科学新教材教科版小学科学三年级下册23蚕长大了教案Word文档下载推荐.docx
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教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.新课聚焦
谈话：
同学们，经过精心孵化，蚕卵里孵出了蚕宝宝，蚕宝宝就是蚕的幼虫，刚出生的蚕的幼虫是什么样的？
长大一些的蚕的幼虫又是什么样子呢？
刚出生的蚕的幼虫与长大一些的蚕的幼虫有什么区别？
教师点拨：
刚出生的蚕的幼虫：
黑色的，很小，像蚂蚁一样。
长大一些的蚕的幼虫：
变白了，变大了，会吐丝和蜕皮。
提问：
从蚕卵孵化出蚕宝宝到现在，大家发现蚕最大的变化是什么？
揭示课题《蚕长大了》。
学生汇报交流
学生回答：
教师通过谈话的方式聚焦在现阶段饲养的蚕上，引导学生明白他们熟悉的蚕宝宝就是蚕的幼虫，提出“刚出生的蚕的幼虫是什么样的？
长大一些的幼虫又是什么样的呢？
”的思考问题，明确了本课研究的主要内容。
2.科学探索
探索一：
观察蚕房中的蚕的生活。
1.观察蚕房中蚕的生活和它们的“家”的变化。
播放视频《观察蚕的生活》
观察方法：
从蚁蚕孵出开始，观察蚕宝宝的吃食、排便和活动等情况，了解蚕的生活和它们的家”的变化，并记录下来。
（例:
课堂观察4龄蚕）
注意：
不要用手触摸蚕，因为它们非常柔弱。
观察结果：
蚕的生长需要食物，会排便，需要定期清理蚕沙，保持蚕盒的卫生。
蚕在生长过程中会经历蜕皮的过程,蜕去旧皮后，蚕进入新的龄期。
2.怎么知道蚕还活着呢？
蚕会运动、进食、排便，这说明蚕还活着。
3.这一次看到和上一次有什么不一样？
这一次看到的蚕比上一次看到的大了一些，颜色也变白了，蚕房里的丝更多了。
教师小结：
蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。
所以，我们必须保证给蚕提供新鲜的、干净的桑叶，否则会危及到蚕的生命安全。
科学词汇：
幼虫是动物个体发育中颇具形态和生理特点并有胚胎性质的发有阶段；
一般具有暂时性专有器官或构造，以适应其生活方式的需要，但在直接发育形式下的幼体则无此情形。
通俗来讲就是“幼虫小时候”。
探索二：
用放大镜观察蚕的幼虫和它的食物。
（一）观察蚕的幼虫。
播放视频《用放大镜观察蚕的幼虫》
刚才我们认识了蚕幼虫的生长变化。
下面我们来认识蚕的外部形态。
大家用放大镜仔细观察。
（展示图片）
1、头部
（1）形态：
较小，位于蚕体的最前方，呈扁圆形。
（2）组成：
有咀嚼式口器、单眼（蚕头左右各分布有6只单眼）等。
2、胸部
（1）位置：
头部后面的三个体节（环节）。
（2）胸足：
①数量：
3对，胸部每一环节的腹面各有一对。
②协助口器把持桑叶取食；
吐丝时用于结茧；
对爬行仅起辅助作用。
3、腹部
胸部后面的环节，由10个体节组成，第3、4、5、6节各有1对腹足，为蚕的运动器官。
第10节有1对尾足，可用来挟持他物，固定身体。
4、呼吸器官--气门
分布在身体两侧的黑色的小圆点。
（2）数量：
共有9对，胸部1对，腹部8对。
（3）作用：
气门和蚕体内的器官相连，是体内外气体交换的进出口。
5、蚕的尾角：
可以用来辨别雌雄，雌蚕尾角往前翘且有黑点；
雄蚕尾角往上翘而无黑点。
（二）观察蚕的食物
蚕的口器与蚊子的刺吸式口器不同，属于咀嚼式口器，非常适于咀嚼桑叶。
进食时，使用胸足协助口器把持桑叶，由上到下进食桑叶，在桑叶上会留下弧形的痕迹。
随着蚕的生长，食量会慢慢变大。
蚕在进食后，就会开始排泄，排泄物是墨绿色颗粒，随着蚕的长大，排泄物的颗粒也渐渐变大。
尤其是4、5龄蚕的排泄物，可以看出其形状近似短圆柱形。
观看视频
