苏少版小学音乐一年级下册教案 全册Word文档下载推荐.docx

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三、感受体验——和音乐交朋友

1.教师范唱歌曲《大红花找朋友》

2.引导小朋友在空拍处加入拍手，分小组设计。

3.将节奏加入到歌曲中表现。

4.模唱歌曲，强调唱歌的坐姿、找到歌唱的状态。

3.分句学唱、师生接唱。

4.欣赏评价学生演唱部分。

要求做到整齐的开始，整齐的结束。

5.进行动作的编排。

四、拓展延伸

音乐游戏《传传传》

1.聆听歌曲。

引导学生安静的听。

2.用拍手体验横排，找到歌曲韵律。

3.传递游戏：

跟音乐节奏传递大红花。

五、课堂小结

1.结语

小朋友们，今天的音乐之旅就马上要结束了，老师希望你们每个人都能喜欢上音乐，和音乐教上好朋友，你们愿意吗？

2.唱《师生再见歌》有组织的走出教室。

学

建

议

《师生问好歌》简谱《师生再见歌》可酌情改变。

1356|5―|63|563|5―|

（生）愉快音乐课开始了开始了

1234|5―|i5.|63.|5432|1―‖

（师）同学们好（生）您好您好乔老师您好

反

思

第一单元

春来啦

课时安排

四课时

授课时间

第一课时

1.唱：

《再见吧，冬天》

2.奏：

打击乐伴奏《再见吧，冬天》

1.能用连贯、优美的声音演唱《再见吧，冬天》，并能自己创编歌词进行演唱。

2.能感受和表现三拍子的韵律，根据歌曲伴奏做音乐律动。

3.能用打击乐曲为歌曲伴奏，乐于参与音乐活动。

自然有表情的演唱歌曲《再见吧，冬天》。

体验三拍子韵律，通过音乐活动感受强弱规律。

音乐带、多媒体、打击乐器：

碰铃、手串铃、响板。

一、组织教学

1.师生问好歌。

2.唱游律动《国旗国旗真美丽》

冬去春来，小树笑了，鸟儿唱了，迎着春雨，我们又长大了！

让我们一起跟冬天说声再见吧！

三、感受体验

1．初步聆听歌曲《再见吧，冬天》随着音乐自由的做出体态反应，体验音乐情绪。

2.教师弹琴范唱，熟悉旋律。

3.用正确的歌唱姿态，放慢速度，跟老师模唱歌曲旋律。

（“啦”或“噜”模唱，注意把握音准）

4.用活泼欢快的声音，有节奏的朗读歌词。

5.采用听唱法，分句学唱歌曲。

注：

利用高低不一样的小雪花表示不同的音高和时值，用色块表示相同的部分，并用手势模唱歌曲前三句，感受音高的变化、旋律的递增。

6.完整演唱歌曲。

指导整齐的开始和结束。

7.根据歌曲伴奏音乐做律动（如：

身体随乐晃动、拍手拍肩）

8.设计三拍子的声势动作，表现歌曲。

如：

拍手心—手背—半手掌；

拍手—拍肩—拍腿；

注意聆听拍击出的音响效果，所表示的节奏规律强—弱—弱

用打击乐为《再见吧，冬天》伴奏。

1.出示打击乐器：

2.请小朋友闭上眼睛，听一听，哪间乐器在唱歌，并将他们的声音利用图形谱表现出来。

3.选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

说一说为什么选择它？

4.尝试用碰铃、串铃等分别为歌曲伴奏。

5.加入碰铃在第一拍，手串铃在第二、第三拍为歌曲伴奏，感受二声部乐曲合奏。

组织学生练习时要让孩子相互相互倾听、相互配合配合，要注意培养聆听的习惯。

