部编人教版七年级历史上册期末复习提纲Word格式.docx
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炎黄联盟大败蚩尤，经过长期发展，形成日后的华夏族。
后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，习惯把中华民族称为“炎黄子孙”。
2、炎帝发明:
①开垦耕种②制作生产工具③种植五谷和蔬菜④制作陶器⑤发明纺织⑥会煮盐⑦教人们通商交换⑧制作乐器⑨学会天文和历法知识。
3、黄帝发明：
①建宫室②制作衣裳③挖掘水井④制造船只⑤会炼铜⑥发明弓箭；
4、黄帝时期其他发明：
仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，妻子嫘祖养蚕缫丝，。
5、禅让制：
将部落首领的位子传给贤德之人（实行禅让制的是尧舜禹时期）
6、禹：
治理黄河，三过家门而不入。
大禹的精神：
无私奉献、勇往直前、不畏艰难。
第4课早期国家的产生和发展
王朝
建立者
时间
都城
亡国之君
重大事件
夏
禹
公元前2070年
阳城
桀
启（家天下、世袭制代替禅让制）
商
汤
公元前1600年
亳（bo）
纣
商盘庚迁殷，商朝又称“殷商”
西周
周武王
公元前1046年
镐京
周幽王
牧野之战：
（周武王与商军）商亡
西周暴君---周厉王（公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”）
2、禹建立的夏朝是中国历史上第一个王朝，标志着早期国家的产生（原始社会结束，奴隶社会开始——主要包含夏商周三个时期），启继承了禹的位置，从此世袭制代替了禅让制。
公天下变成了家天下。
3、西周分封制（封建亲戚，以藩屏周）：
（1）目的：
稳定周初政治形势，巩固疆土。
标准：
按照血缘关系远近和功劳大小
（2）对象：
宗亲和功臣
（3）内容：
①诸侯权利：
管理土地和人民，建立诸侯国。
②诸侯义务：
向周王进献贡物，并服从周王调兵。
（4）作用：
加强对地方控制，稳定政局，扩大统治。
（5）等级：
天子、诸侯、卿大夫、士（贵族）
第5课青铜器与甲骨文
1、青铜器（出现：
原始社会后期）
用途：
商朝以后，数量增多，种类丰富，功能发展到礼器（礼器的数量反映了权力的大小和严格的等级界限）。
工艺：
采用“泥范铸造法”,青铜主要包含铜、锡、铅三种原料
代表（商朝）：
司母戊鼎（是迄今世界上出土的最重的青铜器），四羊方尊。
2、甲骨文：
含义：
商朝人刻写在龟甲和兽骨上的文字。
1899年，清朝人王懿荣首次发现。
地位：
我国有文字可考的历史从商朝开始，已经具备了汉字的基本结构（一片甲骨惊天下的原因）。
第6课动荡的春秋时期
1经济——农业：
春秋后期，出现了铁制农具和牛耕，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志）
2王室衰微的表现：
1.社会动荡，分封制瓦解2.周王室势力大减3.诸侯崛起，竞相争霸4.周王室财政陷入困境。
3诸侯争霸：
齐桓公（春秋时期第一个霸主，任用管仲为相，以尊王攘夷为口号）、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原。
春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。
影响：
一些大的诸侯国的疆域不断扩展，实现局部统一；
中原的“诸夏”与周边戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争，出现了大规模的民族交融。
晋文公争霸：
城濮大战，退避三舍楚庄王争霸：
一鸣惊人、问鼎中原吴越争霸：
越王勾践卧薪尝胆
第7课战国时期的社会变化
1.战国七雄:
韩、赵、魏三家分晋，田氏代齐。
齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中间
战争：
桂陵之战（齐魏之间，围魏救赵）、马陵之战（齐魏之间，减灶记）、长平之战（秦赵之间，纸上谈兵）
秦国逐渐成为实力最强盛的诸侯国，对东方六国构成威胁。
2.商鞅变法（治世不一道，便国不法古）
公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
目的:
富国强兵
内容：
（1）政治：
①确立县制；
②废除贵族的世袭特权；
③改革户籍制度；
④严明法度。
（2）经济：
①废除井田制，允许土地自由买卖；
②鼓励耕织；
③统一度量衡。
（3）军事：
奖励军功。
（严重损害了旧贵族的利益）
秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
