《英语》六下Unit 8 Our dreams story time 教学设计Word格式文档下载.docx

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　　3.学生能熟练使用句型Whatdoyouwanttobeinthefuture？

并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解?

n文，朗读课文。

　　4.通过课文学习，学生能形成正确的价值观，树立远大的理想，并能运用所学语言表达自己的梦想。

　　三、重点、难点

　　1.能熟练使用句型Whatdoyouwanttobeinthefuture？

并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。

　　2.学生能运用所学语言表达自己的梦想。

　　四、教学过程

　　Step1Revision

　　复习Unit6、Unit7cartoontime

　　TWhatdoesBobbywanttobeinthefuture？

　　SHewantstobeatraveler.

　　TWhatdoesBillywanttobeinthefuture？

　　SHewantstobeacook.

　　（Teach“inthefuture”）

　　TBobbyandBillybothhavedreams.Doyouhaveadream？

　　SYes，wedo.

　　TToday，wearegoingtotalkabout“ourdreams”.

　　（设计意图通过复习前两个单元cartoontime的两个生动有趣的卡通人物Bobby和Billy的梦想，直接导入课文，学生非常喜欢，很感兴趣，让学生不感觉陌生，很快运用文本情境在新知和旧知之间搭起了桥梁。

）

　　Step2.Let’stalk

　　TDoyouhaveyourdreams？

TWhatdoyouwanttobeinthefuture？

　　SIwanttobe...

　　TWhy？

　　SBecause...

　　（Studentsaskandanswerinpairs.）

　　（设计意图口语练习的话题和句型依据新授内容而定，既充分利用学生已学内容，又自然、适量地融入部分新知，让学生在轻松、愉悦的活动中发展口头交际能力和接触、感知新知语言。

　　Step3Let’sMatch

　　Justnowwetalkedaboutmanyjobs.Readthewordsloudlyandfindhisfriendasquicklyaspossible！

　　（设计意图通过连线，让学生发现单词的构词规律，将语法教学做到润物无声，让学生能科学地记忆单词。

　　Step4Let’sguess

　　THecanflyaspaceshiptothemoon.Whatishe？

　　Hecanplaythepianoverywell.Whatishe？

　　Hecareaboutpeople’steeth.Hecantakegoodcareofthem.Whatishe？

　　（Teachastronaut，pianist，dentist，呈现artist，scientist发现规律，识记单词）

　　（设计意图通过呈现名人的图片，激发学生的兴趣，铺垫新的短语，同时学习重难点的词汇，让学生通过英文解释猜词汇，达到英文来理解、解释词语的目的。

　　Step5.Presentation

　　1.Readandanswer（看第一幅插图）

　　TMissLiisaskingthestudentsabouttheirdreams.Whoarethey？

　　STheyareMike，WangBing，LiuTao，SuHai，NancyandYangLing.

　　2.Listenandcircle

　　Circleallthejobsmentionedinthetape.（呈现职业类图片和单词farmer，dentistworker，astronaut，teacher，footballplayer，dancer，policeman，dancer，writer，singer，pianis）　　（设计意图通过听力练习，让学生整体感知课文内容的同时，训练学生抓住关键信息的听力能力。

　　3.GuidedReading

（1）.Matchandsay（呈现P78课文视频）

　　①Whatdotheboyswanttobe？

（Watchthecartoonandmatchthepictures）

　　②Sayouttheboys’dreamswiththesentencepatten“...wantstobea/an...”

　　TYouknowtheirdreams，butdoyouknowwhattheboyswanttodo？

Whydotheyhavethosedreams？

（2）Readandsay

　　①Readthepassageandtrytofindoutthereasons.

　　②Readandunderlinesomeusefulsentences.

　　③Discussandcompletetheformsinyourgroups.

　　WhoDream（图片）Wantto.../Why？

　　Mikedentist

　　WangBingastronaut

　　LiuTaofootballplayer

　　Teach

　　careaboutthechildren’steeth

　　flyaspaceshiptotheMoon

　　playintheWorldCup

　　（?