6.编创歌词加入演唱，如：

“再见吧，雪人”“快来吧，春天”等。

1.结语：

在优美动听的旋律中，我们送走了冬天，迎来了春天，小树在发芽，小朋友们在长大，让我们一起唱，一起快乐成长！

2.跟随歌曲《再见吧，冬天》，有组织的走出教室。

注重学生的聆听习惯，在学唱和律动过程中强调“听”的作用，可以设计问题，让学生关注音乐。

第二课时

《小小雨点》

用三角铁、沙锤、为歌曲伴奏

3.我的编创：

大雨和小雨

1.能用活泼欢快的声音，欢快愉悦地演唱歌曲《小小雨点》。

2.认识“三角铁”和“沙球”及其图形符号，学习演奏方法，在歌曲伴奏中能较好运用。

3.编创大雨和小雨，开发学生的想象力和创造力。

自然有表情的演唱歌曲《小小雨点》。

利用身体或身边的工具编创大雨和小雨。

音乐带沙球三角铁挂图

2.唱游律动《再见吧，冬天》

二、导入新课。

1.听《春天在哪里》，教师带领学生踏着节奏围坐成圆圈。

2.老师启发性提问：

小朋友们，刚才我们进来的时候一直在唱：

“春天在哪里呀，春天在哪里？

”学生回答教师出示挂图，让学生注意观察，讨论图上都画些什么？

发声练习

1234|5-|53|1-:

||

老师：

小猫怎样叫（学生）喵喵喵

小鸭怎样叫嘎嘎嘎

节奏游戏

①XXXX|②XXX|③X-||

tititititititata-a

分三组，进行节奏接龙，并各自设计声势动作加入游戏。

1.听一听，播放录音《小小雨点》，让学生有整体感知整首歌曲的韵律，引发学习歌曲的欲望。

2.唱一唱，教师弹奏歌曲的旋律，引导学生模仿雨点“沙沙沙沙”的声音来哼唱旋律。

3.读一读，引导学生跟着钢琴的节奏读一读歌词。

教师用肢体表演的形式，形象，直观的讲解歌曲的内容（示范）最后用图片帮助学生记忆歌词，

4.教师启发性提问：

“下雨了，小花、小鱼的心情是怎样？

如果你是它们会怎么样呢？

你们高兴的时候是什么样子的呢？

表现出来吧！

那我们应该用怎样的声音来唱呢”。

教师示范，引导学生有表情的歌唱。

5.引导学生分角色歌唱。

你们想当谁呢？

（活泼、跳跃的情绪演唱）

6.加入声势演唱。

用“沙沙沙沙沙沙沙”为歌曲伴奏。

分两组进行，形成二声部的伴唱。

注意相互倾听。

7.认识沙球和三角铁。

听声音，设计图谱。

8.加入三角铁沙球为歌曲伴奏，引导学生观看图谱。

（教材P2）

四、拓展延伸——编创大雨和小雨

1.运用身体各个部位表现大雨和小雨。

搓手—雨丝打响指—雨点弹舌—雨滴拍手—大雨

可用钢琴曲《kisstherain》为音乐背景，教师优美的语言引导全体学生用身体表现各种各样的雨。

2.在已学过的打击乐器中，选择合适的乐器表现大雨和小雨。

3.用生活中的日常用品（如玻璃瓶、筷子、装满沙子的塑料瓶、报纸塑料袋等），表现大雨和小雨的情境。

五、课堂小结。

生活本来就是音乐的源泉，通过孩子们细心观察和发现，引导他们利用生活中的废品通过实践自制沙锤。

用矿泉水瓶、玻璃瓶里面装上沙子，再加上一些装饰品，废品摇身一变，变成了一个漂亮的沙锤。

能发出“沙、沙、沙”的声音，模拟营造下雨的意境，让他们选择自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。

