中考记叙文专题讲解Word下载.docx
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我的爱面子的弱点早在此前已经形成。
我不想再向任何人重复叙述我们家庭的困窘。
⑥她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出一个公文本在桌子上翻开，又停下手，问：
“你家里就再想不出办法了?
”我看着那双浮着忧郁气色的眼睛，忽然联想到姐姐的眼神。
突然意识到因为我的休学致使她心情不好。
她只是教务处的一位抄抄写写的年轻职员，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。
我便说：
“老师，没关系。
体学一年没啥关系，我年龄小。
”她说：
“白白耽搁一年多可惜!
”随之又换了一种口吻说：
“我知道你的名字也认得你。
每个班前三名的学生我都认识。
”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。
⑦她终于落笔填写了公文函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，“吱吱吱”撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊后贴在公文存根上，做完这一切才重新拿起休学证书交给我说：
“装好。
明年复学时拿着来找我。
⑧我向她深深地鞠了躬就走出门去。
我听到背后“咣当”一声关门的声音，同时也听到一声“等等”。
她拢了拢齐肩的头发朝我走来，和我并排在廊檐下的台阶上走着。
我想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校太门，便低着头加快了脚步，她又喊了一声“等等”，走过来拍了拍我的书包：
“别把休学证弄丢了。
”我点点头。
她这时才有一句安慰我的话：
“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。
⑨我抬头看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。
我垂下头避开目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会号啕大哭。
我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，感觉到有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。
我终于扬起头鼓起劲儿说：
“老师……我走了……”她的手轻轻搭上我的肩头：
“记住，明年的今天来报到复学。
⑩我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段就在鼻翼两边挂住。
我再次虔诚地深深鞠躬，然后就转过身走掉了.
……
⑪二十五年后，卖树卖树根供我念书的父亲在弥留之际，对坐在他身边的我说：
“我有一件事对不住你……，如果不是错过了一年，你就不会错过那年的高考录取了……”我对已经跨进黄泉路上半步的依然向我忏悔的父亲，讲了那一串泪珠的经历，父亲便安然合上了眼睛，喃喃地说：
“可你……怎么……不早点给我……说女先生哩……”
⑫我今天终于把近四十年前的这一段经历写出来，对自己算是一种虔诚祈祷，当各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击所有大门、窗户和每一个心扉的当今，我便企望自己如女老师那种泪珠的泪腺不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源……
1．女老师在办理“我”的休学申请书时，为什么十分“专注”“费时”“忧郁”“落泪”?
为什么又对“我”连连发问后又加以安慰?
（6分）
2.在办理休学手续的过程中，“我”的心情经历了怎样的变化?
为什么会有这样的变化?
（5分）
3.请分析画线句子的表达特色以及在文中的作用。
4.下面对文章的赏析不正确的两项是（ ）（4分）
A.“晶莹的泪滴”指教务处女老师为我失学感到无奈、伤心而流下的泪水，也喻指老师真诚、纯洁、善良的心灵。
B.“我”没有做更多的解释，原因是“我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。
C.“我看着那双浮着忧郁气色的眼睛，忽然联想到姐姐的眼神。
”运用细节描写，强调女老师如姐姐一样温柔地关心、鼓励“我”，为“我”分担痛苦。
D.文中写父亲在弥留之际的话，旨在表达父亲对当年自己决定的后悔，突出当时女老师劝“我”不要休学的意义。
E.“我”十四岁时没有把女老师“一串泪珠的经历”告诉父亲，是因为当年“我”对父亲让我休学十分不满。
2.概括归纳人物的性格品质
记叙文通过对人物的具体描写来表现人物的性格特点，而记叙文阅读的不少题目就是从这些具体的人物描写的角度探寻人物的性格品质。
亲情呼唤
田庄村十字街口是个热闹场所。
村里人好在那里议论家事、国事、天下事，还好在那里张贴各种启事，广而告之。
信息时代，乡下人也懂得传递信息的重要性了！
这天早晨，红艳艳的太阳升起来时，一张红艳艳的启事也在那里贴了出来。
村里人好事儿，不管下地的还是回村的还是担水洗衣服碾米磨面买油盐酱醋的，都一齐立在那里，争相观看那张启事。
那启事写道：
各位乡亲，各位亲朋好友：
因我们小夫妻两个一时疏忽大意，走失了家里养着的小狗“亲亲”。
“亲亲”是一只京巴狗，憨态可掬，玲珑可爱，浑身皮毛如雪，惟脑门处染有一片红色，我们戏称为万绿丛中一点红。
“亲亲”悟性极高，很有感情，很有礼貌，能给我们叩头作揖敬礼，还能对我们喊爸喊妈，十分乖巧伶俐。
“亲亲”嘴馋，非鸡鸭鱼肉不吃，非鲜奶果汁不喝……自“亲亲”五天前丢失后，我们夫妻两个吃饭不香，睡觉不甜，整日惶惶然怅怅然，焦头烂额中已是重病在身，眼见灯干油尽奄奄一息。
务请各位乡亲伸出友谊之手，搭救我们于水深火热之中!
