天净沙 秋思Word文件下载.docx
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秋思》中去体会体会。
二.介绍体裁
1.我们来读一遍注释:
选自《全元散曲》。
天净沙,曲牌名。
马致远,生卒年不详,元大都(现在北京)人,著名戏曲作家。
2.读过注释,我们来猜一猜,元曲具有什么特点?
预设:
可以唱。
这个“曲”字告诉我们,这首秋思在古代是可以唱的。
因为是元代的作品,我们把它叫做元曲。
简单地说,元曲就是元代的可以唱的一种文学作品体裁。
3.那么,“天净沙”是什么意思呢?
跟这首元曲的内容有关系吗?
(可引导:
注释里是怎么说的?
)曲牌名。
那也就是说,“天净沙”与这首曲的内容没有关系,而与它的——曲调有关系。
它是表明一首曲的曲调的。
4.而与内容有关的是哪个部分?
“秋思”。
那么“秋思”就是这首曲的题目了。
三.诵读感知
1.从秋思二字来看,这首曲可能会写哪些内容?
秋天里的想法。
引导:
也可能会写一些秋天里看到的——景物。
2.接下来我们来读一读这首曲。
首先我给大家朗读一下,在我朗读的时候,请大家去体会一下,作者描绘的这个意境给你带来什么样的感受?
它带给你什么样的感受呢?
(很悲凉的,很凄凉,凄苦,很伤感,很忧伤……)
谁来把这忧伤的情调读一读,读出这种秋的味道。
(指明一位学生读。
鼓掌。
)
师:
她读得如何?
是否读出了你的感受。
同学们也来读读看。
(生齐读。
读着读着,这秋意就渗出来透出来感觉出来了。
3.我们刚才猜了,马致远可能写了一些秋天里的景物,诗中写了哪几种景物?
我们在这些表示景物的字下面加点,把形容这些景物的字用括号括起来。
(枯)藤(老)树(昏)鸦
(小)桥(流)水人家
(古)道
(西)风
(瘦)马
夕阳西下
4.分析景物:
①我们先来看这一组景物。
(多媒体)
藤
树
鸦
对于这些景物,我们似乎没有太多的感想。
加上这几个字呢?
(多媒体)枯藤
老树
昏鸦
从“枯藤老树昏鸦”这句的景物描写中,我仿佛感受到了秋的荒凉和凄清。
为什么这几个字就能给我们带来这种感觉?
换成“青藤大树乌鸦”还有这种感觉吗?
引导学生分析:
枯:
枯萎,没有生命力。
老:
苍老,光秃秃的。
昏:
黄昏使得乌鸦飞不动了,变得没有精神。
这些词都给我们一种荒凉、凄清、没有生命力的感觉。
秋天的味道就出来了。
请学生朗读此句,读出萧瑟荒凉之感。
再班级齐读。
②还有哪些词也给我们带来秋的味道?
(多媒体)古道
西风
瘦马
请学生分析,引导:
古道是什么样的道路?
年代久远,杂草丛生,没有什么人在行走。
西风是什么样的风?
换成微风或清风好不好?
秋风,吹在人身上让人感到寒冷。
瘦马,说明醒了很长时间的路,旅途劳顿,精神疲惫。
这些词给我们的感觉是孤独,寒冷。
请学生朗读此句,读出孤独寒冷之感。
③让我们想象这样一个画面:
有一个行人,骑着瘦马,吹着西风,独自走在杂草丛生的古道上,他看到古道边上枯藤和老树互相缠绕,乌鸦栖息在光秃秃的树枝上凄厉地叫着。
心里涌起一阵又一阵的悲伤。
他往另一边一看,看到了什么?
小桥流水人家。
有桥有水这没有什么,加个“小”字,桥立刻显得——温馨了;
水流动起来,立刻显得生动了,再加上人家,整幅图画给我们什么样的感觉?
非常温馨,似乎是一幅幽雅恬静的江南农村图景。
流水潺潺,一座小桥跨过小溪,小桥后露出了几户人家的屋檐。
这种氛围好像与我们刚才感受到的凄凉、悲伤的氛围好像矛盾了,
为什么要写这句,我改成“荒村古墓残霞”不是更添悲凉之意吗?
