中考英语考点剖析文档格式.docx

中考英语考点剖析文档格式.docx

《中考英语考点剖析文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考英语考点剖析文档格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

情景交际

情态动词

could

副词短语

allthetime

动词辨析

考点

具体分析

09年卷

代词

人称代词we

特殊疑问词

who

时间介词

in

连词

连词-but/and/or/so

不定代词

One…theother

主谓一致

Therebe就近原则

情态动词

can

过去时

一般过去时

现在完成时

现在完成时-since

一般过时被动语态

wastaken

非谓语动词

asksbtodosth

08年卷

人称代词me/I/my/mine

介词

介词in/on/at/of

情态动词may/must/can/should

不定代词something/anything/everything/nothing

特殊疑问词-what/when/where/how

形容词

形容词比较级

非谓语动词besorrytodo

现在进行时，一般过去时，现在完成时

宾语从句

what引导的宾语从句

交际用语

07年卷

考点分析

an

代词

He，some

特殊疑问词

特殊疑问词where

介词

by

序数词

并列连词

and/or/but/so

比较级

时态语态

can

祈使句的否定句

Neverdo

非谓语动词

asksbtodo

词组辨析

lookfor/at/up/after

宾语从句用陈述语序

一般现在是被动语态

单项选择：

包含了比较多的基础知识点，其中主要考察的是词汇和语法，但是随着每年中考一步步的改进，更注重学生的实际运用能力了。

纯粹考语法的题目在逐渐减少，取而代之的是在着重考查单词、词组在特殊语境中的含义。

因为考生易被干扰项迷惑，从而失分。

所以要注意不要形成思维定势。

特点：

重点突出，覆盖面广；

答案唯一，选对不易；

重视语境，强调情景；

迷惑性大，综合性强等

注意事项：

语法点广泛（牢记各基础知识点）

常考知识点（熟练掌握，灵活运用，综合运用，具体分析）

词语辨析逐渐扩大范围，动词，形容词，副词等（积累，练习）

情景交际作为重点，每年必考，注重学生运用生活英语的能力（阅读英语国家人的文章，适当阅读杂志和观看电影）

二、完形填空

一种测试考生综合运用英语语言知识能力的一种题型，它集阅读理解能力与语言应用能力考查于一体，考查考生在阅读理解基础上，在一定语言情景下灵活运用词汇的能力。

应具备的能力：

具备较强的阅读能力，

具备能根据短文所给线索，捕捉相关信息，进行分析判断、逻辑推理的能力

具备熟练运用所学词汇、语法、习惯用语及交际用语等语言知识的能力

考察趋势：

由于完形填空属于有障碍性的阅读，考生对阅读这些含有空缺单词的短文没有把握、困难较大，所以往往望题生畏。

因而完形填空历来是中考中考生失分率较高的题型。

以往完形填空试题的考点主要集中在词汇、语法、句法上，对语篇背景考虑不多，近年来考查的重点已由在语篇中考查语法逐渐转向对语篇的整体理解。

比如多数试题所设选项如单从语法角度来判定都是正确的，但一旦联系语篇内容，则只有一个正确答案。

必须做到的：

要掌握一定的语法、词汇知识

要有计划地多做一些完形填空的练习，逐渐增加训练的频度，提高训练的难度，通过训练提高阅读理解能力，做到能根据短文所给线索和信息进行分析、推理、归纳、判断，进一步提高词语辨析和灵活运用的能力

平时多读多练，不断拓宽知识面，进一步了解英美风土人情等有关文化背景知识，熟练掌握英语习惯用语的表达等

三、阅读理解

主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等，主要用于检验学生英语的综合水平和解题能力的高低。

每年中考英语试卷中有三篇阅读理解文章，内容包括社会热点新闻、科普史地、应用说明、生活故事、名人轶事等。

试题形式有判断正误题、选择题和根据短文内容书面回答问题。

具体来说：

首先，中考试题中的阅读文章题材多样（涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面），体裁形式丰富（包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等），这就需要考生在平时对各方面的知识都有所积累，迎合中考命题趋势。

