高中数学下学期教研组工作计划与高中数学教师上学期的工作计划汇编.docx

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高中数学下学期教研组工作计划与高中数学教师上学期的工作计划汇编

高中数学下学期教研组工作计划

高中数学下学期教研组工作计划,我们湟里高中数学教研组全体同仁,将以新的课程改革为契机,以数学课程标准为指导,以学习新理念,探讨提高课堂教学效率为重点,力求优化数学教研的内容和形式,提升数学教学的质量和水平,促进数学教师的专业成长。

高中数学下学期教研组工作计划

一、指导思想

在新的学期,我们湟里高中数学教研组全体同仁,将以新的课程改革为契机,以数学课程标准为指导,以学习新理念,探讨提高课堂教学效率为重点,力求优化数学教研的内容和形式,提升数学教学的质量和水平,促进数学教师的专业成长。

二、主要工作与措施

（一）抓紧抓实常规教学工作

1.夯实基础。

①及早下手,注重积累。

数学是一门积累的学问,靠短期强化往往没有效果,况且从高一到高三,学生的各科难度逐渐加深,学习压力也越来越大,年级越高就越难在数学上投入很多精力,所以,我们强调在高一时就抓紧其数学的学习。

从高一起,我们就注意搜集关于文学、文化常识和古诗词名句名篇的材料,让学生在空余时间背诵。

为了克服遗忘,我们将这部分内容定为每学期期中期末的必考内容,让学生在反复不断的复习中强化记忆。

高二年级安排一定的时间完成高三的部分教学内容,这样一来,明年高三就能保证有足够的时间来复习。

高三年级力争本学期完成高三的教学,有计划地巩固有关知识,为明年系统复习做好准备。

②用足教材,以"本"为本。

针对我校学生的实际情况,我们强调要重视利用教材,按照教材的体例,有步骤有计划地提高学生的能力。

高一正确处理好必修与选修的关系,本学期完成《数学》〈必修〉第一、二册。

以单元教学为'点',以读写实践为'链',精讲'教读课',指导'自渎课',重视能力培养,不断提高数学积累和素质。

高二完成必修（五）,进修《史记》、《写作》。

总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。

泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。

高三严格按备课组制定的计划执行,集中大家智慧,发挥集体优势。

有计划、有步骤完成任务。

③有序推进,重视作文。

题型议论文、材料作文、话题作文。

克服作文教学的随意性,形成作文教学的系列性。

第一篇作文都认真批改,详细讲评,提高学生的写作能力。

2、广泛拓展

"留心处处皆数学",数学学习的外延和生活的外延相等。

进一步树立大数学观念。

①扩展阅读课外文言语段。

高一、高二,都应补充课外小语段,让学生阅读,并配套自编测试题,平时考试抽查学生掌握情况。

②渗透新教材的内容。

印发课文相关资料,如同一作家的其他作品,同一题材或体裁的不同作品等,引导学生课外自渎。

③印发美文阅读扩大学生阅读量,把握时代脉搏,积累作文素材。

3、开展活动,激发热情

突出数学教学的特色,各年级可根据数学学习和学生发展的实际情况,不拘一格地开展丰富多彩的数学实践活动。

比如开展古诗文吟诵比赛、作文竞赛、课前演讲、课外阅读等特色活动建立听课、说课、评课的制度

各备课组本学期安排2-3人开展公开课,要求大家尽量参与活动。

5、建立互帮互学制度

新老教师对安排如下:

卢洪波带王晶

高丽萍带宋志宇

宋贵友带付殿迎

付殿迎带陈阳

（二）有序开展数学教研活动

课堂教学的开放主要表现在教材的开放和教学过程的开放,为更好地实施数学教学课内外衔接,积极探讨突出人文精神的课程改革,促进教师专业化发展。

我们计划积极有序推进数学教研活动:

1、积极争取学校教导和上级主管部门的关注与指导,争取更多的走出去的机会,加强交流,扩大视野。

2、2充分发挥全体数学教师的聪明才智,凝聚数学教研的集体智慧,营造浓厚的数学教研的氛围。

3、丰富数学教研的内涵,以校本培训为抓手,精心设计和组织教研活动。

积极开展校本教研的试验,为校本课程的完善积累素材和经验落实教研

我们认为教研组活动关键要讲究一个"研"字。

研究落实教学思想;备课研究学生现状。

开课、评课研究教学创新;质量分析研究教学得失;教学手段研究多媒体整合;校本课程研究学生自主性学习;活动要有质有量,讲实效。

5、做好高考复习研讨活动。

组织高三教师共同应对09年高考的学习,对20**年高考试题的分块分专题研究,特别要研究在使用新教材后试题有那些变化,我们应该如何来应对这些新变化。

做好20**年高考信息的收集工作,针对新的变化,采取应对措施。

6、做数学教育的有心人,把教育过程中的感悟与思考,聚在笔端,凝成文字,总结教学经验,撰写教学论文。

组内成员每学年至少完成一篇教研论文,以教研促进教学能力的提高;扎扎实实搞好数学教学,并力求教学成果再上新台阶。

（三）继续进行"阅读经典,走进大师"系列读书活动

本学期学习《怎样教得精彩》

主要活动安排:

9月份

1、各备课组制定教学计划和进度

2、制定各备课组活动计划

3、学习教学常规

4、做好"士林杯"作文大赛选拔赛（工作主要是文学社社员参加）

10月份

1、做好"求是杯"公开课准备工作。

2、做好阶段性考试工作

3、积极参加各级年会论文评选工作

11月份

1、做好期中考试准备工作和总结

2、进三年进校的青年教师说课比赛

3、"求是杯"上课比赛

12月份

1、交读书活动案例分析

2、第三届新教师亮相课

1月份

1、做好读书征文活动

2、期末考试

备课组人员:

高一:

组长:

高丽萍成员孙建波张景龙宋志宇

高二:

组长:

付殿迎成员宋贵友曹志波杜鹃

高三:

组长:

卢洪波成员李彦红王晶陈阳。

高中数学教师上学期的工作计划

一.学情分析

我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编着的A版教材。

与旧教材作一比较，发现本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上积极创新，充分体现了数学的美学价值和人文精神。

我校是一所普通的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下，我校新生的素质可想而知了。

学生基础差，学习兴趣不大，怎样调动学生的学习兴趣是本期在教学中要解决的重要问题。

二.教材分析

本教材有下列几个特点：

1、更加注重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的"亲和力"，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生"看个究竟"的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。

2.以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到"观察""思考""探索"以及用"问号性"图标呈现的"边空"等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的"关键点"上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的"关节点"上，在数学知识之间联系的"联结点"上，在数学问题变式的"发散点"上，在学生思维的"最近发展区"内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。

3.信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程体现了积极探索数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力量，对数学的本质作进一步的理解。

4.关注学生数学发展的不同需求，为不同学生提供不同的发展空间，促进学生个性和潜能的发展提供了很好的平台。

例如教材通过设置"观察与猜想"、"阅读与思考"、"探究与发现"等栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知识面，另一方面也体现了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。

5.新教材注重数学史渗透，特别是注重介绍我国对数学的贡献，充分体现数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。

三.教学任务与目的

1.了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。

进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。

了解函数的构成要素，会求简单函数定义域和值域，会根据实际情境的不同需要选择恰当的方法表示函数。

通过已学过的具体函数，理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义，了解奇偶性的含义，会用函数图象理解和研究函数的性质。

根据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物（开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等）的有关资料，了解函数概念的发展历程。

2.了解指数函数模型的实际背景。

理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。

理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点。

在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。

理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;通过阅读材料，了解对数的发现历史以及对简化运算的作用。

通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性与特殊点。

知道指数函数y=ax与对数函数y=logax互为反函数（a0,a≠1）。

通过实例，了解幂函数的概念;结合函数y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的图象，了解它们的变化情况。

>3.结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系.根据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法.利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义.收集一些社会生活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的广泛应用。

4.利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。

能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料（如纸板）制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。

通过观察用两种方法（平行投影与中心投影）画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式。

完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求）。

了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。

5.以长方体为载体，使学生在直观感知的基础上，认识空间中点、直线、平面之间的位置关系。

通过对大量图形的观察、实验、操作和说理，使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及基本性质。

学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培养逻辑思维能力，并用来解决一些简单的推理论证及应用问题。

6.在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素。

理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式。

能根据斜率判定两条直线平行或垂直。

根据确定直线位置的几何要素，探索并掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），体会斜截式与一次函数的关系。

能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。

探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。

四.教学措施和活动

1.加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功;

2.注重培养学生自主学习的能力，转变学生学习数学的方式。

学生是学习和发展的主人，教学中要体现学生的主体地位，增强学生的