新疆教育版语文八下第十六课《半途而废》word教案Word文件下载.docx
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2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③教学重点词语造句。
1.半途而废；
（近）有始无终，功亏一篑。
◆我们无论做何事都不能半途而废。
2.抵抗/抵御；
（近）抵制，抵消；
（同）抵挡，抗击，抗拒，拒绝；
（反）投降，接受。
进行抵抗，抵抗敌人。
“抵抗”着重于抗拒反抗，对象常是进攻或威胁自己的人或事，如：
抵抗自然灾害，抵抗敌人，遭到抵抗。
“抵御”着重于防御，如：
抵御洪水，低于敌人的进攻，抵御恶劣的天气等。
◆我们遭到了敌人顽强的抵抗。
大家要齐心协力抵御敌人的进攻。
3.费尽心机；
（近）煞费苦心，冥思苦想；
（同）绞尽脑汁，挖空心思，想尽办法；
（反）无所用心。
◆他想尽办法来搞好学习。
4.班师回朝；
凯旋而归（近）
◆我盼着他们班师回朝那一天。
5.敬重；
（近）尊敬，敬佩。
（反）侮辱。
◆我们非常敬重他的为人。
6.学有所成；
学有所用，学有所成，学有所得。
◆通过三年的努力，他终于学有所成。
7.绝不；
（近）从不，决不。
绝不放弃，绝不告密。
◆我们要有一股绝不服输的勇气来战胜困难。
8.岂非；
难道不是。
（近）岂能。
岂非怪事，岂非自相矛盾。
◆你这样做岂非搬起石头砸自己的脚吗？
这样解释岂非自相矛盾？
9.而已；
说说而已，如此而已。
罢了，常常同“不过，只是，仅仅”等呼应。
◆我只是随便说说而已。
/这句话仅此而已。
10.日积月累；
（近）积少成多，积沙成塔，成年累月。
◆他这样努力，日积月累，终于成了大文学家。
11.前功尽弃；
（近）前功尽灭，功败垂成。
◆我们做任何事情不能前功尽弃。
12.任命；
命令。
得到任命，任命为。
◆他被任命为我校的校长。
课堂小结：
通过学习本课36个词语，希望同学们下来多用。
板书设计：
从容
救援
泣不成声
布置作业：
抄写词语，预习新课。
课后反思：
第二课时初学课文
学生能熟读课文。
学生掌握课文内容。
熟读课文及掌握课文。
掌握课文中的新词和句型。
让学生多读课文，给他们多示范来解决。
讲解法，引导法
探求学习方式
教学内容：
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，纠正错误。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.为什么有人说乐羊谋反呢？
2.乐羊打仗胜利归来后，魏文侯给了他什么赏赐？
3.乐羊打开箱子，看完奏折后为什么不高兴？
他妻子又是怎么劝告他的？
4.乐羊年轻时候见到金子拿回家，他妻子是怎么做的？
5．乐羊的妻子是怎样劝说乐羊学习的？
串讲课文
（第1自然段）魏文侯新人乐羊。
（第2～5自然段）妻子教育乐羊。
（第6～9自然段）妻子鼓励支持乐羊，使乐羊学有所成。
通过读课文，让学生对课文有初步了解
一、读课文；
二、回答问题;
熟读课文，抄写课文。
第三课时深学课文
学生要掌握教学重点词语的用法。
学生能用“不但……还……；
怎么……不……”等重点句型造句。
掌握教学重点句型的正确用法。
掌握知识运用在日常生活中。
给学生多造句来处理。
讲解法，引导法，示范法
③展示知识与技能，板书课题。
④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。
②用教学重点词语造句。
1．不但……还……是递进关系复句的关联词语。
1）这个孩子不但学习好，还乐于帮助别人。
2）我们家的猫不但会抓老鼠，还会捉鱼。
2.怎么……不……：
“怎么”和“不（没）”连用构成反问句，表示肯定。
1）你说的这件事，我怎么会不知道呢？
2）好朋友邀请我，我怎么能不去呢？
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
魏文侯新人乐羊——妻子教育乐羊——妻子鼓励支持乐羊，使乐羊学有所成
2.这篇课文讲述了“半途而废”这个成语典故的来历，让同学们明白无论做什么事都不要半途而废。
我们曾尝试过去做许多事，但是，有些事未能成功。
究其原因，与不能持之以恒，半途而废有很大的关系。
这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
课文总结
重点句型
布置作业
教学重点句型和教学重点词语造句。
第四课时课后练习
学生能理解练习题的要求。
学生能做练习。
鼓励学生发挥独立性。
理解练习题要求，做好练习。
掌握教学重点词语的同、近、反义词。
让学生都查词典来解决。
练习法，引导法，
④引导学生做练习，纠正错误。
⑤布置布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
二，词句练习。
（一）看拼音写词语。
半途而废，费尽心机，班师回朝，寒心，学有所成，日积月累，前功尽弃，玷污，任命。
（二）给下列词语的近义词连线。
抵抗品德
赏赐伤心
寒心奖赏
劝告抵御
品质劝说
（三）模仿造句.
