青年教师讲课比赛心得体会.doc

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青年教师说课比赛心得体会鹤子中心小学郭丽霞

在上周，为提高校青年教师的业务水平，我校举行了青年教师说课比赛，我参加了数学组的竞赛，我说课的课题是人教版三年级数学下册的《24时计时法》，并取得了不错的成绩。

从听到比赛消息时对说课这一教学形式的一无所知，到慢慢通过查阅资料、请教同事、看教学视频对说课有了一定的了解。

而在数学组的说课竞赛中，看了同事们精彩纷呈的说课后更是收获良多，下面，就谈谈我这次参赛的心得体会。

说课虽然不是真正意义上的上课，但绝对是上课的一种预演。

说课的关键就是要“说”，说教材，说教学目标，说教学重点、难点，说教法和学法，说教学准备，说教学过程，特别是要说理论依据，即为什么这样教。

这不单单是嘴皮子上的功夫，更是一个人教学理论的基础，教学思路的阐述，说当然要力求精炼、到位，但并不是要简单的一语带过，而是要有理有据。

尽管时间非常紧，但我还是当成上课来准备，我认为只有这样才能真正体会比赛的目的。

通过这次活动，我对说课有了更深的理解。

明确了说课都说些什么？

即对教学的设计和分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价?

?

。

“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动，是探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种有效方式，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平，增强教学基本功的必修内容。

说课有别于上课和备课，说课在说理，应按照教什么？

怎么教？

为什么教？

”的思路说课。

说课和上课不一样，它对老师的要求更高，要讲的不是知识不是方法，你要讲的是怎样让学生掌握知识、掌握方法，即不是“what”而是“how”、“why”的问题。

而且你的教学设计和以前的教学设计相比又有哪些创新，有什么独到之处。

青年教师语文高效课堂讲课比赛总结

10月20日，我镇举行了青年语文教师高效课堂讲课比赛，各小学选出了优秀的语文教师来参加比赛，全镇的语文教师都参加了这次观摩学习。

这次参赛的老师给大家带来了新的教学理念，新的教学模式，使高效课堂逐渐走进课堂，并日渐成熟。

优点

1、教师业务素质良好。

仪表端正，教态亲切。

用普通话教学，语言规范，富有启发性、引导性。

2、教学目标明确、具体，教学目标符合新课程标准要求，符合学生身心发展规律，关注学生发展目标达成。

能很好完成教学内容。

3、教学手段恰当、有效。

从教学实际出发选择恰当有效的教学手段，比如李雅梨、黄金笑、余莹莹老师使用电教媒体技术熟练，效率高，效果好。

余佩慈老师选择漂亮的插图辅助教学，帮助学生理解课文内容。

4、教法灵活，能把课堂教给学生，学生主动学习。

特别李雅梨，她从高效课堂要求自己，整堂课组织小组学习，生生互动，教学效果好。

黄金笑老师充分发挥学生自主学习，大胆质疑，及时反馈，这些都是我们要学习的。

5、基础教学落实，能及时进行复习，温故而知新，遵循学生学习规律。

品词品句做得到位，黄金笑老师《只有一

个地球》这一课就特别突出亮点，抓住重点句、重点词让学生体会，还总结表达方法，谈体会；李雅梨老师精心设计导学案，让学生做好预习，堂上小组展示。

本次比赛中的新课标的要求得到了落实。

如：

强化朗读感悟，注重阅读方法的个性化；重视学生的独特感受与体验，提倡多角度有创意地阅读；培养语感，注重积累；学生思维与表现方法多样化，学用结合；鼓励学生质疑求异，培养创新精神。

