三年级下册语文第三单元备课教案.docx

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三年级下册语文第三单元备课教案

三年级下册语文第三单元备课教案

所有优秀的语文老师都应该具备宏阔的课程视野和远大的职业境界。

每一个语文老师都应该在课前写一篇语文教案，那么你知道如何写语文教案？

你是否在找正准备撰写“三年级下册语文第三单元备课教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！

三年级下册语文第三单元备课教案1教学目标：

1、有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美词语。

2、了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽，体会诗歌所表达的思想感情。

教学重点：

引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。

教学难点：

理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。

教学过程：

一、激趣导入“春天在哪里呀?

春天在哪里?

春天在那小朋友的眼睛里。

”（唱）在你的眼中，春天在哪里呢?

（学生回答，春天在……）是啊，春天就像一个美丽、幸福的小姑娘，快乐地走遍了祖国的每一个地方，这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领略春的美景，你们高兴吗?

（高兴）二、品读诗文1、请同学们打开书，让我们带着幸福、快乐的心情一起来读诗歌的第一节。

（学生齐读）2、春天这个幸福的小姑娘都去哪了呢?

请同学们自己来读诗歌的2—6节。

学生自由读文。

指名汇报（田野、河流、草原、山冈、村庄）师问：

你是如何发现的?

学生讲述各诗节构段方式。

3、是啊，春姑娘带我们走过田野，走过河流，走过草原，走过山冈，走过村庄，在那些地方她都看到了什么呢?

我们先跟随她到田野上去看一看。

指名读第二节，一边读一边想，春姑娘的到来，祖国的田野有什么变化?

（百花开放，农民开始播种，有的农作物都开始出芽了）你觉得春天的田野被作者描绘的美吗?

都哪美?

（学生讲解相关的诗句，并适当渗透拟人的修辞方法）谁愿意来读?

4、春天来了，河流又有什么变化呢?

请同学们小声读一读诗歌的第三节，并画出能够表现河流变化的动词，讲一讲这一节的内容。

谁来试着说一说?

（学生抓住歌唱、汇合、滚、流、冲讲述河流的变化）从作者丰富的想象中，你感受到了什么?

是啊，河流也充满生机，洋溢着生命的活力，你是否聆听到河流的歌唱了呢?

让我们一齐来读一读，品一品它那高兴的心情。

5、春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里?

（草原、山冈、村庄）请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节，把你最喜欢的一节多读几遍，谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化。

学生自由读，学习小组展开研讨。

全班汇报，抓住一节谈具体，并鼓励学生想象画面，多种方式有感情地朗读。

6、跟随着春姑娘，我们走过了这么多的地方，你最想说些什么?

（春天真美啊!

……）作者也想说：

多么美丽啊!

祖国的春天，多么欢畅!

诗歌的最后一节是对全诗的总结，你们觉得我们应该用什么样的感情来读?

（读出“欢畅”）全班齐读。

三、欣赏意境1、春天是每年都要来到的，世界上的国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢?

（作者喜爱春天，更爱自己的祖国）2、是啊，我们要把对祖国大好河山的热爱融入到诗歌中，才能真正感受到作者所要表达的情感。

老师为你们的朗读配上优美的音乐，希望你的朗读能带给大家美的享受。

全班齐读第1、7节，指名读2—6节。

四、拓展练笔1、春姑娘还会给祖国的哪些地方带来变化?

（街道、小院……）2、你也试着像作者那样，用诗歌的形式写一写?

3、学生读自己的作品。

4、师小结：

祖国的春天是美好的。

一草一木，一花一叶，微风细雨，蓝天阳光，让我们感受到了春的生机，更感受到了生活的美好三年级下册语文第三单元备课教案2教学目标：

1.认识本课8个生字。

会写8个字。

2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

理解课文内容，正确、流利地朗读。

教学难点：

立石碑的意义教学时间：

三课时教学准备：

课件查找相关生字基础知识：

生字：

挖:

Wwa左右结构查提手旁组词：

挖空心思挖苦挖掘迁:

Qqian半包围结构查走之旁组词：

迁就见异思迁时过境迁迁居席:

Xxi半包围结构查广字旁组词：

凉席首席席卷天下担:

Ddan左右结构查提手旁组词：

扁担担子一担水浑:

Hhun左右结构查水字旁组词：

浑身解数浑然一体浑浊坑:

Kkeng左右结构查土字旁组词：

泥坑焚书坑儒坑害火坑渗:

Sshen左右结构查水字旁组词;渗出渗入渗透盐：

Yyan上下结构查皿字旁组词;精盐盐湖食盐海盐区别字：

渗（）坑（）浑（）但（）参（）抗（）混（）担（）教学过程：

第一课时一、揭示课题。

1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样?