第三课时

1.听：

童声独唱《小松树》

木琴独奏《小松树》片段

用打击乐器为歌曲伴奏

1.欣赏《小松树》，感受乐器与人声的不同特点，能选择合适的词语表达作品情绪。

2.能随音乐进行由X、XX、X—节奏型组成的打击乐器或声势动作伴奏。

3.在多声部的节奏活动中逐步学会倾听和配合，提高合作能力。

聆听、体验、对比人声与器乐的不同。

用打击乐器、编创声势动作为歌曲伴奏。

音乐带打击乐器：

串铃、沙锤、双响筒、三角铁。

2.唱游律动《小小雨点》并用打击乐曲伴奏。

1.直接听赏，师播放歌曲小松树，并让学生给歌曲取名。

2.介绍了解独唱演唱形式。

3.听赏木琴独奏《小松树》片段。

接下来老师给大家带来一首不同演奏形式的小松树，让我们一起来感受一下，它与童声独唱的小松树有什么不同。

三、体验感受

1.初听乐曲。

2.提问：

这首《小松树》和刚才的那首有什么不同？

（一个是人声演唱的，一个是乐器演奏的。

）

这首是由木琴独奏的儿童乐曲小松树。

提到木琴我想问问同学们，你们见过嘛？

我们来一起认识了解一下西洋打击乐器木琴。

请看大屏幕。

3.介绍主奏乐器：

木琴

多媒体课件提供木琴相关资料和图片

谈谈木琴的音色特点？

学生听后回答木琴音色特点（清脆，柔美，悦耳）

4.分段欣赏

（1）第一乐段，引子部分：

首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景？

出示图形谱：

鸟，河水，水滴，树叶等卡片。

师生合作模仿听到声音。

（2）第二乐段，主题部分：

出示主题谱例，旋律记忆

提问：

第二乐段你都看到什么场景了？

（……）

出示谱例：

模唱记忆主题。

第一遍看歌谱，听旋律，并拍手

第二遍用的轻而有力的声音“啦”试唱

第三遍加个词，拍手演唱

（3）变奏部分：

打击乐器为歌曲伴奏

再次听赏第二乐段，边听边想。

主旋律部分在第二乐段一共出现了几次？

边听边举手示意。

6次第几次完全是你所学过的旋律？

第一次。

其他5次旋律是变奏旋律。

（4）再听全曲：

完整聆听，整体把握乐曲情绪。

巩固整首乐曲的内容？

选择合适的词语表达全曲情绪。

优美舒展？

活泼欢快？

伤心难过？

加入双响筒、三角铁、手串铃等打击乐器为《小松树》伴奏。

反

思

第四课时

1.集体舞表演《小松树》

2.成长的足迹

1.能熟练地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》,能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感。

2.能随音乐流畅的表演集体舞《小松树》，培养学生的合作意识。

3.能积极主动地参与音乐创造，通过听、唱、动增强学生自主能力以及合作能力。

体验三拍子和二拍子的不同。

集体舞表演，动作合拍、唱动协调。

音乐带钢琴多媒体

2.唱游律动《小松树》

复习歌曲《再见吧，冬天》、《小小雨点》。

1.播放音乐《再见吧，冬天》学生边唱边用身势表演体会三拍子的韵律。

2.演唱《小小雨点》拍出两拍子的强弱规律。

3.老师启发性提问：

小朋友们，你觉得这两首歌曲的情绪有什么不同？

学生交流。

集体舞——《小松树》

1.教师教学生跑跳步

2.指导学生练习

集体舞准备：

分成内外两个圈

第一乐句：

内外圈两人一组手拉手，按同一方向顺时针站，分别在左右两侧做鈎脚点地动作，两小节一次。

第二乐句：

围绕圆圈向前做跑跳步动作。

第三乐句：

内外圈同学相对应的右臂相互挽起，左手侧上举踏步自转一圈。

第四乐句:

内外圈同学面对面，第一，第二小节做双手花托状上举，左脚在前，右脚后点地；

第三、四小节，下蹲做双手胸前花托状。

音乐一遍结束后，交换舞伴再跳一次。

3.随音乐表演。

四、拓展延伸——打击乐器练习。

1.出示打击乐器三角铁和沙锤，让学生认识一下。

2.师介绍两种乐器的演奏方法，问：

谁想试一下？

指名体验。

3.师问:

如果我们为《小小雨点》伴奏，应该怎样做？

4.出示节奏谱：

沙锤：

ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣

三角铁：

ⅹ-∣ⅹ-∣

结语：

小朋友，集体舞是一个大家一起进行的锻炼活动，老师希望你们可以把它带到课余时间去跳，那样我们是不是会更快乐呢！

《师生再见歌》

学习集体舞，也可观看教学视频，效果更直观。

第二单元

花儿拍手笑

《快乐的啰嗦》

2.认：

弹拨乐器

1.能集中注意力，聆听音乐《快乐的啰嗦》，感受音乐情绪。

2.能感知音乐主题，对主题的重复做出体态反应，尝试听辩主题的次数。

3.能体验乐曲速度的变化，并能用自己的语言，表达对“速度变化”的感受。

听辩主题的次数，并做出相应的反应。

感受速度的变化，用自己的语言表达感受。

音乐带、多媒体、钢琴

师生问好歌。

1.随着音乐《快乐的啰嗦》，踩着快乐的拍点律动进教室。

围坐成一个圆。

2.学习简单的舞步。

伴随着欢快的舞蹈，我们又走进了充满换乐音乐课，小朋友今天老师要带你们认识一个热情、奔放、欢快的少数民族。

你们能猜出是哪里嘛？

1．多媒体课件展示，彝族美丽的自然风光。

了解彝族的风土人情，及富有特色的节日庆典场面。

插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节

2.介绍彝族人最喜欢的乐器月琴，认识月琴。

3．完整聆听乐曲《快乐的啰嗦》。

要求：

仔细听辩月琴的音色。

4.了解弹拨乐器，介绍弹拨乐合奏的演奏形式。

5.复听乐曲。

（1）乐曲中的主题旋律出现在乐曲开头还是结尾。

（2）尝试用线条、色彩表现音乐的段落或情绪。

情绪：

欢快——抒情——欢快

（3）乐曲中，你听到了哪些乐器的音色？

你能说出他们的名字吗？

月琴、琵琶、扬琴

6.跟琴模唱主旋律。

7.再次聆听，要求听到主旋律时，学生做出体态给出反应。

可以拍手，也可以站起来，自己表现。

表演:

快乐的啰嗦。

1.用课前学习的舞步，随音乐《快乐的啰嗦》围成圆圈手拉手律动变现音乐情绪。

2.感受音乐情绪的变化，说一说乐曲越来越快的变化，给你什么样的感受。

3.欣赏彝族舞蹈《喜讯》感受彝族载歌载舞的欢乐场面。

今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，希望小朋友们能够更加热爱咱们的民族文化。

《花儿朵朵》

用手串铃、响板为歌曲伴奏

1.能用活泼有弹性的声音演唱歌曲《花儿朵朵》。

2.能跟老师模唱旋律，尝试听辩歌曲旋律片段和找出旋律中的相同与不同。

3.能用打击乐器响板、手串铃为歌曲伴奏，体验音乐活动的趣味性，并乐于与同伴合作。

自然有表情的演唱歌曲《花儿朵朵》。

用手串铃、响板为歌曲伴奏。

音乐带钢琴响板手串铃

2.律动《快乐的啰嗦》。

小朋友上节课咱们一起感受了彝家风情，听赏了弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》，今天让我们再次走进彝家村寨，和他们一起唱起来跳起来。

