最新版湖南美术出版社一年级美术教案Word格式.docx
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5）
你觉得这幅画怎么样？
挂在哪比较好？
为什么？
看看他们的用纸，有什么不同？
教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。
2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？
3）尝试练习：
合作小组一起画一画。
3、
交流体会，相互欣赏
四、
学生作业：
以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。
（室内、市外均可）。
五、
教师巡回指导
指导学生正确用笔。
2、
鼓励胆小的学生大胆的绘画。
3、
室外注意安全。
六、
课堂小结
学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。
说说绘画的乐趣。
相互评价。
4、
教师总结。
第2课绕绕涂涂
教学目标:
1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂出物体的形状。
3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。
教学重点：
启发学生感受和认识物体的形状。
教学难点：
大胆用线涂出物体的形状。
教学过程
一、情境导入
师：
小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？
请看（课件出示小猫：
喵，大家好，我是毛毛，请跟我来！
）走，咱们跟上去瞧一瞧。
（课件出示：
小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！
我们一起来看看这团线！
二、自主发现，探求新知
1、指着“——”师问：
这是一条什么线？
那这条呢？
你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。
我们再来看一看，这又是一条什么线呢？
你觉得它像什么？
给它起个名字好吗？
看到你们为它起了这么多好听的名字，老师也想给它起个名叫“螺旋线”，这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。
（板书课题：
绕绕涂涂）
接下来，老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么，并且可以随时大声的说出来。
（师画，生猜）
用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？
那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜！
谁有勇气第一个来？
（生画师猜）
2、师出示范画
大家看，这是什么？
（太阳公公）他有什么表情？
（不高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？
你想给太阳公公找什么朋友？
你们想得真好！
接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，画在黑板上来！
小朋友们，你们抬起头看一看，太阳公公的表情有什么变化？
（它笑起来了）是啊，你们为他找了这么多的好朋友，它非常高兴，还让陈老师代替他向你们道谢呢，谢谢大家！
（响音乐）在阳光的照耀下，小鸟欢快歌唱，青青的小草闪闪发光，花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。
这可真是个好天气，小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏……感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。
三、欣赏范作
刚才，我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友，其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。
这儿有几幅作品，我们就一起来欣赏吧！
（课件出示）
原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来，你们也想画吗？
那好，现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。
开始！
四、学生画画，师巡视指导，收集作品
五、学生习作欣赏
师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔，老师手中已经收集了部分同学的大作，大家要不要一起来欣赏一下？
（要）”
可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。
告诉大家你画了什么？
由于时间关系，后面的就不请作者一一介绍了。
我知道下面一定还有很多非常好的画作，等下课后，咱们把它都贴到墙上，办一个画展，你们说好吗？
六、总结
通过这节课的学习，你学会了些什么？
你们又掌握了一种新的绘画技巧，老师真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力
第3课田野的色彩
教学目标