O计意图教师先带领学生先看动画匹配男孩的理想，再带领学生细读课文，发现男孩们树立这些理想的原因，在文本阅读中指导学生抓住关键短语，然后在小组中说一说，做到同伴互学，校对答案。

最后，教师巡视，抓住学生在说的过程中存在的难点，进行针对性的训练，做到有的放矢。

　　4.Self-reading

　　①Readthepassageandfillintheformbyyourselves.

　　WhoDreamWantto…/Why？

　　SuHai

　　Nancy

　　YangLing

　　②Checktheanswer

　　5.TWhat’sMissLi’sdream？

　　S“Iwanttoseeyourdreamscometrue.”（Teachcometrue）

　　6.Talkingroupsusingthesentencepatten

　　...wantstobea/an...

　　He/Shewantsto...

　　7.TCanyouguessmydream？

　　SYourdreamis...

　　TMydreamisseeyourdreamcometrue，too...Likeyourparents’.

　　SThankyou.

　　（设计意图本文在理解上并不难，而且层次非常清晰。

所以在MissLi询问男孩的理想时教师进行了阅读上的指导，而在谈论女孩的理想时，教师完全放手，让学生进行自学、互学，充分培养了学生的自主学习的能力，真正体现了教师的主导地位和学生的主体地位。

最后让学生根据板书说一说文中人物的理想，培养学生的语言交际能力，让学生猜测教师的梦想，促进师生情感的交融。

　　教师板书

　　Step6Consolidation

　　1.Readthepassageindifferentways.

　　a.Readafterthetape.

　　b.Readonebyone.

　　c.Readinparagraphs.

　　d.Readinroles.

　　2.Thinkandwrite

　　TMissLiiswritingaboutherstudents’dreams，let’sreadandcompletehernotes.Youcanuseittoretellthepassage.Readthepassageindifferentways.

　　SThinkandwrite（P80）

　　（设计意图将热热闹闹的课堂归于理性，先让学生巩固朗读，然后训练学生写的能力的同时，发现学生在书面表达时存在的问题，及时纠正。

　　Step7Makeadreamcard.

　　1.Enjoyapoem

　　Dreamislikesunshineinourhearts.

　　Itmakesourlifeshining.

　　Itmakesourfuturehopeful.

　　Holdtoyourdreams，andtrytomakeitcometrue！

　　2.Designyourdreamcard.

　　3.Shareitinclass.

　　4.Putitinthewishbottle.

　　（设计意图通过学生制作愿望卡，培养学生的写作能力，同时适当地延伸，使课堂延伸到课外，让学生了解为了实现愿望，我们需要做出哪些努力，激发学生的表达欲，深化课文的主题，将愿望卡放进许愿瓶，当孩子们长大后再拿出来看，自己是否实现当初的梦想，使得这个活动更加有意义。

　　Step5.Homework

　　1.Listenandreadthepassage.

　　2.DiscussHowtomakeyourdreamcometrue.

　　五、教学反思

　　1.从教师导学，学习目标词汇，学习阅读方法；

学生互学，巩固目标短语；

学生自学，理清课文脉络；

学生固学，巩固文本信息；

最后拓展应用，激发学生的表达欲，升华主题。

从开始的听录音，选出职业；

到看动画，将男孩和职业匹配；

再到教师导读，补充男孩梦想的缘由，学生自主阅读，完成女孩的梦想表格；

最后敞开心扉，说说自己的梦想。

教师逐步放手，层层推进，旨在促使学生会学，善学，乐学。

　　2.本节课以“Dreams”为核心，从谈论六、七单元学过的Bobby和Billy的梦想，再到文章主人公的梦想，老师的梦想，自己的梦想，步步为营。

学生充满好奇的同时，不断学习新知，深化主题。

在教学中学生有话可说、学会说、乐于表达，教师教学也更流畅。

　　3.由于大部分学生的底子较弱，学生缺少说英语的环境，在教学中我比较注重基础知识的教学，所以文本没能挖掘得再深一些，对于部分学得好的学生，让他们在设计自己的梦想时，激发他们去说一说自己要怎么努力去实现梦想。

让这些学生能积极调动所学知识去表达，并通过布置作业促使他们课后进一步去想一想，使课堂很好地延伸到课外，从而调动学生学习的积极性。