初三常识及名篇名著题训练含答案Word格式.docx
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文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等），如“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代臣对君的爱称。
【答案】D
【解析】【分析】本题考查考生对文学文化常识的理解和掌握能力。
平时考生在学习过程中要注意文学文化常识的积累。
本题D项中“卿”是古代君主对大臣的爱称，故D的表述不正确。
故答案为：
D
【点评】考生在平时的学习中对文学文化常识只要稍加留心，注意积累，完成此题不是难事。
3．根据你对文学名著的阅读，回答各题。
（1）对联被称为“诗中之诗”。
请从下面对联的上下联中任选一联，简述相关故事情节。
上联：
巧施计，智多星赚金铃吊挂
下联：
辨真假，孙行者斗六耳猕猴
我选择：
________。
________
（2）“保尔·
柯察金”受到读者的喜欢，除了因其有坚定的革命信念外，还因他有卓越的智慧。
请从下面两个故事中任选一个，简述故事情节，并分析保尔的智慧体现在哪里。
①营救朱赫来
②监狱脱险
【答案】
（1）上联；
史进前去刺杀贺太守被擒，鲁智深因过于担心史进的安危，独自去刺杀贺太守。
贺太守发现了鲁智深，假意派人请他赴斋，待其到后，证他自弃了禅杖、戒刀，并将他拿下，拷打了一回，押入死囚牢。
宋江知晓后带领众人前去营救，吴用设计，借用到西岳降香的宿太尉的御香仪从、金铃吊挂，让人扮作宿太尉，引贺太守前来，将其杀害，而后救出鲁智深、史进二人。
（下联；
孙悟空打杀强盗，被唐僧赶走；
六耳猕猴假冒悟空，打伤唐僧，抢走行李，并到了花果山，意欲假冒唐僧师徒去西天取经。
孙悟空求助多方神仙，都难分辨真假。
最后如来使六耳猕猴现出本像，悟空将其一棒打死。
）
（2）①；
暂住在保尔家里开展革命工作的朱赫来，有一天晚上一夜未归，保尔出门打探消息时在路上看到一个黄胡子匪兵用刺刀抵着朱赫来的后背。
当匪兵走到保尔身旁时，保尔出其不意地扑上去，抓住他的枪，使劲往下按，匪兵惊呆了，立刻拼力往回夺枪，朱赫来冲上去抢起拳头朝匪兵的脸上打去，匪兵放开保尔，滚下壕沟，朱赫来获救。
保尔的智慧体现在他善于抓住机会。
（②；
保尔被捕后，白匪军为欢迎大头目彼得留拉的到来，准备清理一些无关紧要的犯人。
他意识到自己需要在敌人还搞不清真相时抓住机会，当切尔尼亚克上校问保尔为什么被关进来时，保尔谎称他因把在自己家住的两个哥萨克兵的旧马鞍的一边割下来做鞋底而被带到这里，上校相信了，把他放了出去。
保尔的智慧体现在面对困境时，善于审时度势。
【解析】【分析】
（1）根据对《西游记》和《水浒传》故事情节的积累答题，注意要把故事情节的过程展示出来，语言要简洁，连贯。
（2）根据对《钢铁是怎样炼成的》人物形象的积累答题即可，注意要结合保尔的智慧体现这个关键词答题。
⑴上联
史进前去刺杀贺太守被擒，鲁智深因过于担心史进的安危，独自去刺杀贺太守。
⑵①
【点评】⑴本题考查对名著情节的记忆理解能力。
做此题时，要求学生对名著的精彩片段要有真正的阅读体验和感悟，对精彩情节要反复阅读。
记准名著的名称，作者、作答人物及其相关的故事情节。
⑵本题考查学生对名著的阅读理解能力。
要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；
能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；
能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；
同时还要积累相关的文学常识。
4．为帮助同学们了解文物背后的历史故事，编辑部打算为文物创编迷你剧本。
（1）请你参照示例，从下面两件文物中选取一件，根据背景资料，发挥想象，设计一段文物的内心独白，讲述它的“前世故事”。
（100字左右）示例：
越王勾践剑
背景资料：
公元前494年，吴越交战，越国败。
越王勾践屈身侍吴，归国后卧薪尝胆以图自强，经过漫长艰辛的准备，最终实现复仇强国之梦。
内心独白：
“我是一把君王剑。
我的王，勾践，曾是世人眼中的失败者，而我也曾是一把属于失败者的剑。
我的王，你与越国子民同在，励精图治，自强不息；
我，与你同在，卧薪尝胆，一心雪耻。
越地长歌不散，我翘首以盼！
”
【文物一】《清明上河图》画卷
《清明上河图》是北宋画家张择端仅见的存世精品。
画面从郊区铺陈到集市，描绘了九百年前北宋都城汴京清明时节的繁华与汴河两岸自然风光的优美。
画中人物多达几百人，所绘景物大至原野、河流、城郭，小到摊贩上的陈设货物、招牌文字，丝毫不失。
《清明上河图》局部
【文物二】戴安澜将军的“铁汉”印章
戴安澜将军是抗战革命烈士，作战英勇，指挥卓越。
毛泽东曾为其赋诗“沙场竟殒命，壮志也无违”，赞其虽英年早逝，但实现了抗日的伟大志向。
台儿庄战役期间，戴安澜专门镌刻了“铁汉”印章，意指用钢铁般的意志和战斗力来抵抗日军的侵略。
（2）下列文学常识表述有误的一项是（
《战国策》是一部编年体史书，由西汉刘向整理编定。
选自其中的《唐雎不辱使命》讲述了安陵小国使臣唐雎勇谋兼备，面对秦王据理抗争的故事。
善用天时地利人和，破解杨志的谨慎小心，“智多星”吴用智取生辰纲的故事来自于长篇章回体小说《水浒传》。