1、知识目标：
用多种色彩描绘田野；
2、能力目标：
记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；
3、情义目标：
体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱.
教学重难点
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
第一课时（活动一）
（一）线线交织，构成田野：
1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？
三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？
谢谢你，又多了几块地了。
2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。
请一位喜欢直线的同学帮我再分分。
（二）色彩认知，参观田野：
有了这么多田地，种点啥呢？
1、我们来向农民伯伯学习学习。
农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。
（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？
1）、这几块田是什么颜色的？
是什么田？
——蓝色，刚刚插秧的水田。
2）、这是什么颜色？
生长的是什么？
——绿色，没有成熟的水稻3）、这一片呢？
——橙色，成熟的水稻4）、这是什么颜色？
——棕色的土壤。
5）、这个呢？
——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！
2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！
（课件飞机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？
（3）启发想象,涂画田野：
看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？
我们一起来试试。
1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？
）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？
相邻的颜色要有变化。
3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。
第二课时（活动二）
（一）欣赏范作，明确目标:
1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。
2、作业要求：
线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。
（二）学生作业，巡行指导
（三）展评作业，在歌声中结束本课。
（制作“希望的田野”展示板）看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。
第4课大眼睛
1、通过观察记忆游戏，锻炼学生观察的注意力；
通过从远观和近瞧两个角度引导欣赏，提高学生的审美能力。
2、让学生初步了解眼睛的基本结构和形态，描绘出“大眼睛”，并以“大眼睛”为形式，表现出自己心目中的美丽世界，提高造型表现能力。
3、激发学生关注身边事物，养成善于观察的好习惯。
指导学生将心目中的美丽世界画在“大眼睛”里。
指导学生充分而有效地观察，加强绘画表现内容的丰富性。
一、导入课题
1、点击课件，逐渐出示眼睛由局部到整体的图片，请学生猜一猜：
这是什么？
2、原来这是一只亮眼睛。
板书“亮”，并在“亮”旁边板画眼睛简笔画，边画边描述：
眼睛好像是“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”
1、由局部到整体观察眼睛图片，发现这是一只亮眼睛。
2、观察教师板画。
二、观察游戏
过渡：
我们每个人都有一双眼睛，可是谁的眼睛最亮呢？
下面老师就来考考大家。
1、下面同学们将看到一幅五彩缤纷的画，请你记住，画中的东西分别是什么颜色的？
5秒钟后，它们的颜色将消失，看看谁记得最准确。
点击课件，出示画面，5秒钟后将部分形象的颜色隐藏掉。
谁能告诉我，这只蝴蝶是什么颜色的？
学生回答后，点击课件链接到显示正确颜色的画面。
同学们真是棒极了！
看来我们每个人都有一双亮眼睛。
2、下面我们的观察游戏要难度升级了，老师想邀请同学们到动物园去看一看，那儿都有些什么动物呢？
请你从左至右，仔细观察，10秒钟后，有的动物将消失，看看谁能记住在动物园的不同角落里，分别是什么动物。
点击课件，出示画面，10秒钟后将部分动物隐藏掉。
谁能告诉我，这个地方是什么动物？
学生回答后，点击课件链接到显示正确动物的画面。
3、方法小结：
同学们真是太厉害了，时间这么短，你们却全部都记住了，你是怎么做到的？
原来只要我们安静地看、专心地看，边看边想，我们就都会有一双善于观察的亮眼睛。
（板书看）
三、欣赏交流
你们瞧，有一个同学和我们大家一样，也有一双亮眼睛。
1、点击课件出示教材主图：
在这双亮眼睛中，你发现了什么？
原来她把我们城市中的美景装在自己的眼睛里了。
2、请你看看你的同桌，在她（他）的眼睛里，你又发现了什么？
原来，当我看着同学们时，你们就被装到了我的眼睛里；
当我们用眼睛看世界时，美丽的世界就被装到了我们的眼睛里。
