大班数学的分合教案Word下载.docx

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小朋友分一次记录一次，记录好后请把你所用的材料放回篮子。

（3）幼儿自主探索5的分成。

（4）请幼儿介绍自己的分法，教师及时并出示相应规律的分成，并一起读一读。

提问：

你用的什么规律？

教师：

今天我们学习了三种规律的方法：

递增规律、递减规律、交换规律。

有规律的分法和记录方式能让我们比较容易记住5的分成。

3.第三关：

实践验证，巩固并用所学到的方式再次进行5的分成。

“第二关，你们都通过了，那我们一起来挑战第三关啦！

老师准备了一份种子，总共有5颗，请你们把这些种子也分成两份，可以用划线的方法来记录，但是有个要求要用你刚才没有用过的方法进行记录。

闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。

开始挑战！

大班数学的分合教案2

活动目标：

熟练掌握8的分合法

活动准备：

数字卡棋盘不同颜色的棋子旋转六面体各色旗扑克牌

活动玩法：

每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1——7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体；

如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。

游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。

活动规则：

1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。

2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。

活动过程：

1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的兴趣

2、交待游戏的名称、玩法和规则

3、幼儿进行游戏，教师巡回指导

4、游戏结束，教师小结。

大班数学的分合教案3

尝试借助硬币进行6的分合，知道6有5种不同的分法，。

学会用数字记录自己的操作结果，并能用语言清楚地表达。

记录纸、笔。

每人准备6个硬币、每人一份练习题。

出示硬币导入活动。

师：

小朋友，你们听，猜一猜老师手上有什么呀？

（）你们知道硬币是什么样子的吗？

（）两面一样吗？

（）今天，我们来玩一个抛硬币的游戏，

好不好？

（）

幼儿尝试自己分硬币。

教师介绍游戏的玩法。

那么该怎么玩呢？

小朋友听仔细喽，待会我们小朋友每人拿6个硬币，放在两个手心里摇一摇，发出好听的声音，然后轻轻地把他们放到桌子上，仔细看一看，你发现了什么？

（）但是这里可要当心不能把硬币撒到地上哦！

[幼儿游戏。

]

小朋友，抛硬币的游戏，好玩吗？

那请你们来说一说，刚刚你抛的时候发现了什么呀？

下面我们再来玩一次，抛硬币的游戏，但是这一次，要请我们小朋友把你抛的结果记录在框子里的记录卡上，但是如果抛的一样的结果就不要再记录了，听清楚了吗？

[幼儿操作。

教师统计操作结果。

小朋友，你们都记录好了吗？

那你们谁愿意来说一说，你是怎么分的？

[请幼儿讲一讲，并到黑板上演示。

我们发现6一共有几种分法呀？

（）让我们一起来读一读。

幼儿做练习。

老师这儿还有许多没有完成的空表格，要小朋友来帮我分一分，把你分的结果填写在空的表格里，你们愿意帮助我吗？

[幼儿操作]

3、游戏：

逛书店。

1）师：

小朋友今天我们都有6个硬币，那你们想去书店里逛一逛买一些你喜欢的书吗？

（想）

游戏要求：

我们书店里有一元、二元、三元、四元、五元的书，你可以买两本或者三本或者更多的书，但是要刚好花掉六元，你买好了请到门口收银台付款，听清楚要求了吗？

2）幼儿游戏。

3）引导幼儿交流自己要六元钱买了几样东西。

大班数学的分合教案4

设计思路：

第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。

新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。

幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。

通过创设相应环境，让幼儿自己动手、动脑操作。

引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

设计目标：

1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

设计准备：

1、教师教具：

多媒体课件;

2、幼儿用具：

彩笔、纸等。

设计流程：

一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》

在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。

二、出示活动内容（多媒体课件）

1、幼儿观察图片，发现了什么?