即使过了很长时间也应该怎样?

2.今天我们就学课文《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

二、初读课文，读准字音。

1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2.指名读，检查朗读情况。

（正音：

“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）3.齐读课文，要求读得正确流利。

4.自由读课文，画出要掌握的生字，掌握生字的读音。

三、解题引入，整体把握。

1.自己读课题，讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题：

（1）写谁吃水不忘挖井人?

这个挖井人是谁?

（2）课文讲的是一件什么事?

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?

带着这个问题，深入学习。

四、读听结合，理解第一自然段。

1.指名读，有几句话?

（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。

把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。

（2）读讲第二句，其他同学听辨。

画出表示地点的词（“江西”）。

（3）练习说话：

说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2.老师讲背景，学生细听。

毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

五、读想结合，理解第二自然段。

1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。

2.毛主席在那儿住的时候看到什么?

哪句写着呢?

再细读这两句话思考这个问题。

（1）从“很远”这个词看出什么?

（画出这个词）

（2）想象，没有水吃，会有哪些困难?

结合这两句话来想象。

（3）毛主席会怎么想呢?

3.那么毛主席是怎么做的?

读第三句讲一讲。

（1）“带领”是怎么做?

画上这个词。

（2）想象挖井时会受哪些累?

4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?

（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）小结：

这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。

朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。

5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：

（1）毛主席和乡亲们在干什么?

（2）想象他们之间会说什么?

（练习说话）过渡：

毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?

作业：

写本课生字第二课时一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。

1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么?

2.书上是怎么写的?

读第三自然段，用几句来写的?

（1）“立”是怎么回事?

“时刻”怎么讲?

（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。

（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑?

为什么要在解放后立碑?

3.教师讲解：

因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?

因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。

也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。

让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。

4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例?

5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做?

小结：

永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。

所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

6.有感情地朗读这一自然段。

三、有感情地朗读全文让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。

作业：

有感情朗读课文第三课时一、复习检查。

1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?

碑上写着的字是什么意思?

2.指名背诵课文。

二、分析、记忆字形。

1.出示以下生字，让学生找出它的形近字：

井——升刻——该外——处比较每组生字有什么不同讲给大家听。

实践活动：

课外读有关毛主席的故事，利用活动课交流。

板书设计：

吃水的困难引水进村｝事情发展顺序解决困难三年级下册语文第三单元备课教案3教学目标：

1、学习5个会写的生字;熟读成诵并将古诗背诵下来，理解诗句表达的含义。

让学生的分析理解能力在学习中得到提高。

2、通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。

3、春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对别样春天的喜爱之情。

教学重点：

理解古诗大意，学习诗中出现的5个生字。

教具准备：

课件音乐磁带教学时数：

2课时教学过程：

第一节教学内容：

1、朗读古诗。

2、理解诗意。

教学过程：

一.导入：

（请同学们看大屏幕,展示一组春天的图片）说说你看到了什么?

（是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春天开放的鲜花争奇斗艳_）这春天是那么美丽多姿,今天我们还要学习一首描写春天的诗----《送春》二.朗读古诗1.听老师配乐范读古诗。

（记住生字的读音）2.教师领读古诗。

3.学生自由练读古诗。

要求朗读熟练准确，并在读的过程中找出问题。

4.齐读古诗。

5.指名读诗。

三.理解诗意：

1.小组合作学习讨论每句诗的含义。

2.组内合作汇报，说说自己读懂了哪句诗。

大意：

三月的春天，各种美丽的春花竟相开放。

一朵凋谢了，更多的花却开放了。

在那小小的屋檐下，每天都有勤劳的小燕子飞来飞去忙着衔泥筑窝。

杜鹃更是每夜不停地啼叫，不相信自己唤不回春风的到来。

4、在理解诗义的基础上，有感情的朗读古诗。

四.布置作业：

背诵古诗，把古诗的意思讲给家长听。

第二节教学内容：

1.复习古诗。

2.学习生字。

3.做练习。

教学过程：

一.复习古诗：

1.齐背古诗2.指名背诵二.学习生字尤独体字词语：

尤其尤其是尤为犹左右结构左形右声词语：

犹如犹疑犹豫犹豫不决帝上下结构词语：

帝国主义帝王啼左右结构左形右声词语：

啼笑皆非啼叫啼鸣唤左右结构左形右声词语：

呼唤叫唤召唤三.练习:

尤（）帝（）唤（）犹（）啼（）换（）四.作业设计:

书写生字。

语文教案