张春赴浙江省教育考察活动总结报告Word下载.docx
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学校把文化建设作为整体抓手，有静态的文化，也有动态的文化，富有明快的现代建筑风格。
学校周校长特别注重校园内要让学生有处可坐，因此，校园广场上、花园凉亭下都可以找到坐的地方。
校园内的小桥流水、长廊假山，仿佛让人漫步江南园林一般。
小而精的盆景式环境设计，体现了学校管理者对细节的重视。
2、德育体验教育主线突出。
该校在德育方面，始终围绕“大陈英雄中队”争创这一核心开展工作，让学生从一入校就能够用正气来约束自己。
清河中学是真正的素质教育园地，艺体节、田径运动、歌咏比赛、趣味活动、国际象棋比赛、校级足球联赛、志愿者活动等等给每个学生展示自己个性的舞台，让学生在感悟中学习、在快乐中成长。
3、社团活动丰富多彩。
学校共组建32个社团，每月一次社团活动，每周五的2:
00—3:
30作为社团活动时间，形成了“梦想星期五”的特色社团活动。
由教师自主申报社团，将社团申报表和社团指南进行公示，由学生自行选择，学校根据实际适当调整。
学校男、女足球队是该校的特色社团，曾经在省市比赛中取得优异成绩。
（二）百年文脉锻造胜利之魂——杭州市胜利小学。
我们参观的第二站是杭州市胜利小学。
杭州胜利小学是浙江省实验学校，从崇文书院发祥，已有四百多年的悠久历史，现有钱塘和赞成两个校区。
教师队伍年轻化，平均年龄不到30岁。
这样一所历史文化悠久、师资队伍年轻、管理理念先进、现代气息浓厚的学校给我们留下了深刻的印象。
1、优雅大气的现代校园建筑。
学校建筑很有特色，据该校张浩强校长介绍，学校设计由众多教育专家精心设计而成，设计规划长远，目的是一百年不变，建一所具有文化积淀的学校。
学校的建筑风格既体现了以人为本，又突出了中国的文化元素，高大气派的校门，宽敞明亮的大厅，采取了宾馆建筑中的大堂式建筑风格，校门口人车分离，既保证了学生的安全，又体现了以人为本的理念。
大厅中间摆着一架钢琴，这并不只是一个摆设，每天早上学生到校后，可以在此演奏，为学生提供了一个展示自我的平台。
大厅一侧的墙上有一棵文化树，体现了学校发展思路——即新学生文化。
以学习环境创新，学习方式转变，管理方式创新为基点，努力培养自主、负责的胜利新人。
还用大幅的内容介绍学校的历史文化，成长足迹，以及发展理念等。
学校各功能室齐全，标准高，氛围浓厚，经过不同的功能室都能够给人一种潜移默化的熏陶。
班级空间很大，布置特别，并且按照需要划分了很多区域，有班徽、班训区；
队务区；
卫生健康区；
自主负责激励区；
阅读交友区；
英语角；
学生作品展示区（每月更新，定期检查）；
陈列展示格。
（放各种奖杯）教室里每个孩子都有一格书柜，用于放书包，而且发现女生的书包都是粉红色的，男生的书包都是藏青色的，款式基本相同。
教室里还有一个水槽，方便学生随时洗手，既人性化，又温馨。
这幢造价7000多万的校园，用现代来形容是再合适不过了。
2、管理方式创新。
张校长结合自身实际谈了自己的管理经验。
张校长认为：
人不是管出来的，作为校长要多理少管，因为教师的人性是善良的。
他平时只管两件事，一是教师的着装、打扮，个性化但要符合身份；
二是职业操守，教师不能体罚学生，常规工作要落实好。
张校长还专门谈到了价值管理，即六个字：
欣赏、合作、创造。
欣赏，就是要做到能够悦纳别人，一是欣赏他人（首先是孩子，要多交流）；
二是欣赏自己（要多反思）；
三是欣赏书籍（要多读书，读要读透）。
合作，弘扬精诚协作的团队精神。