2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类，并各自介绍自己的发现。

3、教师引导：

幼儿说出自己分类的情况。

三、教师课件演示

四、学习6的分合

1、教师：

今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里，数一数有几条鱼?

用数字几来表示?

看看它们都一样吗?

引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来分。

2、幼儿自主讲述，如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。

教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。

6有几种分法?

3、教师归纳：

6有5种分法，6可以分成1和5，6可以，

4、活动延伸：

（听音乐，幼儿做练习）老师巡视指导。

5、集体纠正。

活动反思：

在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。

我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。

大班数学的分合教案5

游戏导入：

１.今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？

２.逛超市买东西需要什么呢？

（出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。

）

３.取款机里有很多的硬币，请小朋友不用眼睛看，用手摸出6个硬币。

４.跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。

二.游戏“抛硬币”

１.看看硬币是什么样的吗？

它两面的图案一样吗？

２.正面是什么样的？

反面有是什么样的？

３.你们知道一个硬币是多少钱吗？

那你们手里有多少钱呢？

４.现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的游戏吧！

５.请小朋友回到座位上，把6个硬币轻轻撒到盘子里，

６.看看有几个正面？

有几个反面？

然后把它记下来。

７.幼儿游戏，并记录操作结果。

８.展示记录情况。

你玩出了几种情况？

你是怎样记录的？

游戏“猜硬币”

９.我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个？

１０.和旁边的小朋友玩一玩。

三．购物

１.小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。

２.幼儿自由购物。

教师做营业员检查幼儿活动结果。

３.送礼物。

跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。

大班数学的分合教案6

幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案

准备材料：

幼儿分组（如：

四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9张（每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜）故事导入：

小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。

有几种分法？

怎么分？

（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？

幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。

师：

我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？

PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？

大家说小熊分的对不对？

幼：

对！

那我们奖励小熊吃糖果好不好？

好。

师用PPT演示图片糖果。

巩固过程：

小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？

想。

那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。

PPT出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。

结束：

游戏：

小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。

说明游戏规则：

小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。

小白兔排一行，胡萝卜排一行。

面对面站着，两行之间相距3米左右。

让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。

一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。

总结：

游戏结束，问幼儿今天学了什么？

10可以分成幼：

1和9师：

2和8

大班数学的分合教案7

1、在游戏活动中，探索6的组成，知道6有5种不同的分法。

2、乐于探索，并能边操作边记录讲述。

1、课件6的分合图。

2、人手6个硬币、6的分合记录纸和笔。

3、超市各种商品各6个（苹果、柠檬、香蕉、玉米等）。

活动重难点：

探索6的组成，知道6有5种不同的分法。

并能边操作边记录讲述。

一、游戏导入

１、今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？

２、逛超市买东西需要什么呢？

（出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。

３、今天老师给你们每人准备一些硬币，请幼儿在小椅子下面的拿出来数数看有几个？

二、游戏“猜硬币”

１、看看硬币是什么样的吗？

２、正面是什么样的'

？

３、你们知道一个硬币是多少钱吗？

４、现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个猜硬币的游戏吧！

５、老师示范：

我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个？

并出示相应的课件图片（6的分合式）。

6、幼儿和旁边的小朋友玩一玩，并记录操作结果。

7、幼儿上来讲述自己的玩法和记录情况，老师出示相应的课件（6的分合式）。

8、请幼儿数数说说，6有5种分法，并让幼儿一起来念一念6的分合式。

三、游戏“撒硬币”

1、老师示范撒硬币，让幼儿看看有几个正面？

2、幼儿游戏，并记录操作结果。

3、展示幼儿作业。

四、购物

1、小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。

2、幼儿自由购物。

3、送礼物。

大班数学的分合教案8

1.复习6的组成，体验两个部分数之间的相互转换关系。

2.学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递减的关系。

3.能大胆地表达自己的推理，并注意倾听、理解同伴的发言。

4.引导幼儿对数字产生兴趣。

5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

1、ppt课件、数字卡片；

2、幼儿用书。

1、集体活动。

（1）"

