人教版英语小学五年级上册全册教案Word格式.docx
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Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.（教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
）
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?
”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1:
Whocanyouseeinthepicture?
（WuYifan,Amy,Oliverandateacher.）
Dialogue2:
Whataretheytalkingabout?
（Theteacherintroducesclassmatestoeachother.）
Whoisanewstudent?
（Oliver）
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’stry
let’stalk
（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：
这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。
（5）学生两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”
（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
T:
Who’syour......?
Ss:
......
What’she/shelike?
Step3.Consolidation
三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。
S1:
Who’sthat......?
S2:
He/sheis…
Ishe/she......?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4
Homework
1.完成课堂检测中的相关习题。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六．板书设计
Unitone
What’shelike?
Mainscene
Whoishe?
--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?
--She’sverykind.
Isheyoung?
--Yes,heis.
七．教学反思
Unitone
Lesson2
一．教学内容PartA
let’slearn/askandanswer/let’sspell
.
二．教学目标
1.能够正确听，说，朗读“Whois…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
重点:
学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:
用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四．课前准备
单词卡片，录音机，磁带
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
Who’sthisman/woman?
S:
He/sheis......
1.Lookandguess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：
guess,what’she/shelike?
Ishe/shestrict/funny…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。
如：
MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3Consolidation
Groupwork:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
PartA
let’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?
--MrJones.
Lesson3
一．教学内容PartBlet’stry
1.继续学习“Who’s…?
He/sheis…What’she/shelike?
”He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三．教学重难点
重点：
学生能够表演Let’stalk的交际内容。
难点：
能用Who’s…?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。
词卡，课件
五．教学步骤
Step1
Warming-up
1.singasong”who’syourteacher?
3.Let’slistenandchant.
1.学习let’stry
（1）listenandtick
（2）Listenandanswer
2.学习let’stalk
（1）教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
3.学生小组内讨论自己的老师。
S1：
WhoisyourChinese（math/English/art/PE/music）teacher?
S2:
Mr/Ms......
He/Sheis......
Studentshowtheirdialogue.
1.Readlet’stalk。
2.Makeanewdialogueandactitout.
六．板书设计
PartBlet’stry
knowWhat’sshelike?
--She’skind.
herIsshestrict?
--Yes,sometimes.
Lesson4
一．教学内容PartBReadandwrite
1.教学要点
能听懂、会说句型：
HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He’sveryhelpfulathome.能够在实际情境中正确应用这些句型；
2.能够正确使用be动词；
3.帮助学生养成尊师重教的美德。
学生能够理解Readandwrite短文内容。
能用He/Sheis......进行真实交际。
五．教学步骤：
Step1Warm-up
1.Reviewthewords.（教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。
2.Freetalk（Who’syour...teacher?
Ishe/she...？
Step2Presentation
1．TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?
Ishestrong?
Ishehard-working?
Ishehehelpfulathome?
Let’smeetRobinnow.
2.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生边阅读边完成表格。
3.学生完成表格后，教师用问答的方式核对答案。
T:
DoyouknowRobin?
S1:
Yes,heisarobot.
IsRobin......？
Yes,heis./No,heisn’t.
4.讲解语言难点
Mygrandpamadehim.
Hemakemefinishmyhomework.
Robinisshortbutstrong.
HecanspeakEnglishandChinese.
5.听录音，跟读并理解句意。
6.教师领读，学生模仿，齐读，再请个别学生领读。
6.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述，如：
Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…
Step3Consolidation
（1）教师播放Storytime视频，请学生四人一组进行讨论，然后回答问题：
DotheyhaveanewEnglishteacher?
Who’stheirnewPEteacher?
IsthenewPEteacherafootballplayer?
What’stheirPEteacherlike?
讲解故事大意，跟读故事
Step4Homework
熟读Readandwrite.
PartBReadandwrite
make→made
Mygrandpamadehim.
UnittwoMyweek
1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?
