赶摆路上教案Word文档格式.docx

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2、介绍“飞歌”师：

这首《歌唱美丽的家乡》就是典型的苗族“飞歌”（幻灯片显示“飞歌”），“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。

特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声

3、学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》1）师逐句教唱，生逐句学唱。

（每一句学完可请学生单独演唱）2）师生完整唱歌曲（伴奏音乐，师指挥）3）学生完整唱歌曲（师钢琴伴奏）4、扩充、发展1）听小提琴曲《苗岭的早晨》片段2）欣赏苗族舞蹈片段

5、设计丰富多彩的形体动作表现歌曲

四、课堂总结

“飞歌”的特点：

音调高昂，气势雄伟特征：

节奏宽广自由

旋律悠扬起伏1.欣赏《赶摆路上》2.学吹竖笛《瑶族舞曲》。

3.音乐活动《快乐的罗梭》。

教学准备

1.钢琴、录音机、磁带、cd机（盘）。

2.三角铁、碰铃等打击乐器。

3.琵琶、阮、月琴等民族乐器的图片等。

教学目标1.通过欣赏《赶摆路上》《母女夜话》《苗岭的早晨》，将少数民族迷人的风情1

展现在学生面前。

2.学会用竖笛演奏《瑶族舞曲》，体会它与管弦乐《瑶族舞曲》的不同之处。

3.通过音乐活动，让学生充分感受少数民族能歌善舞、热情好客的豪爽性格。

同时也提高学生的学习兴趣，丰富课堂。

教学过程1.欣赏《赶摆路上》

（1）教师简介作者生平及其代表作品

（1）播放录音，感受乐曲情绪和主题内容。

请学生谈谈歌曲描绘了什么场景。

教师补充。

（3）教师介绍《母女夜话》的来源以及作者的创作意图。

（4）再听录音，引导学生分辨主奏乐器是哪两种？

这两种乐器分别代表哪两种形象？

（6）让学生练习用三角铁、碰铃按

初中音乐京韵大鼓《丑末寅初》教案一、教学目标⒈学科目标：

聆听京韵大鼓代表曲目，初步了解我国说唱音乐的表现形式和艺术特色。

⒉同时目标：

通过聆听与赏析，加深对京韵大鼓风格的体验；

同时了解相关历史、艺术家等曲艺文化，感受和体验唱段中所表现出的情绪，并对我国说唱音乐产生兴趣。

二、教学内容⒈知识点：

京韵大鼓知识点定义：

京韵大鼓又称“京音大鼓”，是在清朝时河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。

⒉相关知识：

京韵大鼓、顶真、加垛⒊技能点：

京韵大鼓的特点技能定义：

京韵大鼓的特点①一人站唱。

②自己打鼓击板伴奏。

③伴奏乐器：

三弦、四胡。

④题材是说故事的。

技能分解：

跟随录音哼唱、分析伴奏特点⒋相关技能：

聆听、模唱、分析等，以加深对京韵大鼓风格的体验。

⒌审美点或者审美词：

曲调、唱腔等京韵大鼓的韵味。

三、教学材料⒈典型材料：

京韵大鼓《丑末寅初》⒉延伸材料：

说唱音乐的历史音乐文化⒊检测材料：

京韵大鼓的风格⒋教具：

快板⒌设备仪器：

多媒体教学系统⒍教学环境布置：

四、教学过程及方法⒈导入师：

（播放相声《旧曲新歌》片段，）请同学们观看一段录像，想一想这是哪种艺术形式？

（观看录像片段，在幽默诙谐的气氛中，不知不觉走进说唱音乐，激发学习兴趣。

）观看后，回答老师的问题。

师：

相声属于说唱音乐。

这一单元，我们来深入的了解我国的说唱音乐。

⒉知识点揭示，指向教学目标师：

认真聆听一段录音，请同学们来告诉老师这是什么曲种？

（播放京韵大鼓《丑末寅初》的片段）生：

京韵大鼓。

京韵大鼓原称“京音大鼓”是在清朝时，河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。

我国幅员辽阔，说唱音乐在南方的代表是弹词；

北方的代表是鼓词，而鼓词中最为人们熟悉的就是京韵大鼓。

⒊知识点强化，接近教学目标师：

