安徽省宣城市第六中学学年八年级下学期期中考试语文试题Word格式.docx
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活动1、诗词咏春：
根据自己的积累，写二句与春天有关的诗。
_____________________，______________________。
______________________,________________________。
活动2、郊野踏春：
本周五组织全班同学去敬亭山郊游踏春,班主任让你代表全班同学邀请语文宋老师一同参加，你该怎么说？
请写下来。
__________________________________________________________
活动3、文笔绘春：
下面是一位学生绘春的习作，画线的句子有语病，请修改。
春天来了，一切都显得那么温馨、和谐。
海风轻拂，海浪轻逐。
①天空中又一次飘满风筝和鸟鸣。
沙滩上散落着各式各样的贝壳，在阳光下闪闪发光。
②我们漫不经心地随意走在沙滩上，呼吸着新鲜的空气，享受着温暖的阳光。
③在海天一色的美景中，使我们陶醉了。
（1）第①句存在搭配不当的问题，应修改为______________________________；
（2）第②句语义重复，应删去“______________”；
（3）第③句成分残缺，应修改为______________________________________。
三、名著阅读
4．名著阅读。
（1）《海底两万里》是法国著名作家______________的三部曲的第二部，作者被公认为“_______________”。
小说主要讲述了_____________号潜艇的故事。
（2）下列文段选自罗曼·
罗兰的《名人传》，选文中的“我”是__________。
昨天，我们在归路上遇见全体皇族。
我们远远里就已看见。
歌德挣脱了我的手臂，站在大路一旁。
我徒然对他说尽我所有的话，不能使他再走一步。
于是我按了一按帽子，扣上外衣的钮子，背着手，往最密的人丛中撞去。
亲王与近臣密密层层，太子鲁道夫对我脱帽，皇后先对我招呼——那些大人先生是认得我的。
为了好玩起见，我看着这队人马在歌德面前经过。
他站在路边上，深深地弯着腰，帽子拿在手里。
事后我大大地教训了他一顿,毫不同他客气……
四、现代文阅读
阅读胡适《我的母亲》节选，完成下列小题。
母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。
犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大,她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
②有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。
我不肯穿，她说：
“穿上吧，凉了。
”我随口回答：
“娘（凉）什么！
老子都不老子呀。
”我刚说了这一句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。
她说：
“你没了老子，是多么得意的事！
好用来说嘴！
”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。
我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。
医来医去，总医不好。
我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
这是我的严师，我的慈母。
③我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。
我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。
这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。
直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。
5．节选部分第②③段写了母亲哪三件事？
请简要概括。
6．文中划“”的句子表现了“我”怎样的心态？
7．请品味下列句中加点的词。
A．我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。
B．无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
8．选文部分表现了母亲什么性格特点？
9．用自己的话评价一下文中母亲的教子方式。
阅读贾平凹的《落叶》一文，完成小题。
①窗外，有一棵法桐，样子并不大的。
春天的日子里，它长满了叶子。
枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；
虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。
没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。
一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；
又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。
②我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。
我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？
③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。