1．他这样努力，仍然不能取得好成绩。
2．他不但学习英语，还学习汉语。
3．他之所以这样努力，与他的家庭有着密切的关系。
4．他是一个绝不认输的人。
5．这样做，岂非太慢了。
6．他只是说说而已。
（四）用指定的词语完成句子.
1．我们进行了顽强的抵抗。
2．费尽心机为他调理。
3．真让父母心寒。
4．怎么劝告他就是听不进去。
5．他被任命为我校的校长。
三，语段练习
（一）将下列句子连成一段话
3→2→4→1
（二）用指定的词语写一段话
1.艾力费尽心机仍然接不出来，最后终于向老师请教了。
2.他不但不认错，还强词夺理，表明自己是对的，真让老师心寒，他怎么不这样对待自己的父母呀！
四,课文练习.
（见课文讲解）
通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
练习二（四），三
（二）。
第五课时自读课文
学生掌握课文的内容。
能复述课文的大意。
通过学习本课，让大家明白自己有能力要敢于推荐自己。
熟读课文，掌握课文。
课文中的新词，句型的掌握。
让学生多读，多练，多查词典来处理。
引导法，讲解法，练习法
自主学习方式
③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
②朗读课文，学生讨论问题。
我的小词典
1.自荐；
自己推荐自己。
2.盛行；
流行。
3.推荐；
向别人介绍。
4.援救；
救援。
5.畏惧；
害怕，担心。
6.顾虑；
担心，有所考虑。
7.迟疑不决；
犹豫不决（近），毫不犹豫（反）。
8．乃：
就是。
9．讲述：
讲解。
10．说服：
说服。
根据课文内容讨论问题。
1.毛遂是哪国人？
他最初是干什么的？
2.毛遂是怎样自荐自己的？
3.毛遂是怎样说服楚王联合抗秦的？
4．毛遂自荐这个成语故事说明了什么道理？
通过读课文，提高学生阅读技巧。
词语讲解
回答问题
熟读课文
熟读课文，预习新课。
第六课时口语交际
学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
学生能用口语交际中的教学重点词语
体会一个父亲对女儿的关爱之情。
掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
给学生多听，多说来处理。
录音文本
讲解法，引导法，判断法
④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。
⑤让学生判断，纠正错误。
②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.她不是顾客B.她不买东西（C）
C.她对待顾客总是很热情D.她想知道什么时间下班
2.A.有私人住房Ｂ.有集体宿舍
C.租一套房子D.借一套房子（A）
３.Ａ菜市场 Ｂ.饭店C.书店D.服装店（C）
二．听短文，选择正确的答案。
1.A吃饭Ｂ.喝酒C.参观房子D.看酒杯（B）
2.Ａ.酒杯里有蛇的影子Ｂ.酒喝多了C.心里生气D.酒里有蛇（A）
3.Ａ乐广怎样给朋友治病B心里多疑会影响身体健康（B）
C.喝酒会影响友情D杯子里的蛇影是墙上弓的倒影
一、选择题
二、选择题
三、回答问题
预习新课。
第七课时阅读理解与科普阅读
桃李不言下自成蹊
学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
能复述阅读理解的大意，能写出文章。
鼓励学生多看书。
阅读理解中的新词，句型的掌握。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。
⑤讲解阅读理解。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
一、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中
（1）处可以填入的词语是：
（A）
Ａ同甘共苦 Ｂ居功自傲 Ｃ雪中送炭D坐享其成
2.短文中
（2）处可以填入的词语是：
（B）
A统一B统统C完整D整体
3.短文中（3）处可以填入的词语是：
（D）
A送B和C以D率
4.短文中（4）可以填入的词语是：
（C）
A好B过C罢D说
5.短文中（5）处可以填入的词语是：
A以致B以至C至于D导致
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.李广是怎样对待官兵的？
（ B ）
A居功自傲B同甘共苦C上下有别D.高高在上
２.李广死后，人们的态度不包括下面哪一项？
（ A ）
A人们都非常敬仰他B.军中一片悲痛
C获得史学家的称赞D受到了审判
科普阅读：
矩形的应用
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1.矩形；
长方形和正方形
2.黄金；
金属。
3.符合；
吻合。
阅读理解
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