期末反思总结范文Word文档格式.docx
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3.中尉（瞅∕应该是：
瞥）了伯诺德夫人一眼，很不满。
选择：
①凝视②瞅③瞥
唉!
2分夺走！
应该在这种题上下功夫。
第六大题：
判断对错。
2.相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们喜爱。
（×
）
粗心酿大错，这个题竟然给人家打错号，亏！
（1分）
其次，第九大题：
2.本学期我们学习了两种新的文学形式，其中《半截蜡烛》属于（语言表演）。
嘻嘻……，出错了！
第十大题：
3.用原文中的词句回答。
杨氏之子反应很敏捷，是从“儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”看出来的；
他说话委婉、有礼貌，是从“为设果，果有杨梅”看出来的。
在写的时候，就能看出来答的有问题，现在知道晚了！
第十一大题阅读：
由于答得不完整扣了一分。
第十二大题作文：
字的问题扣了一分。
英语:
100分
不过，俗话说：
骄傲使人退步，谦虚使人进步，谦虚，谦虚！
数学：
83分
数学是我的克服星！
第一大题：
7.一个正方体的棱长是6厘米，它的棱长总和是（144）厘米。
订正：
6×
12=72厘米
10.有27袋同样的包装的食盐，其中一袋质量不足，如果用天平称，至少成
（2）次才能保证找出这包食盐。
（3）次
第三大题选择：
粗心的错了两个小题，4分没了。
以后的选择题可是要慎重了！
第四大题细心计算：
期末考试反思
转眼间分层教学工作已经进行了一学期了，期末考试也是对这一学期的分层工作进行了检测，结果也是有目共睹的，在这短暂的一学期中，我得到并不断学习着。
针对期末考试对这些日子我的教学工作进行了一下反思。
这份卷子的题并不难，但是题型比较灵活，其实都是平时讲过的题，对于头脑灵活的学生来说取得高分是轻而易举的事，但是对于平时不爱动脑筋的学生来说可能不知道从哪里下手。
在平时对于B层来说更重视基础教学，但是学生的基础知识掌握的也不牢靠。
对于多变的题型来说他们掌握的不好，学生缺乏分析的综合能力。
通过分析，我发现学生在学习中存在着以下问题：
１.从试卷中看出很多学生的计算能力和学习习惯还有待强化和训练，
２.学生对概念的理解和掌握不够牢固扎实、导致丢掉分数的很多。
３.学生的综合应用，还需要系统训练。
4.学生的学习欲望不够强烈，学习兴趣不太高。
怎么才能有效的调动其积极性值得思考。
针对以上出现的问题，在这个学期及今后的教学中，我打算从以下几个方面入手：
1.培养学生良好的解题习惯。
要培养学生仔细审题、细心
做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。
2.加强基础知识教学，重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。
减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
3.关注学生的学习过程，让学生有体验物理的机会。
4.为学生留下思考的时间。
好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。
学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。
而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
。
xx----xx学年度第二学期期末工作总结与反思
本人自调入宿管科，认真工作，一丝不苟，严格要求自己，配合教学做好教育工作。
尽量让住宿生吃好，住好，学习好，让学生身心愉悦，健康成长。
一、爱岗敬业。
认真值好每一班，从不离岗。
每周要有一个班是24小时连值，我宁可自己不吃饭，也不空岗，夜班更是提高警惕，时刻关注学生的一举一动。
在岗的每一分钟都要把弦绷得紧紧的。
确保工作无失误。
二、安全第一。
安全无小事，学生更是头等大事，我主要从内外双方着手。
内部，及时检查各宿舍水电情况，门、窗、床、锁更是紧看紧管。
时常向学生宣传安全知识，每次学生外出，都限时及回，及时反馈信息。
做到安全去安全回。
外部，时刻警惕每一个外来人员，消除安全隐患，尤其是星期六、日，更不松懈，时刻把好安全关。
三、细微处着手。
宿管科工作琐碎无章，但我从不忽视每一处，对待每一个学生的困难认真询问，每一次家长来访，认真接待，下雨天为学生收衣服学生没生活费时及时给予，手机更是随时为学生服务。
力求每一个眼神，每一个动作，每一句话语，对学生充满关爱。
四、“严”、“慈”并施
严格要求学生。
管理住宿两大任务，纪律和卫生。
工作时重点抓两头，早的宿舍卫生，晚的入寝纪律。
宿舍卫生对学生进行军事化管理，床铺，物品摆放整齐有序。
做到窗明几净。
让学生养成良好的卫生习惯。
晚做到熄灯后安静入睡，及时掌握学生动向，不许窜宿舍，不许留住外人，亲自查寝，再不定时抽查，个别学生吸烟、喝酒、上网吧，对违纪现象严肃处理，配合家长教育学生。
慈母之爱。
对不同年龄学生采用不同的管理方法，新入学的三年级学生属于“断奶”期，有的想家，有的生病，还有的连被子都不会叠，对待他们“哄”多于“教”照顾多于批评，检查卫生时，少批评，多指导。
让他们感到学校似家般的温暖。
女11号宿舍是个老大难，多次有男生串宿舍，入寝纪律极差，门前泼水屡禁不止，我曾多次单独到宿舍和她们谈心，了解她们的内心世界和各自性格特点，针对学生心理细心疏导，讲解为人处事应讲原则，要自强自立，她们有很大的转变，润物细无声，收到了意想不到的效果。
五、精益求精。
尽管工作认真，但由于本人能力有限，工作之中难免与不足之处，我就和同事多商量，多向领导请教，多向家长了解，多倾听学生心声，时刻调整工作方法，亡羊补牢，查漏补缺，让管理日趋完善。
看着整洁有序的宿舍，听着孩子们的欢声笑语，我倍感欣慰，但距离各项要求还有差距，，争取再接再厉，竭尽个人所能，让明年工作更好。
精选期末考试后的总结与反思集锦
考试技巧贵在练习。