罗贯中在《三国演义》中塑造了一个具有“开谈惊四座，捷对冠群英”的杨修，但他却恃才放旷，数犯曹操之忌，最终招致杀身之祸。
在《威尼斯商人》中，莎士比亚笔下的鲍西娅假扮律师，巧妙地利用契约上的“一磅肉”反击高利贷者夏洛克，智慧地取得了胜利。
【答案】
（1）示例一：
我是为大宋盛世代言的精美画卷，北宋都城汴京的繁华就由我来向你描绘。
看那汴河两岸，风光无限，热闹非凡；
看那集市商贩，吆喝声仿佛还在耳畔。
九百年前张择端眼中的安居乐业，听我向你娓娓讲述。
示例二：
我是见证英雄壮志的“铁汉”印章。
在硝烟弥漫的战场，我的主人戴安澜，将“铁汉”二字镌刻在我的身上。
那是我的姓名，他的信仰——不破日寇终不还。
虽然他殒命沙场，但我会把他的铁汉精神传遍中华。
（2）A
（1）题干要求发挥想象，设计一段文物的内心独白，讲述它的“前世故事”。
一件文物是《清明上河图》局部，一件文物是戴安澜将军的“铁汉”印章。
要答好此题，首先要弄明白这两件文物的来历，还有文物本身的内涵。
要挑你最了解、最有话说的文物来写内心独白。
要讲清楚文物的“前世故事”及文物的意义。
当然，这也是考查对历史知识的积累。
（2）“《战国策》是一部编年体史书”错。
《战国策》是一部国别体史书。
（2）A
【点评】《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。
记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史，书中文章作者大多不知是谁。
西汉刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。
5．阅读下面材料，请按要求答题。
莫振高，2015年度感动中国人物。
他是广西都安瑶族自治县高级中学校长，他将“让瑶乡儿女走向世界”作为自己的座右铭。
任教30多年来，莫振高跑遍每一位贫困生的家，用自己微薄的工资资助近300名贫困生顺利进入大学，先后筹集3000多万元善款资助1.8万名贫困生圆了大学梦。
因积劳成疾，莫振高于2015年3月9日突发心脏病去世，享年58岁。
（1）
【点击师坛】请用简洁的语言概括材料内容。
（2）
【礼赞师魂】莫振高校长对都安教育的执着坚守与无私奉献，“感动中国”颁奖词曾用“你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁”来评价他，我们还可以用哪两句古诗词名句来礼赞他？
（3）
【感念师恩】为表达对母校老师的感激之情，小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。
①大家都在“师恩情深”栏目中写一句表达对老师感激之情的话语，请你也写一句，要求至少使用一种修辞。
②手抄报已设计了两个栏目，请你设计另外两个。
（不能直接用材料和题目中的四字词语作答）
栏目一：
师恩情深
栏目二：
恩师风采
栏目三：
栏目四：
________
（1）感动中国人物莫振高校长的感人事迹。
（2）①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
②落红不是无情物，化作春泥更护花。
（3）师生剪影；
师生故事，课堂风采
（1）本题考查学生的概括能力。
概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样。
认真阅读这则材料，主体是“莫振高”，事件是“感人事迹”。
据此即可概括。
（2）本题考查学生对古诗词的掌握。
学生在日常学习中，一定要注意这方面的积累，可准备一个笔记本，分门别类的把相关的名句整理出来。
因为莫振高是一个老师，所以可以用春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干或落红不是无情物，化作春泥更护花来礼赞他。
（3）①本题考查学生的语言表达能力。
作答此类题目时，一定要认真读题，分析表达的主题或目的是什么，然后即可根据这个主题来组织语言，表述时，一定要语言通顺，说理有据，有时还要注意要有称呼。
本题表达的对象是自己的老师，表达的目的是表示对老师的感激之情，长度要求是一句。
据此可作答如下：
老师，是您为我的理想插上了飞翔的翅膀，谢谢您！
②本题考查学生设计栏目的能力。
作答此类题目，一定要认真读题，分析手抄报的主题是什么，所设计的栏目一定要与主题相关，还要认真分析已给出的栏目名称，所设计的栏目一定要与其格式相同。
据此即可作答。
（3）师生剪影，师生故事，课堂风采。
【点评】
（1）本题考查概括材料内容要点。
答题时应注意，要认真阅读材料，从材料的语言、结构、修辞、表达方式等方面进行分析，把握材料所表达的思想内容，就是：
感动中国人物莫振高校长的感人事迹。
（2）本题考查理解型默写。
答题时应注意，从自己掌握的诗词名句中，提取关于关于“执着坚守与无私奉献”的诗句，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
粉身碎骨全不惜，只留清白在人间；
随风潜入夜，润物细无声。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（3）本题考查根据主题设计活动。
答题时应注意，要求：
表达对母校老师的感激之情，活动形式：
小组自发合办一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。
