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科代表每回交作业，我都不忘真诚地道一声“谢谢”；
只要有学生和我说话。
无论多忙，我都会立即停下手上的工作，抬起头，面带微笑，注视着学生，耐心地倾听；
偶尔要求家长在办公室签名的时候，我也细心地拧开笔套，笔尖朝着自己递给对方……正是这些细微之处，让学生在耳濡目染之中，体会为人处世的本礼貌，养成了明理懂礼的良好习惯。
与此同时，我注意使用灵活的教学方法赢得学生的尊重。
马卡连柯说过：
“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。
”
在当今社会，教师要给学生一杯水，自己拥有一桶水已经远远不够了，必须有一条常流常新的小溪，不断地用源头活水来优化自己的知识结构，以良好的教学效果赢得学生的信赖和佩服。
在课堂上，我时常向学生介绍最新的知识，并注重适当的点评，对个别暂时无法把握的知识点，就对学生坦言相告，决不应付了事，努力为学生树立一个刻苦求知、严谨治学的好榜样。
许多班主任教师都感到学生的迟到问题很棘手，我只在第一周强调了考勤制度，在以后的日子里，即使没课，我也坚持每天7点左右到学校，先到课堂转一圈，一方面检查是否有学生利用这个时间抄作业，一方面适时表扬早来学校看书的学生。
虽然一开始早到学校的人并不多，但因为是刚开学，又是一个崭新的集体，大家都很看重老师的表扬，尤其是一些成绩不好、在原来学校几乎没有得到过表扬的学生。
以后，早到学校的人逐渐增多，尽管这其中有些人仅仅是为了能得到老师的一句表扬，并没有真正抓紧时间学习，却足以形成一个认真晨读的场面，而这个场面对迟来者又是一种无形的压力。
尽管以后我很少再讲出勤的问题，尽管部分学生上学路途遥远，但自第二学期开始，班上基本消灭了迟到现象。
第二，提高教学质量来提高教师的威信。
每节课都认真去备，且备好；
每节课都上好，而且按时上下课；
每次作业都按时批改，而且改好。
上好每节课要求教师有渊博的知识，扎实的专业基础。
在教学中，教师能深入浅出侃侃而谈，能介绍学科发展的新成果，有很高的智力和应付能力，就是学生理想的榜样，能被学生看成是智慧的化身，自然能在学生中享有崇高的威望。
在素质教育的今天，要想给学生一碗水，教师就要有一桶水，还要有长流水。
要不段的充实自己，丰富自己的知识。
这样在学生眼里永远是个“上知天文，下知地理”的万事通。
这样学生才会从心底佩服你。
第三，在关爱学生中提高教师的威信。
要真心实意地热爱每一个学生，热爱学生是教师的天职所在，是做好工作的根本前提。
理解就是包容，就是宽容。
包容学生的优点成绩，这很容易。
但宽容学生的缺点错误，这很难。
别忘了，寸有所长，尺有所短。
人无完人，理解万岁。
要经常把自己置于学生的心理位置上去认识，体验，思考，并善于深入学生的内心世界去了解他们的自我观念，从而加强师生间的心灵沟通，进而建立起良好的师生关系。
教师要尊重学生的自主性，尊重他们的个性，为他们创造条件，使他们学会学习，学会认知，学会做人，学会做事。
不要挫伤学生的自尊心。
每一个人都有保护自尊心的内在需要，青少年学生的自尊心更更需要认真地加以保护。
苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落。
马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质；
徐特立把对伤害学生自尊心的种种体罚”，看成是教育中的“野蛮”行为；
陶行知甚至强调：
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”这说明，尊重学生不仅是教育理论中的一条重要法则，而且也是处理师生关系的一个重要准则。
第四，以良好的职业道德提高教师的威信。