3、你们想不想像她一样，也把美景装在自己的眼睛里呀？
那就让我们带着亮眼睛，一起来欣赏美丽的风景吧！
点击课件，配乐展示远观角度的风景摄影图片。
4、从远处看，我们可以把整幅美景装进眼睛，除了远看，还可以怎么看？
（板书“近”）
5、下面就让我们走近一点，带着亮眼睛来寻找美丽吧！
点击课件，配乐展示近观角度的风景摄影图片。
6、刚才我们从近处又发现了不同的美丽。
这么多的美景，你最想把哪幅美景装进你的亮眼睛呢？
学生回答，点击课件出示相应的画面链接。
四、画法指导
每个同学都有自己最想装入亮眼睛的美景。
可是要怎么画呢？
1、课件出示一大一小两只眼睛，引导比较：
你认为哪只眼睛能更好地装入美景？
教师示范在4开白纸上用黑色记号笔大胆流畅地画出一只大眼睛。
强调：
眼睛要画得大大的，才能装入美景。
2、我们身边有许多的大眼睛，是不是每个大眼睛都长得一样呢？
点击课件出示不同形状的大眼睛照片和相应的线描图片，引导观察。
小结：
大眼睛的形状各不相同。
3、你们瞧，这些小画家就把美景画在了他们各不相同的大眼睛里，课件出示教材及教参上的3幅学生作业。
4、他们是怎么画出来的呢？
这里有作画的步骤图，可是顺序被打乱了，你们能帮忙找出正确的作画顺序吗？
课件出示打乱顺序的步骤图。
学生回答，教师点击课件演示正确的作画步骤。
①用深色水彩笔画出一只大眼睛。
②用水彩笔把心目中的美景画在大眼睛里。
③用油画棒涂上颜色。
④把睫毛打扮得更漂亮、特别。
1、比较发现，观察了解：
大眼睛能更好地装入美景。
2、观察发现：
大眼睛有不同的形状。
3、直观感受同龄人的作业。
4、观察排序，找出正确的作画顺序，了解方法步骤。
五、自主表现
1、出示作业要求：
请把你看到过的最美的画面，画在“大眼睛”里给大家看看。
2、课件出示不同形状的大眼睛线描图，给学生参考。
3、课件以大眼睛为边框，自动播放各种风景图片，给学生参考。
4、教师行间指导。
六、集体赏评
1、展示学生作业。
2、引导开展互评和自评：
你觉得谁的亮眼睛中的画面最美丽？
谁能说说你的亮眼睛里最美的是什么？
3、教师补充评价。
1、欣赏作业，积极开展互评和自评。
七、小结延伸
1、今天我们的小画家们用亮眼睛记录了许许多多的美景，在我们的身边还有没有让你印象深刻的美景呢？
出示教具眼睛画框，请学生将教室里找到的美景装入眼睛画框。
2、点击课件，出示教室里、校园里等学生熟悉却被忽视的美丽画面，引导欣赏。
3、课堂小结：
在我们身边，每时每刻都有美丽动人的画面，我们要善于去发现美，这样我们就能更好地创造美。
希望每个同学都能拥有一双善于观察、善于发现的亮眼睛。
4、点击课件播放Flash动画：
小小眼睛儿歌，带领学生唱响儿歌。
第5课我的太阳
1、让学生能抓住太阳的基本形状进行大胆想象，创造出具有个性的太阳形象。
从而培养学生对客观物象的深刻认识和综合表现能力。
2、在教学活动中，表现出学生热爱生活，热爱大自然的思想情感。
利用谜语、老师示范和大量的范作欣赏激发学生的创作潜质，画出学生心中理想的、具有个性的太阳形象。
一、教学过程：
（一）、猜谜导入：
课件出示谜语
1、今天老师给大家带来一位朋友，请你猜猜她是谁？
课件出示谜语早上从东起，晚上从西下，没他花不香，没他果不熟。
谜底：
太阳
（以猜谜形式直接导入课题，激发学生的学习兴趣。
）
2、太阳出来了，小朋友们很高心，农民伯伯也很高兴，太阳给我们的生活带来了什么呢？
生自由说：
可以带来光明，可以带来温暖，可以让植物生长……。
3、揭示课题：
《我的太阳》，请同学们翻开书第五课。
（二）、新授
1、认识太阳的特点。
课件显示问题和图片
A、太阳是什么形状的？
（圆形）
B、太阳的四周有什麽？
（光芒）
C、请4个学生上台在黑板上画一画你心中的太阳，其他学生观看，他们画的和你画的太阳有什麽不同。
（让学生初步体验绘画的乐趣，并有助于老师了解学生以往所学表现太阳的形式，为后来的创作练习做铺垫。
小结：
从同学们刚才的作品可以看出，你们对太阳都有一定的了解，也有一定的绘画基础，不过大家画的太阳的都有点相似，今天老师就来教你们每个人画一个不同的太阳，每个人都带一个属于你自己的、与众不同的太阳回家好不好？
2、创作有个性、美丽的太阳的方法：
（课件显示要点，老师模拟魔术师进行示范创作）
步骤一：
在圆圈里加上鼻子、眼睛、嘴巴等，把它变成一个人
启发学生想象表现：
可以把太阳当成人来画，比如：
可以把它变成太阳公公，还可以变成什么呢？
太阳阿姨、太阳姐姐、快乐的太阳妹妹等。
（出示范图或者课件，教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。
稍微夸张一点。
步骤二：
在圈外变它的光芒
我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。
春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。
（课件演示分析教材中的学生作品）
（三）、作品欣赏
第一幅图中，小作者把太阳画成了一个漂亮的小姑娘，大大的眼睛、红红的嘴唇，特别是太阳的光芒在小作者笔下变成了扎着蝴蝶结的小辫子。
更显示出太阳姐姐的可爱。
第二幅画，太阳的光芒设计的更为丰富，密密麻麻的红花绿叶还引来了小鸟在太阳的周围唱歌、飞舞。
第三幅画面，太阳完全就是一位春天的使者。
在这三幅作品中，我们感觉不到太阳的炎热，却深深体会到太阳的美丽与可爱。
（通过上面三幅作品的分析、提问、讲解，进一步拓宽生视野，培养学生的观察、思考能力，为下面的绘画创作做进一步的铺垫。
1、你最喜欢那一个太阳，为什么？
2、你想画什么季节的太阳?
