高中英语教师课堂用语总结Word格式.docx

高中英语教师课堂用语总结Word格式.docx

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（19）what’sitlikeoutside？

4．宣布（announcing）（20）let’sstartworking．／let’sbegin／startanewlesson．／let’sbegin／startourlesson．（21）first，let’sreview／dosomereview．（22）whatdidwelearninthelastlesson？

（23）whocantell／rememberwhatwedidinthelastlesson／yesterday？

（24）nowwe’regoingtodosomethingnew／different．／nowlet’slearnsomethingnew．（25）wehavesomenowwords／sentences．5．提起注意（directingattention）（26）ready？

／areyouready？

（27）didyougetthere？

／doyouunderstand？

（28）isthatclear？

（29）anyvolunteers？

（30）doyouknowwhattodo？

（31）bequiet，please．／quiet，please．（32）listen，please．

（33）listencarefully，please．（34）listentothetaperecorder／therecording．（35）lookcarefully，please．（36）lookoverhere．（37）watchcarefully．（38）areyourwatching？

（39）pleaselookattheblack-board／picture／map…（40）payattentiontoyourspelling／pronunciation．6．课堂活动（classroomactivities）（41）start！

／startnow．

（42）everybodytogether．／alltogether．

（43）practiseinagroup．／practiseingroups／ingroups，please．

（44）getintogroupsofthree／four…（45）everybodyfindapartner／friend．（46）inpairs，please．

（47）oneatatime．／let’sdoitonebyone．（48）nowyou，please．／yourturn（studentsname）．（49）next，please．nowyoudothesame，please．（50）let’sact．／let’sactout／dothedialogue．（51）whowantstobea？

（52）practisethedialogue，please．（53）nowtomwillbea，andtheotherhalfwillbeb．（54）pleasetake（play）thepartof…（55）whoseturnisit？

（56）it’syourturn.

（57）waityourturn，please．（58）standinline．／lineup．

（63）couldyoupleasetryitagain？

（64）couldyoupleasetrythenextone？

（65）willyoupleasehelpme？

8．鼓励（encouraging）（66）canyoutry？

（67）try，please．

（73）dowhatdo．

（74）repeat，please．／repeatafterme．

（81）putyourhandup，please．raiseyourhand，please．

（82）putyourhandsdown，please．／handsdown，please．

（83）sayit／writeitinchinese／english．（84）pleasetakeoutyourbooks．

（85）pleaseopenyourbooksatpage…／findpage…／turntopage…（86）pleaseanswerthequestion／questions．／pleaseanswermyqllllst1on（s）．

（87）pleasereadthisletter／word／sentenceoutloud．／pleasereadoutthisletter／word／sentence．（88）pleasestopnow．／stopnow，please．／stophere，please．

（89）cleanupyourdesk／theclassroom，please．（90）it’sclean－uptime．／tidyupyourdesk／theclassroom．（91）putyourthingsaway．／cleanoffyourdesk．／pickupthescraps·

（92）cleantheblackboard．

（93）pluginthetape－recorder，please．（94）putthetape－recorderaway．

（95）putthetap，init’sbox／cassette．（96）listenandrepeat．（97）lookandlisten．（98）repeatafterme．（99）followthewords．

（100）fast．／quickly！

／bequick，please．（101）hurry！

／hurryup，please．（102）slowdown，please．（103）slowly．

（104）bringmesomechalk，please．

10．禁止和警告（prohibitionandwarning）

（105）stoptalking．／stoptalkingnow，please．（106）don’ttalk．／everybodyquiet，please．

（107）don’tbesilly．（108）settledown．

11．评价

（109）good，thankyou．

（110）good／verygood．／godjob．／goodwork．／goodexample．

（111）agoodanswer．／nicework．

（112）excellent．／great！

／welldone．／verygood．／ilikethewayyou（113）that’sinteresting！

（114）don’tworryaboutit．／noproblem．（115）ok！

／that’sok．（116）idon’tthinkso．

（117）that’snotquiteright，anyotheranswers？

／that’sclose／that’salmostright．

（118）notquite，cananyonehelphim／her？

／tryagain．

（119）agoodtry．

12．布置作业（settinghomework）（120）fortoday’shomework…

（121）practiseafterclass．／practiseathome．（122）sayitoutloud，beforeyouwriteitdown．（123）copy／print／writeeachwordtwice．