良好的道德品质、高尚的思想是教师威信的沃土。
它集中表现为忠诚教育事业，对教育工作有强烈的自豪感、光荣感、义务感和责任感；
严于律己，宽以待人；
遵纪守法，以身垂范，以理服人。
为教育事业多做贡献，尽职尽责，工作认真，要求学生严格，勤勤恳恳，任劳任怨，治学严谨，诲人不倦。
为培养人才肯花时间和精力，肯于吃苦耐劳，必要时，不惜牺牲个人利益，也要把工作做好的老师，才能让学生肃然起敬。
第五、在赢得家长认可的过程中树立教师的威信
教师都有这样的体会：
如果学校教育、家庭教育的步伐一致，就会事半功倍，否则只会事倍功半。
所以，教师不妨从第一次家访开始，就认真观察、了解各位家长的文化程度和职业情况，从他们的言语之间，努力捕捉各自的性格特点、爱好特长，做到心中有数。
这样，每次与家长联系沟通时，就可以胸有成竹、有的放矢地摆事实、讲道理，比较容易获得家长的认可、信任和和尊重，与此同时，家长在日常生活中，又会很自然地把对老师的这种敬意传递给自己的孩子，无形之中，提高了教师在学生心中的威信。
我曾在一次家访中了解到一位离异的母亲家长是钟点工，而且只有一个雇主，经济比较困难，便用心记下了她的有关情况。
一学期之后，在与另一家长交谈时，得知她有一个朋友想请钟点工，而且待遇也不错，我马上推荐了那位母亲家长。
就是这举手之劳的一件小事，让我的两位家长和那个请钟点工的某企业负责人，对我产生了敬意，以后他们不但在自己单位宣传我们班和我们学校，而且在每年新生入学之时，都介绍自己朋友的孩子入读我校，提高了我校在社会上的声誉。
从前那个有些孤僻的单亲学生，在这件事情之后，开始主动地接近我，并逐渐开朗起来，后来考取了幼儿师范学校，现在已成为一位深受孩子们喜爱的幼儿园教师了。
班主任要树立威信，还需要注意学生的任何不良行为习惯，应该在其萌芽之时就敏锐地发现并加以引导。
“星星之火，可以燎原”，坏的行为习惯，当它只是火星时，我们很容易就可以将其熄灭，而但它燎原之时，再去奋力扑救，为时已晚。
与其轰轰烈烈地做个“救火英雄”，不如悄无声息地去熄灭一个“火灾”隐患。
尽管这样可能会失去一个当英雄的机会，但却有一个实实在在的好效果，毕竟“平平淡淡才是真”，而这种平淡的真实，才是学生最敬重的。
总之，教师只有善于应用自己的智慧、品格、真诚的爱生情感和高超的教育艺术，以自己的榜样和人格魅力去教育、感染学生，才会真正赢得学生的尊敬和爱戴，才能在学生心目中树立起真正的威信，从而出色地完成教书育人的神圣使命。
小学班主任优秀论文《如何做个好老师
》
作者：
佚名
来源：
本站原创
更新：
2012-8-2720:
03:
55
如何做个好老师
时光飞逝，不知不觉间我从事教学工作已经第七个年头了。
过去的六年时间里，一直以为“在其位，谋其事”，教师就是把书教好，把学生管好，从来也没有去深究过究竟要如何做一个好老师！
这次学校能给我们这个机会，也让我深深感到荣幸。
那么，何谓“好老师”呢？
我想，不同的人肯定有不同的看法。
家长认为好老师必须能完全承担孩子的知识传授和思想教育以及能力培养，无需自己费心；
学生觉得好老师应该无所不能并且少布置些作业；
校长心目中的好老师大概是能完全服从学校的安排，并且能为学校争光添彩的；
老师们自己大概没有谁是不希望自己既能上出一堂精彩的好课，又能在需要时写得一手好文章的；
社会舆论近年来对好老师的要求则更为严苛，工作中生活中但凡有些微的失误，那必定是成不了好老师的了……总之，要想成为所有人心目中的好老师那几乎是不太可能的目标。
其实，我们大可不必如此为难自己，对于“好老师”的标准，我们不妨结合自己的实际情况自己确立一个坐标，然后工作中不停地向目标靠拢，并适时地调整坐标的位置，我相信，我们每个人都能成为自己心目中的好老师。
那么，到底怎样才能做个好老师呢？
我个人认为，可以从以下几点着手。
一、
好教师首先要做一个好人。