学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等，从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
会动
根据观察回答
学生观察，汇报交流。
观察蚕幼虫的生命活动现象，包括蚕吃食物、排除粪便、运动方式、对外界刺激的反应、蚕不吃不动处于眠的状态以及蜕皮、吐丝结茧、身体不断长大等现象。
对于蚕生命活动现象的观察，从三个方面帮助学生构建认知。
一是通过现场观察自己养的蚕在蚕房中的行为，描述它们的生命活动现象；
二是通过观察蚕房中的粪便、被吃过的桑叶上留下的痕迹、蚕房中出现了蚕丝等现象推测蚕的生命活动；
三是通过与刚出生的蚁蚕身体大小的比较，发现蚕在不断长大等。
通过观察和讨论，让学生用文字和数据记录蚕的生长变化，并且鼓励学生采用拍照、画图、写观察日记、制作标本等多种方式进行记录。
同时让学生认识到在较长的一段时间里，坚持不懈观察记录的重要性。
本部分内容除了帮助学生了解蚕幼虫的外部特征，还要有意识地培养学生养成细致观察的习惯，提升观察研究动物外部形态特征的能力。
观察记录单意在引导学生将观察到的蚕幼虫的外部形态特征用画图的方法记录下来，这也是研究生物常用的方法。
3.交流研讨
研讨一：
蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？
蚕刚孵化出的样子：
很小，很黑，像蚂蚁一样，身体很柔弱。
生长过程中发生的变化：
身体由短变长，由细变粗，体色由黑色变成白色，身体表面有许多细毛变的光滑等。
研讨二：
蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？
蚕宝宝头上虽然有六个单眼，但是视力非常不好，只能大概感受亮和暗，看不清具体东西，所以大部分情况下，蚕是靠嗅觉和味觉器官来寻找和辨认食物的。
研讨三：
蚕的幼虫在生长过程中需要什么？
蚕的幼虫在生长过程中需要充足的食物，还要注意保持蚕盒适宜的温度和湿度。
学生交流讨论，根据之前的观察活动总结结论。
学生交流讨论，根据养蚕宝宝的经验总结。
交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画等。
交流的内容要基于前面的观察活动，要引导学生基于观察记录收集到的信息进行思维加工，形成对蚕幼虫的生命需求、生命活动现象及生长变化过程的认识。
4.科学拓展
拓展一：
观察蚕的蜕皮
播放视频《观察蚕宝宝蜕皮》
教师总结：
蜕皮：
（1）含义：
蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。
（2）原因：
蚕蜕皮是因为蚕的外皮不会随着蚕体的增长而增长，所以当它的身体增长到一定程度时，蚕就会换下较小的旧皮。
（3）次数:
蚕从蚁蚕到结茧前会蜕4次皮。
眠：
蚕在蜕皮前，不吃也不动，好像睡着了一样,称作“眠”。
（2）时长：
眠期长短不一，从数小时到一天。
熟蚕：
幼虫发育到5龄末期，逐渐停止取食，蚕体收缩，排空消化道，呈透明状，此时叫熟蚕，开始吐丝。
拓展二：
播放视频《观察蚕的吐丝结茧》
蚕到了5龄末期（蜕皮四次以后的5~8天），就逐渐体现出老熟的特征:
先是排出的粪便由硬变软，由墨绿色变成叶绿色，在吐丝前会排泄出像水样的排泄物;
食欲减退，食量下降；
前部消化管空虚，胸部呈透明状;
继而完全停食,体躯缩短，腹部也趋向透明，蚕体头、胸部昂起，口吐
丝缕，上下左右摆动寻找营茧场所，此时的蚕称为熟蚕或适熟蚕。
熟蚕不进食，并且它的身体发
黄发亮后,就要开始吐丝了。
在蚕房中搭些小架子，或用纸做一些小格子,为蚕宝宝结茧做准备。
一旦发现蚕成熟了,就可以把它们放在架子或格子房上;
如果没有架子或格子房，蚕也会在盒子的角落里结茧。
观察蚕吐丝的过程。
用图画记录下来。
完成蚕吐丝的图画记录