你希望自己的太阳是什么样子的?
（学生自由回答）
（四）、课堂作业
1、作业要求：
抓住太阳基本的形状特征—圆形和光芒进行大胆想象，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一幅与众不同的生动的太阳形象。
2、教师巡回指导：
我们在画的之前要注意，太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦!
（播放《种太阳》的音乐，为学生营造良好的绘画创作氛围，让学生在轻松、愉悦的气氛中尽情展示自己心中的太阳。
教师巡回辅导，并随时表扬、展示有创意的画作。
增强学生创作信心，对于其他同学也有一定的鼓励、借鉴作用）
（五）、学生作业展评
1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗?
也可以向别的小朋友来介绍你的画。
2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。
有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢!
真有意思啊!
你们为什么画这样的太阳呢?
也来说说好吗?
（六）、小结下课
小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。
第6课我跟月亮做朋友
1、对学生进行构图、形色知识教育，
2、培养学生丰富的想像力，提高学生绘画表现能力，
3、激发学生对生活、对大自然的热爱之情；
4、并联系实际，拓宽书本外的知识面。
发挥想像，大胆表现月亮和人之间的和谐美好的关系。
学生对构图、形、色知识认识。
教学准备：
计算机、课件、实物展示台，有关月球的图片和资料，美术绘画工具。
一、谜语导入揭示课题
1.今天老师请大家猜个谜语，大家猜是什么？
有时挂在山腰，有时挂在树梢。
有时象圆盘，有时象镰刀。
2.大家猜出了月亮，你们真是个聪明的小朋友，那么你们喜欢月亮吗？
3.你们还知道哪些有关月亮的诗歌或成语呢？
（〈〈小白船〉〉
歌曲，〈〈嫦娥奔月〉〉童话故事、〈〈静夜思〉〉诗歌，花好月圆、皓月当空等。
4.大家讲了那么多关于月亮的诗歌、故事、成语，大家认为月亮美吗？
想和月亮做朋友吗？
揭示课题----------我和月亮做朋友
二、大胆想像尝试表现
1.你心目中的月亮是什么样的呢？
它是什么颜色的？
它有什么表情？
（学生说出自己心目中月亮的样子。
2.画出我心中的月亮：
学生尝试画出与众不同的月亮。
教师选择富有创意的学生作品进行简单的赏评。
（拟人化的月亮、拟物的月亮、画满花纹的月亮。
3.我和月亮在一起：
你想到月亮上去吗？
你想和月亮成为好朋友吗？
你想和月亮在一起做什么呢？
（自由讨论）
4.教师示范画出表现人与月亮关系的范画。
三、欣赏感受体会画法
1.课件播放，引导学生欣赏作品。
学生大胆表达自己的看法。
（1）哪一幅画的色彩最美丽？
（2）哪一幅画的内容最有趣？
（3）哪一幅画的月亮最奇特？
2.对比学习：
这几幅画有什么问题？
（主体太小了，画面构图不饱满；
太大了，与画面的内容不协调。
四、独立描绘创新表现
1.教师引导学生自由表现出月亮与人的美好关系。
2.在学生表现过程中教师适当给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
3.对创作中出现的问题及时解决。
如：
构图不协调，主体过大或过小，上色过乱脏等。
五、欣赏评述拓展延伸
1.学生展示介绍自己的作品。
采用自评为主，互评和老师简评为辅的评价方式。
2.课件播放人类登月、神舟五号、六号、七号飞天的精彩画面。
（1969年7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗走出“阿波罗11号”的飞船登月舱，成为人类踏上月球的第一人）
3.讲述有关“月亮”相关知识。
月亮上面并不像我们同学想像的那么美好，那里既没有嫦娥也没有玉兔。
所以，月亮对我们来说非常的神秘，请同学们回去以后，查一下资料，更加了解月亮，在不久的将来，能登上月球，真正和月亮成为好朋友。
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