3.都江堰——始知李太守，伯禹亦不如
公元前256年（战国后期），秦国蜀郡太守李冰主持。
在成都附近的岷江上修建了都江堰，发挥出防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原被称为“天府之国”。
第8课百家争鸣
1.老子：
春秋时期的楚国人，道家学派的创始人。
思想主张：
①顺应自然；
②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。
③政治上主张“无为而治”。
他的学说集中在《老子》又名《道德经》。
2.孔子（春秋时期鲁国人，我国古代大教育家、大思想家，儒家学派创始人，思想由弟子整理成《论语》）
（1）政治方面：
①核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”②主张以德治国，反对苛政。
（2）教育方面：
①创办私学（打破了贵族和王室垄断教育的局面），主张“有教无类”。
②教学原则和方法：
因材施教（针对不同的学生有不同的教育方法）；
温故知新等。
3百家争鸣
（1）原因：
战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐渐确立。
（新旧制度更替，社会大变革）
（2）代表
学派
代表
主要思想
儒家
孟子
1实行“仁政”；
②“民贵君轻”；
③反对一切非正义的战争
荀子
“礼治”，明确尊卑等级
墨家
墨子
墨家学派创始人，①主张“兼爱”“非攻”；
②选贤任能；
③提倡节俭
道家
庄子
1治国要顺应自然和民心，②认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格
法家
韩非
1反对空谈仁义，强调以法治国，②建立中央集权专制统治
（3）意义：
促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
第9课秦统一中国（前221年——前207年）
一、秦灭六国（根本原因：
人民渴望统一，顺应历史发展潮流，符合历史发展趋势）
1.条件：
①人民渴望结束战乱②商鞅变法，实力超过东方六国③秦王嬴政招募各方人才*④长平之战
2.经过：
公元前230年——公元前221年，年后灭掉韩赵魏楚燕齐。
（第一个灭掉的是韩国）
3.结果：
公元前221年，秦王嬴政建立秦朝，定都咸阳
4.意义：
结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
二、巩固统一的措施：
1.政治：
确立中央集权制度（目的：
加强对全国的统治）
（1）中央：
①最高统治者称为皇帝（总揽全国一切军政大权）
②设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务。
（2）地方：
实行郡县制。
全国分为36郡。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
2.文化：
统一文字（书同文），将小篆作为通用文字。
3.经济：
①统一货币：
以圆形方孔半两钱作为标准货币。
②统一度量衡
4.思想：
焚书坑儒（摧残了文化，制约了人们的思想）
5.交通：
①统一车辆与道路的宽窄（车同轨）②开凿灵渠
6.军事：
（蒙恬）北击匈奴，修长城（西起临洮，东到辽东）
7.影响：
巩固了统一，促进了各地经济文化的交流与发展
三、.秦朝的疆域：
东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
第10课秦末农民大起义
1秦的暴政的表现：
①沉重的赋税;
②繁重的徭役和兵役;
③残酷的刑法;
秦二世更加残暴
2①陈胜、吴广起义—大泽乡起义（口号：
王侯将相宁有种乎）
公元前209年地点：
大泽乡领导人：
陈胜、吴广
根本原因：
秦的暴政直接原因：
遇雨误期，按律当斩
经过：
大泽乡起义→攻占陈县，建“张楚政权”陈胜称王→直逼咸阳，秦二世反扑→陈胜、吴广被害。
结果：
失败，陈胜、吴广被杀害。
意义：
我国历史上第一次农民起义。
典故：
揭竿而起斩木为兵
②项羽刘邦起义：
项羽在巨鹿之战中灭秦军主力；
刘邦攻占咸阳，灭掉秦朝（时间公元前207年）
项羽：
四面楚歌巨鹿之战（以少胜多，破釜沉舟）
3楚汉之争（为争夺帝位）项羽却刚愎自用，一味依赖武力；
刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。
最终，项羽兵败自刎，刘邦取得了最终的胜利。
（启示：
得民心者的天下，失民心者失天下）
第11课西汉建立和“文景之治”（前202年——公元9年）