生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。
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今后我会在原有成绩的基础上继续努力，潜心学习，积极探索更加有效地教学策略，关注每一个学生，为他们的终生学习奠定坚实的基础。
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我希望对于期末的紧迫感可以帮助我战胜对一切无意义的兴趣，以克服自制力严重不足的问题，我将会尽力的控制，希望我可以成功。
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每次和别人交流时，我都以为自己在学校里每天都一无所获，可是在总结学习、收获成果时，我才清楚地看到*白白地度过四个月。
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只要你付出足够的汗水、辛勤和认真，成功，其实就在不远处。
我希望通过这次的考试反思，我能更好的总结自己，计划自己。
期盼下一个考试我会有新的突破。
《《最新期末考试总结反思范本参考
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xx精选学生期末考试反思与总结
经过这次的考试，我也收获了许多经验，我要为下次考试付出努力，加油!
我要在心里永久的刻一句话：
加油，别灰心你是最棒的，我支持你!
这里是一篇学生期末考试反思与总结，接下来让我们一起看看吧!
一进考场，我这心凉滋滋的，总是忐忑不安，“发卷!
”，我迅速全盘扫描，1.2.3.?
?
，扫描成功!
“开始考试!
”我拿起笔嗖嗖嗖——的开始埋头写卷，那乃是一波风平，一波又起，终于，我完成了考试的第一步骤，其次，看看卷纸有没有漏掉的题，其二，卷纸认真检查几遍（检查一遍是不行的），其三，看看自己的名字、班级、学校写没写，卷纸检查结束!
7月6日，叮当!
该发卷纸啦!
大家都议论纷纷，有说有笑，不过，有的人拿起三根长长的笔，磕头拜佛，阿弥陀佛!
“苍天啊，大地啊，可怜可怜俺这个孩子吧!
“发卷!
“亏，亏，亏!
”，有的人拿起笔，开始订正错题，哈哈~，这反映，真是丰富多彩!
2分夺走!
粗心酿大错，这个题竟然给人家打错号，亏!
嘻嘻?
，出错了!
”看出来的;
他说
话委婉、有礼貌，是从“为设果，果有杨梅”看出来的。
在写的时候，就能看出来答的有问题，现在知道晚了!
骄傲使人退步，谦虚使人进步，谦虚，谦虚!
数学是我的克服星!
以后的选择题可是要慎重了!
扣了整整7分，全都是马虎、粗心错的，唉!
第六大题解决问题：
是我的烫手山芋，但是这次扣了4分，我思考，有思考，还是不知道怎么错，到最后，我去问了一下辅导老师，原来，关键的数字，却给它丢弃，亏——!
这次考试，对于我来说，很低，很低，但对于家人说，不错，不错，我要在心里永久的刻一句话：
网友们，学生期末考试反思与总结就到此为大家介绍完毕了，在这里祝大家都能早日写出一篇好的文章。
期末教学工作总结与反思
xx-12-2621:
59:
23|分类：
|标签：
|字号大中小订阅时光荏苒，转眼间来到学期末。
回想一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。
回想本学期的
工作，感觉有优点，更有缺点，现将其总结如下：
一、运用新的教育教学理念，改革课堂教学
从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文
实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生
获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、运用生动活泼的教学方式，激发学生兴趣，焕发课堂活力基础教学工作进行了以记叙文，写景散文，说明文为主要内容的现代文阅读教学21篇；
文言文，诗歌课文教学9篇；
作文教学8篇。
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备；
开设了“课前朗读”，每堂课2分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：
讲故事，品美文、聊时事。
以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综合素质，如：
听、说、读、辩等。
重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。
鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形
式。
进行阅读教学的辅助指导。
例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——质疑答疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养：
或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。
师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。
活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。
教师的授课既源于教材，又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、运用先进的教学手段，梳理教学思路，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。
这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文
性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其
