课程思政学习教学改革建设方案docWord文档下载推荐.docx

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学时

2018.08

2017级

（28*3=）84

最近

三年

2018.03

（56*5=）280

课

主要

2017.08

2016级

（42*2=）84

程

教学

负

工作

2017.03

2014级

（65*2=）130

责

情况

2016.08

2015级

（40*2=）80

人

2016.03

2013级

（56*2=）112

近年来

项目名称

完成与获奖情况

在教学

研究与

教学改

革方面

的成果

项目中的分工

组

教授

方案评价

主

辅助授课

要

成

助理研究员

资料整理

员

二、本课程基本情况：

包括教学对象、教学安排、基本内容、教学方法、教学目标等

1.

教学对象

机械工程系的三个专业：

机械工程、

机械设计制造及其自动化、

材料成型及控制工程。

2.

教学安排与内容

见表1

表1教学安排与内容

课次

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

第6次

第7次

第8次

第9次

第10次

第11次

第12次

第13次

第14次

第15次

讲课

实验、上机等

章节与内容

时数

主要内容

第1

章绪论

1.1

互换性与公差

1.2公差与测量简述

2

1.3

标准化与优先数系

1.4

本课程的内容、性质与任务

第2

章测量技术基础

2.1

测量技术基本知识

2.2计量器具与测量方法

2.3

误差与误差处理

第3

章孔、轴公差与配合及其尺寸检测

3.1

基本术语和定义

3.2

常用尺寸孔、轴公差与配合国家标准

3.2.3基准配合制

3.3

其他尺寸孔、轴公差与配合国家标准

第4

章几何公差及其检测

4.1

概述

4.2

几何公差的标注

4.3

几何公差带分析

4.5

几何公差的选用

4.6几何误差的检测

第5

章表面粗糙度及其检测

5.1

基本概念

5.2

表面粗糙度的评定参数

5.3

评定参数的数值及其选用

5.4

表面粗糙度符号、代号及标注

5.5

表面粗糙度的检测

第6

章滚动轴承与孔、轴结合的互换性

6.1

6.2

滚动轴承精度等级及应用

6.3

滚动轴承内、外径公差带

6.4

滚动轴承与孔、轴配合的选择

第7

章渐开线圆柱齿轮公差与检测

7.1

7.2

圆柱齿轮精度指标及检测

7.3

齿轮副的精度指标和侧隙指标

7.4

渐开线圆柱齿轮精度标准及应用

第8

章常用连接件的公差与检测

8.1

螺纹的公差与检测

8.2平键连接的公差与检测

8.3

矩形花键连接的公差与检测

第9

章圆锥公差与检测

9.1

圆锥公差配合的基本术语和基本概念

9.2

圆锥公差的给定方法和圆锥直径公差带的选择

第10章尺寸链

10.1

尺寸链概述

10.2用极值法计算尺寸链

10.3

用统计法计算尺寸链

10.4

用分组法、修配法和调整法保证装配精度

实验一内径百分表测孔径和圆

柱度误差2

实验二百分表测量径向圆跳动

3.教学方法

理论课采用课堂讲授，启发式教学方法，实验课采用示范教学方法

4.教学目标第一个层次

使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测以及判断零部件是否满足图样要求的能力。

为基础课、实践课和专业课架构起桥梁。

第二个层次

具备本专业的职业素质和职业道德。

第三个层次

建立大教育体系，为学生树立大教育观，培育为国家做贡献，实现个人价值的理念。

三、本课程实施“课程思政”教学改革的思路及措施

包括教学改革基本思路、本课程中的德育元素、知识传授和价值引领的教学方法、预期目标及效果等

1.基本思路

（1）精心选择教材。

选择北京理工大学出版社的教材，针对实施高校“质量工程”的教材，基于该教材以更好地为教改和人才培养、课程建设服务。

（2）修订教学大纲

根据课程具有很强的应用性特点，优化教学内容，以互换性与精度设计（尺寸公差、形位公差、表面粗糙度）的基本概念与方法为主，其它章节略讲。