（124）remember（memorize）thesewords／sentences．

（125）learnthesewords／thesesentences／thistextbyheart．

（126）doyourhomework．／dothenextlesson．／dothenewwork．

13．下课（dismissingtheclass）

（127）handinyourworkbooks，please．（128）timeisup．

（129）thebellisringing．（130）there’sthebell．（131）theregoesthebell．（132）let’sstophere．（133）that’sallfortoday．（134）classisover．

（135）goodbye．／bye．／seeyounexttime．

篇二：

高中英语教学经验总结

高中英语教学经验总结

根据十余年的教学经验，我认为，一个称职的英语老师，除了应具有丰富的专业知识外，还应善于运用各种教学方法和技巧，去培养和发掘学生的语言能力，最大限度地发挥他们的潜力；

而良好的教学效果，则来自教学活动，任何有效的教学活动，都必须是双向的，且当以学生为主，只有这样，才有可能让学生学好英语。

于是，在职业高中英语教学中，我主要做了以下几点：

一、激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，我们要让学生学好英语，就要使他们对英语感兴趣，有了兴趣，他们才有学习的原动力，才能自觉地完成学习任务，顺利地掌握课堂教学内容。

首先，我告诉他们英语在国际交往中的重要性，尤其是我国已加入wto，今后很多商业活动都离不开英语，而英语是一种活语言，不应把它当作死的语言来学，它应建立在我们现代人的日常口语上。

因此，在课堂上，我尽量用英语组织教学，这既提高听说能力，又能创造语言环境，使他们有迫切讲英语的欲望。

教学中，采用直观、情景、交际的手法，使课堂生动有趣。

变换教学方式，如开设英语角、兴趣小组、演小品以及各种小竞赛等。

这样既可以吸引学生的兴趣，又可提高语言应用能力。

二、树立学生的自信心，大胆训练

在课堂45分钟里，我尽量精讲多练，避免重教轻学，但学生在老师面前操练，往往会产生惧怕、紧张心理。

所以我平时尽量和学生打成一片，经常表扬和鼓励学生，树立他们的自信心，较少批评他们，善于采纳他们的意见。

在讲课过程中，注意他们的表情、反应，在回答问题时，不直接告诉他们答案，而是启发他们运用已学的知识来回答。

发动他们参与课堂活动，气氛活跃，使师生的教学关系成为帮助促进的关系，排除他们的心理障碍，并告诉他们，在学习中出现错误

是不可避免的，所以在课堂上允许学生的语言错误，放下包袱，大胆地进行听、说、读、写训练。

使他们在错误中求进步。

三、指导学生掌握有效的学习方法

教师不仅要传授给学生系统的文化知识，更主要的还在于要懂得开发学生的智力，发掘他们的潜力，指导他们正确的学习方法。

这样，就可以起到事半功倍的效果。

如：

当我们学一篇文章或做阅读理解时，为了培养学生的快速阅读能力，我要求他们做到以下几点：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻译。

⑵碰到生词，没有必要每个都去查词典，只有当该词影响到整段或全文意思的理解时，再去查一下词典。

⑶要求默读。

⑷除非是个别难句，否则不要逐句分析语法结构。

⑸通过课文的问答题，或阅读理解的判断题，也可帮助对原文的理解。

因此在“读中”（while-reading）这个环节中，本人尽可能作到以下几点：

1.任务设计目的明确；

2.任务对理解课文具有真实意义；

3.任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；

4.学生应在完成任务的过程中使用英语；

5.学生必须通过主动参与（个人阅读或小组讨论）来完成任务；

在问题的设计上照顾到不同层次的学生，做到分层设计任务，分层教学。

对较简单的表层问题，让基础较弱的同学来回答，让这些学生在课堂上体验成功的喜悦。

在“快速阅读”（fast-reading）后的问题设计也是遵循这个原则。

在“仔细阅读”（careful-reading）过程中，让学生判断句子正误。

采用抽取卡片的方式，让一个同学读，然后让另外一个学生回答正确与否。

这样既能锻炼学生读的能力，又能检验学生的听力水平，同时有可以激发学生积极主动参与课堂活动的意识。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，目的是帮助学生树立主体意识，进行个性化的独立思考和学习探究，并能形成个性化的理