蚕将会怎样变化？
这是学生非常感兴趣的问题，需要学生在养蚕的过程中细心观察，为接下来蚕吐丝结茧做好准备。
本课拓展部分是指导学生为蚕结茧做准备及观察蚕吐丝的过程。
蚕吐丝结茧时需要借助外界物体固着吐出的丝。
指导学生用纸板做成的小格子，将其放在蚕房中。
作业布置
完成同步练习题
课后作业
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象；
蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物；
蚕的身体能够感知外界环境的刺激；
蚕的幼虫分为头、胸、腹三
部分；
身体由口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。
对养蚕活动和研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
思考小结内容，巩固学习知识。
板书
2.3蚕长大了
板书设计
教学反思
蚕其貌不扬的外表，甚至说那笨拙的样子会有一种令人生厌的感觉，可它却有一种默默无闻、一心吐丝造福人类的可贵品质。
人们的记忆中早已没有了笨笨虫的形象，取而代之的是一个被美化的、可爱的小生命。
今天，在进行蚕的身体结构认识的教学环节中，当我把一幅栩栩如生的蚕的图片出示在学生面前时，部分学生都把脸转到一边，并不停地说：
“真恶心。
”个别几个学生虽没有做出那么强烈的反应，但也只是为了免遭老师的批评。
我当时确实很气愤，可转念一想，如果换成我，不了解蚕吐丝的本领，看到这样一个面目可憎的小生命，也会有恶心的感觉。
要想深刻地了解剖析一种事物，需要建立在对它良好的第一印象的基础上。
我向学生们生动地讲解了蚕这么小的生命，却能吐出那么多的蚕丝，人们用这些蚕丝织成了许多精美的丝织品。
学生的心理在一点点变化，由厌恶到惊叹再到喜爱，我抓住这个契机，问同学们：
“你们喜欢蚕吗？
”学生们都毫不犹豫地回答喜欢。
于是我就让学生们带着这种喜欢之情再去观察这个小生命，研究一下它身体结构的特点。
学生都愉快地投入其中，其乐融融，最初的厌恶之感已消失得无影无踪。
高考试题阅读下面的材料，根据要求作文。
美国著名作家马克·
吐温曾说过：
“只凭一句赞美的话，我就可以充实地活上两个月。
”最近火爆的“夸夸群”就是如此，不管你在群里说什么，马上就会被其他群成员夸到心花怒放，满眼所见只是人性的美好。
你如何看待这种“夸夸”现象？
要求；
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息：
不少于800字。
【答案】不妨宽容看待“夸夸”现象
近日，各类夸夸群在网络上引发热议，不少高校的学生还建立了各自学校的夸夸群。
在夸夸群内，被人夸奖是家常便饭。
夸夸群除了在高校火热以外，还有电商平台商家推出了“夸人服务”，记者调查发现，花费20元购买服务后，便会被拉进一个群里，群里人会从长相、性格等各个方面夸赞购买服务的人。
有人觉得这种行为很假，尤其是花钱让别人夸自己，简直就是傻了，但是也有人认为不管是互相夸还是花钱买夸，都会让人获得心理满足感，值得肯定。
很显然，这样的夸夸群，就是为夸而生，为夸而夸的，所以才会让人觉得很假，但是你不得不承认，从人的天性来说，即便知道对方是“拿人钱财替人乱夸”，可是从心理上仍旧觉得很受用，也确实很够从中获得某种心理满足感，满足自己的自尊心，也增强自己的自信心。
有网友表示，在自己陷入人生低谷，学业、爱情双双受挫的时候，正是这样的夸夸群才抚平了内心的悲伤，让自己重新站了起来。
所以说，不管这样的夸夸群感情是真是假，但至少它对夸人的人和被夸的人都没有什么坏处，也可以算得上是一种无伤大雅的行为。
与此同时，这种夸人的行为，并不违反国家法律法规和社会公序良俗，所以不应该被过分指责，而更应该被宽容看待。