学生通过练习、实验和综合实践环节进一步提高精度设计能力。

达到第一层次教学目标。

将课程教学目标的教育性、知识性、技能性相互交融，突出体

现引领学生树立正确的职业观，达到第二层次教学目标。

通过实例和事例，培育学生树立正确的人生观和价值观，达到第三层次目标。

（3）拓展新的教学方法、完善课程设计

教学模式向以学生为中心转变。

以学生学习效果为评价标准，以促进学生

发展为目的，教育的归属是“学”不是“教”。

学生没学习就没有教育。

（4）创新教学方式与技术，引入案例

A教学方法

讲授与研讨（如孔轴公差中一般公差）

讲授与提问（探究）（大部分知识点）

学生讲课体验（第三章孔轴公差与配合）

混合式教学，保证深度融合实施效果。

实验课程改革思路

混合式教学（线上+线下）

以前:

教师讲解操作仪器→学生模仿→记录数据→计算分析→总结报告等

目前：

学生利用互联网，线上提前预习（仪器使用视频等），学习设备操作，了解原理和实验目的等。

教师提供参考视频与资料，注重过程指导，提出注意

事项，做好总结与延伸。

理论课程改革思路引入案例

通过UG软件提供三维模型装配和动画作为案例素材。

案例做主线，把知识点有效串联，构成知识体系。

把课程众多知识点，合理分解到多个典型案例中，使杂乱的知识点形成一个有机整体，让学生有系统，有目的学习。

在案例分析过程中，可以实现课本知识与工程应用于一体。

使学生拥有初步的工程应用能力，有利于培养创新思维和工程实践能力。

B完善课件，设计教案，做到图文并茂

通过课件背景、图片或标题等对学生进行思政教育。

借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现课程思政。

（5）新的考核与评价方式

定期进行阶段总结、评价（情感态度与价值观等的提升考核分数

10分）

组织2

次课堂评价

（小组）学习检阅表

组织1

次座谈会

数字化融合情况，思政育人情况，验证课程融合效果与思政效果

（6）教师水平（业务、思想）提升

教师的信息化能力严重不足（教师培训发展，提升自身育德能力和育德意

识）。

融合创新的教学模式尚未成为主流，还没有实现互联网条件下学习方式变革、教学方式变革和评价方式变革。

（7）利用好第二课堂进行职业素质培育和课程育人

鼓励学生走进企业，走进科技馆，培养学生热爱科技、奉献社会的精神。

2.德育元素

“课程思政”总体思路：

充分挖掘蕴含在相关知识中的教育因素，将时代的、

社会的正能量内容引入课堂，把培育筑梦新时代、民族复兴的精神融入课程。

提升家国情怀，政治担当，形成正确的人生观和良好的职业素养。

课程中融入了6个思政事例。

绪论融入国民经济发展、国防建设、“大国重器”纪录片，取得的成就及进展，调动积极性，为祖国感到骄傲自豪。

公差与配合中引入“大国工匠”，通过匠心筑梦的故事，弘扬工匠精神，营

造技能宝贵、创造伟大的氛围。

培育学生工匠精神。

标准化与优先数系引入。

法国查尔斯雷诺把载人升空的气球绳索尺寸由

425种，按几何公比递增原则，规格减少到17种“道德经”中经典名句“治

人、事天、莫若蔷?

?

”，意思是把复杂的事做到简单，化繁为简，事半功倍。

标准化及其作用时引入《周易》大壮卦哲理“没有规矩，不成方圆”

直线度误差时引入《道德经》第二十二章“曲则全枉则直”，圆度误差时可引入去奢去泰，不圆满才是人生等等。

配合时引入蛟龙号载人潜水器首席装配钳工技师，顾秋亮。

组装做到精密度达"

丝"

级。

培养精益求精的精神的职业素质。

3.预期目标及效果

科技让人的生活更美好，用人文视野来关顾科技的发展，做到职业素质培

育和课程育人。

知识与技能目标：

使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测的基本

能力。

过程与方法：

通过练习、图纸的标注，掌握几何量公差的应用，培养应用能力以及本

专业的职业素质和职业道德。

通过引入的事例、

事例，发掘运用专业历史和人物史

中的科学的事迹风采，

用他们探索科学的过程，

追求真理的历程，

来引导和

教育学生。

情感态度与价值观：

通国引入的思政育人元素，能够

培育与提升爱国主义教育、理想

信念教育、中华优秀传统文化、工匠精神和中国精神等）

。

借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现培养目标。