请同学们跟老师一起唱一唱《丑末寅初》的一个小片段。

（幻灯片播放《丑末寅初》的第一个段落上下句谱例。

即谱例1。

先视唱；

然后播放这段演唱的录音，再随录音学唱。

）生：

跟随老师一起学唱《丑末寅初》的片段。

谱例1：

请同学们评价一下自己的演唱。

（讨论后自我评价）韵味不足，风格欠佳。

京韵大鼓的韵味应该是怎样的呢？

它又有哪些特点呢？

请同学们完整欣赏京韵大鼓的代表曲目《丑末寅初》,然后再来交流。

（完整播放传统京韵大鼓曲目《丑末寅初》）生：

京韵大鼓的特点有①一人站唱。

描写了一些人物和他们的生活。

师：

同学们觉得刚才难以唱出京韵大鼓的韵味，是我们对它还了解不够，下面让我们一起来看一看它的结构，进一步了解一下。

（大屏幕展示《丑末寅初》的唱词）首先，想一想这部作品分为几个段落？

速度是怎样的？

生：

分成九个段落。

（思考并讨论后回答问题）速度比较慢。

全曲共九个段落，每个段落都是由上下两句构成的，这种结构叫做板腔体。

以对称的上下句作为唱腔的基本单位。

速度属于慢板，即一板三眼。

（相当于慢速的4/4拍）再想一想，这九对上下句中运用了哪种典型的修辞手法，请将这些句子找出来。

唱词中运用了“顶真”的手法。

例如：

我猛抬头见天上星，星共斗，斗和辰。

2

打柴的樵夫就把这个高山上，遥望见，山长着青云、云罩着青松，松藏古寺、寺里隐着山僧，僧在佛堂上把那木鱼儿敲得响乒乓啊，他是念佛烧香。

说唱音乐是一种有说有唱、以唱为主的艺术，同学们注意这段句子的旋律，在音乐上也有这种类似于“顶真”手法的运用，用前句最末的音作为后句开头的音，这种音乐发展手法常常叫做“鱼咬尾”。

请同学们一起唱一唱这些音乐片段，体验一下这种音乐发展手法。

（视唱第一句“鱼咬尾”的音乐片段，见谱例1）。

感受到“顶真”和“鱼咬尾”的魅力了吗？

同学们看看这是什么乐器？

（教师出示快板）生：

快板。

你们会用这种乐器吗？

（请一、二位同学尝试。

）师：

在京韵大鼓的演出中，演唱者经常一边打板鼓，一边打快板用来掌握节奏，同时伴随着演唱。

请同学们一起试着贴近于京韵大鼓的风格来读一读第二句的唱词，并且将快板运用到表演之中。

（在下句加垛部分按照京韵大鼓的风格速度逐渐加快）

（共同朗读唱词，组织学生分小组朗读，并且将快板运用其中，同时也可以运用课桌等方式模仿板鼓的节奏）师：

（组织学生跟随录音，学唱第二个段落。

）请同学们说一说上下两句的情绪是一样的吗？

下句的情绪要比上句更活泼一些。

为什么？

（哪些音乐要素的变化产生的这种感受？

可以启发学生观察谱例2中的音符时值上的变化、音乐速度上的变化。

）

上句的节奏相对比较舒展，出现了一字多音，比较悠扬；

而下句的节奏相对比较紧密，速度较前面加快了，所以在情绪上显得比较活泼。

（出示第二个段落的谱例，谱例2）上句采用了弱起的手法，下句排列紧密,越唱越快，这种唱词的手法叫做“加垛”。

谱例2：

在说唱音乐中常会有大段炫技式的即兴加垛,排列紧密,越唱越快,演唱时速度和节拍的变化较突出,常用渐快到抢拍的方式,以显示唱者的伶俐才智,博得听者好感。

大家也能够感觉到下句的曲调轻快活泼。

⒋知识点延伸（学科内和学科外），达到和强化教学目标关于这段曲目同学们还有什么疑问？

（学生思考提出自己的疑惑，例如：

演唱者，与其它曲艺种类的区别）

说唱音乐又称曲艺音乐。

曲艺中，除少数曲种（如：

相声、快板、快书）外，大多数以说唱结合运用为其特点，唱居主要地位。

（一边讲解，一边在大屏幕上展示《清明上河图》）同学们仔细观察这幅图，与音乐活动有关的场景在哪，图中的人物在做什么？

观察后回答问题。

这是北宋画家张择端所作的《清明上河图》，画面描绘了北宋汴京-开封的繁荣景象。

唐代以前，音乐表演的形式多是诗、歌、舞三位一体，官府组织的文艺培训机构和演出场所称“梨园”。

到宋朝时民间文艺表演的场所称“勾栏”、“瓦市”。

表演的节目有许多是语言类节目。

这类节目称为“说话”、“唱赚”。

因此，说唱类艺术的形成于宋朝。

刚才演唱的艺术家知道叫什么名字吧?