1西汉的建立：
公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。
2休养生息政策：
（目的：
为了巩固政权和稳定社会局势）
内容
结果
汉高祖时期
1“兵皆罢归家”,让士兵还乡务农；
②释放奴婢
为平民；
③轻徭薄赋
经济得以恢复和发展，社会局势稳定下来
文景时期
1倡以农为本，进一步减轻赋税、徭役②重视“以德化民”，废除严刑峻法，③勤俭治国
政治清明，经济发展，人民生活安定，国库充盈，国力增强
史称文景之治
第十二课汉武帝巩固大一统王朝
一、汉武帝巩固大一统王朝的措施：
1.政治上：
①颁布“推恩令”，削弱诸侯国势力（主父偃的建议）
②建立刺史制度（全国划分为13个州，派刺史监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。
）
中央对地方的控制大大加强，巩固了中央集权。
2.思想上：
①“罢黜百家，独尊儒术”（董仲舒的建议）。
目的：
加强中央集权。
把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
（禁锢思想）
②在长安兴办太学。
以儒家的《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。
儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
3.经济上：
为加强朝廷对社会经济的控制）
1铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。
②设盐铁官，实行盐铁官营、专卖。
③统一调配物资，平抑物价。
使国家的财政状况有了很大的改善，为汉武帝很多政策的推行奠定了经济基础。
4.军事上:
北击匈奴（卫青、霍去病）
二、汉武帝巩固大一统王朝的措施的影响：
汉武帝从政治、思想、经济、军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
第13课东汉的兴亡
一、东汉建立（25年——220年）
1、西汉灭亡：
公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
（王莽被刘秀领导的农民起义军推翻）
2、东汉建立：
公元25年，刘秀（光武帝），定都洛阳，史称东汉。
二、光武中兴：
（1）目的：
为了巩固政权
（2）措施：
①释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；
②合并郡县，裁减官员，惩处贪官污吏；
③允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
（3）影响：
到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“__光武中兴”。
三、外戚宦官交替专权（东汉中后期的政治特点）
1、原因：
皇帝年幼，大权旁落。
2、影响：
动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。
四、黄巾起义（失败）
184年2、领导人：
张角（创立太平道）3、特点：
有组织、有准备
4、口号：
苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉
5、影响：
沉重打击东汉统治，使其一蹶不振。
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
一、张骞通西域
1、西域的地理位置：
汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。
2、第一次第二次
时间前138年（从长安出发）前119年
目的联络大月氏夹击匈奴（目的没达到）访问西域各国，建立友好关系
取得的成果汉朝了解到西域的具体情况促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来
3、张骞通西域的历史意义：
①促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，密切了其联系；
②开辟了丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流。
二、丝绸之路
路上丝绸之路
海上丝绸之路
路线
长安—河西走廊—西域—中亚、西亚—欧洲
1东沿岸—黄海—朝鲜日本
②东南沿海港口—中南半岛—马来半岛—马六甲海峡—孟加拉湾沿岸—印度半岛南端和斯里兰卡
交流物品
中原传入西域：
丝绸、漆器，开渠、凿井、铸铁技术等