我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片片落去。
法桐就瘦削起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨，而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
④我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。
想：
可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？
既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片片收去呢？
⑤来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。
我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。
喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？
或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；
如此而已，法桐竟一年大出一年，长过窗台，与屋檐齐平。
⑦我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。
原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：
欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；
世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：
它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。
10．阅读全文，说说作者的思想感情经历了怎样的变化。
11．联系具体语境，回答下列两小题。
⑴简要说说第①段中画线句子的表达效果。
⑵第⑦段中划线的“往日的哀叹”具体指什么内容？
（可用文中原句回答）
12．本文题为“落叶”，但作者却用许多文字描绘“春叶”，这样构思有什么作用？
13．请用简洁的语言概括出全文所要揭示的中心意思，并联系自己的生活体验，说说你的理解。
五、文言文阅读
文言文阅读。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
或遇其叱咄，色愈恭：
礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人：
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
14．解释下面加点的字词。
（1）主人日再食（______）
（2）援疑质理（________）
（3）同舍生皆被绮绣（_______）（4）腰白玉之环（_______）
15．用现代汉语翻译下面各句。
（1）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
16．本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？
17．文章给你最强烈的感受是什么？
作者求学的经历给了我们怎样的启迪？
六、作文
18．阅读下面的材料，按要求以“我生活在_____________中”为题，写一篇文章。
如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；
如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；
如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；
如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑平静地生活。
要求：
（1）选择适当的词填在横线上，把作文题目补充完整；
（2）文体不限；
不少于600字；
（3）不得在文中出现真实的校名、地名和人名。
参考答案
1．岂不罹凝寒举杯消愁愁更愁沉舟侧畔千帆过铜雀春深锁二乔人有悲欢离合月有阴晴圆缺
【解析】
这是考查学生默写古诗文的能力。
复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；
其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；
第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。
默写时，要注意罹、锁、雀几个易错的字形。
写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
2．
（1）.壑穹zhà
n
（2）棵棵颗颗（3）形容光彩夺目，非常绚丽。
（4）比喻拟人
（1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
注意“壑、穹”的字形。
（2）此题考查对形近字的区别，要求学生在平时的学习中注意对形近字的识记和积累。
“颗”是粒状的称谓，譬如一颗糖果、一颗谷子、一颗麦子；
“棵”是专指植物数量，譬如一棵果树、一棵树苗、一棵麦苗。
（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
结合句意可知，“璀璨”形容光彩夺目，非常绚丽。
（4）此题考查修辞手法。
常用的修辞手法有：
比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
“我是根根晶亮的银线”“我是棵棵璀璨的珍珠”这两句运用了比喻的修辞。