解和结论。

独自解决不了的问题才有必要提交小组讨论，并在师生、生生的互动中解决问题。

对于课文中比较难的深层问题，让英语程度好些的学生回答，或采取分组讨论的方式进行。

例如分析每段的段落大意，就是采取小组活动的方式来进行的，让每位小组成员都能参与到活动中来，充分发挥学生的合作意识和创新意识。

四、利用多媒体辅助教学

目前，各级各类学校都大力提倡运用多媒体进行教学，我在这期间我们自己亲自动手做了多个高中教学多媒体课件并进行了大量的教学实践与研究，运用多媒体辅助教学使学生在听、说、读、写方面有了不同程度的提高。

在传统教学中，强调以教师为中心，教师是取得教学效果的具有决定作用的因素，而学生未能参与控制。

这种“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望（爱因斯坦语）。

”柏拉图说：

“兴趣是最好的老师”。

多媒体技术介入课堂教学能够很好地解决这个问题，教师恰当地把握中学生特别好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、直观、操作、设疑等激情引趣的方法，创设出一个引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。

这种浓厚的学习兴趣和注意力高度集中，正是学生掌握知识的前提。

五、培养学生的良好学习习惯

中学的英语教育，是英语学习的基础阶段，而在基础教育阶段，要培养学生学会终身学习和发展的综合能力，且着眼于使学生打下终身学习英语的良好基础。

其中有良好的学习习惯对学生来讲，是至关重要的。

学习习惯的好坏直接影响学习效果。

因此，我对学生学习的全过程进行有效的引导，指导他们参与各种语言活动，使学习在对话、讨论、表演等活动中掌握语言。

教师的作用就如导演，具体表演由学生自己来完成。

具体做法如下：

1、培养学生养成用英语听、说的习惯。

首先是听力的训练与测试，包括听力模仿训练，听音辨认训练，听说训练及综合听力训练与测试。

其次是鼓励学生敢于开口，因为语言是有声的，而口语是首要的，则当鼓励学生尽量多说英语。

再次是听说必须同时进行，由于交际是双方的思想交流，则首先要听懂对方的意图，接着要表达自己的思想。

2、培养学生养成正确、流利的发言和朗读习惯。

在教学中，我要求学生做到：

a、认真观察教师的发音示范，善于模仿；

b、注意语音、语调、掌握几种句子的语调规律。

c、大量朗读，可加深他们对所学知识的记忆；

d、培养语感，提高口语水平，增强表达能力。

3、培养学生养成背诵句型和重点段落的习惯。

培养学生背诵的好习惯，就可以帮助学生积累大量的语言素材，培养语感，为英语写作打下坚实的基础。

同时，也可避免了死记语法条目，生船硬套的不良做法。

4、培养学生的学习恒心。

对于我们学生来讲，培养毅力最重要的是从小事做起，克服惰性，比如，每天的晨练，遇到刮风下雨、大雪纷飞的日子，就想“今天算了吧，明天再跑……”，学习上碰到不懂的问题，就想“明天再说吧……”，结果就是这些一天天对自己的迁就，助长了自己的惰性，毅力的培养当然也就成了一句空话了。

学习英语光靠一时的热情是达不到目的的，要有毅力与恒力，才能学好。

教学过程中，发现一个现象：

有一些学生，特别是男生，是看英语单词（即学习英语时，拿着课本，不动手，不动口，只看）问起原因，答是：

写了读了，还是忘记。

对此，我总是让学生给自己订一个高于现实却又不过高的目标，自己努力去做，并记下每天的点滴进步；

常常阅看进步的记载，在感到进步很大时自己“慰劳”一下自己，增加愉快的体验。

六、热情为学生服务

首先要热爱自己的工作，塑造自身形象，赢得学生信赖，以“爱心换真情”建立亲密的师生之情。

孔子早在两千年前就说过：

“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”我的做法是：

在思想上是开展心理咨询，在咨询工作过程中，遇到一些长期持消极态度的学生，他们往往不是通过一两次咨询就可以改变其处世态度。

如果一味地与其争辩人生的态度应如何如何，则会陷入争论的困境之中，达不到咨询预期的效果。

反之，如先对其所持的人生态度有一定程度的认可或理解，使对方产生认同感，再引导对方说出产生这些消极观念的深层原因，然后与对方一起对其合理性进行辩识、质疑，最终使他们自己去顿悟，这样有利于咨访关系的建立，达到预期的咨询效果。