有提供确切线索者，报酬人民币3000元!
有将“亲亲”送还者，报酬人民币8000元!
A．（各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人！
）
谨此启事!
寻狗人：
仁杰、艾荷花
2003年×
月×
日
村里人看罢启事，七嘴八舌，议论纷纷。
有的夸这只狗福大命大，摊上这么一对“爸爸妈妈“是前生的造化；
有的说现在的事情真是说不清了，怎么一只小小的哈巴狗比一个大活人还值钱……慷慨激昂或扼腕叹息地议论完了，却又该下地的下地，该回家的回家，该干啥干啥。
就在谁也没有注意的时候，又一张红艳艳的启事紧挨着那启事红艳艳地贴了出来，字迹比那张启事的字迹还大！
这是一张寻人启事。
寻人启事写道：
各位乡邻，各位亲朋好友：
非常不幸，我们老夫妻两个的儿子于五年前丢失——他结婚以后一直没有到过我们的家。
我们的儿子28岁，西装革履，背头长发，因担任包工队的头头儿，活得十分潇洒。
他最大的爱好是喜欢养狗，有狗就会有他!
现在，我们老两口均已年过古稀，体弱多病，生活窘迫，衣食无着，急需有人照料。
我们不求鸡鸭鱼肉，不求鲜奶果汁，只要粗茶淡饭，只要温饱而已!
B．（儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!
（儿子，回家来吧，领上你的媳妇。
抱上你的孩子！
）
烦请各位乡邻帮我们一把，协助我们把儿子找一找——告诉您一条线索，到狗群里找他!
寻儿人：
仁老栓夫妻
村里人看罢这则启事，照样七嘴八舌，议论纷纷。
有的说这则启事写得及时贴得及时，占的位置也好；
有的说这启事写得有毛病吧宁既然是寻人，为什么不把被寻的人的名字写出来？
C.（你只写寻儿子，这样的儿子太多啦！
1、小说标题“亲情呼唤”在文中有哪两层含义？
2、根据两则启事提供的信息，你觉得仁杰是个怎样的人？
3、联系上下文，揣摩文中画括号的句子，想想这些语言表现了人物怎样的感情？
A.仁杰、荷花：
各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人！
B.艾仁老栓夫妻：
儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!
