小班语言教案我的家Word格式.docx

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故事的名字是什么？

故事中有谁？

小猪怎么了？

后来怎么样？

3、完整欣赏故事动画，进一步理解故事内容。

三、启发引导。

让幼儿了解老师像妈妈，知道在幼儿园遇到困难要告诉老师，请老师帮忙。

最爱（儿歌）

1、能够跟着教师朗诵儿歌，理解儿歌内容。

2、萌发喜欢上幼儿园的情感。

小鸟、蝴蝶、小鱼、小朋友图片，背景图一张；

课件。

一、出示图片引出儿歌内容。

1、出示图片“小鸟”，提问：

小鸟爱在哪里飞？

引出儿歌第一句：

“小鸟儿爱蓝天”。

2、分别出示图片“小鱼”“蝴蝶”，提问并引出儿歌的第二句和第三句。

3、出示图片“小朋友”，讨论小朋友爱什么地方？

鼓励幼儿说出各种答案，引出儿歌最后一句。

二、学说儿歌，萌发爱上幼儿园的情感。

1、教师一边操作图片，一边完整朗诵儿歌。

2、幼儿看课件学说儿歌。

3、通过谈论幼儿园的小朋友和老师的游戏场景等，萌发幼儿爱幼儿园的情感。

教师可结合儿歌的内容创编简单的动作，与幼儿共同表演。

我在这里（语言游戏）

1、掌握游戏玩法，在听到自己名字时，能大声应答。

2、学说短句：

“我在这里”。

3、体验语言游戏带来的快乐。

幼儿点名的视频；

各种动物头饰（幼儿每人一个）；

欢快的音乐。

一、游戏：

“小动物捉迷藏”。

1、示范游戏玩法，由配班教师扮演小猫藏在一处，教师同幼儿一起说：

“小猫小猫在哪里？

”小猫站起来说：

2、幼儿游戏。

请3——5名幼儿带动物头饰在欢快的音乐中藏起来，音乐停止后教师问：

“小狗小狗在哪里？

”，扮演小狗的幼儿回答：

“我在这里。

”