教师是从事教学工作的一类人。
我认为要做好老师，首先必须做好人。
至今仍记得我所就读的师范学校教学楼上的八个金色大字“学高为师，身正为范”，这八个字初读平平常常，却可以说是当初尚作为学生的我对于自己将要从事的职业的一种全新的认识。
随着工作年月的增加，忘怀了当初的很多人，很多事，但这八个字却历久弥新，于是，所有的教学格言中，我记得最牢的就是孔圣人的“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从”，并将之作为平时教学工作的信号灯。
可以说，只有先成为一个好人，才有可能成为一个好老师，否则，再高明的教学技巧，再精妙的教学设计都是枉然。
所谓“十年树木，百年树人”，教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养从精神上、灵魂上培养青少年的责任。
教师置身于现实生活这个大染缸，要坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力提高道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整行为中的失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。
二、好教师应该要有扎实的专业基本功。
学高才能为师。
在学生的心目中，老师是无所不能无所不会的，只要遇到什么解不开的难题，他们第一个想到的不是父母，而是老师，特别是低年级的小朋友，对老师是特别的崇拜。
这也是为什么在跟家长的交流中，不少家长反映的“老师说一句，比我们说十句，几十句都管用”的原因。
试想，如果在课堂上被学生给难倒，偶尔一次我们可以大方承认并表扬难倒我们的学生，这叫让学生体验“青出于蓝而胜于蓝”的乐趣，但如果课堂上频频出现此类情况，我们如何能让学生尊重我们、崇拜我们呢？
俗话说：
“要给学生一碗水，自己就必须要有一桶水”，你自己如果只有一碗水，那么你给学生的又会有多少呢？
我们也可想而知。
三、好老师要热爱学生。
教师是艰苦、清苦的职业，长期以来，我们很多教师默默无闻、任劳任怨、甘守清贫、无私奉献，用废寝忘食、披星戴月，形容我们许多教师并不过分，这种“苦干”精神是令人敬佩的。
但是当这种“苦干”精神在重重压力之下演变为无视学生的兴趣爱好、个性发展，背离学生的心理特点、认知规律，一味机械地对学生管、卡、压的“蛮干”行为时，教师的兢兢业业埋头苦干在一定程度上成了学生健康发展全面发展和谐发展的障碍，甚至成了对学生的一种压制、摧残。
试想，一个长期处在被动的机械的学习状态中的学生，怎么可能使他的主体意识创新精神得到发展。
从这个意义上，高尚的师德就是学生健康成长的所必须的一种环境，是学生主体人格创新精神生根、发芽、成长的土壤。
尊重学生、理解学生、关心学生、爱护学生作为师德的核心，作为教育教学应该遵守的准则，对学生的成长是不可或缺的一种人文环境，这种环境的好坏，对学生的成长往往起关决定作用。
求真求善，于心无愧者，就是一位真正的好老师。
“路漫漫其修远兮”，教育事业无终点。
愿我们上下求索，一起为我们成为好老师而努力吧！
如何做一个好老师，如何做一个学生喜欢的好老师，这个问题好难，的确，作好一个老师，尤其作好一个小学一年级的老师，那会更难，来学校半年了，我深深地感到了这一点，那么应该怎样做好一个老师呢？
慢慢我发现：
一、要爱业，爱业也就是敬业。
而敬业与爱学生是分不开的。
不爱学生，就称不上敬业，不爱所有的学生，就谈不上敬业。
二、要爱学生，要让学生喜欢你。
春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能扶蔚心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。
爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。
师爱是每个学生都应充分享受的权力，充分沐浴爱的霞光。
留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子。
教师是阳光，学生则是含苞欲放的花蕾，我愿化为温暖的阳光，为他们带去温暖和光明，让他们为大地增添更美的风采。
内容概括：
这篇介绍了关于如何做一个学生心目中的好老师,小学语文教师随笔，希望对你有帮助！
教师该怎么树立自己的威信
来源：
青年人（Qnr.Cn）
2009/8/2210:
41:
24【青年人：
中国教育考试第一门户】
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接手新班级才两周，一个女孩直言不讳地对我说：
“老师，我觉得你在同学心目中没有威信。
”我笑着说：
“威信是慢慢做出来的啊，我现在什么都没做，哪里去找威信？
”女孩想了想，点头，说：
“说得也是。
有一句话叫做：
“说得好不如做得好！
”那么该如何做才好呢？
就我个人来看，做到以下十点，不说学生会把老师当作神，至少学生会认为他遇到了最有魅力、最有威信的老师！
1.不要当着这个孩子的面说那个孩子的坏话。
2.不要在班里泄露孩子的隐私。
3.不要当众羞辱孩子。
4.不要对学生实行一票否决制。
5.不要轻易许诺。
6.学生犯错时，不要将其叫到办公室。
7.把女生捧在手心，把男生拴在腰上。
8.学生能做的活儿统统不干。
9.不要经常在课堂上斥责学生。
10.不要让学生知道你心里有团火。
不需靠嘴说，靠手打，只要认真做到了上述十点，班主任在学生心目中的威信就不知不觉建立起来了。
首先教师应该学识渊博。
如果在你教授的范围内都有你很难解决的问题，学生很容易对你产生不信任，教师也应该平易近人，让学生觉得你可以信赖可以亲近，这样他们才会靠近你，让你走进他们的心灵，教师还应该为学生作出表率，成为他们可以学习的榜样，“学高为师，身正为范。
”就是这个道理，但更重要的是：
教师应该有责任心，有爱心，吧学生当成自己的孩子，亲人、朋友，这样的教师自然会有威信
课堂之上不配合还罢，还经常捣蛋，甚至是唱反调，完全不听老师的教诲。
其实，这就是要关乎到教师威信的树立问题。
苏联教育家加里宁说过:
“如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就会在某些学生的身上留下永远痕迹。
”事实也雄辩地证明了这一点，学生对他崇拜的有威信的教师的劝导，能言听计从，乐于接受，就是对于教师的课也特别看重，能主动按老师的指导和要求去认真学习。
相反，对于那些没有威信的教师则会持有消极的态度!
呢?
以下几点是我浅薄的看法，希望能对老师们有所启迪。
一、加强修养，努力提高自身素质。
教师要靠内在素质和良好表现来赢得学生的信赖和爱戴。
要求教师必须根据工作职责要求不断加强个人修养和素质锻炼，从德、识、才、学几方面不断提高自己，从而在学生心目中树立威信。
常言道:
“学高为师，身正为范。
”一个知识面广，才高八斗的教师在学生的眼中是神圣的，不可侵犯的。
曾经有一位老师要求学生周末回去写一篇日记。
一件刚刚在校园里发生的打架事件，老师目的很好，希望学生从中吸取教训。
但当有几位女同学来到办公室问:
“老师，这件事该从哪里下笔，如何展开来写?
”老师一脸茫然，支支吾吾，最后搪塞一句:
“回去随便写，下周一老师再点评!
”学生也只好无可奈何地离开了，相信她的这篇日记也只是为了交差而已了。
同时，也会认为:
老师都不懂怎么写，我凭什么能写好?
导致了对老师的威信质疑。
“己所不欲，勿施于人”，我们老师都不知道该怎么写的文章，都做不好的事，又如何能要求学生们做好呢?