注重学生表达：

鼓励自由表达，放开种种束缚。

存在问题：

1、缺乏朗读指导，读得不到位，不够味。

学生读书经常都是齐读。

默读、自由读都应该让学生养成不动笔墨不读书的习惯，边读边画，写写旁注。

2、个别教师讲的还比较多，串讲还是比较严重，对教材钻研不够深，不够熟悉。

3、缺少学生自学环节，这是我们向高效课堂进军的一个重要转变，要有小组学习，多处小组自学、小组汇报。

把课堂交给学生，体现教师为指导，学生为主体。

4、学生谈体会能力很薄弱，语言表达能力差，或说得不具体。

5、板书不够完整，不够合理，一个合理板书能让学生理清一堂课内容。

6、有的课堂还没全面关注到各个层面的学生的情况。

如何构建有效的高效课堂呢？

从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：

一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。

三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：

我打算让学生获得什么？

我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？

我怎样知道学生达到了要求？

这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。

在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。

更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。

篇三：

参加青年教师教学技能比赛心得体会（8）

参加青年教师教学技能比赛心得体会

我参加了学校组织的青年教师教学技能比赛活动，参加完讲课比赛后自己有很多感想。

一、自我反思

1、思想不重视，准备不充分。

在起初接到参赛通知后，一直在准备参加比赛的内容，但是因为去年参加过认为有了经验，所以在思想上有所懈怠，对于讲课的内容也没有很认真去琢磨细节。

但是在经过两次系里的老师们听课后，才发现在讲课内容和讲课细节方面存在一定的问题，所以在比赛的前一天我还在修改课件和讲课内容。

幸好得到系里很多老家是给予我积极的指导和帮助，一起研究讲课内容和课件，针对出现的错误情况进行纠正。

使自己在一些环节上改进和提高了很多，真的是发自内心的感谢他们。

2、挖掘教材不足，细节可以再加雕琢。

在准备讲课比赛的整个过程中，自己对讲课内容的挖掘和准备不够充分，向老教师请教的也较少，对教材的把握，只做到了完成，没能做到深入的研究。

对学生的需求关注太少，在课堂上和学生的互动不足。

还需要在今后的教学中对讲课的内容的细节认真雕琢。

3、教学基本功不足，相关知识学习不够。

通过讲课发现自己在这次比赛中存在基本功不足的问题，可以说这与自己平时放松了对自己基本功的练习有关，特别是在教学的重点上不够突出，教学环节上还不够完整。

这些都反映出了对课堂上本质的内容的学习不够，拓展更不深，所以我认为自己该学的东西还很多。

二、过程中的成长收获

回想整个比赛的过程，有很多东西是要总结的，简单从两个方面来说：

1、在同台竞技中找到了自己的落差。

从准备课到讲课过程中，对教材以及教案的多次修改；从系里的老师、领导，对我的这节课提出的意见、建议，针对不足改进和提高我的这节课的过程，是自己参加讲课比赛的最大收获。

1篇四：

青年教师讲课比赛总结

李家山中学中青年教师讲课比赛总结

2009—2010学年第一学期

为进一步推进教学改革，贯彻教改理念，借鉴三名校经验，创立适合本校实际的教学模式，教务处组织了一系列的活动。

从本学期第二周至第八周举行了全校教师讲课达标排队活动，通过各教研组推荐和自愿报名，教务处在第九、第十周举行了中青年教师讲课比赛活动，现将此次活动进行总结。

本次比赛在教务处的组织安排下，在各教研组和参赛教师的积极参与、大力支持下，已经于上周四结束了。

参加本次讲课比赛的教师共有18名，其中语文组、数学组、政史地组、各有3人，英语组、理化生组、音体美组各有2人，保证了每一个科目至少有1人参加。

参赛教师基本上都是各组推荐的优秀选手，一定程度上代表了本组的水平。

参赛的18名教师都能根据教务处的安排，自己选定讲课内容，按照教改理念、教学目标打印好讲课教案，为讲课作好了充分的准备。

讲课过程中，参赛教师积极渗透课改理念，较为熟练地运用学案、30+15，先学后教等模式，极大的调动了学生的学习积极性，有意识地在突出学生在教学中的主体地位，逐步转变教师角色等方面作了一些有益的尝试。

