人教版小学三年级上册数学导学案.docx

人教版小学三年级上册数学导学案.docx

《人教版小学三年级上册数学导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学三年级上册数学导学案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学三年级上册数学导学案

认识长度单位——毫米

学习目标：

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养估测意识和能力。

3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

学习重点：

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：

培养估测方法。

课前

一、预习导引

你知道比厘米还小的长度单位是什么吗？

我们有时测量的长度不是整数厘米怎么办？

二、自主学习

我能填

1、我以前学过的长度单位有（）和（）

2、我知道1米=（）厘米

3、我能填：

2米=（）厘米300厘米=（）米5米=（）厘米

认识毫米：

1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。

2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。

3、读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作单位。

4、完在教材第3页的“做一做”。

探究1毫米的长度

1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？

1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。

2、体验1毫米的长度

（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为。

（2）量一量，IC卡的厚度是

（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。

（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。

3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？

4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。

课中

小组合作

小组合作要求：

由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。

发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。

小组内解决不了的问题划下来。

班内展示

小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。

质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

自悟自得

本节我学会了

掌握不太好的是：

达标测试

1、在○里填上＞、＜或=

6厘米○60毫米50千米○400厘米

2、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。

（1）一本书高约（）。

A、10毫米B、10厘米

（2）的高约10（）。

A、毫米B、厘米

课后

课后反思：

认识长度单位——分米

学习目标：

1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养估测意识和能力。

学习重点：

认识分米，建立1分米的长度概念。

教学难点：

选用合适的单位测量物体的长度。

课前

一、预习导引

上节课我们认识了一个新的长度单位，你们记得他叫什么吗？

到现在为止我们学习了哪些长度单位？

二、自主学习

1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。

2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。

3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。

厘米就是1分米。

4、我用手比划一下1分米多长。

5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。

6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘米，课桌面的高是分米厘米。

课中

小组合作

小组合作要求：

由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。

发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。

小组内解决不了的问题划下来。

班内展示

小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。

质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

自悟自得

本节我学会了

掌握不太好的是：

达标测试

1、在○里填上＞、＜或=

（1）2米○19分米

（2）3米○31分米

2、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。

一课桌高约（）。

A、70毫米B、70厘米C、70分米

课后

课后反思

认识长度单位——千米的认识

学习目标：

1、认识千米，建立1千米的长度概念。

2、培养自己的估测意识和实践能力。

学习重点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学难点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

课前

一、预习导引

我们表示硬币的厚度用毫米，表示橡皮的长度用厘米，表示椅子的高度用分米，表示教室的长度用米，如果我们要表示从富裕牧场到齐齐哈尔的距离用什么单位呢？

二、自主学习

1、读教材第7页主题图。

理解到叶镇21千米，灵山23千米的意义，知道千米是比米的长度单位。

2、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

我到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

3、我动手测量1千米的跑道有多少米？

得出1千米=米。

4、我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，10个100米就是1千米。

课中

小组合作

小组合作要求：

由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。

1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。

人25千米

飞机800千米

摩托车4千米

小汽车80千米

2、在括号里填上合适的长度单位。

（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）

（2）北京到广州的铁路线约长2313（）

※3、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。

班内展示

小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。

质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

自悟自得

本节我学会了

掌握不太好的是：

达标测试

1、连一连。

20米35毫米2313千米20分米

2、聪聪早晨从家到学校,中午放学回到家.这两次一共要走多少千米？

课后

课后反思

认识长度单位——米与千米之间的换算

学习目标：

1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。

2、培养灵活解决实际问题的能力。

学习重点：

米与千米之间的换算单位。

教学难点：

米与千米之间的换算单位。

课前

一、预习导引

千米和米之间是什么关系呢？

二、自主学习

1、我能填

1米=（）分米5米=（）分米10厘米=（）分米

60厘米=（）分米100毫米=（）厘米7米=（）厘米=（）毫米

通过观察，我发现都是关于单位换算的题。

2、选钥匙开锁

（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。

用（）的钥匙开400厘米的锁，用（）钥匙开5分米的锁。

（2）第二道门上有两把锁，分别是3千米、5000米，钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。

我会用（）的钥匙开3千米的锁，用（）的钥匙开5000米的锁。

（3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-2000米，1000米+4千米。

钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

我会用（）的钥匙开5千米-2000米的锁，用（）的钥匙开1000米+4千米的锁。

3、3千米=（）米5000米=（）千米

课中

小组合作

小组合作要求：

由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。

班内展示

小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。

质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

自悟自得本节我学会了

掌握不太好的是：

达标测试

1、填一填

3000米+8000米=（）千米

马拉松长跑比赛全长大约42（）=（）米

课后

课后反思

吨的认识

学习目标：

1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。

2、学会换算质量单位。

3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。

学习重点：

认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

教学难点：

学会估计生活中物体的质量

课前

一、预习导引

我们以前学过哪些重量单位？

谁能描述一下1克和1千克的重量有多大.

二、自主学习

1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？

2、观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？

为什么？

3、我得出吨是比千克（）的质量单位，1吨=（）千克

4、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。

5、思考：

通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？

6、在我的生活中，（）这些东西大约重1吨。

7、5吨=（）千克6000千克=（）吨

课中

小组合作

小组合作要求：

由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。

班内展示

小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。

质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

自悟自得本节我学会了

掌握不太好的是：

达标测试

1、填一填

一头牛大约重250（）

一只鲸鱼大约重40（）

一只老虎大约重200（）

2、选一选

（1）、一辆汽车每小时大约行驶（）。

A、90千米B、90米C、90分米

（2）、一个西瓜重5（）。

A、克B、千克C、吨

课后

课后反思：

万以内的加法和减法

学习目标：

1、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法，能正确计算。

2、培养学生良好的合作学习习惯。

学习重点：

掌握两位数连续进位加法的计算方法。

学习难点：

理解两位灵敏连续进位加法的算理。

课前

自主学习

1、笔算两位数的加法

25+38=    45+29=

2、我知道两位数进位加法的计算方法

就是。

3、阅读教材主题图，理解统计表图意。

中国特有的鸟类有（）种，中国特有的爬行类有（）种，

中国特有的鸟类和爬行类一共有（）种。

4、阅读教材第16页例1。

理解：

计算98+25时，

先算个位（）+（）=（）得数满十向（）位进一

再算十位（）+（）=（）得数满十向（）位进一

笔算时要（）对齐。

课中

小组合作

小组合作要求：

由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。

班内展示

小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。

质疑探究

你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

自悟自得本节我学会了

掌握不太好的是：

达标测试

1、我来算一算：

49+57=27+88=

2、一个地球仪85元，一个书包48元，如果买这两样要用多少钱？

3、故事书59本，比连环画少67本，连环画有多少本？

4、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：

（4分）

98+5492+7856+7673+37

（）＞（）＞（）＞（）

四边形的认识

学习目标：

1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。

3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。

学习重点：

找出四边形的特点。

学习难点：

根据四边形的特点对四边形进行分类。

课前

一、预习导引

同学们你们都喜欢什么运动？

观察一下我们喜欢的运动场地都有什么形状。

什么形状是四边形呢？

二、自主学习

1、观察34页情境图，你能发现形形形形……你能找出四边形？

请你分别画一画、、

、。

3、你能找出P35例1中的四边形吗？