请听游戏规则，请一位同学来对我们班的任何一名同学进行外貌描述，其他同学猜一猜他是谁？

生：

她是一个女生，校服里面穿一件粉色毛衣。

生齐答：

xx。

师：

你们是怎么猜出来的？

生：

因为只有xx穿着粉色毛衣。

师：

那这位同学描述出了XX和别人___?

生：

不一样的地方。

生：

特点非常好，他说出了刘思锦外貌的特点，也就是和别人不一样的地方。

生：

她是一位女生，大大的眼睛，头上戴着一个带钻的发箍。

生：

她是XX禾，XX禾带着发箍。

师：

这次他也说出了XX禾同学的什么？

生：

特点。

师：

那你们找到游戏中藏着的关于外貌描写的小锦囊是什么了吗？

生：

找到与众不同之处

生：

抓住人物特点。

师：

你们真是太聪明了，这么快就发现了。

第一个小锦囊就是：

抓特点。

师：

大家是不是迫不及待想要知道下一个锦囊是什么了？

欢迎大家来到“锦上添花”环节。

她是这一环节的主人公谭雅轩同学。

xx同学告诉老师一个小秘密，她说：

“有一位同学对她进行了外貌描写，但把她描写的平淡无奇，一点也不美，她希望同学们能帮帮她，把她描写得美一些，你们愿意帮帮她吗？

生：

愿意。

师：

嗯，真是乐于助人的好孩子啊！

我们先来读一读，那位同学是怎么对雅轩同学进行外貌描写的。

生：

她是一位小姑娘，高高的个子，长头发，大眼睛，高鼻梁，脸上挂着笑容。

师：

那我们如何才能把她描写得xx一点呢？

生：

运用一些比喻句。

生：

用一些形容词来修饰。

师：

嗯，方法都很好。

为了让雅轩同学尽快高兴起来，老师决定和大家一起合作来帮助她实现愿望。

红色标红的字体是老师加上去的词语和句子。

括号里的内容由你们来填。

她是一位（）的xx。

生：

可爱的活泼的

生：

xx的

生：

貌美如花的

生：

xx的

师：

大家用词都太棒了，你们看雅轩同学都笑得合不拢嘴啦！

师：

接着看，她有一头（）的头发？

生：

xx的头发

生：

柔顺的香香的

生：

乌黑亮丽的

师：

嗯，从看到的，闻到的两方面来说的，非常好。

柳叶一般的弯弯的眉毛下面镶嵌着一双（）的眼睛。

这句话老师运用了一个什么修辞？

生：

比喻

师：

对，老师在这里运用了一个比喻句，把眉毛比作了柳叶

师：

她有一双（）的眼睛

生：

明亮的

生：

笑眯眯的眼睛

生：

xx的

生：

铜铃般的眼睛

师：

仔细观察这位同学的眼睛大吗？

生：

不大

我们要认真观察，实事求是，不能为了用比喻而比喻。

师：

继续发挥你们的聪明才智，她稚嫩的脸上洋溢着（）的笑容？

生：

灿烂的

生：

幸福的

生：

开心的

师：

嗯，我看到了她现在确实幸福的像一朵花儿一样。

师：

身穿一身白色连衣裙，像（）。

生：

像天使一样美丽。

生：

像一位公主。

师：

谢谢聪明又善良的你们。

通过我们的共同努力，小雅轩同学终于实现了她的愿望。

那你们在帮助她的过程中找到了第二个锦囊是什么了吗？

生：

运用好词好句。

生：

用修饰语

生：

用比喻的修辞

师：

善于发现和总结的同学已经成功地发现了第二个锦囊了，太棒了！

锦囊就是：

用好词、巧修饰。

齐读一遍。

生：

用好词巧修饰

师：

由于大家在第二个环节中表现特别优秀，所以老师决定免费送上一个锦囊来助大家一臂之力。

请听好，第三个锦囊就是：

按顺序。

我们写任何文章都是要按照一定顺序来写，人物外貌描写也是一样，也要按照一定的顺序来写。

老师出示一段例文，我们来观察一下，他是按照什么样的顺序？

找一位同学来读一下。

生：

他长得胖乎乎的，皮肤又嫩又白。

圆圆的脑袋像一个圆球，大大的眼睛时常闪动着天真无邪的光，鼻子大而有肉，嘴小小的，就连脖子也又粗又壮，肚子微微凸起，很像一尊如来佛。

师：

发现规律了吗？

胖皮肤脑袋眼睛鼻子最脖子•…生：

从上到下。

生：

我觉得是先整体写了他是什么样的。

师：

这都被你发现了，你真是有一双“火眼金睛”啊老师告诉你这叫先整体后局部。

局部又按照从上到下的顺序。

师：

锦囊到手，作文不愁。

我们就先来试一试这小锦囊好不好用。

下面进入“我是小模特”环节。

我们找一名同学当模特，其他同学4人一组按照一定顺序、运用好词和比喻、抓住他的主要特点来对他进行口头外貌描述。

生四人小组交流。

生：

他身穿酒红色的校服外套，圆圆的脑袋上有一头乌黑得短发，他的耳朵又大又圆，像《西游记》里如来佛祖的耳朵。

师：

抓住了他耳朵大的特点，非常棒！

生：

他胖胖的，脑袋很大，就像大头儿子的头一样。

红红的脸蛋就像两个红苹果。

扁平的鼻子下面有一张大大的嘴巴，一笑就漏出一排洁白的牙齿。

师：

这位同学用了一个比喻句，将他的脸蛋比作了红苹果。

师：

这两位同学说得都非常好，接下来就是各位大显身手的时候了，我们每个

同学都来尝试写一写。

看要求：

1、写一个片段（不用加标题）

2、写你最熟悉的同学，用上三个锦囊妙计，写出他（她）的外貌特点。