这是反衬。
行人见到小桥流水人家的温馨景象,想到自己却是身处在古道西风瘦马之中,更加悲伤了。
补充:
这是以乐景衬哀情的写法。
我们也把这一句朗读一遍,读出一种温馨中带着些苦涩的感情。
④这时行人又往西边一看,看到了什么?
、(多媒体)夕阳西下
夕阳西下了,该干什么了?
回家。
夕阳西下了,远处人家飘出了缕缕炊烟,就连乌鸦也不再飞翔,停在树上休息了。
而自己却在哪里?
古道西风瘦马。
于是我们知道,行人伤心并不只是因为秋天的景色太过凄凉,而是因为他——想家了。
他的悲伤到了什么程度?
用了哪个词?
断肠!
那是形容人痛苦到了极点。
这是不是太夸张了?
马致远为什么会被伤到几乎痛断肝肠的程度呢?
我们来了解一下他当时的处境。
(多媒体)介绍马致远生平:
元朝建国以后,把中国人分为四等:
蒙古人,色目人,汉人,南人。
蒙古人和色目人有种种特权,只有他们可以被任用为官员。
这是民族高压政策。
在马致远生活的年代,蒙古统治者已经开始任用汉族文人,却又未能普遍实行,这给汉族文人带来一丝幻想和更多的失望。
马致远早年曾有仕途上的抱负,担任过地方小官吏,却未能实现他满腔抱负,一生漂泊无定,郁郁不志。
我们来读最后一句,
断肠人在天涯。
人在天涯,也就是说不在——家里。
使他伤心断肠的是他那颗抑制不住的思乡的心。
这就是他见秋景而生的秋思,这秋思不只是秋思,其实也是愁思,这愁思愁的是家乡太远,难以回去,是乡愁。
(板书)
景
乡愁
思
人在天涯,他感慨家乡太远,也感慨自己天涯漂泊,半世飘零。
让我们再次体会马致远的思乡之情,再齐读这首曲。
(生齐读)
四.自主分析
我们看到课本为这首《天净沙·
秋思》配了一幅插图。
现在,根据我们对这首曲的理解,说一说,这幅插图有哪些地方画得好,那里地方可以改进。
同桌前后可以讨论一下。
1.没有画出枯藤。
画出枯藤与老树缠绕,更能表现苍凉的意境。
2.天空中飞翔的小鸟太灵动了,不符合“昏鸦”。
不如改为栖息在树上,表现出乌鸦的没有生气。
3.小桥流水人家应该花的远一些,表现出作者遥望乡村,向往家园的情感。
4.西风没有体现出来。
可以画一些炊烟,或者让画中人不戴帽子,乱发飘飞;
或者让人物的衣衫随风翻卷。
可以表现出西风来。
5.马应该画得瘦些,如果改成行人牵着马更能表现出黄昏时分鞍马劳顿行人落寞的情景。
6.夕阳不画整个圈,画半轮,更能体现出夕阳落山的情景。
五.改写元曲经过这番改动,相信同学们心中已经有了一幅全新的画面,
马致远见秋景而叹思乡的感情也已真正走入了大家的心。
请大家顺着这种断肠之情,把心中的画面,用文字表现出来。
假如你就是这个行走天涯的行人,用自己的语言写出此时所见景象,所起断肠之心。
六.生写短文。
请学生朗读。
把这首小令改写为一篇融记叙、描写、议论、抒情为一体的散文。
附:
范文
深秋的黄昏,
一风尘仆仆的游子,
骑着一匹极其消瘦的老马,迎着阵阵冷飕飕的西风,在
一条人迹罕至的山路上踽踽的独行。
他走过缠满枯藤的老树,
看到即将归巢的幕鸦,
在自己的头顶和树梢之间盘旋,
同时发出
凄厉的叫声。
正在他为此而倍感凄凉之际,
他走到了一座横架在溪流之上的小桥之上。
低头他看到流水
清澈见底,偶有鱼儿嬉戏,发出泠泠响声。
此时他的心情似乎有片刻的愉悦,然而,当他再
次抬头看间溪旁的机会人家,
已慢慢的升起了袅袅炊烟之时,
他顿时感到,
自己还没找到投
宿的地方,
不禁再次悲从中来肝肠寸断。
此时太阳就要落山了,
迎接他的将又是一个慢慢的长夜。
“日暮相关何处是?
”至于文中的游子为何流落至此,他究竟从哪里来?
今晚当投宿
谁家?
明天又往哪里去?
任凭我们思想驰骋。