要贴近学校和教学的实际，比如师生剪影，教师风采，师生互动，爱生如子，谆谆教诲等。
6．五彩缤纷的花季，朝气蓬勃的青春。
青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章。
花季雨季的我们，应该珍爱青春，健康成长。
现在，让我们一起走进“青春随想”综合性学习活动。
（1）为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海报。
他根据下面语段中的划线句拟出了海报宣传语的前半句，请你续写后半句。
（要求：
与前半句语意相关、字数相等，）
曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。
是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流。
用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、击奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。
宣传语：
拥有青春五彩梦，________
（2）偶像是成长的心灵力量。
下面三个人物都是同学们心中的青春偶像，请选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。
备选人物：
诸葛亮
文天祥
袁隆平
示例：
苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。
（3）朋友，是我们的青春同路人。
我们应和什么样的人交朋友？
怎样与其同行青春路？
请探究下面两则材料，做出你的回答。
材料一：
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之，又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰：
“子非吾友也。
——（选自《世说新语》）
材料二：
为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯去经商，把挣来的钱不断地寄给马克思。
当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；
当恩格斯写文章时，马克思也常放下自己的工作，帮他写作有关部分。
《资本论》第一卷出版后，马克思写信给恩格斯：
没有你我永远不能完成这部著作。
探究结果：
（1）示例：
莫让年华付水流。
（2）示例：
①诸葛亮——三国时期蜀汉丞相，虽行将就木但依然心系后主。
②文天祥——南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然。
③袁隆平——杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。
（3）我们应和志趣相同的人交朋友，并相互帮扶同行青春路。
（1）本小题考查学生拟写宣传标语的能力。
注意题目的要求：
与前半句语意相关、字数相等，也就是要在读取材料的基础上写出宣传标语的内容，注意抓住“不要让似水的年华付之东流”，对出下句即可。
（2）本题考查对名人故事的掌握。
作答本题时，要选择自己最熟悉的一个名人，然后用精炼的语言介绍其时代和精神即可。
表述时，语意要清晰明了，语序要合理顺序。
（3）本题考查学生对材料的探究能力。
材料一，表现管宁的择友标准志趣相同；
材料二，马克思与恩格斯的事例，表明真正的友谊是相互间无私的扶持。
由此总结出二者的共同点，即为探究的结果：
我们应和志趣相同的人交朋友并相互帮扶同行青春路。
（1）设计宣传标语：
最重要一点是紧扣活动主题，其次注意语言的简洁精练，可用句式比较整齐的两个句子，有时要注意题目是否有对修辞的要求。
（2）考查学生对名人的掌握程度。
（3）本题考查学生从材料中提取信息的能力。
作答时，认真阅读材料，仔细审题即可。
7．班级开展名著阅读交流活动，请积极参与，充分展示自我。
【我来对一对】
（甲）“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。
洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。
”拔步便走，回头指着郑屠尸道：
“你诈死，洒家和你慢慢理会。
”—头骂，一头大踏步去了。
（节选自《水浒传》第3回）
《水浒传》的“回目”有形式整齐的特点，请根据（甲）段内容，补全“回目”。
史大郎夜走华阴县，________。
【我来辨一辨】
（乙）又行不多时，只听得滔滔浪响。
八戒道：
“罢了！
来到尽头路了！
”沙僧道：
“是一段水挡住也。
”唐僧道：
“却怎生得渡？
”八戒道，“等我试之，看深浅何如。
”三藏道：
“悟能，你休乱谈。
水之浅深，如何试得？
”八戒道：
“寻一个鹅卵石，抛在当中。
若是溅起水泡来，是浅；
若是骨都都沉下有声，是深。
（节选自《西游记》）
有人说（乙）段中的“一股水”是“流沙河”。
你认为正确吗？
请结合（乙）段内容及相关情节说明理由。
【我来品一品】依据（甲）（乙）两段文字，简要分析“洒家”与“八戒”的形象有何共同特点。
（1）鲁提辖拳打镇关西
（2）不正确。
流沙河是经典名著《西游记》中的河流，出自《西游记》第二十二回：