碰球"

游戏。

教师出示数字卡片6，与幼儿共同玩"

嘿、嘿，我的2球碰几球？

幼儿答：

嘿、嘿，你的2球碰4球。

教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。

（2）ppt课件复习6的组成，引导幼儿自主学习7的分合。

（3）学习7的分合。

在已经学会6的组成基础上，请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中，请幼儿说说有几种分法。

请幼儿齐读一读7的分合式。

（4）出示7只小狗图片，找找小狗的不同特征，然后根据小狗的不同特征分类。

（5）让幼儿看一看、读一读，巩固7的分合。

2、操作活动。

（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。

引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。

（2）看分合式填空。

观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。

（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。

3、活动评价。

（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。

（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。

在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。

在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。

在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。

边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。

在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。

也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。

为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料（玩具）让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。

从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。

大班数学的分合教案9

1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识。

2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点与难点：

调动幼儿参与数学活动积极性；

掌握9的分合。

一、从操作中探索9的分合。

1、师：

“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢！

大家可要看仔细了。

”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

2、撒圆片

（1）教师强调要求：

把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；

撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

（2）幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

二、对照检验，相互交流。

1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。

教师请个别幼儿回答。

4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

三、应用。

1、笑脸娃娃捉迷藏

（1）、教师请出9个磁性娃娃笑脸

“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？

”幼儿：

“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：

“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？

“8张笑脸藏起来。

”师：

“9可以分成1和几？

几和几组成9？

幼儿：

“9可以分成1和8，1和8组成9。

（2）、用同样方法可请个别孩子回答。

2、游戏《拾花瓣》

“春天来了，花园里的花真美啊！

你们喜欢吗？

“喜欢”

“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！

”师幼齐唱歌曲一遍。

“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？

“想”师：

“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！

”（教案来自：

幼儿园学习网教案网。

）教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：

听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

第一遍游戏：

教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。

集体检查，及时纠正。

第二遍游戏：

教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。

第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

四、全体幼儿唱《我的小花园》结束。

《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，“在生活中整合”“在游戏中感知”“在操作中发现”已经成为教学的一个亮点，李老师本次活动充分展示了这一点，做到了“生活化”“游戏化”、“整合性”。

活动观摩后，我园数学教师开展了一次研讨，发现本次活动存在三大亮点：

一、严密性。

活动设计巧妙，语言规范，值得教师在教学中借鉴。

本活动简单、巧妙，能让每个听课的教师现学现用。

教师语言总体规范、严密，概

念清晰，科学准确，为我们听课教师起到了很好的示范作用，让我们对分合教学的重点把握有了更明确的认知。

二、趣味性。

让幼儿在生活中学数学，浅显、实效。

学具硬币是孩子们生活中熟悉的也常常接触到的东西，幼儿很感兴趣。

活动始终以游戏串联：

抛硬币（发现数的分合）――猜硬币（在玩中运用数的分合）――用硬币（巩固分合，在生活模拟游戏中融入数学知识，让幼儿在实践中运用知识）。

活动层层深入、环环相扣，教师在游戏中把一个个问题抛给孩子，幼儿带着问题和要求去探索、发现，情绪始终积极，活动氛围非常浓郁。

三、自主性。

活动始终以幼儿为主，教师只是引导、点拨。

本活动教师始终以幼儿为主，每个环节，教师都先引导幼儿去亲身操作、感知，在幼儿讲述的基础上再进行归纳、整理，并抛出问题让孩子们去思考，完善。

幼儿思维始终活跃，随着游戏的展开，不断迁移、运用所学的分合知识，真正达到了在做中思、做中学、玩中巩固。

一点建议：

整个活动时间的把握还需要合理些。

教学中，部分环节拖得过长，如第一次展示幼儿分合式时，教师的评价可以简练些，集体游戏环节时，教师组织还可以再干脆些。