二、以身作则，树立榜样作用。
有威信的教师除了要有渊博的知识，和高超的教学艺术之外，还应有坦荡的胸怀，实事求是的态度，言行一致，不断进取，有自我批评的精神。
无论学习上，还是平时时生活上，努力使自己成为学生心目中的典范和榜样。
三、热爱学生，关注学生的成长有些教师认为:
我的威严是神圣不可侵犯的。
不了解学生为什么会这样做，动辄凭借自己手中的权利去管、卡、压学生。
结果是学生对老师敢怒而不敢言，敬而远之。
其实，成为一位让学生喜欢的老师才是教师威信的关键所在!
学生喜欢的教师应该是:
上课认真，声音响亮，语言清晰，活泼生动，幽默有趣，对人没有架子，亲和力强，没有偏见，当学生犯错时不挖苦，不讽刺，恶语中伤，而是耐心引导，循循善诱。
批改作业认真细致，热心为后进生补课，百问不厌。
关注每一位孩子的思想动态，爱生如子。
当你做到这样的老师，学生已把你当成一名慈父，一位朋友，何愁自己的威信树立不起?
教师威信是学生接受教育的基础和前提。
没有威信的教师是无法教好学生的。
有了威信之后，孩子才会确信你讲授内容和指导的真实性和正确性。
你的要求成为孩子的需要，有利于学生品质的培养和塑造!
1.1
第一.在小事中，体现关爱之情。
教育无小事。
教师的一举一动，一言一行都是一种教育，都摄入了学生的眼睛里。
因此教师的“情感投资”要从日常的小事做起，要从身边的点滴做起。
教师的一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，一回善意的扶肩，都能给学生留下愉快的回忆。
这种情感投资是不费时不费事的，但它却能树立教师的良好形象，建立师生的良好关系。
学生都喜欢有亲和力的老师，一个教师如果成天板着脸孔，昂首阔步，挤不出一丝笑容，单纯地限制学生，这样的教师是不会受到学生欢迎和亲近的。
2.2
第二.尊重学生，和学生以心换心
在课上一般没有故意给老师出难题的学生。
只要你尊重他们，他们也会尊重你。
在课堂中应该表扬为主，而不是要学生的难堪，因为每个学生都有自尊心，还有荣誉感。
要想让学生喜欢你，师生关系必须建立在平等的基础之上。
要经常与学生交流沟通，可以是上课，下课，或者在作业本里进行无声的对话。
老师要放下架子，把学生放在心上。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;
关心学生，努力做学生喜欢的良师益友。
只有教师了解教育对象，了解他们在想什么的时候，我们才能想办法走进他们的心里。
例如，我经常在批作业时候给学生写很多评语，里面包括我想问的问题，或者我对这位学生的印象，我对他的期待，一些鼓励的话语，甚至画一个笑脸。
这种一对一的交流可以让学生毫无保留地说出他们想说的话，让他们觉得老师原来在关注我，我没有被忽视。
记得给08级上课，第一次作业是写自我介绍，他们英语不好，写不了多少，结果我的评语比他们写的还多，他们拿到之后都很惊讶，问我，老师，怎么你的评语比我写的作文还多?
我就说了一句，因为老师想和你们说悄悄话，同时也希望你们能越写越多。
其实这种非面对面的交流也可以拉近学生和教师的距离，从而让他们喜欢你的课。
3.3
第三.学会幽默
幽默是一种风度，一种优雅，是人生的一种境界。
与幽默的教师相处，学生会感到精神愉悦。
在充满着欢乐的笑声中学习，效果倍增。
同时幽默也是融合师生关系的润滑剂。
尤其是在处理一些问题时，用幽默的方式会有意想不到的效果。
我喜欢时不时和学生说说笑，所以在我的课堂上总是有笑声，为他们创造了一个有张有弛的学习环境。
END
总结
总之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一位教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。
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