接受知识的过程间接而单一。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。
信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一
个可操作的平台。
教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性
思维。
四、运用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
“授之以鱼，仅供一饭之需；
授之以渔，则终身受用无穷”。
教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。
学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。
可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。
那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：
夯实基础——字词听写“循环放映”；
扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）两天一记；
训练能
力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；
作文训练——重熏陶感染，重个别辅导，循序渐进，密切联系现实生活与学校组织的各项活动，并且与本教研组织的活动密切结合，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆
发挥。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获
得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
反思本学期的工作，感觉到自己做得比较扎实，特别是在作文指导上，几乎篇篇都进行个别辅导，还不是一个两个，我将作文情况分类，一批批将学生的问题出来，再将他们的个性问题进行书面指导，口头与书面相结合对学生作文进行又重指导。
另外，在讲评作文时，我还用心将众多学生的好作文细致地打印出来，有的是将其中的好段落进行摘录，以表扬与鼓励为主，大量朗读学生的感性作品，以达到熏陶感染和感召的效果，在我的不断努力下，学生的作文
感觉有了较大的进步和提高。
再反思语文教学方面的不足，感觉在落实知识上方法想得不够多，未能让学生在知识学习的时候获得更多的感性体验，只是从理性上进行了分析，而没有注重学生的年龄特征，更没能发掘学生的创造力，这是本学期做法上的一大缺憾。
还有就是在课堂教学时，只注重了自己的研究和学习，而未能很好地借鉴他人的资料，课文中有许多
精彩的地方，因为自己水平的限制都未能挖掘出来，不能不说是一大遗憾。
今后教学中，不但要认真钻研教材，更要注重借鉴他人的经验，
否则自己的课堂教学就不会有更大的提高。
最后，我相信，在自己不断学习和总结中，我的教学会越来越臻
于成熟，离一个优秀教师的距离会越来越近。
小学期反思总结
首先，我查阅了许多资料，学到了以下这些知识：
一、儿童少年常见心理－行为问题
儿童少年心理卫生问题是指儿童少年心理发育偏离了该年龄阶段的正常心理发育特征，与正常儿童相比有一个或几个心理问题存在。
主要指行为偏异。
学业相关问题：
注意缺陷障碍（多动症）
情绪问题：
过度兴奋、焦虑、紧张或抑郁、退缩
行为问题：
说谎、偷窃、玩火、逃学，易冲动攻击他人
不良习惯：
抽动、遗尿、强迫行为、咬指甲、摩擦癖
特殊发育障碍：
如书写障碍、阅读障碍。
二、判定原则
①偏离发展阶段
②区分暂时性问题（心理社会发展失调）
三、影响婴幼儿心理健康的因素
1.生物因素
（1）遗传因素代谢病——苯丙酮尿症；
染色体病——先天愚型等等。
（2）先天的非遗传因素
妊娠早期，受致畸因素*（病毒感染、放射线、不良药物、烟、酒、不良情绪等），胎儿可发生种种先天畸形。
胎儿期，孕妇营养不良，可对胎儿脑细胞的增生产生不可挽回*。
妊娠合并各种疾病，比如妊娠高血压综合症，或围产期出现宫内窒息、产前出血、产伤等等，都可能对胎儿的脑造成损害，使儿童期出现种种行为问题。
（3）后天的脑损伤外伤引起的脑震荡；
结核杆菌引起的结核性脑膜炎：
蚊虫传播的乙型脑炎；
脑膜炎双球菌引起的流行性脑脊髓膜炎，等等，均可影响儿童的智力，诱发一系列行为问题。
2.心理因素
（1）动机家长往往只注意了满足儿童的生理需要（吃饱、喝足、穿暖等等），而忽略了儿童也有更高层次的需要——安全感、被爱、被尊重、被别人称赞等等。
儿童的某些合理需要得不到满足，就会产生不良的情绪。
（2）情绪
（3）自我意识
3.社会因素
（1）家庭
家庭是学前儿童社会化的主要场所。
家庭成员，特别是父母的行为、人格特征、亲子关系、教育观念、教育方法，都与儿童的心理健康有密切的关系。
良好家庭环境塑造良好个性。
（2）托幼机构
托儿所、幼儿园，是儿童最早加入的集体教育机构。
托儿所和幼儿园的环境（人文环境和物质环境）对学前儿童社会适应性的形成有深远的作用。
学前儿童对幼儿教师、保育员有着很大的依赖性。
幼
儿教师、保育员是婴幼儿接触较多的“早期照管人”。
（幽闭综合征）
（3）社会
四、婴幼儿常见的心理卫生问题
1.夜惊
（1）表现:
夜惊是一种意识朦胧状态。
小儿入睡一段时间后突然惊醒，瞪目坐起，手脚乱动，惊恐哭喊，心跳气促，出汗。
一般经10余分钟又复入睡，醒后不知夜惊发生。
（2）诱因:
受惊和紧张不安是主要的精神因素。
鼻咽部疾病致睡眠时呼吸不畅、肠寄生虫病等也是常见的原因。
少数儿童夜惊不属于睡眠障碍，而是癫痫发作的一种形式（失神小发作）；
故经常发生夜惊的小儿，应去医院检查。
（3）矫治:
消除引起紧张不安的精神因素和有关疾病因素，保持有规律的作息时间，多数儿童夜惊现象可自行消失。
2.梦游
（1）诱因:
常因白天
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