退一步说，如果有人觉得这样的夸人太虚假，自己从心里感到厌恶，那么也好办，只要自己不参加这样的群，也不去购买这样的服务即可。
由现在流行的夸夸群，让人想起前段时间媒体曾经报道的“怼怼群”，与夸夸群相反，怼怼群是见人就怼，凡事都怼，以抬杠、谴责甚至是辱骂他人为主要目的，据说也是一种减压的方式。
但以这种方式来减压，效果恐怕难以令人乐观，毕竟人在压力大的情况下，还被别人劈头盖脸一顿臭骂，只会火上浇油、雪上加霜。
相比之下，夸夸群就显得积极、健康了很多。
当然了，作为一种娱乐消遣方式，偶尔玩玩夸夸群也没什么不好，但是正如记者所体验的那样，一些夸夸群里，夸来夸去就是那么几句话，已经形成了套路，难免让人审美疲劳。
所以我们还是要学会自我调节，回归现实生活，用运动、阅读等健康方式让自己放松，选择适合自己的心理和情感支持系统，而不是依赖于别人的为夸而夸。
【解析】
【详解】
试题分析：
本题主要考查写作的能力。
这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。
材料主要讲美国著名作家马克•吐温的关于赞美作用的名言及最近火爆的“夸夸群”，题干要求“你如何看待这种‘夸夸’现象”。
马克吐温的话主要讲恰如其分地赞美能使人感受到人际间的理解和温暖，能够使人活的更加愉快。
每个人都期望得到他人的认可和鼓励。
喜欢被赞扬，是人的自尊需要，是一种正常的心理需要。
（1）从赞同“夸夸”方面分析立意。
夸夸群出现的根本原因有两点：
第一，学习、生活、工作压力过大，夸夸群可以起到发泄和排解情绪的作用；
第二，根据马斯洛需求理论，人们都有社交和被尊重需求，夸夸群的出现刚好满足了这一需求。
越敏感，就越需要被夸奖。
每个年龄段的人都有自己的烦恼与压力，在面对它们时如何得到足够的社会认同，是年轻人普遍遇到的一个问题。
因为人的本性是喜欢被赏识的，即使是“善意的谎言”。
“夸夸”可以释放压力，增强信心；
“夸夸”可以排解情绪，更好面对生活等。
从反对“夸夸”角度分析立意。
“夸夸”有暂时“止渴”的效果，但是并不能解决造成人内心冲突的问题。
寻求心理慰藉，是人之需求，也是人的本能，这点无可厚非，最怕的就是产生“依赖性”。
树立正确的人生观、价值观；
正确认识自己，相信自己；
善于调节自己等。
从辩证角度分析立意。
“夸夸”实际上都是希望引发其他人的关注。
“夸夸”的作用就在于它满足了一定的心理需求。
无论是赞美还是批评，都要适中，而不能偏向任何一个方面。
正确认识生活中的赞美，保持积极乐观的处世态度。
如确定标题“正确认识自己”。
结合材料内容分析，引出话题“我们需要正确认识自己”。
然后从不同的角度分析论述，如我们看自己不能只关注自己的优点，而故意隐瞒自己的错误，这样就会沾沾自喜，自以为是，自然就不会进步；
我们在查找自己的问题和错误时，一定要找到根源，这样就能够成功对问题和错误进行准确无误的诊断、治疗；
要学会自我剖析，正确评价自己，人各有所长，也各有不足等。
最后可以写自己的做法或期待，如把自己看全面，看透彻，才会有所提高，有所进步；
人只有认识到自己的问题和错误，全面看待自己，才能做一个真正的“人”。
【素材】
赞美有时是人际关系的润滑剂，可以启发人们去寻找心中尚未开垦出的美；
赞美有时是一缕阳光，将拨开生活的阴霾，给人们心灵以光明。
赞美别人需要注意的问题包括，赞美要讲究分寸，恰如其分的赞美，赞美要有针对性，需要自然、顺势，多赞美那些不被注意的人。
我还是希望这种不分青红皂白、没有原则的夸夸群可以少一点，多一点鼓励群，认清现实，毕竟生活这么美好，我们要努力拥抱生活。
虚假的夸赞听多了，也不是件好事。
年轻人有心理方面的压力，可以利用其他方法解压，比如运动、找亲朋好友聊天等方式解压，如果对“夸夸群”过分依赖，则要保持警惕。
心理学研究显示，情感因素很多时候是增强自信心的关键。