儿子，回家来吧，领上你的媳妇。
C.村里人：
你只写寻儿子，这样的儿子太多啦！
3、寻人启事中，老人介绍自己的儿子“活得十分潇洒”读完小说后，你认为仁杰、艾荷花活得“潇洒”吗？
为什么？
4、小说用两则启事展开故事情节，这样写有什么好处？
5、寻狗？
寻人？
老人能寻回自己的儿子吗？
请展开想象给小说续写一个合理的结局。
（100字以内）
3.分析人物形象
分析人物形象，要从全文考虑。
人物具备怎样的性格、品质，为什么会有这样的性格、品质、都要用主题因素来衡量。
一方面，文中的人物特点不是单一的，在归纳人物的性格特点，用文中的内容分析时，要做到一一对应；
另一方面，文中人物的性格、品质在一定的条件下会有转化，根据全文分析人物形象时，就要抓住前后变化的不同，不能顾此失彼，只注意一处。
最完美的礼物
（1）2000年5月，考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下，带上足够的食物和淡水，分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小城出发，深入沙漠腹地300公里，对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。
（2）几天时间，他们胜利完成了考察任务，踏上了归程。
一天中午，天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉，5峰骆驼惊骇得踌躇不前。
（3）“沙暴！
”郭教授大声呼喊着，“快下骆驼，用睡袋罩住头！
（4）罕见的特大沙暴持续了近40分钟。
渐渐地，沙暴的呼啸声减弱了，人们陆续掀开了头上的睡袋。
昏暗无天日的天空中出现了亮色，沙漠恢复了先前的寂静和燥热。
（5）“骆驼呢？
”有人惊叫着，驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了。
大家开始寻找。
半个多小时后，只找到一箱饼干、几袋牛肉和一些恐惧袭上队员们的心头。
这时，向导在一块突起的石头前发现了一只羊皮水囊。
大刘抢先冲上去想喝水，向导一把抢过来：
“不要抢，水是大家的。
”“我也有份，我先喝！
”大刘毫不示弱，其他人随后也加入到争抢之中……
（6）“都不许动，把水囊给我！
”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪，以不可抗拒的口吻喝道：
“从今天起，由我决定水的分配！
”他从水囊中倒出一杯水，说：
“每人只能喝两口，谁也不许多喝。
”大刘咄咄逼人地问：
“你也只喝两口？
”郭教授平静地说道：
“我只喝一口。
（7）杯子最先递到向导手中，他慎重地喝了两口，宛如品尝世上最醇美的甘露。
轮到大刘了，他________喝了两大口水……杯子最后轮到郭教授手中，他只________地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。
（8）太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧。
大刘忍不住喊起来：
“教授，我的喉咙又冒烟了，再给我点水吧！
”郭教授似乎没有听到，未作出任何反应。
突然，大刘猛然向郭教授冲过来，想抢夺水囊。
“乓”一声枪响，子弹射在大刘脚前的沙地上，郭教授真敢开枪！
大刘悻悻地回到了队伍中。
（9）一连三天，因为每次只喝一小口水，郭教授已感到头晕目眩，全身乏力，他不由担忧起来。
第四天早晨当人们醒来时候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的用水规定：
“从现在起，不到万不得已，不得喝水囊中的水！
”没有人反对，因为郭教授每次喝水比谁都少，这是大家的目共睹的。
（10）下午，向导突然惊叫起来：
“我们快到了！
”萎靡不振的队伍开始活跃起来。
大刘回头朝郭教授喊道：
“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水吗？
”的确，整整一个上午都没有喝水了。
郭教授没什么反应，身体踉啮着要摔倒在大刘的怀里。
大刘跑过去扶住他。
郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么。
就晕倒在大刘的怀里。
（11）有人提议给郭教授喝口水，大刘拒绝了。
他命令大家轮流背着郭教授继续赶路，自己则提着猎枪和水囊走在队伍后面。
下次了一段路后，有人提出要喝水，大刘断然拒绝：
“还不到时候！
（12）遇到沙暴的第五天，这支历尽艰辛的队伍终于回到了小城。
直到这时，大刘也没有再盲目性大家喝一口水。
有人抱怨大刘比教授更苛刻。
大刘没有辩解，轻轻打开水囊的盖儿，将口朝下，一堆黄沙被倒了出来……
（13）原来，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已经没有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄装进的沙子。
（14）跋涉艰难绝境，有信心与勇气是穿越生死的惟一支撑，那就是希望啊。
（15）几年后的访谈中，这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时，都不约而同地回忆起这次历险，几乎说着同一句话：
“郭教授的‘骗局’是世界上最完美的礼物。
1．第（5）段画线句“恐惧袭上队员们的心头”，联系上下文，队员们“恐惧”的是