其次，阅读理解主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。

在阅读技巧上，考生要了解文章的个别词或句子、文章的某细节或情节、文章的主题、文章的背景知识、文章的结论或结局、文章内涵的寓意等。

再次，从问题设置上可以将问题总结为四种类型：

（一）直接题目：

这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。

（二）理解性问题：

要求对文中个别难词、关键词、词组或句子做出解释。

解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。

（三）推理性题目：

这种题目考生往往不能直接从文中找到答案，而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。

有时甚至还得考虑作者的主旨、倾向等因素加以推理，才能获得正确答案。

（四）概括性题目：

要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章做出归纳、概括或评价。

解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题、主题、结论、结局等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内含的信息

准备工作及解题技巧：

1、巩固、扩大并活用词汇（包括词组、短语和构词法），夯实语法知识。

　　随着社会要求和教学要求的提高，生词和结构较为复杂的长句、难句在短文中和题目中经常出现、没有过关的语言知识，学生很难领会文章，审清题意。

因此，扎实的基础知识、善于处理词汇、牢固掌握教学考纲中要求的各个语法项目、通过分析句子结构辨别意群及正确理解结构复杂的长句均是做好阅读理解的要素。

2、弄清原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系，切实提高实际解决问题的能力。

　　正确处理原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系，能使自己的思路和文章作者思路相一致，才能较容易地把握文章的主旨大意、结构脉络、作者的语气态度，人物的性格特征、事情的来龙去脉，使顺利解题水到渠成。

3、注意积累生活素材及英语国家的文化背景、人情风俗、生活方式知识。

　　当前的阅读理解选材越来越注重现代化、多样化、知识化和生活化，内容贴近生活，蕴涵着丰富的世界各国文化背景知识，具有强烈的时代感和交际性，常常从不同侧面反映了现前人们的思想意识、生活情趣和对人、对自然的态度及与世界的交流，就体裁而言，也涉及到记叙文、应用文、说明文等多种文体。

只有通过大量阅读不同题材和体裁的短文，才能不断增强快速捕捉、掌握信息的准确度，也能提高面对较长篇幅阅读材料的心理承受能力。

4、重视培养正确的阅读习惯，加强锻炼跳读、略读、扫读等阅读技巧。

　　比较好的阅读理解方法是：

初读文章——看题目——查读文章找依据——初定答案——三看文章找细节——推敲答案——四读文章——终定答案，其中综合了略读、跳读和查读等阅读技巧。

在第一遍阅读时，可用略读或跳读的方式阅读全文，不必注意细节或具体事实，只求对文章有一个总体印象，了解中心思想和作者的基本观点，记住文中的信息方位。

主观题

一、词汇运用：

复习现状：

词汇量不大，死记硬背，不会运用

解决对策：

（一）、以《中考说明》为纲，合理安排专项练习。

在词汇方面，《中考说明》规定了必须掌握的词汇量，我们可以按照10大词类（名词、代词、动词、形容词、副词、数词、介词、连词、冠词、感叹词）分门别类地逐项进行，设置专项练习。

（二）、英语解释法复习。

学会英语词汇目的在于运用，而这种能力只有在大量接触英语的过程中才能得到培养和提高。

初中阶段由于知识面和词汇量的限制，他们往往受母语干扰，无论在做阅读理解还是在做听力试题时都会因脑子里先有一道翻译程序而慢了一拍，因此，在复习时将英语解释作为特效的方法，有利于学生在听力和阅读理解等题型中理解运用。

（三）、在语境中练习和运用词汇，做到“词不离句”。

在词汇复习过程中，没有具体的语境，学生的单词学习往往是孤立的，因此教师要为学生创造一定的语境，使学生在学习中初步接触和机械运用单词，为后面的灵活运用做好铺垫。

（四）、举一反三，触类旁通。

英语中存在着许多词义间的联系，在教学中我们应该注意指导学生对同义词、近义词、获“神似”、“貌似”的词组之间进行比较分析和选择运用，这是词汇学习的重点，也是词汇学习的重要方法。

二、动词填空：

“三个确定”：

　　首先，确定动词的考查类别，即是用谓语形式、非谓语形式还是动词的其他类转化形式;

　　其次，依据所考查的类别，确定动词的适当形式;