创造，能够解决问题，改变教师的思维方式，每年一项特色工作深化。
学校弘扬四种胜利精神，即艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的求是精神，精诚合作的团队精神，荣辱与共的爱校精神。
3、注重学生的体验教育。
对于学生的成长，控制一定不是教育，引导才是教育，只有让学生体验过了才知道。
因此学校遵循让学生健康、快乐、幸福体验的宗旨，培养学生经营未来幸福的能力，一是健康的身体（吃好、玩好），学校落实每天一节体育课，课间实行课间餐（学校框定范围，学生自己带，原则不浪费）；
二是阳光、向上的心态；
三是良好的行为习惯。
4、学习方式的转变。
学校注重学习方式的转变，提倡无边界学习。
学校很重视儿童职业教育，请不同职业的学生家长为学生讲讲各种职业的特点及工作感受。
学校还重视礼仪教育，把一年级的入学典礼，六年级的毕业典礼，还有每月一次的颁奖典礼搞得严肃又隆重，还有专门的程序，并教育学生在这种场合应该有怎样的礼仪。
他们还模拟登机、参观五星级宾馆、听音乐会等各种情境，进行礼仪教育。
（三）蕙兰根深积淀名校底蕴——杭州市第二中学。
我们考察的第三站是杭州市第二中学。
杭州第二中学，为历史文化名城杭州建立最早的班级授课制学校，其前身为私立蕙兰中学和国立浙江大学附属中学。
蕙兰中学创办于志士仁人以鲜血推行近代化的“戊戌变法”的翌年（1899年），创办人为美国基督教北浸礼会差会传教士甘惠德；
浙大附中创办于“七七事变”后的颠沛流亡之中（1940年），创办人为著名科学家、教育家竺可桢教授。
深厚的历史文化积淀了学校优秀的育人传统。
1、大气开放的校园环境。
走进杭州二中，亭台画廊、古树碑刻、名家寄语、校友风采……无不让人感受浓厚的文化底蕴，让人心怡气静。
学校有一座塔楼给我的印象很深刻，被学校称为“二中之巅”，塔楼的玻璃上被已被学生涂鸦，不知道内情的人会认为学校管理不当，其实学校这样做是有原因的，目的是给学生创设一个可以宣泄的地方，给学生以精神指导，因为在塔楼的下面就专门设有心理辅导室，充分体现了学校对学生心理教育的重视。
2、明确的办学方向。
听取了学校叶翠微校长的介绍，他从二中111周年的校庆谈起，不仅让我来访者了解到了学校发展的历程，而且了解了学校的办学方向。
从“蕙兰”的校训“诚、勤、爱”，到竺可桢的训词“立志、努力、为公”，杭州第二中学从精神层面上认准了自己的追求方向——“高”（高目标，高境界）、“正”（树正气、走正道）、“实”（说实话、做实事）。
学校坚持以“思想解放，行为规范”为追求，强调“高境界做人，高水平学习，高品质生活”，提倡“宽松、宽容、宽厚；
开明、开放、开化；
人性、理性、灵性”。
叶校长谈到，多年来学校一直在做好三个方面的工作。
一是在寻找学校的职责。
他认为，学校的职责就在于张扬学生的青春与活力，让青春与生命充满活力这也是学校的一种姿态。
学校特别注重学生的运动与健康，他指出，运动场是最值得看的地方，体育课堂是最值得看的课堂。
二是寻找学校的比较与。
用国际视野比较学生自身个性的提升，如道德比较，公共空间，精神指导等等。
三是寻找学校精神的归宿。
叶校长也别强调一种契约精神——承诺的就要做到（说话算话），要倡导一种校园文化，基于文化、基于规则，但要体现契约。
3、关注学生的健康体魄。
叶校长一贯主张：
对学生要“文明其精神，野蛮其体魄”。
他认为，“我们为什么办学校？
不是为了获得荣誉，而是为了学生的发展。
如果经过3年的高中生活，不能给学生一个健康的身体，我们就失掉了办学的终极目的，是最大的本末倒置。
”“我们究竟需要什么样的孩于，要看重学习，更要看重学生的身体状况和可持续发展能力。