表扬与夸赞让人们做事的态度更加积极，更有动力，也能很有效的减轻对失败的心理负担。
但夸夸群里夸奖实则是不符合夸奖心理学的逻辑的。
与浮夸的“夸赞”相比，严峻理性的批评纵然有其价值，现实中遇到的困难不是别人的一两句夸奖就能迎刃而解的，更多的时候还是需要我们自己的努力去解决。
【点睛】
任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。
但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。
由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。
在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。
试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。
这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。
作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。
思辨应该是一个文章写作的切入点。
任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
高考试题阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
中国的历史十分悠久，中国的文化博大精深。
书法、印章、京剧、武术、茶道、乐器、国画、对联，诗词歌赋、诸子百家、传统节日、民间习俗，地域文化、服饰文化、美食文化……这些文化需要我们传承和发扬。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？
请你写一篇文章，表明你的观点，阐述你的看法。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【答案】传承中华传统文化
当时间的沙漏漏下最后一粒沙粒，金子的本色才会如此灿烂；
当贝壳的泪痕划过最后一瞬，珍珠的色彩也会如此耀眼。
当六年的养分在体内积累，毛竹的生机也会如此蓬勃。
正是由于历史的洗礼，在漫漫的历史长河中，最终诞生了华夏女儿的独一无二的中国传统文化，传承优秀传统文化，是我们每个人的使命。
传承优秀传统文化，正确对待外来文化。
时间的流逝，时代的变换，中国的传统节日早被有些现代人抛之脑后，他们现在学习着西方的浪漫完美主义的节日，清明时节，有多少去烈士墓园祭拜为我们抛头颅洒热血的英雄？
端午时节，有多少人包粽子纪念当年为国殉江的屈原？
中秋佳节，有谁真正做到与家人一起赏月吃月饼，心无旁贷？
他们一味追求西方的节日，殊不知自己是中国人应该过自己国家的传统节日。
知道重阳节的人越来越少了，知道感恩节的人越来越多了；
知道情人节的人越来越多，可知道七夕节的人越来越少了。
对于我们先辈留下来的许多传统节日，我们中的许多人几乎全都置于脑后了，这难道不是一种崇洋媚外吗？
这难道是我们口口声声说到的责任感吗？
有追求固然是好事，但也不能忘本！
然而，我们身边其实有许多人在为我们做榜样，他们能坚守自己的信念，鼓励人们学习继承优秀传统文化，著名学者马寅初不就是吗？
他积极提倡我们青少年应当多多学习中国的优秀传统文化，虽然世界正在多元化，但是，我们传统的中化文化不能丢！
因此，我们是否想过，在不久的将来，中国优秀传统文化是否会被他国文化所取代？
这个答案须靠我们用行动来回答。
优秀传统文化，是我们继续发展的基石，是我们共同保护，共同继承的使命。
传承优秀传统文化，让我们坚定信念，共创美好未来！