　　最后，检查确定所填写的动词时态结构、非谓语形式是否正确，以及与其他词类的转化形式的拼写是否有误，是否符合题意要求等。

三、短文填空：

考生失分最多、认为最难攻克的题目

1.通览全文，了解大意

答题时，应先越过空档，通读全文，了解文章的大意。

每篇短文段落之间必然承上启下、前呼后应。

因此通读全文时要一气呵成，只要能了解短文的大意即可，细节不理解可以跳过。

要理顺题意，找出信息词。

尽快把全文读完，建立语言的整体感，帮助我们了解短文大意。

这是做好缺词填空题的关键,因为缺词填空的特点是着眼于整体理解,有些同学习惯于提笔就填或边读边填，急于求成，然而，欲速则不达，结果往往由于“只见树木不见森林”而事倍功半,因此我们应该依据首句给的启示，通过逻辑思维，借助短文中关键词所提供的信息，越过空档

2.复读短文抓信息，前后照应巧猜词

在了解文章大意的前提之下再次通读短文，目的是对短文有更进一步的了解。

在阅读时要特别注意一篇文章的开头（一般不设空）和结尾，它们能提供主要的信息，帮助了解全文所描述的事件或文章的中心思想。

在阅读过程中，要注意上、下文的关系，这对于把握文章的整体意义大有用处。

另外，要学会跳读，即对不理解的地方采用暂时回避的方式，待真正理解全文之后再找解决的方法。

有些短文填空题，有时出现约3%-5%的生词是很正常的，这就要求学生根据构词知识或上、下文的意思加以猜测，来确定它的词义。

3.综合考虑，先易后难

经过复读全文，对短文有了更深的印象。

在此基础上，可以根据全文大意，展开逻辑思维，分析这一空格处在句中的地位，前后的关系和它所起的作用，确定最佳答案。

遇到困难，暂放一边，先易后难，这是解题之道。

当遇到难以判断的空档时，不妨先放一边，继续往下做。

因为有些答案是必须通过下文的理解后才能作出断定的。

有时，前后信息之间还有相互提示作用。

因此，当我们遇到难题时，不能久久停留于此，这样会浪费不必要的时间。

4.复读检验，消除疏漏

完成所有空档后，还要再次通读全文，看看这时的短文行文是否流畅，意义是否连贯，逻辑关系是否合理。

复查时，可从语法入手，检查一下句子的时态、主谓一致、代词的性、数、格以及词语的搭配等是否正确。

四、作文：

英语写作是中考中检测学生语言应用能力的最重要部分，学生存在的最大问题是直接翻译所给信息，文章不够连贯

1．正确无误的造句能力

从初一抓起，首先可以从替换单词、扩词造句训练，做到有效积累，扩大视野，灵活运用。

在平时的学习中，试着用课文中所学的句型和词汇，设计一些中译英句子，虽然对初中学生有一定的难度，但长此以往可以有效地掌握正确的句子结构，巩固所学词汇，做到活学活用，为中考作文作好铺垫。

2.掌握各种写作技巧

掌握各种文体的写作技巧，我们可以分两步走：

考前准备

分析类型。

纵观近年中考写作题，题材一般是写人、写事、写景，日记，书信，通知，广告，便条等文体。

题型基本是：

命题作文，应用文写作，看图写话。

积累素材。

平时注意日常生活观察，关注社会热点，关心周围的人和事。

及时记录。

如果平时能有心及时写下所见所闻，或有写日记的习惯，写作水平会提高更快。

动笔过程

细心审题。

细读题目中每一项提示，或观察每一幅画，弄清题意，明确中心，确定体裁。

特别是对于我们看来非常熟悉的内容，更要仔细推敲，有自己独特的立意。

根据所给的提示，按照一定的规律，如事件的先后顺序，地点的更换等内在的联系排序，分出层次。

如果是看图说话，注意文在图中，意在图外，抓住每一要点，使表达的内容有条理性。

理清篇章结构，构成短文的整体框架。

以文章要素起——它是文章的主旨，或提出主题句，列出事情的要点。

对主题开展叙述，讨论收——是对全文的总结和概括

有了框架，就可以收集积累的材料，用最恰当的短语、句型把你要表达的意思逐句表达出来，多用简单句和有把握的复合句。

为了使短文有浑然一体的感觉，优秀作文少不了的是恰当采用递进、让步、转折、因果等连词。

3．检查：

学生最容易忽视的

时态的前后呼应，人称与动词的变化，单词拼写，标点符号，规定字数等，所有这些都可以通过仔细检查，避免低级错误出现。