我们的学生，不仅要有一等的人品和一等的学习能力，更要有一等的体魄。
”
总体解析三所学校，我们可以发现以下几点共同之处：
一是成功学校的校长都有追求卓越的教育理想和信念。
强烈的服务意识，品牌意识，特色意识，使这些学校都走上了一条精品化办学道路，但这些校长却风格迥异，各有特色，体现在他们身上有“三气”。
内心淡定，有一种静气。
杭州二中叶翠微校长走南闯北，经过商，当过官，但他说最能锁定他心的是校长这一神圣的职业，笃志要当一名优秀的职业校长。
求真务实，有一种大气。
他们具有强烈的使命感和事业心，能够准确把握实践中出现的教育现象和问题，并对其进行分析思考，萌发独到的见解，生发实践智慧和理论智慧。
直面挑战，迎难而上是这些校长共同的优秀品质。
“我要么不做，要做就要做第一”，这是杭二中叶翠微校长的话。
在当下许多高中校长还在普遍采取时间+汗水以求高升学率的时候，坚持"
不补课，不加班，不跟风"
的三不政策，走出了一条轻负担、高质量的办学之路，杭州二中因此被老百姓称为“天堂”学校。
平易亲和，有书卷气。
我们所到得三所学校，都听取了校长的经验介绍，他们的报告思想灵动，见解深刻，看得出是多年教育教学管理经验的积累和升华。
二是成功学校都有一个师德高尚、素质精良、爱岗敬业的教师群体。
三是成功学校都坚持德育为先，注重引导学生自主学习，加强素质教育。
四是成功学校都推行严格、精细而又人本化的管理。
二、感慨江南教育好，以人为本方为真。
此次杭州之行，在领略江南风光的同时，让我们对于江南的教育更是感慨万千，每所学校都体现了优良的校风、学风和超一流的环境。
三处学校有一个共同之处就是以人为本，坚持一切工作从学生实际和学生需要出发，着眼学生未来发展需要。
清河中学提出：
适合你的才是最好的，让每一个学生得到健康、和谐、全面的发展。
杭州胜利小学的办学理念是：
注重生命关怀，提倡学校是孩子们的天地和乐园，学校是师生共同成长的精神乐园；
要为学校里的每一个人创造幸福的每一天。
杭州二中把关注人的一生发展和幸福放在办学的终极目标上，立志要把学生培养成卓越的二中人，杰出的中国人和优秀的国际人。
在教师的发展上，我们也发现，三处学校都给教师提供了广阔的发展空间，从改变管理方式做起，让每一名学生、每一位教师都能快乐一点、幸福一点。
我想，真是学校真正把“人”放到了首位，才能够摆脱更多浮夸、虚无，真真实实地做教育，才能够弘扬正气，彰显大气，最终赢得人气。
三、精心反思找异同，脚踏实地自修成。
一枝独秀不是春，万紫千红春满园。
我赞成学校在办学上要“求同存异”，在学习先进学校先进经验的基础上，我们应该立足于学校实际，找准差距，改进不足，突显特色。
1、要坚持正确的办学方向。
一所学校要想成为百年名校，拥有自己的文化积淀和办学特色，必须坚持国家的教育方针，要有明确的办学方向和目标，要有学校长远的规划和打算，这样才能够走的更稳、更远。
2、把简单的事做好就不简单，把普通的事做好就不普通。
这是海尔集团总裁张瑞敏说过的一句话。
分析三所学校成功的经验，并无特别过人之处。
关键是他们一贯坚持，始终坚持，把简单的事，普通的事做到了极致。
有一个经典故事：
苏格拉底要每一个学生在一年之中每天甩动手臂三百下，结果只有柏拉图做到了，所以他成为大哲学家。
3、要立足学校实际，敢于开拓创新。
因为学校所处的地域、文化、经济有所差异，所以有些东西不能够生搬硬套，必须立足学校的实际情况，认真分析，弥补不足，擦亮亮点，这些都需要一种创新精神。
4、要把学生的可持续发展放在首要位置。
学生是教育的主体，学校的所有工作都必须围绕学生的发展进行。
