九年级语文下册第二单元单元测试题和答案Word文件下载.docx
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B.商店和饭馆的门无精打采的敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样：
门口连一个乞丐也没有。
C.“这好像是席加洛夫将军家的狗。
”人群里有人说。
D.火柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
4.选出下列语句中没有语病的一项（3分）（）
A.“减负”后，我们学校开设了丰富多彩的活动。
B.实施西部大开发战略是党中央作出的重要决策。
C.大量植树种草直接关系到我们生活环境能否得到改善。
D.他那认真刻苦学习的精神，值得我们每个同志效尤。
5.在下面横线上填上恰当的关联词语。
（3分）
（1）这意到它的舌头并通常那种健康的红色，，一种暗黄色，好像蒙着一层粗糙的、半干的黏膜。
（2）至少，这总是真的，他想着，又翻过身，见先前给幻像蒙蔽的现实世界。
6.理解下列句中加点字的含义。
（4分）
（1）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
（2）孔乙己着了慌，伸出五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。
”
（3）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
（4）孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上一层灰色。
二、阅读（32分）
（一）戏如人生
一位台湾老人游东京，携介绍函到新宿公寓来找我。
我看见他鹤发童颜，气宇不凡，不免对他肃然起敬。
他说明来意，要我介绍一家东京歌剧院，由他购票入场，惟特准许他在散场后到后台参观一下。
霎时间，他的形象在我的眼里缩小了。
原来他是个老不修，初到东京，什么正经的不看，但图亲近日本女戏子。
但我受人之托，不得不挂个电话给那家剧院，替他订了当晚票位，并拜托票房经理指定一位服务员，在散场时引带这位老者进入后台参观。
第二天早上，这老人特来致谢辞行。
他很得意地说，此次游日，过境签证只限两天，他只能重点考察三个目标，虽很细微，却能由微而窥大;
尤其最后一项，得我之助，混入后台，所见所闻，极有心得。
这时，他的形象稍微放大，也扭正了一些。
我问道：
“是哪三项?
“我是个缺德鬼，素来察人观耳后;
穿堂过户，乐看人家厨房的抹布;
考察一个国家也是如此。
这次我来东京，千街万厦，不在眼里。
但看，一、菜篮，二、公厕，三、后台。
我首先站在东京旧式菜市场门口，看一个个日本主妇提着菜篮出来，篮中食物相当丰富，尤其种类分配均匀，这是日本最足以自傲的一点;
其次，我到新宿高架电车道下面，观察日本人随地大小便的集密区，这是日本最丢脸的一面;
最后，承你安排到剧院后台参观，使我非常感动，藉此了解日本民族的特质。
他的形象再放大了，我急切问道：
“您看到什么?
“昨夜演出《茶花女》悲剧散场时，我被带到后台，这时，女主角正由一个老妇扶着走下台来，她仍不停地唏嘘、呜咽着，表情非常悲怆，似乎戏还在上演。
那老妇一边替她拭泪，一边安慰道：
&
lsquo;
姑娘啊，戏已经落幕了，我们不在巴黎，在东京，你不是苦命的茶花女，而是日本最幸运的姑娘，你慢慢回过头来吧!
乖，好姑娘，回过来吧!
……慢慢的……&
rsquo;
后台这一幕，使人大开眼界，我活在中国社会，惯看&
人生如戏&
，昨夜得见&
戏如人生&
，非常过瘾，也感慨万千!
这时，那老人大大膨胀起来，形同巨人。
我再三请他留下长叙，却留他不住，他才走到门口，又折回来道：
“差一点忘了奉告主人，方才经过你的储蓄室旁边，偷看一下，发现有一条抹布不够干净，再见!
他的形象终于消失在人还重。
1.老人为什么自称是个“缺德鬼”?
这表现了老人什么性格?
①老人自称“缺德鬼”，是因为 。
（不超过15个字）
②这表现了老人的性格特征 。
（不超过8个字）
2.老人说“昨夜得见&
非常过瘾，也感慨万千!
①他感到“非常过瘾”的是 （不超过18个字）
②他“感慨万千”的是 。
（不超过70个字）
3.通观全文，作者写“他的形象在我的眼里缩小了”作用是什么?
答：
4.下面对文章的分析鉴赏，正确的二项是（ ）
A.“人生如戏”表现了中国人乐观开朗的一面。
B.本文表现了希望民族奋进，渴望民族振兴的拳拳之心。
C.“随地大小便的集密区”表现了日本民族的劣根性的一面。
D.本文精心剪裁，刻意取舍，产生了以小见大，见微知着的艺术效果。
E.本文多用对比手法，如中国与日本的对比，我与老人的对比，我对老人前后感觉的对比等。
（二）奇迹
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早饭时，文对爹说：
“爹，我想复读一年。
听了这话，爹白了他一眼，说：
“算啦!