（回答老师的问题。

刚才演唱的艺术家是骆玉笙，艺名小彩舞，她是京韵大鼓女表演艺术家。

为电视连续剧《四世同堂》演唱的具有京韵大鼓风格的主题歌《重整河山待后生》，赢得了广大观众的喜爱。

（从标题的含义入手，让学生通过感受一部京韵大鼓的代表曲目进一步深入地了解说唱音乐。

）我国农历计算年月日用天干地支排序。

甲、乙、丙、丁?

?

和子、丑、寅、卯?

“丑末寅初”即清晨三时左右。

生动描绘了在这一天开始之时的旅客、渔翁、樵夫、农民、商贩等人的种种活动，展现一幅生机勃勃、情趣盎然的民俗风情图景。

⒌知识点检测，检测教学目标达成度师：

通过刚才的分析，我们知道了在这部作品中巧妙地运用了什么手法？

顶真和加垛。

在音乐中也会有这种“顶真”的手法，叫做“鱼咬尾”。

请同学们3

五、板书设计

《隐形的翅膀》教案设计

设计理念：

每个人的一生都会遇到或大或小的挫折，如何在逆境中、挫折中锻炼成长，是很重要的事情；

挫折与人生相伴，而我们该如何去面对呢？

其实每个人的内心深处都有一双隐形的翅膀，这翅膀是坚定的信念，是坚实的行动，是果敢的毅力，是灿烂的笑容，只要展开这隐形的翅膀，就能够在梦想的天空自由的翱翔。

只是在成长的过程中、在磨练的过程中我们的翅膀退化了，迷失了。

我们所要做的就是自信、坚强去找回它，让它带着我们走向理想的天堂。

教学目标：

1、学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚情感；

2、读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意；

3、通过电影《隐形的翅膀》的故事，让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。

教学重点：

通过歌曲的学习，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。

教具准备：

钢琴、课件教学过程：

一、创设情境导入，走近信念这双隐形翅膀课件出现一对大翅膀的图片，并轻声播放背景音乐

也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；

长大一点后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；

苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；

被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界?

.................其实你们、我、我们大家都有一对翅膀。

不信是吗？

是真的。

它是一双隐形的翅膀。

揭题——隐形的翅膀听一听下面这首歌你就明白了。

二、学唱歌曲，感受信念这双隐形翅膀课件出示歌曲。

1、初听歌曲。

2、朗读歌词。

3、轻声跟琴学唱歌曲。

4、解决难点句。

5、表演唱歌曲。

三、故事讲述，领悟信念这双隐形翅膀1、课件出示电影图片，配背景音乐（《隐形的翅膀》伴奏。

这是一个根据真人真事改编的故事。

发生在壮美的内蒙古草原上。

15岁的花季少女志华考上了高中，她和同学们高兴地去放风筝，不幸被高压电击中。

经医院奋力抢救，保住了性命，却失去了双臂。

志华的母亲经受不住这惨剧的打击，患上了间歇性精神分裂症。

失去双手的志华，连吃饭、穿衣、上厕所都需要别人照料，原来一切需要用手来做的事，她都不能自己做了，生活变得异常艰难。

志华想回到学校上学，可是无法写字做作业，学校没法接收她。

面对失学和生活无法自理的艰难处境，志华非常痛苦，想自杀了结一切，是爸爸妈妈的爱唤醒了她重新面对生活的勇气。

为了重返校园，她在家刻苦练习，脚趾磨烂了，结出厚厚的血痂。

终于，她学会了用脚流利地写字，争取到了重新上学的机会。

学校离家太远，为避免迟到，最好的办法是住校。

她必须具备生活自理能力，才符合住校的条件。

为此，她白天黑夜地苦练脚上功夫。

终于用脚学会了洗脸、漱口、穿衣、做饭、打电脑、练书法，甚至学会了穿针引线、缝缝补补?