讲课中注重了教学的实效性，教师教的轻松，学生学得扎实。

讲课后，教师都能自我反思，总结此次比赛的得失。

纵观本次比赛，出现了许多的亮点，突出亮点：

学案的利用充分；学生的参与面大。

其他亮点：

用实例引入课题，讲解理论联系实际，教态和蔼可亲，尽可能多地使用教具，组织学生讨论，引导学生思考，

注意提高学生的学习兴趣等等。

当然也还存在这样或那样的不足，教学中目标不够明确，重点不突出，对学生引导不到位，学案与教案的衔接处理不当等等。

但是总的来说，此次讲课比赛还是收到了不错效果。

如果我们的每一节课，都能象这样去上，我们的教学质量一定会很快地更上一个新台阶。

本次比赛的评委由学校领导和教研组长担任。

具有一定的权威性。

评委们都能不辞辛劳，不顾耽误自己的课时，认真履职，仔细听好，记录好每一节课。

课后及时组织评委集体评课，本着共同探讨，共同提高公正客观的原则，给每一个上课教师提了很多宝贵的建议。

然后，评委根据《李家山中学课堂教学综合评价量表》给每一位参赛教师打了分。

根据评委们的打分，按照平均分的高低，本次比赛评出一等奖4名，二等奖10名，三等奖4名。

学校在向此次比赛取得优异成绩的教师表示祝贺的同时，也号召全体教师向他们学习，也希望他们继续努力，争取更大的进步。

通过此次讲课比赛，不仅检验了我们青年教师的教育教学水平，同时也为广大教师提供了展示交流的舞台，对青年教师的进一步成才必将起到积极地推动作用。

另外，通过比赛也发现了我们在教学中还存在的一些问题，为学校进一步搞好教学教研工作提供了素材，积累了经验，指明了方向，各教研组下去后要认真总结此次比赛的得失，成功的经验一定要继续发扬，并且大胆地推广，失败的教训一定要想办法克服。

附：

获奖情况

一等奖：

高中理科组：

康玉才

高中文科组：

康全财

初中组：

杨生福、王占虎

二等奖：

高中理科组：

王成莲、苏延春、李雪玲高中文科组：

刘玉梅、钟天仓、景茂德

初中组：

陈世元、李生梅（体）三等奖：

高中理科组：

陈宝库

高中文科组：

汪迎春

初中组：

樊万琴、廉金兰、李福雪、张菁荣篇五：

小学语文青年教师教学技能大赛课心得体会

《小学语文青年教师教学技能大赛》心得体会

郎岱镇中心小学杨相翠2012年6月18日

六月的花儿开了，开的红火。

姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景，绿意深深的叶子掩映初夏的风情。

蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美好的时光。

就在这美的时节，我校迎来了六枝特区第七教研协作——小学语文青年教师技能大赛。

教师集体听课活动，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学更感兴趣，每项参赛活动都让我有收获。

下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言艺术的魅力

七位教师质朴的语言，对学生那种无限的关爱，对知识的那种持之以恒的学习，在教学当中充满智慧的教学艺术，都让我感动。

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言魅力能激起学生的心灵深处?

?

如赵红琼老师在教学《瑞恩的梦想》这一课时，她让学生一边观看边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景，一边听老师的介绍，她声情并茂的语言唤起了学生的思绪。

她放手让学生在文中找出“瑞恩的梦想”的相关段落，然后他自己又做了哪些事？

最后体现了他的爱国精神。

同时感受到劳动人民的艰辛。

二、把握教材的方法独到

几位教师对教材的把握有其独到之处。

其中我更喜欢刘老师的教学——严谨、科学。

她的课“环环相套，丝丝入扣”。

情景导入，教学设计是，流畅。

“把抛给学生，让学生自己思索，，从而解答疑惑”让体验思考所得，起学生我能行，我行的理念。

看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

文老师的课亲切，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。

三、技能风采

这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等，