西域传入中原：
良种马、香料、玻璃、宝石，核桃，葡萄、石榴、苜蓿，乐器、歌舞等
意义
是古代东西方往来的大动脉，对中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
三、对西域的管理
1、西汉：
公元前60年，设西域都护，作为管理西域的最高长官，都护府设在乌垒城。
标志着西域开始正式归属中央政权，今新疆及巴尔喀什湖以东，以南的广大地区是我国的领土（新疆正式成为中国领土的一部分）。
2、东汉：
东汉明帝派班超出使西域（使西域各国重新与汉朝建立联系）。
他在西域期间，还派甘英出使大秦（即罗马帝国）开辟了通往西亚的路线。
班超死后，他的儿子班勇继续经营西域。
第15课两汉的科技和文化
行业
成就
影响
科技
造纸术
西汉时期，懂得造纸的基本方法；
西汉的麻纸是目前世界上最早的纸；
世界各国的造纸术都是从中国流传出去的，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
东汉时期，蔡伦改进造纸工艺（蔡侯纸）
医学
张仲景
东汉末年
1《伤寒杂病论》发展了中医学的理论和治疗方法，提出辩证分析病情对症治疗和“治未病”理论；
2是中医临床理论体系的开创者；
③被称为“医圣”。
后人用“坐堂医生”来纪念
华佗
1擅长针灸、汤药和外科手术；
②发明“麻沸散”；
③编创“五禽戏”
神医
文学
《史记》
作者：
司马迁（生活在汉武帝时期）
是中国古代第一部纪传体通史
记述了从黄帝到汉武帝时约3000年的史事
鲁迅“史家之绝唱，无韵之离骚”
宗教
道教
产生于：
东汉末年，中国本土宗教。
派别有张角的“太平道”；
张陵的“五斗米道”
广大人民的精神寄托
四川青城山
佛教
公元前6世纪的古印度；
创始人：
乔达摩•悉达多（释迦牟尼）；
张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入中国。
东汉明帝时，佛教逐步在社会上传播开来。
白马寺是中国最早的佛教寺院。
丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。
纸问世之前：
甲骨、青铜器、竹简、丝帛。
医学：
扁鹊（春秋战国时期）望闻问切四诊法。
医书：
西汉时期《黄帝内经》
司马迁的精神品质：
正直不屈、百折不挠、敢于直言、不畏强权
第16课三国鼎立
战争
官渡之战
赤壁之战
时间
200年
208年
地点
官渡
赤壁
作战双方
曹操与袁绍
曹操与孙刘联军
曹操取胜
曹操失败
特点
以少胜多
为曹操统一北方打下了基础
为三国鼎立局面的形成奠定了基础
1、曹操在官渡之战中取胜的原因：
（1）政治上：
①挟天子以令诸侯②招揽人才
（2）经济上：
采用屯田措施，组织军队流民从事农业生产
（3）曹操有很高的军事才能；
而袁绍刚愎自用，不善用人
2、曹操在赤壁之战中失败的原因：
1曹操的军队来自北方，水土不服，不习水战；
2曹操兵多将广，骄傲轻敌；
3孙刘联军正确的战略战术；
4统一全国的条件还不成熟（根本原因）
国家
经济发展情况
魏
220年
曹丕
洛阳
重视农业生产，大力兴修水利
蜀
221年
刘备
成都
发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。
吴
229年
孙权
建业
大力开发江东，造船业发达，发展海外贸易
3、三国时期开始于220年（魏建立），结束于280年（吴灭）。
三国鼎立局面正式形成于229年（吴建立）。
4、230年，孙权派卫温率船队到达夷州（今台湾），说明了台湾自古以来就是中国不可分割的一部分
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
一、西晋的兴亡（266年——316年）（三国灭亡顺序：
蜀、魏、吴）
1、建立：
266年，司马炎，定都洛阳。
2、统一：
280西晋灭吴，实现了统一。
3、灭亡：
公元316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。
二、八王之乱（晋惠帝在位期间）
①西晋衰落；
②中原人南迁，形成我国历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
（促进江南的开发）
三、北方游牧民族的内迁（促进民族交融和经济文化的交流与发展）
1.时期：
东汉、魏晋时期
2.民族：
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（五胡内迁）
3.十六国：
西晋灭亡后，北方各族先后建立15个政权，连同西南的成汉，称为十六国。