3、幼儿分组玩游戏。

二、点名练习。

对幼儿进行点名练习，要求幼儿能大声回答“我在这里”。

游戏玩法与规则：

幼儿带动物头饰藏在教室里，当教师点到自己所带头饰的动物名称后，幼儿站起来声音响亮的回答“我在这里”。

蚂蚁搬豆（儿歌）

1、学会朗诵儿歌，理解儿歌内容。

2、通过学习儿歌，知道在集体活动中要守秩序、会排队。

小朋友排队洗手、上楼的图片；

蚂蚁头饰若干。

一、欣赏动画引出内容。

动画片里有谁？

它们在做什么？

它们怎么做的？

帮助幼儿理解“一个跟着一个走”。

1、教师朗诵儿歌。

2、幼儿一边看动画，一边学说儿歌。

3、幼儿带蚂蚁头饰，练习排着队一个跟着一个走，边走边说儿歌。

三、教育幼儿守秩序、会排队

1、看图片判断对错。

讨论：

为什么洗手、上楼要排队？

还有哪些事要排队。

2、做幼儿用书的练习。

朋友（故事）

1、能够安静的听故事，理解故事内容。

2、学习礼貌用语：

“谢谢”、“不客气”。

3、知道每个物品都有固定的位置，用完的物品要按照标志放回原位。

一、导入部分。

教师播放哭声与“小毛巾”对话：

谁在哭？

你为什么哭？

引出故事。

2、观看故事动画听故事，帮助幼儿理解故事内容。

小毛巾为什么哭？

它的好朋友是谁？

谁帮助它找到了朋友？

它还和谁是好朋友？

3、理解并学说礼貌用语“谢谢”、“不客气”。

三、常规教育。

1、教育幼儿知道每个物品都有固定的位置，用完的物品要按照标志放回原位。

2、练习按标志取放自己的小毛巾或小水杯。

小乌龟（手指游戏）

1、能够吐字清晰的朗诵儿歌。

2、学习手指游戏的玩法，发展手部小肌肉动作的灵活性。

手指游戏动画。

一、观看动画引出儿歌内容。

2、幼儿观看课件学说儿歌。

3、鼓励幼儿尝试做小乌龟爬爬的动作。

三、学习手指游戏。

1、教师表演手指游戏，幼儿观察。

2、分句教幼儿学习动作。

3、引导幼儿左右手轮流表演。

游戏动作说明

小小乌龟，（手握拳头，大拇指放在手心里）

住在壳里，（右手食指按儿歌节奏点左手手背三次）

饿了把头伸出来，（左手拇指伸出来）

困了把头缩回去。

（左手大拇指缩回到拳心）

拉大锯（儿歌）

1、学会朗诵儿歌，体会儿歌韵律。

2、练习表演动作，并尝试大胆的在集体面前表演。

儿歌动画

一、播放儿歌录音，引起幼儿兴趣。

1、教师朗诵儿歌，帮助幼儿理解内容。

2、幼儿有节奏的学说儿歌，要求吐字清晰。

三、学习表演。

1、幼儿观看课件，学习表演动作，练习两人配合做拉锯的动作。

2、鼓励幼儿分组站在集体面前表演。

宝宝自己走（故事）

2、理解词：

拉、推、抱。

3、通过学习故事，知道应该自己走路，不要大人抱。

故事动画；

本班幼儿自己走路上幼儿园的照片。

一、看照片引出内容。

照片里有谁？

他在干什么？

你们是怎样上幼儿园的？

1、教师讲故事，幼儿倾听。

2、幼儿看课件听故事，理解故事内容。

理解词：

拉、推、抱，并能正确的做出相应的动作。

3、讨论：

我们应该怎样上幼儿园？

教育幼儿自己走不让家长抱。

教师可结合儿歌的内容创编简单的动作，同幼儿进行表演。

【篇二：

小班语言活动：

我的家人】

小班语言活动：

我的家人

?

设计意图：

家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。

本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。

由于幼儿认识水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作。

因幼儿间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，还要因人施教。

活动目标：

1、乐意向同伴介绍自己的父母，能说出自己父母的姓名和典型特征。

2、能用自然的声音演唱歌曲，尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。

3、体会父母对自己的关爱，愿意表达自己对父母的热爱。

活动准备：

1、每人一张全家福照片。

2、《我家有几口》歌曲磁带。

3、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。

4、录音机、摄像机。

活动过程:

1、谈话

：

我的家人。

教师拿自己全家福的照片进行讲述，激发幼儿兴趣。

小朋友们，你们看老师手里面拿的这是什么啊？

（照片）照片上面都有谁吗？

（有老师）教师先简单的介绍一下那是我爸爸我妈妈我弟弟还有我自己啊！

2、分别请幼儿手拿照片介绍自己的爸爸妈妈，引导幼儿重点讲述爸爸妈妈的名字和典型的特征

（1）幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片。

幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。

如“这是我妈妈，我的妈妈叫什么？

我的妈妈长着长长的头发，眼睛很大?

?

等。

3、教幼儿学唱歌曲《我家有几口》

（1）教师出示照片请幼儿说一说这上面有谁，数一数有几口人，

（2）请幼儿拿照片数一数自己家里有几口人，他们是谁？

（3）教师范唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。

先教幼儿说歌词然后让幼儿学说歌词。

等幼儿学会了以后再学唱。

教幼儿把自己家里人唱到歌曲里面。

重点引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。

4、和幼儿了解妈妈和爸爸是怎样关心自己的，知道关心妈妈和爸爸。

（1）爸爸妈妈在家是怎样关心你的？

如：

妈妈给我洗衣服，给我做饭，给我买新衣服，爸爸和我做游戏等。

（2）爸爸妈妈每天要上班，还要照顾你，非常的辛苦，你应该怎样做？

启发幼儿说出当妈妈和爸爸上班回家自己应该怎样做。

“给下班回家的爸爸捶捶背，帮妈妈打扫卫生等。

5、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿，引导幼儿回忆父母对自己的爱。

（1）说说自己在幼儿园里学到的本领（说、唱），教师录音记录。

（2）拿出摄像机：

你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?

将幼儿的讲述记录下来。

活动延伸：

把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。

活动反思：

通过本节活动，首先以谈话的形式，从而引起幼儿的兴趣，然后教唱歌曲《我家有几口》，幼儿学的非常的透彻，能够把自己的家人都填到歌里面，并能让幼儿充分了解、感受到家人对自己关心和爱护。

而且能够了解到家人的典型特征，也能够体会到父母的辛苦，爸妈下班可以帮他们做一些力所能及的小事。

从而幼儿在体会成人关爱的同时，也在学习表达自己对其他人的爱。

【篇三：

小班语言活动反思5篇】

小班语言活动反思一：

幼儿园小班语言活动《彩色的梦》活动反思

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。

从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：

帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。

活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。

在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。

活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。

此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。

在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。

教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。

接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。

这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。

在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。

我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

小班语言活动反思二：

小班语言活动《幼儿园也是我的》教学反思（667字）

新的学期开始，很多幼儿一时还不是很适应幼儿园的生活，他们昨天在家里还是一个众心捧月的宝贝，现在又要来幼儿园生活了。

可是我们都知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体，确非易事。

他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。

让我们营造爱的环境，帮助他们愉快地再次走进幼儿园，说声：

“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱。

我所上的《幼儿园也是我的家》运用手偶讲诉一个简单的故事，这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫丁丁的小朋友非常喜欢幼儿园，而且也说明幼儿园比家里好玩的地方。