“我哭，山河却在欢乐；
我掉落下来，花草却昂起了头”运用了拟人的修辞。
3．好雨知时节当春乃发生乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄称呼及礼貌用语，表述得体，时间地点表述清楚。
：
①删去“鸟鸣”或改为天空又一次飘满风筝，回荡着鸟鸣。
②删去“漫不经心地”或“随意”。
③删去“使”或删去“在”和“中”。
活动1：
此题考查的是学生对诗词的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。
写出与“春”有关的诗句即可。
活动2：
本题考查学生的语言表达能力。
由题意可知，本题表达的目的是邀请语文老师参加本次活动，因为对象是老师，所以说话一定要礼貌，语气要委婉，要把时间和地点交代清楚。
语意要连续。
活动3：
此题考查修改病句。
修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
（1）“飘满”与“鸟鸣”搭配不当，应删去“鸟鸣”。
（2）“漫不经心地”与“随意”语意重复，删去一个即可。
（3）缺少宾语，删去“使”或删去“在”和“中”。
点睛：
病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
4．
（1）凡尔纳现代科学幻想小说之父诺第留斯
（2）贝多芬
【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。
名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
熟读《海底两万里》《名人传》，识记其故事情节，以及主要的人物形象，即可解答此题。
5．①作者因说了一句轻薄的话而受到母亲重重的责罚；
②作者患眼疾,母亲想尽办法为其医治;
母亲与五叔的冲突。
（意思对即可）
6．意识到自己说错了，想用听话来掩饰或弥补，表达了对母亲的敬畏。
7．AB
8．体现了母亲严厉、慈爱和刚强的性格特点。
9．她教育孩子能把握好严与爱的尺度不溺爱,不娇惯;
她不在人前惩戒孩子,维护了孩子的自尊心,是个懂教育方法的母亲。
【分析】
5．本题考查文中事件的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找出事件然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
第二段先写了“我”因说了一句轻薄的话而受到母亲重重的责罚，接着写的是“我”患眼疾,母亲想尽办法为其医治。
第三段写母亲与五叔的冲突。
6．此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。
根据画线句字前边“我”所说的话，和此句中“我”立即穿衣的动作可知“我”意识到自己说错了，想用听话来掩饰或弥补，表达了对母亲的敬畏。
7．此题考查的是学生对语言的品读欣赏能力。
品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
A、“只”“就”准确地表达了母亲的管教严厉以及对“我”的影响之大。
B、“无论……总”，强调说明了母亲处罚孩子的唯一目的，就是对孩子有所惩戒，叫孩子有所反省，而不是借此出气，叫别人听的。
8．本题考查人物精神品质的提炼。
解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句及相关事件，然后用恰当的词去表述人物品质。
从文章第②段内容，可以看出她“教之严”“爱之慈”的品性；
第③段则表现了母亲做人的刚强。
此题考查分析人物形象。
分析人物形象：
从两个方面入手。
一是通过分析典型事例来理解人物形象；
二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
9．本题是开放性阅读题，对文中母亲教子方式的评价可以肯定，也可以否定，但都应有充分的理由才行。
正面肯定：
母亲的严厉塑造了一个懂事乖巧、品质高贵的孩子。
反面质疑：
母亲的教育过于严厉，特别是体罚可能给孩子造成负面的消极影响。
10．本题考查概括文章中心以及联系实际谈感受的能力。
结合文章对法国梧桐的描写以及作者的独特感悟来谈即可。
（3分，围绕“乐观对待生活”或“看淡得失”来谈即可。
）由喜爱（喜欢）到哀叹（觉得残酷、可怜、同情、悲伤）再到敬仰（赞叹）。
11．
（1）运用比喻、拟人手法（2分），生动形象地写出了春天桐叶的欢乐和可爱（1分），表达了作者对桐叶的喜爱之情（1分）。
（2）可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？
12．描绘“春叶”是为写“落叶”蓄势（作铺垫）（1分），通过“落叶”与“春叶”的对比（2分）揭示文章的主题（1分）。
13．生与死、荣与衰相互更替促成生命发展，应平静地对待荣衰得失。
（或：
世间万物正是寻求着“欢乐到来，欢乐又归去”这个内容而各自完成着它的存在。
）（3分，意思对即可。
）示例：
生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐观地面对生活，就一定能实现自己的人生价值。
10．
试题分析：
阅读第一段文字，分析作者是从色、形、神几个方面描写的语句，抓住关键词概括即可。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
11．
线索，是用来贯穿全文的，对于写景的散文来说，线牵一般可是作者始终表达的某一情感，或景物始终呈现的较为突出的形态特点。
仔细阅读本文，抓住文中多次出现的关键词“欢乐”，结合本文作者“枫叶”丰富的描写来理解本文的线索。
分析文章的抒情线索。
联系前后文，明确本文主要是写“落叶”，从面理解写“绿叶”的铺垫和对比的作用。
12．