”，“Ihave…”。
3.能完成“Let’splay”部分的对话任务。
4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。
5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
理解Mainscene中的句子,会用“WhatdowehaveonFridays?
-IhaveaPEclass.?
”“Doyouoften......?
--No,Idon’t”进行场景对话。
教学难点：
能够听懂，会说，会表演Mainscene。
四．教学准备
单词卡，录音机
Step1.Warm－up
1.放两遍歌曲“Daysoftheweek”（P70）的录音。
播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；
播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
2.教师询问时间，引导学生回答：
“It’s......o’clocknow.”教师补充It’stimeforEnglishclass.”帮助学生复习课程的英语表达。
Step2.Mainscene
Whatdayisittoday?
WhatdoyouhaveonMondays?
（板书,理解,引导学生回答）
Ihave......（看本班课程表，根据实际情况回答。
Doyouoftenplaysports?
（板书,理解,引导学生做肯定或否定回答）
Yes,Ido./No,Idon’t.
通过师生间反复问答感知句型。
Step3.Let’stry
Listenandfillintheblanks.
Step4Let’stalk
Step5.Consolidaion
学生用所学句型替换关键词进行对话练习。
WhatdowehaveonMondays?
Ss:
Wehave......
Step6Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
Step7Homework
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3.制作本班英文班课程表。
Mainscene
-WhatdoyouhaveonMondays?
-IhaveaPEclass.
-Doyouoftenplaysports?
（readbooks）
-No,Idon’t.
一．教学内容PartALet’slearnLet’splayLet’sspell
1.能够正确听，说，朗读“WhatdoyouhaveonFridays?
”“IsitMonday?
.--Yes./No.”等询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示星期的名词Monday,Tuesday,Wednesday等词汇。
三．教学重点
能够正确听，说，朗读WhatdoyouhaveonWednesdays--IhaveChinese,English，mathsandmusic.IsitMonday?
.--Yes./No.
能够运用所学句型进行真实场景对话。
单词卡，日历,课程表，录音机
五.教学步骤
Step1.Warm－up
（1）教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A：
Whatdayisittoday？
B：
It'
sTuesday．
Whatdoyouhave?
B:
IhaveP．E．class．IlikeTuesdays．
Step2.Presentation
1.学习Let'
slearn
（1）引导学生看Let'
slearn部分的课程表，教师扮演robot,学生扮演WuYifan,实时提问：
IhaveChinese,English,mathsanmusic.
（教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。
（2）学生两人一组进行对话练习，巩固知识。
2.Let’splay
（1）教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
T:
YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.
IsitWednesday?
No.
IsitFriday?
Yes.
（2）学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。
（3）教师请几对学生上讲台表演对话。
Step3Consolidation
1.看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2.接龙游戏
每组第一个学生问：
下一个答：
IhaveChinese,English,mathsandmusic.答完接着往下问,注意替换问句中的星期。
回答流畅正确的学生可以坐下，答错的学生先站着。
比一比哪知坐着的学生多，哪组赢。
3.根据Let’slearn的内容编Let’schant让学生读一读。
Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,musiconMonday.
Tuesday,Tuesday,Tuesday,maths,science,artonTuesday.
Wednesday,Wednesday,Wednesday......onWednesday.
Thursday,Thursday,Thursday......onThursday.
Friday,Friday,Friday......Friday.
Step4Summary
Step5Homework
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
SaturdaySunday→weekend
-Whatdoyouhaveon…?
-Ihave…/Wehave…
UnittwoMyweek
一．教学内容PartBlet’strylet’stalk
二．课时目标
1.能听、说、认读单词storybook,readbooks,playfootball,playping-pong,listentomusic”和“park”。
2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?
”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
1.能听、说、认读新词。
能灵活运用句型“Doyouoften…?
”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备人物头饰、画笔和画纸。
Step2.学习Let’stalk
1.介绍对话情景
It’sSaturdayafternoon.ZhangP
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