新的时期对于学生的发展也提出来新的要求，校长的价值取向、学校的办学方向、教师的发展导向都应该立足于学生的成长来规划。
正如胜利小学的办学宗旨一样：
让孩子们成为学校的主人，让孩子们在自主学习和自我教育中体味成长的快乐。
我们不仅需要一种思想、一种胸怀，更需要付诸于行动。
5、要树立实事求是的优良作风。
教育应该少一些浮夸，多一些务实，少一些跨越发展，多一些循序渐进。
6、营造学校文化氛围，创建出自然、人文、和谐的育人环境。
校园文化是一种持续的教育力量，来自学校成员的智慧、经验、精神与作风，反过来又影响、激励于学校成员。
因此，学校要通过构建校园文化，培养教师以学校为荣，以教学为乐，让校园内充满着和谐、奋进的氛围，教师敬业、奉献的精神和追求卓越的进取心推动学校不断发展。
希望我们的校内能有假山、石凳、玻璃房、园林小径赏心悦目。
从校名题写到学校走廊上书画都能看到学生的手迹，学校的每一个角落洋溢着书卷气息和儒家氛围，朝着让“每块墙壁都会说话，每棵花草都能育人”的目标努力。
7、立足学生的个性和特长发展，深挖教师资源，开展丰富多彩的社团活动。
活动的开展贵在坚持和创新，正如我校开展的“快乐星期四”社团活动，只有坚持下来，在活动中不断创新才能走出一条特色之路。
四、幸福真谛何处寻，师生幸福是根本。
目前，我市正在开展幸福学校试点学校创建活动。
那什么是幸福？
如何让孩子们感受到幸福？
近些年，杭州屡屡上榜“中国最具幸福感城市”，其实早在7年前，杭州市胜利小学就已提出了幸福教育的理念，把提升孩子的“幸福感”作为办学的一大追求。
一是读懂孩子，培养孩子的幸福感。
杭州胜利小学张浩强校长认为：
“这个社会，最大特征就是变化。
过好当下，显得尤为重要。
一个不幸福的人，未来幸福的可能会很小。
只有当下幸福，未来才有幸福的可能。
”也正是这一认知，胜利小学早早就提出了“幸福生活每一天”的理念，让孩子体验幸福的生活，培养孩子的幸福感，引导学生拥有积极的心态。
因此学校在幸福教育实施中采取了“三步走”——首先要给孩子一个健康的体魄，这就需要减负，给孩子一定锻炼时间，让他们尽情地玩；
第二，孩子要找到他喜欢的东西，用更多活动满足孩子的兴趣；
第三，要让孩子具有追求把握未来幸福的能力，学习掌握一些必须的知识。
二是以“合”为贵，用文化给教师幸福感。
孩子幸福感的培养，离不开哺育他成长的土壤。
教师身上应该有一种积极而平和的心态。
怎样才能够给老师们幸福感呢？
两个字——合作，而悦纳、欣赏正是合作的基础。
首先要欣赏知识，鼓励教师多读书，增强运用知识的能力；
其次要欣赏他人，包括家长、学生、同事，都要带着欣赏的眼光看待；
最后还要欣赏自己，要多反思，多总结，要自信，不要自大……只有形成了“合”的文化，才能够带动整个团队乃至全校的活力。
所以，要建一所幸福的学校，孩子的幸福，老师的幸福，一个都不能少！
教育是民生的首要工程，接受良好教育是人民群众最直接、最现实的幸福，是个人幸福的源泉。
建一所幸福学校，就意味着给孩子一个幸福的未来。
因此，在今后的工作中，我们应该以“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”为目标，实施幸福教育，享受教育幸福，办学生喜欢、人民满意的幸福教育。
回想着江南浓浓秋韵和名校风采，我在返程的列车上整理下了自己的收获：
西子湖畔访名校，取经问道求提高。
感慨江南教育好，以人为本方为真。
精心反思找异同，脚踏实地自修成。
幸福真谛何处寻，师生幸福是根本。
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