回家帮我吧!
文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。
何况这次，爹没错。
那年，家里真是陷入了困境：
奶奶病故了;
刚埋了奶奶，娘又病了;
家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了;
村里还要庄基排队。
两个弟弟还在上小学。
家里就一个劳力了。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。
文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。
爷爷很疼文，立马去找爹。
爹听了爷爷的话，气呼呼地说：
“叫他复读，你能挣回钱来?
”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。
赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。
这是最后一线希望了。
半下午，文用自行车把姑父捎回家。
姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：
“叫娃复读吧!
爹硬硬地说：
“家里没钱!
姑夫说：
“我供他!
爹白了他一眼，说：
“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?
姑父坚决地说：
“供!
爹连珠炮似的说：
“还考不上你供吗?
考上了你供吗?
气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。
文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。
文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时候，不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?
路在脚下”的歌声。
歌声里，文流下了伤心的泪：
我的脚下哪有路?
我的脚下明明是崖呀!
不知过了多久，文听到谁在叫他。
这声音多么熟悉而亲切呵!
文扭头一看是爹。
文把头倔强地扭过去。
爹走上来，和蔼地说：
“娃，咱回!
文硬硬地答：
“我不!
爹问：
“你要咋?
文大声说：
“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦!
文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：
“爹答应你!
听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹说：
“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!
冲着这股牛劲，还怕考不上大学?
爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!
“爹!
”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一年，考上了北京大学。
只要有1%的希望，就用99%的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹!
不是么?
（摘自《微型小说选刊》）
1.文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：
______________________________________
2.文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用?
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3.文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：
4.文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑夫”求爹让“文”复读，其构思技巧是：
5.文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，而对复读的经过和结果一笔带过，为什么这样处理?
________________________________________
6.从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?
试用一句话进行表述。
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三、作文（50分）
课文《提醒幸福》中说：
“当春天来临的时候，我们要对自己说，这是春天啦!
心里就会泛起茸茸的绿意。
幸福的时候，我们要对自己说，请记住这一刻!
幸福就会长久地伴随我们。
”请以“幸福”为话题写一篇作文，表达自己对生活的感受。
文章不限体裁，自拟题目，不少于600字。
参考答案：
一、1.C2.B3.C4.B5.
（1）不是而是
（2）一面一面以便
6.
（1）写出阔绰的穿长衫主顾养尊处优、悠闲自得的神态。
（2）写出孔乙己生怕孩子还有吃他的豆时的慌张，反映他善良诚恳以及迂腐的性格。
（3）表示他对酒店分文不少，自己是规矩人，同时在短衣帮面前炫耀一下，以遮掩自己被嘲笑的窘态。
这就写出此时此地孔乙己内心的几分炫耀，也显示出他诚实迂腐的性格。
（4）描绘出孔乙己在内心深处的疮疤——“连半个秀才也捞不到”被戳痛时一下在脸上表现出来的神态。
二、
（一）
1.①不看表面内里，往往使人难堪。
②实事求是，认真执著。
（简析：
文中“素来察人观耳后;
穿堂过户，乐看人家厨房的抹布”即是对这一自称的解释，只不过说的具体些。
）
2.①了解了日本民族认真执著的民族素质。
②看到了两个民族的优劣长短。
日本人不管做什么都认真执著，所以进步快，发展快。
中国人却“人生如戏”，随便敷衍，所以落后，发展慢。
“昨夜得见&
”指日本女演员的表现，“感慨万千”当指中日比较。
3.欲扬先抑，形成跌宕，为后面形象逐层放大做铺垫。
后文有“他的形象稍微放大”、“他的形象再放大了”、“形同巨人”等句，由此可知前面是铺垫。
4.B、D（简析：
A不符合老人的意思，，“人生如戏”是对中国人的批评;
C过于夸大;
E我与老人不能说是对比。
（二）
1.只要有1%的希望，就用99%的努力去争取。
2.为下文爹不为说情所动作铺垫，同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力。
3.分别写出了“文”因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情。
4.层层蓄势，表现“文”的锲而不舍
5.详写“文”争取复读的过程，表现“文”的锲而不舍的性格，其复读时的努力、考上大学的结局可想而知。
6.详写“文”是一个认准目标不言放弃的有志青年。
（以上每题各3分，共18分）
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