2．依据人物的性格特点，在第（7）段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。
（1）“轮到大刘了，他____________地喝了两大口水……”理由：
__________________________________________________。
（2）“杯子最后轮到郭教授手中，他只_______________地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。
”理由：
____________________________________________
3．第（10）段画线句“郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么”。
根据文意，写出教授叮嘱的内容：
_________________________________________
4．为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？
（4分）
答
专题知识
一．人物描写和环境描写
描写是叙事类文章不可或缺的表达方式，也是表现人物的重要方法。
描写方法包括人物描写和环境描写。
人物描写包括肖像描写（包括外貌描写、神态描写）、语言描写、动作描写和心理描写。
各种描写一般都是为了刻画人物的性格品质，阅读作品，要善于通过对人物的具体描写把握人物的思想和性格特点。
环境描写，又叫景物描写，除了渲染气氛、交代背景、突出文章中心等作用外，在表现人物思想感情方面，也有重要作用，阅读时应注意分析环境描写在描写人物方面的作用。
1.人物描写
（1）肖像描写，是对人的容貌、姿态、服饰的描写。
肖像描写不只在于勾画出人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”，表现人物性格特征，塑造人物形象。
（2）动作描写，通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物描写。
（3）语言描写：
指人物“对话”或“对白”的描写。
俗话说“言为心声”，语言描写最能表示人物的身份与社会地位，直接表现人物思想、品质和性格特点。
（4）心理描写，是通过表现人物的心理活动（如内心活动、意向、愿望、思索等）揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
2.环境描写
1.社会环境描写一般指对人物活动场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。
社会环境能交代事情发生的地点或背景，揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。
2.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及自然界的景物的描写，如日月山川，风霜雨雪、花草树木等。
链接一2001年上海中考题
山村传圣火
⑴莺飞草长的阳春三月，浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。
质朴的山民，还穿着一冬未经洗涤的老布棉衣，晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题，惟一的变化就是脑后的辫子成了稀有品种。
当晚霞在西山架上一消失，村庄使由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只听见偶尔的狗吠。
⑵伏龙山脚下的分水塘村，村边有一口大水塘，它能把泛滥的洪水分成两股向山外泄泻，一股向西北流入浦江县，另一股向东南汇入义乌江，哺育义乌儿女。
这一自然地理环境，仿佛早就预示着：
时代的潮流，将在这变孕育成一份雄健的动为。
⑶在这个群山也围着的小村庄中，陈家五开间宅子西侧那一间多年未修的操柴屋里，每天晚上都漏出丝丝缕缕的灯光，直到黎明。
伴着灯光的是陈家老大陈参一，也就是陈望道。
晕黄的一圈桕油灯光，照着这个二十九岁的年轻人，照着他面前这张用铺板搁成的“书桌”以及桌上一叠中外文书籍。
灯光，自然更集中于狼毫小楷笔锋所至的那一页稿纸，稿纸上，密密麻麻的文字，在他手下一行行慢慢地延伸，延伸……随着夜的深沉，气温越来越低，他拎起脚跟边的火笼，拿一枝竹片，拨了拨越来越黯淡的炭火，然后将手搁在上面烘着。
这也是他休息的时刻，趁着这机会，他总是像检查有无疏漏似的，翻阅堆在一边的那一叠厚厚的稿纸；
第一页，赫然出现了这样五个方方正正的楷书，映得微弱的灯光倏地一亮：
⑷共产党宣言
⑸这是一部一问世便震颤了旧世界的巨著。
他知道这项使命实在太重大太神圣：
同样是纸上的文章，传播的却是照亮中华民族心灵的一把圣火，呼唤的是春暖华夏的一声惊雷；
使用的同是一支狼毫笔，但一钩一划都是撕破整个旧世界黑幕的一道道闪电，于无声处聆听的却是埋葬旧世界的丧钟！
⑹陈望道谨慎地选择了自己的故乡作为完成这项使命的地点。
多少个日日夜夜过去了，他呕心沥血翻译着。
192010年8月，中文全译本终于面世：
白报纸，32开，共58页；
印数一千册；
首版封面的五分之四是马克思肖像；
译者署名为陈望道；
定价为“大洋一角”。
⑺这是中国历史上第一个《共产党宣言》的中文全译本。
⑻这是常困境内第一次在印刷品上出现共产主义理论的创始人马克思的肖像。
一..