1.出示节奏。

（1）XXX∣XXX

tititatitita

（2）XXXX∣XXX

titititititita

2.划拍子，读节奏。

3.拍读节奏。

4.用打击乐器响板、手串铃表现。

1．聆听歌曲《花儿朵朵》。

这首歌曲，你们觉得熟悉吗？

是不是在哪里听过？

《花儿朵朵》这首歌曲师由上节课咱们欣赏的《快乐的罗嗦》填词而成的，下面咱们一起再来听一听《快乐的罗嗦》，当你听到旋律相同的片段时，用拍手表示。

2.听《快乐的啰嗦》找出旋律相同的地方，并用拍手表示。

3.整体听唱法，随琴哼唱旋律，并用科尔文手势表示。

注意唱歌的姿态，和学生的音准。

4.按节奏度歌词。

5.教师用不同的速度弹奏歌曲《花儿朵朵》，让学生说出感受，体验速度变化在表达情绪中所起的作用。

6.学生跟琴伴奏演唱，设计不同速度演唱。

7.在演唱最后一遍时，请部分同学加以呼喊声。

2/4XX∣XX

嘿嘿嘿嘿！

四、拓展延伸——用打击乐为歌曲《花儿朵朵》伴奏。

1.出示图形谱。

2.请一名学生表现手串铃，一名学生表现响板。

教师演唱歌曲。

看看他们配合的怎么样。

3.分小组表现。

4.表演唱：

教师钢琴伴奏，一组同学演唱歌曲，一组用响板伴奏，一组用手串铃伴奏，一组同学编创舞蹈动作，共同演绎彝家生活。

欢快的歌声把我们带进彝族小朋友们的生活，让我们也像他们一样爱唱、爱跳、爱生活！

《拍手唱歌笑呵呵》

2.律动：

《拍手唱歌笑呵呵》

1.能用活泼欢快，富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

2.能模唱歌曲一二乐句，并找出它们的相同与不同。

尝试小组合作接龙唱。

3.在音乐中游戏，感受音乐活动的丰富性和趣味性，感受同学之间浓浓的友谊。

自然而有表情的演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

律动——拍手游戏，学生配合协调一致。

音乐带钢琴手串铃响板

2.唱游律动《花儿多多》并用打击乐曲伴奏。

1.师：

亲爱的小伙伴，我们又见面了，愉快的音乐课让我们一起继续分享音乐的快乐！

2.要求学生对坐，说说从对方的眼睛里看到了什么？

每个小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛是心灵的窗户，在你的眼中有个我，我的眼中也有个你，其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学友好相处。

1.聆听歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

2.有节奏地读歌词

（1）老师有节奏朗读歌词

（2）学生拍手，跟着老师朗读

这里拍手是指演奏恒拍二分音符X—

3.学唱歌曲。

（1）老师范唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》并提问：

你听到的歌中有哪两句旋律相同？

（一二乐句）

（2）老师范唱一二乐句旋律，请同学们仔细聆听，它们哪里相同？

哪里不同？

（3）加入科尔文手势，跟老师模唱一二乐句，并尝试小组合作接龙唱。

4．整体演唱歌曲，情绪要欢快活泼，声音要富有弹性。

拍手唱歌笑呵呵。

1.观看教材P11页图形谱，学生自由练习拍手。

2.跟老师从声势动作开始，先学习基本拍XX∣XX左一拍，右一拍；

左一拍，右一拍；

胸前拍，对手拍；

胸前拍，对手拍。

3.基本拍熟练后，加入歌词边拍边念。

游戏时要注意节奏均匀。

4.编创动作：

在间奏处交换不同的游戏对象，或编创一些拍手、跺脚有趣的声势动作来丰富律动，使课堂更有趣。

边拍手边唱《拍手唱歌笑呵呵》走出教室。

游戏时要引导学生养成仔细聆听的习惯。

可随时要求学生之拍手默念歌词，或者只念歌词不拍手，培养学生内心的听觉。

1.集体舞表演《幸福拍手歌》

1.能熟练地演唱《花儿朵朵》《拍手唱歌笑呵呵》感受歌曲活泼欢快的情绪。

2.能随音乐表演集体舞《幸福拍手歌》培养学生用自己身体体验、表现音乐的能力。

3.复习巩固本单元所学习的内容，提高学生学习音乐的技能。

复习本单元音乐知识要点。

集体舞《幸福拍手歌》表演，动作合拍、唱动协调。

音乐带钢琴多媒体手串铃响板

2.唱游律动《拍手唱歌笑呵呵》

复习歌曲《花儿朵朵》、《拍手唱歌笑呵呵》。

1.合作表演《花儿朵朵》，参照教材P9页图形谱，尝试用打击乐器手串铃、响板为歌曲伴奏。

2.演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》边唱边拍，同位之间律动感受。

集体舞——《幸福拍手歌》

1.完整聆听歌曲旋律。

学生随音乐自由律动。

2.教师范唱歌曲，找出歌曲的弱起处。

3.教师弹奏歌曲，要求学生在弱起处5.5处弯一下膝盖。

4.出示乐曲的简谱，找出乐曲中的休止符处。

熟悉旋律后要求学生在休止符处加上拍手的动作。

5.想一想在乐曲的休止符处还可以做什么动作？

拍手、跺脚、拍肩膀、握手、挥手臂等。

6.边听音乐边做律动，引导学生进行创造性表演。

7.完整聆听全曲，观看《幸福拍手歌》律动视频。

8.参照教材图例1将学生围城两个圆，内圈学生顺时针走，外圈学生相反，结合课本图谱提示完成集体舞表演。

9．分组展示，并评价，增加趣味性。

10.跟老师模唱歌曲旋律。

11.加入歌词演唱。

12.编创歌词，边唱边跳。

四、拓展延伸——成长的足迹

1.模唱《花儿朵朵》歌谱。

（1）节奏诵读，继续巩固X、XX、X—节奏

（2）引导学生模仿老师用科尔文手势唱出花儿朵朵每一句旋律。

（3）唱熟之后采用接口唱的方式进行旋律巩固