4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦统一了黄河流域。
第18课东晋南朝时期江南地区
一、东晋的兴亡（317年——420年）
1.东晋建立:
317年，司马睿，定都建康。
2.特点：
王与马共天下
3.兴盛：
淝水之战之后，“荆扬晏安，户口殷实”。
4.灭亡：
420年灭亡
二、南朝的政治——都城都在建康：
宋（南朝疆域最大）、齐、梁（南北实力对比中，南朝处于弱势）、陈
三、江南地区的开发
1.原因：
①北方人南迁，带去了大量的劳动力和先进的生产技术与工具；
（主要原因）
②自然条件优越；
③江南战乱少，社会安定。
④南北人民的共同努力。
2.表现：
农业：
①开垦荒地;
兴修水利工程;
②改进生产技术（推广和改进犁耕，实行精耕细作；
推广选种、育种、田间管理和施用粪肥技术）③实行农业的多种经营，发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等。
（水稻种植技术:
育秧移栽、麦稻兼作、双季稻）
手工业、商业也有了很大的发展，南朝时建康（南京）成为最为活跃的大都市
2.影响：
南方经济迅速发展，促进了海外贸易，南北趋向平衡，为我国经济重心的南移奠定了基础
3.启示：
重视经济发展，保护环境，保持社会安定，引进人才，采用先进的生产技术
第19课北魏政治和北方民族大交融
一淝水之战
1.时间：
383年；
2.交战双方：
前秦和东晋；
3.结果：
晋军大败前秦4.特点：
以少胜多
5.影响：
前秦统治瓦解，北方重新陷入割据状态。
6.典故：
草木皆兵、风声鹤唳、投鞭断流、东山再起
二北魏孝文帝改革
1.背景：
4世纪后期鲜卑拓跋部建立北魏，439年北魏统一北方，而鲜卑落后的习俗治理国家困难重重。
2措施：
①494年迁都洛阳；
②推行汉化措施：
说汉语；
穿汉服；
改汉姓；
通汉婚（与汉联姻）。
3.影响：
促进了民族交融，增强了北魏的实力。
三北方地区的民族交融。
1.表现：
（1）生产生活：
各民族相互学习；
（2）政治制度：
学习汉族的君主专制制度；
（3）思想文化：
少数民族学习汉族文化，汉族学习少数民族乐舞；
（4）社会习俗：
各民族相互借鉴吸收（5）民族心理：
民族隔阂与民族偏见逐渐减少
2.意义：
为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
第20课魏晋南北朝的科技与文化
类别
朝代
农学
北朝
贾思勰
著《齐民要术》，我国现存最早的一部完整的农书。
科学
南朝
祖冲之
1.数学：
利用割圆术，把圆周率精确到小数点以后第七位数字，即3.1415926—3.1415927之间，这项成果领先世界近千年；
著有数学名著《缀术》。
2.历法：
制定《大明历》，是当时最先进的历法。
3.机械制造:
设计制造了指南车、水碓磨、千里船等。
书法
曹魏
锺繇
独创楷书书法，后人称他的楷书为绝世之作。
（同一时期的还有胡昭）
东晋
王羲之
代表作《兰亭集序》，“飘若浮云，矫若惊龙”，被称为天下第一行书。
王羲之被后人誉为“书圣”。
绘画
顾恺之
擅长人物画，代表作《女史箴图》和《洛神赋图》
雕刻
南北朝
代表：
山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟
特点：
继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，吸收了外来佛教造型艺术的特点，堪称宏伟精巧的雕刻艺术品。
地理
北魏
郦道元
《水经注》（是一部综合性的地理学著作）
2019-2020部编人教版历史七年级上册1-8课知识点复习大纲
历史答题技巧
选择题：
1、答题时必须抓住重点字句,如时间、年代、人物、事件、区域地点等再回忆课堂上讲的,缩小范围，明确试题要考查的是历史的现象、本质、或是因果关系、影响。
2、认真审题，如题目规定选择选择不正确或者不符合题意的。
3、排除法:
注意分析题干和选项的关系,有的选项的内容是对的,但是与题干没有关系,不能选。
对于没有把握的题目,多读几遍,找到关键的字句去分析,把明显的错误选项排除掉,选择与重点字句相关的选项。
如：
“秦民之见战也，如饿狼之见肉也”。
秦国这一社会现象的出现是由于商鞅变法（C ）
A.推行县制B.奖励耕织C.奖励军功D.编制户口
锁定范围商鞅变法，根据大意可以排除AD，根据关键字“战”可以确定是C.
材料题：
1、先看问题问的什么，再去读材料，了解材料大意后回忆课堂讲的知识点答题。
2、要提取材料中与问题有关的有针对性的的材料部分。
对于改革一类的：
结合
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