⑼这是在华夏土地上，第一次将马克思主义学说作为一种革命的武器，交到了中国人民大众的手里。
⑽这也是第一次，以最通俗易懂最精练有力的中国语言文字，号召生活在社会最底层的渴望着光明与解放的劳苦大众——
⑾“全世界元产者，联合起来！
⑿《共产党宣言》的中文全译本受到了当时先进知识分子的热烈欢迎，几天内使销售一空。
9月，加印了一千册。
几年来，一印再印，仅平民书社1926年1月到5月就重印了10次。
《共产党宣言》用历史唯物主义观点对人类社会发展规律所作的科学阐述，如燎原之火，熊熊燃遍中华大地。
⒀星火一旦燎原，就势不可挡。
1936年，中国工农红军经历二万五千里长征，翻越千山万水到达了陕北。
一个仲夏的夜晚，在陕北保安的一孔窑洞里，在昏黄的油灯下，中国共产党的领袖毛泽东，面对坐在一张方凳上的美国记者斯诺，谈起他革命理想的形成过程和艰难困苦的革命生涯，感慨地说：
有三本书特别深地铭刻在我心中，建立起了我对马克思主义的信仰，第一本就是陈望道翻译的《共产党宜言》，这是用中文出版的第一本马克思主义的书……
1第⑴段环境描写的作用是
（1）_____________________ ；
（2）_______________ 。
2第⑸段中“这项使命”是指______________。
划线句形象地写出了___________ _。
3第⑹段介绍了首版的《共产党宣言》中文全译本只有薄薄的的58页，而第⑸段却说它是一部“巨著”，这是因为______________________________________。
4第⑺⑻⑼⑽段运用了________的修辞方法。
文中反复强调的“第一”，突出了________ 。
5本文标题《山村传圣火》中的“圣火”是指《共产党宣言》所阐述的__________ （请用文中的语句回答）
6联系全文，简述第一个《共产党宣言》中文全译本的出版所产生的社会反响和对中国革命的深远影响。
____________________________________
自然环境描写的作用主要有以下几种：
（1）交代事件发生、人物活动的背景。
这是环境描写最基本的作用。
（2）烘托、渲染某种气氛。
（3）表现人物某种心情。
（4）暗示社会环境。
（5）推动情节发展。
（6）突出、深化主题。
二．理解记叙文的思路结构
记叙文的思路结构主要体现在记叙的三种顺序—— ，不但能分辨，而且要理解文章运用这种顺序的用意和效果。
顺序是指文章按事情发展变化过程的先后顺序进行叙述。
优点：
有头有尾，层次分明，使事情的来龙去脉清晰地表现出来，容易为读者接受理解。
缺点：
缺少变化，平铺直叙，使人感到枯燥乏味。
如：
《成全一棵树》中“一个平常的春天”、“不久”、“这一年的冬天”、“几十年过去了”等，表明文章运用了顺序的记叙顺序。
倒叙是将事情的结局或事件中精彩的片段提到文章开头叙述，然后再按照事件发展顺序进行叙述，然后再按事件发展顺序进行叙述，这样避免结构上的单调。
如：
《我的老师》中“春天又到了，这时我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝……”“离开他已经近三十年了”等，表明全文运用了倒叙的记叙顺序。
插叙是在叙述过程中，暂时中断原来的叙述。
插叙的作用：
（1）交代必要的背景，
（2）描述人物复杂的思想感情，（3）表现曲折的内容，使结构严谨而多变，使文章更充实、更周密。
三．概括记叙文主旨
文章的主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度、情感等。
理解、概括文章的主旨，是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生恩能够从宏观上理解和分析文章内容的核心，进而加以概括。
在不同的题材中，主旨的表现形式是有差异的。
在各类记叙文中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识和情感，就是文章的主旨。
在议论文中，中心论点是文章主旨的体现。
在说明文中所介绍事物的特征或所说明的事理就是文章的主旨。
记叙文可以从以下几个方面入手：
（1）
（2）
（3）
（4）
【实战训练】
人间第一爱
季羡林
（1）大千世界，爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱，就是母爱。
古今中外谈到母亲的文章，不胜枚举。
我为什么只信“古今”而不讲“中外”呢？
因为在这一方面，中外是不相同的。
谈到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中，从来还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。
我们不得不承认这是一件极大的憾事。
（2）在年高德劭①为众人尊敬的钟敬文先生的启迪下，邓九平和他的友人们，付出很大的劳动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺术家回忆母亲的文章，这种异想天开有如张骞凿空之盛举，完全（mí
）补了上面提到的憾事。
他们给学术界立了一大功，将会受到中国学术界以及一般人民的欢迎，这是毫无问题的。
（3）谈母亲的文章有什么重要的价值和意义呢？
每个人一生下来，受到人间的第一爱就是母爱，告诉他（她）人间并不凄清而是充满了温暖的是母亲。
但是人间毕竟不总是充满了温暖的，你前进的道路上也并不总是铺满了玫
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