一切用手才能做的事她用脚基本做到了。

每当她坚持不下去了，她就唱到：

就算受伤,也不闪泪光,我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞、飞过绝望......。

她妈妈的间歇性精神分裂症越来越重。

一次意外刺激后，被幻觉误导，走进一个水泡子里，差一点被水淹死。

志华及时发现了妈妈，但是她没有手，又不会游泳，只能拼命地跳进水里，呼喊救命。

就在万分焦急的时候，有一辆拖拉机开过来，才把奄奄一息的志华和她妈妈救了上来。

当市残联的教练来学校挑选运动员时，志华担心妈妈再次掉到水泡子里发生意外，就选择了游泳项目。

她向妈妈保证一定考上大学，不再让妈妈着急。

志华参加了高考，虽然她的考分过了线，但因为没有双手又报的是医学专业，她没有被录取。

想学医为妈妈治病的愿望破灭了。

就在她迎战全

国残运会刻苦训练的时候，她妈妈无意中知道了志华没有被录取的消息，经受不住打击，精神分裂症发作，一下子走失，再也没有回来。

志华在全国残疾人运动会上获得了好成绩，取得了进军残奥会的资格。

未来的路在志华脚下伸向远方。

4

四、讨论并讲述，通用音乐的手段来分析《隐形的翅膀》1、讨论师：

“隐形的翅膀”到底指的是什么？

、、、、、、、、生：

坚定的信念、坚强的毅力、灿烂的笑容、、、、

2、讲述自己亲身经历的挫折，可以选用歌曲表达自己的内心所想。

（说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折。

通过回忆自己成长过程中的挫折和心理体验，让学生运用自己的生活经历去加深对挫折含义的理解。

）3、欣赏贝多芬《命运交响曲》师：

刚才这首曲子同学们熟悉吗？

.................介绍贝多芬创作《命运交响曲》的挫折故事。

（贝多芬年轻时患有耳聋的毛病，３２岁时加重，４９岁时完全失去听觉。

这对一位音乐家来说，无疑是致命的打击。

他曾闪现过自杀的念头，连遗嘱都写下了，但内心在呼唤他：

“不能什么都没有创作就离开这个世界。

”他决心向厄运挑战，“要扼住命运的咽喉”。

信念就像一对隐形的翅膀，带他飞过忧虑，让他坚强，最终，他写成了《命运交响曲》等一批不朽的名作，攀登上音乐的高峰。

五、总结结语：

是啊，每个人，其实在其内心深处，都有一双翅膀，一双隐形的翅膀，它会带着我们飞向远方，飞向自己的未来。

只是在成长的过程中，在磨炼的过程中，我们的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。

我们所要做的，就是用自信、用坚强去找回它，让它带着我们，走向更灿烂的未来。

相信我，闭上双眼，展开双臂，你也拥有一双翅膀；

只要你相信，只要你愿意，你可以挣脱一切束缚，朝着自由，快乐的方向飞翔。

相信我，闭上双眼，展开双臂，你也可忘记悲伤；

只要你相信，只要你愿意，你可以离开伤感的阴影，朝着晴朗，蔚蓝的天空飞翔。

相信我，闭上双眼，展开双臂，你也可以实现梦想；

只要你相信，只要你愿意，你的双手会成为你的翅膀。

。

偏僻的小镇，宁静的小道，漆黑的小屋，冰冷的板凳，悲凉的歌声?

习惯了寂寞的自己，习惯了忙碌的父母，习惯了漆黑的房间，习惯了宁静的夜晚。

注定孤单的我，在孤单中，学会了坚强。

（每一次就算很受伤也不闪泪光）

不知道在短暂的一年中，经历了多少？

不知道在一次次挫折中，长大了多少？

不知道在面对坎坷时，哭过了多少？

每一次都艰难地把即将流下的眼泪强忍了回去，每一次都对自己说：

“坚强，不哭，我能行！

”

（我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望）

那份仿佛千斤重的卷子，那份好像不起眼的卷子，那份对我来说似乎很重要的卷子，那份没考及格的卷子，将我推入了万丈深渊，绝望?

当我微微抬起头时，发现梦想正在天空向我招着手，梦想始终都是动力，它带我飞过了绝望。

（不去想他们拥有美丽的太阳）

劝自己我不去想别人怎么怎么优秀，分数怎么怎么高，名次怎么怎么好，也不去想别人怎么怎么幸福，尽管这样做很难，至少，我还是做到了。

（我看见每天的夕阳也会有变化）

虽然，我不曾有哪些美好，虽然，我并不突出、优秀，但是，我看见我的今天和明天也一样的美好，我看见雨后的彩虹也一样绚丽多彩。

尽管和别人比起来，我，很渺小，但，我一样在进步。

（我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望）

纯纯的梦想，简单的梦想，遥远的梦想，就在彼岸的梦想?

只是希望一天天进步，一天

【篇二：

2014九年级上音乐教案】

各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。

让我们相约再次走入中国民歌作业：

在网上收集一下更多具有“飞歌”特点的音乐板书：

歌唱美丽的家乡

2

打柴的樵夫就把这个高山上，遥望见，山长着青云、云罩着青松，松藏古寺、寺里隐着山僧，僧在佛堂上把那木鱼儿敲得响乒乓啊，他是念佛烧香。