忆往昔，若不是司马迁的沥尽心血，怎会有《史记》的鸿篇警后人，若不是李时珍的跋山涉水，怎会有《本草纲目》的福祉遗万年代；
若不是曹雪芹的五次易稿，怎会有《石头记》的哀婉催人泪？
看今昔，是谁苦心钻研十余载，终使两星成？
是谁奋斗十八年，终抱金牌归？
是钱学森！
是申雪与赵宏博。
他们是继承了中华传统文化经典中的坚定，他们是传承了中华传统文化典籍中的不懈。
正是由于继承和传扬了中国优秀传统文化和精神，才使得他们能够这般坚定，这般执着。
传承优秀传统文化，我们虽如一根小小的火柴，但仍能点亮一片星空：
传承优秀传统文化，我们虽如一片绿叶，但能点缀整个春天；
传统优秀传统文化，我们虽若驾一叶扁舟，但仍能惊动一片大海。
传承中华优秀传统文化，是我们生命的支撑，成功的基石。
作为炎黄子孙，我们需要传承和发扬中华优秀传统文化，让我们中华民族的根基扎得更牢更深！
审题：
这是一道材料作文题目。
题目要求中“以上材料触发了你怎样的联想和思考？
请你写一篇文章，表明你的观点，阐述你的看法”，也符合任务驱动型作文的要求，考生必须针对所给材料发表观点，就事论事，不可随意发挥，离题太远。
材料一共可以划分为三个层次，第一层，“中国的历史十分悠久，中国的文化博大精深”，肯定了中华文化的价值和作用；
第二层，“书法、印章、京剧、武术、茶道、乐器、国画、对联，诗词歌赋、诸子百家、传统节日、民间习俗，地域文化、服饰文化、美食文化……”，列举了中华文化的内容和表现形式；
第三层，“这些文化需要我们传承和发扬”，介绍了命题者对传统文化的看法和观点。
综合材料考生不难发现，这是一则和“中华传统文化”有关的材料作文，围绕“传承和发扬中华传统文化”写即可。
立意：
1、传承和发扬中华优秀传统文化是每一个中国人应尽的责任和义务
2、在新时代继承和传承中华传统文化也应做到传统与创新并重，但无论在什么时候，传统文化的根基不可动摇
3、文化，优秀的要继承，糟粕要摒弃
素材：
1.泱泱大国，博大精深。
战争浴火，涅槃重生。
悠久文化，源远流长。
谈古论今，一张纸的存在，意义截然不同。
放眼现在，一张纸的存在微不足道，俯拾皆是。
可在东汉前期，却找不到一张纸的存在。
贤士写诗，大臣上书，史官记史，皆用竹简。
不仅不方便，而且花费是甚多。
东汉蔡伦，能人之士，发明了造纸术，节省了开销，也为我国成为四大文明古国之一奠定了一定基础。
2.中国有着“礼仪之邦”的文明古国，礼仪必是一门重要的功课。
我国存有“三礼”，《周礼》，《仪礼》，《礼记》记录了周代的许多礼仪。
在汉朝以后的两千多年，他们一直是国家制定礼仪的经典著作，他们被称为“礼经”。
古往今来，事物貌似经过时间的洗礼，已变得大有所不同。
但唯一不变永久不变的应该就是中国的礼仪了。
3中国传统文化，最具魅力的莫过中华民族的传统美德，经过几千年的延续和发展，形成了我泱泱大国的民族精神，并倍受世界各民族的推崇。
4.中华民族传统美德具有不朽的地位，有着光辉的作用。
发扬中国传统文化有利于人们正确对待人与人，个人与集体之间的关系；
善于区别真、善、美与假、丑、恶，并能做出正确评价与判断；
培养爱科学、爱劳动、守纪律、有礼貌、诚实、勇敢、尊师敬长、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、勤劳节俭、见义勇为等优良道德品质和良好的行为习惯。
5.世界四大文明古国中的埃及，虽然历史比中国早一些，但先后被波斯、罗马、阿拉伯帝国所征服，其文化也被阿拉伯文化所代替；
古代印度，其本民族历史的文字记载早已丧失殆尽；
古巴比伦，作为一个国家的名称早已在历史上消失，其文化也被中断。
人类文明的四大发源地，有三个都先后衰落了，或者分裂成许多国家，唯独中华民族的历史和文化的发展绵延不断，经久不衰，世代相袭，至
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