八戒大战流沙河木叉奉法收悟净。
其长万里、宽八百里，河主人是沙僧。
而【乙】段中的沙僧已成为三藏的徒弟。
（3）除了身材都胖外，性格都直爽。
如“洒家”“—头骂，一头大踏步去了”；
“八戒”“罢了！
”都有智慧，如：
“洒家”明知郑屠已死，为显得自己不是怕事而逃离，便假说“你诈死，洒家和你慢慢理会”；
“八戒”“寻一个鹅卵石，抛在当中。
”
（1）本题考查名著的经典情节。
补全“回目”。
首先要理解好情节，然后还要注意所给出的“回目”上句“史大郎夜走华阴县”的句式结构。
“史大郎”是人名，“夜走华阴县”整体上是个动宾结构。
（2）本题考查学生对名著内容的积累能力。
具体是考查对《西游记》有关要点内容的辨析。
此题的考查很深入，如果没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面地作答。
（3）本题考查人物性格分析。
人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从“你诈死，洒家和你慢慢理会”等语言描写中可概括出鲁提辖粗中有细很有头脑的性格特征。
从“寻一个鹅卵石，抛在当中。
若是骨都都沉下有声，是深”的语言描写中，可分析出猪八戒也是一个很有智慧之人。
所以一定要读懂情节与描写。
（1）鲁提辖拳打镇关西。
（1）这道题考查名著情节，要在熟悉原著的的基础上，综合判断，根据“回目”特点补全情节。
甲段选自《鲁提辖拳打镇关西》，鲁达见打死了镇关西，设法脱身的片段。
回目呈现对偶的形式，正好是：
史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西。
（2）这道题考查对名著内容的综合理解，仍然要对原著有全面精准的把握，对细节有充分的了解，否则很容易出错。
乙文中，八戒道：
”从沙僧的话语中可知，他也不知道河流的名字，不会是他熟悉的流沙河，因为这是在取经的路上。
（3）这是对名著人物形象分析和对比阅读，分析“洒家”鲁达与“八戒”的形象有何区别，学生比较容易判断，二人的共同点就不太容易归纳。
比如饭量大、身材胖、性格直爽、有时鲁莽、粗中有细有智慧等，结合具体的情节分析。
8．为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。
你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？
（至少写出两种）
【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。
【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个什么样的鲁迅？
①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：
“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。
你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。
生活安逸了，工作就被生活所累了。
（1）上网搜集；
到图书馆查阅；
向老师咨询。
（2）作品推荐：
《野草》
推荐词：
这是一部深刻、优美的散文诗。
（3）我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
（1）本题考查如何搜集资料。
现在是信息社会，得到信息的机会和渠道很多，比如使用电脑或手机上网搜集；
向老师咨询等。
（2）本题考查对名著的综合评价。
比如：
《狂人日记》是鲁迅创作的第一个短篇白话日记体小说，通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描写，揭示了封建礼教的“吃人”本质。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
（3）本题考查材料探究和内容概括。
就是要求我们通过几则材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，然后写出自己发现、探究的结果。
而发现、探究就是要让我们通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。
“将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱”体现鲁迅的奉献精神，“还穿着单裤，多少年没有换过的老棉花，我从来不愿意换厚被子”体现鲁迅生活简朴。
（2）推荐词：
答题时应注意，搜集资料的方法很多，常用的主要有以下方法：
1做卡片。
使用卡片搜集资料，易于分类、易于保存、易于查找，并且可分可合，可随时另行组合。
2做笔记。
阅读书报杂志时，要随身带笔和纸，随时记下所需资料的内容，或有关的感想体会，理论观点等。
3剪贴报刊。
将有用的资料从报纸、刊物上剪下来，或用复印机复印下来，再进行剪贴。
答题时应注意，包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
根据情节内容，紧扣表现人物身份、语言、性格等词语，联系原著相关内容，写出人物。
（3）本题考
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