抓住关键词“绿”“欢迎”，结合上文内容理解即可。
作者由“落叶”而在联想“给了你这一身绿的欢乐”，自然“回忆”的内容是指法桐“绿的欢乐”的时候，即春天里旺盛生长的姿态。
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
13．
阅读全文，理解本文作者写“落叶”是为了表现生命的更新才有发展这一主题，据此谈感想即可。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
14．两次询问通“披”，穿腰佩
15．
（1）我又担心没有与大师、名人交往，曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。
（2）我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们之间，一点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食上的享受比不上他人。
16．幼年读书的艰难；
成年从师的艰难；
求学生活条件的艰难。
17．围绕逆境成才、要有明确的目标、要有正确的苦乐观等来回答即可。
选自《宋学士文集》作者：
宋濂年代：
明
14．本题考查学生理解文言词语意思的能力。
文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。
注意“被”是通假字，通“披”，穿。
“腰”是词类活用，名词用作动词，腰佩的意思。
15．本题考查的是对文言句子的翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。
注意以下关键词语的意思：
“患”，忧虑、担心；
“尝”，曾经；
“敝”，破旧；
“以”，因为。
翻译文言句子是文言文的一个重要考点。
翻译句子要把握的原则：
1.语句通顺，成分完整。
（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。
）2.落实字词，直译为主，意译为辅。
方法是：
吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
16．本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
选文的第一段的前半部分写作者幼年抄书之艰，后半部分写成年求师之难，第二段写求学生活之苦．
17．本题考查文中内容的理解和感悟能力。
本题属于开放题，学生理解文章的内容和主旨后，能联系实际，谈出自己得到的启示。
围绕逆境成才、要有明确的目标、要有正确的苦乐观等来回答即可。
18．我生活在书香之中
当滔滔江水滚滚东流，是谁逸兴遄飞，纵情高歌浪花淘尽英雄？
当秦淮两岸香拥翠绕，是谁轻舞罗扇，黯然伤怀于碧水之间的舴朦小舟？
打开书卷，与那一个个动人的身姿共舞，与那一颗颗伟大的心灵对话，霎时间，我似乎忘了今夕何夕。
历史踽踽前行的脚步留给我们的，不仅仅是兵戈铁马，或是四海升平，它的精华凝聚成一颗颗珍珠，洒落在泛黄的书页里．诗词歌赋，传奇小说，它的形式丰富多彩；
平平仄仄，推敲琢磨，它的内涵及美感令人惊叹。
沐浴在书香之中，我只觉神清气爽，心灵也在阅读之时得以升华。
“关关雎鸠，在河之洲．窈窕淑女，君子好逑…”遥远的歌声从那片长满荇菜、卷耳、蒹葭等美丽植物的古老土地里传来．那歌声唤起了闺妇对丈夫“一日不见，如三秋兮”的思念，那歌声唤起了在水一方的伊人的裙裾，令无数人为之神往．读《诗经》，去触摸那片古老土地最初的心跳，去感受先秦文化不染一尘的空灵纯净。
在书香之中，我领悟了先民美好又纯洁的感情。
霓裳羽衣，胡旋天舞，盛唐那宏伟的气象是每一个中国人心中的梦。
可繁华落尽，往事不可追，我们怎样才能追寻到我们的梦？
只有打开书卷，让那渺远的梦重回我们心中。
读唐诗，听老杜春夜吟哦，小杜清明问路；
看青莲举杯邀月，摩诘竹林长啸．在书香之中，那歌舞升平的画卷在我眼前徐徐展开，大好河山美不胜收，我于书卷中沉醉。
每个少年心中都有着一个白衣飘飘，仗剑打马的梦想，打开书本，发现梦想的源头便在其中．魏晋时期那独特的风流给我们留下了别样的触动，品读那时的诗文，总有一种想与他们一起飘然仙去，或是隐逸山林，与自然为友的冲动．在书香之中，我体悟魏晋风骨的独特风流。
我生活在书香之中。
我与东坡为友，共同泛舟于月明星稀的赤壁之下；
我与易安为友，共扶一支小楫，去藕花深处惊起一滩鸥鹭；
我与曹雪芹为友，共同沉醉于大观园中；
我与吴承恩为友，共同在西天路上斩妖除魔…捧起书来，芳香四溢，浸润在书香之中，我学会做人、处事、接物；
沐浴在书香之中，我得以升华，得以超脱--我触到了我的梦，我要让这梦重新闪耀，永绽光彩！
这道题目是半命题作文，补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低．本题补充的对象可以是一个具体的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感。
写作时先把题目补充完整，再按要求作文。
补充的应该为一个名词，而且是正能量的东西：
理想、感恩、感激、善良等，写作文时一定要注意。
可以根据这条思路来写：
思考下，当今的社会到底缺失些什么东西，理一下思路，到底要如何去用记叙文的手段去体现这一主题，在写记住文的过程中切记不要报流水帐，也不要夸大自己的情感，更不要出现口号式的语言文字。
写记叙文时，可以以记叙文字为主，但要用议论文字来点睛。
这一题目带有明显的叙事性和抒情性，适合写记叙文和边叙边议的散文。
如写记叙文，为避免简单化的“一事一果“的写法，可采用”一事”详写、同类事略写的方法，一定要插入必要的议论。
如写散文，则要注意“多事“对”这样“的指向性，揭示其长大的内在联系．采用此文体，做到“一线贯穿，形散神聚”是关键。
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