这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。

故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容。

在教学的过程中，孩子很喜欢我手中的手偶，始终是很安静地倾听故事。

我在教学的过程中，

避免了个别提问。

而是采用让孩子反复倾听，多听多感受，再引导幼儿跟老师一起说说故事中丁丁的话，从而理解故事，说说我们觉得幼儿园哪里好。

让孩子一起说，一方面让能力强的孩子能够比较完整的说出故事的情节以及自己感觉幼儿园的好地方，幼儿都笑着告诉我：

幼儿园也是我的家。

通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。

有了兴趣，孩子才会有需要。

不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。

他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。

小班语言活动反思三：

故事《睡觉觉》教案设计与教学反思（898字）

一、活动目标：

1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”；

2、在老师的帮助下学习讲述故事；

3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。

二、活动准备：

教学挂图、背景图；

木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。

三、指导要点：

1、活动重点：

感知理解故事的内容，学习象声词。

2、活动难点：

在老师的帮助下学习讲述故事。

3、指导要点：

用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式，借助小动物木偶，引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。

四、活动过程：

1、完整地讲述故事。

晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？

反思：

在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。

然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。

2、感知理解故事。

⑴出示背景图，引导幼儿观察图片。

你们看看这幅图是白天还是晚上？

你哪里看出是晚上？

（星星月亮）

在图片上你还看到了什么？

（一张大床）

晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉？

（舒服）

⑵逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。

“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了？

（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述）

嘟，小娃娃钻进哪里了？

（被窝里）

教师：

哇，床上真舒服啊！

同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。

3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。

老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。

当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说”的能力。

4、观看木偶表演，完整欣赏故事。

小结：

小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊！

还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

在这个环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。

对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

小班语言活动反思四：

小班语言《高高兴兴上幼儿园》活动反思（463字）

新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因为第一次带蒙特梭利班，所以在这方面的教育纯粹一个新手，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪，尤其是托小班的情绪。

为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。

“高高兴兴上幼儿园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。

它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。

希望孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师——离不开老师。

但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。

在活动中，一半以上的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。

原来，只要让孩子有事情做，或者说可

以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。

小班语言活动反思五：

小班语言活动《我要自己走》教学反思（898字）

《我会自己走》这是一首儿歌，对于刚进小班的孩子来说，有很深远的影响。

因为每次孩子入园，不是爸爸妈妈抱到手里的，就是爷爷奶奶抱在手里，没有几个小朋友是自己走进教室的。

这个活动的目标不光只是学会儿歌，还应迁移到情感教育：

我会自己走，不要大人抱。

对于小班幼儿来说，正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而小班语言教育活动的内容与组织离不开生活实际.这次活动的重点是理解儿歌内容。

我想小班孩子学习儿歌，图片是帮助孩子理解儿歌内容的最好方式了，所以我事先就准备了很多跟儿歌内容有关的图片。

因此第一部分我是以图片来吸引幼儿的注意,让孩子跟着老师学一学这些小动物的动作，以游戏的方式去吸引孩子参与活动。

第二部分是学习儿歌。

1、我先有感情的念一遍儿歌，问问幼儿听到了什么，然后根据幼儿的回答出示相应的图片，再让幼儿一起念一念每一句儿歌。

2、等图片全部出示完后通过问问你喜欢哪一句，一起学一学，念一念。

3、表演，有集体表演、分组表演、单个表演等形式。

但结果一节课下来，我有着以下几个思考：

1、幼儿的反应预想与现实情况不一样

这个活动我也不是第一次，但这一批的孩子上下来的效果与我的预想完全不同。

首先是有一部分孩子还不会坐，更别说认真地倾听了。

其次还有一部分孩子的语言表达还不能完整讲述一句话，只能复述两个字或三个字。

幼儿口语能力的发展与上一阶孩子有很大的差距。

现在的年轻父母与孩子的交流少了，喜欢玩电脑、玩手机，导致孩子也喜欢这些。

2、在生活中反复巩固。

一个活动不是上完一节课以后就万事大吉了，语言教育不光是语言模仿，而应该更多地让孩子得到一些社会性的知识

而应该在平时的生活中不断地巩固才能达成。

幼儿情感的培养、行为技能的获得不是一朝一夕就可达成的，一个好的行为至少须要21天的反复，才能固化，所以上完这个活动后我要注意观察幼儿每天的表现，适当记载，一周一小结，使好的行为持之以恒。

3、在家校配合中养成习惯。