有的学生来咨询中心接受2、3年的辅导，不仅消除了心理障碍，还使自己在健康心理上不断得到发展，成为出众的优秀学生。

在学习上提供尽可能的帮助,比如说，针对目前许多学生都有mp3、mp4现象，他们大多用来听音乐的，看电影等。

为了使得学生更好学好外语，本人无偿为学生提供音像服务，利用业余时间把高中课文，课后单词制成mp3格式，把英语教学视屏材料转化成mv等可识别的格式让学生在轻松愉快环境下学英语，这样使他们手中的资源为英语教学服务。

以上是本人一点教学经验总结，一定存在许多不足，但我愿在今后的教学岗位上不断总结和积累。

七、各阶段的具体做法：

对于我们的学生而言，能否考上理想的大学，找到合适的工作，发挥自己的价值，对祖国作出贡献，英语在各门学科中的地位和作用也是不少忽视的。

而对于中国的学生，特别是象我们这样的小城市和农村学生来说，在母语的影响下，在没有学英语的环境和氛围的条件下，要把英语真正学好，是很困难的。

篇三：

高中英语教师任教工作总结

高中英语教师任教工作总结

去年六月，我怀着对母校****大学的恋恋不舍和未来生活的无限憧憬，光荣的毕业了。

从此，我告别了无忧无虑的学生时代，站在了高中的讲台上，肩负起属于我的那份沉甸甸的教育责任。

去年八月，我作为新进教师任教于****中学，担任高一两个班的英语教师，几个月的讲台生活，划过的是从仲夏到隆冬的靓丽风景，踏过的是从大学校园到中学校园的探寻足迹，这不仅仅是时空的变化，更是启迪我心智，坚定信念的一段崭新生活。

一个学期很快过去了，作为教育界特别是英语教学界的新人，我从喜爱语言学习到教授他人学习语言，我还需要完成由浅入深，由生疏到熟练，由模仿到技巧的转变。

英语是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具。

初入门的我在这一学期的英语教学中，有得有失，更多的是从教学工作中收获了许多，为了更好地剖析我在教育教学工作的表现，以去芜存菁，特把本学期的教学工作总结如下：

一．学情分析

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者必然有学者，学生是学习的主体，因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

我所教的高一*班和*班这两个班，就英语这一学科而言，学生个体差异较大，*班学生整体均衡，尖子不多，学困生也相对较少，学生偏于活泼外向，学习积极性高，课堂气氛活跃，有较大的学习潜力，但能放不能收，不利于课堂管理。

而七班则相反，两极分化严重，高分较多，不及格的学生也多，班级整体偏于内向，学习热情不高，课堂气氛沉闷死板，有少部分同学经常抄袭或者是迟交作业，学习向心力不强。

而在我所任教的学校，各班学生能力存在严重的不均衡，因此给日常的英语教学带来了一些不便，影响了英语教学的顺利进行。

高一是学习英语的一个过渡期，经过了初中英语入门的新鲜感，随着高中英语学习难度的增加，有较大一部分同学因能力无法跟上而对学习英语的兴趣明显降低，更有甚者，对英语产生了强烈的厌学情绪。

尽管针对此种状况，我在平时教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微。

因此，对学生学习兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。

从学生能力来看，多数学生没有形成良好的学习习惯，课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。

学生能力分布不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层学生缺乏灵活性，自主学习能力较差，下游同学人数较多，导致不能很好地完成教学任务。

二．教学工作情况分析总结

这是我任教的第一学习，由于教学经验少，我对教学工作不敢怠慢，深入研究教法，虚心向前辈们学习，多次参与听课以获得宝贵经验。

经过一个学期的努力，确实有了一些长进。

以下是我本学期的教学情况：

在教学工作方面，作为一名新教师，经验缺乏是我的不足。

为了提高自己的教学水平，我主要做了一下几点：

首先是多学习，多请教。

作为新教师，刚开始不知从何下手，也不了解学生情况，但在教学上我不敢有丝毫怠慢，为此我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。

其次，在备课时我认真钻研教材教参，找准重难点，虚心向其他老师学习请教。

为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点并结合自己的教学特色，不断改进课件内容和表现形式。

在课堂上，努力调动学生积