考研教育心理学模拟试题及答案解析15.docx
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考研教育心理学模拟试题及答案解析15
考研教育心理学模拟试题及答案解析（15）
（1/30）单项选择题
第1题
提取诱发遗忘实验被广泛应用于研究
A.启动效应现象
B.记忆过程的抑制现象
C.内隐记忆现象
D.遗忘症病人的实验性分离现象
下一题
（2/30）单项选择题
第2题
面部活动编码系统（FACS）的提出者是
A.艾克曼
B.伊扎德
C.艾宾浩斯
D.达尔文
上一题下一题
（3/30）单项选择题
第3题
人类的迷宫学习是人类动作学习的一部分，该类研究中一般需要被试利用
A.视觉和动觉信息
B.视觉和触觉信息
C.听觉和触觉信息
D.动觉和触觉信息
上一题下一题
（4/30）单项选择题
第4题
在阅读理解的眼动实验中，“阅读者按阅读的进程，自然地把注视点由读完的一行的末端，移到下一行的始端的眼运动过程。
”这一眼动模式是指
A.注视
B.跳动
C.回视
D.回归
上一题下一题
（5/30）单项选择题
第5题
根据格式塔的观点，人们知觉的是（ ）而不是个别的网点。
A.图形
B.封闭性
C.刺激间的关系
D.以上都对
上一题下一题
（6/30）单项选择题
第6题
实验心理学已经成为科学心理学研究的代表和主力，这一地位的取得离不开实验心理学创世之时众多研究者的工作和努力。
其中尤其以三位学者的工作最具里程碑意义。
他们是（ ）首次提出心理学必须用实验的方法进行研究；（ ）开创性地提出了量化研究“心灵”的思想；（ ）则首开用实证方法研究记忆等高级心理过程之先河。
A.费希纳冯特艾宾浩斯
B.费希纳艾宾浩斯冯特
C.冯特费希纳艾宾浩斯
D.冯特艾宾浩斯费希纳
上一题下一题
（7/30）单项选择题
第7题
进行实验的主要目的是（ ）。
A.操纵自变量
B.测量因变量
C.控制无关变量
D.增加实验被试
上一题下一题
（8/30）单项选择题
第8题
不能排除成熟等因素影响的设计是（ ）。
A.单组前后测设计
B.时间序列设计
C.双组前后测设计
D.双组后测设计
上一题下一题
（9/30）单项选择题
第9题
随机实验组控制组前测后测设计的基本模式为（ ）。
A.RXO2RO2
B.RO1XO2RO3O4
C.O1XO2……………O3O4
D.O1O2O3O4XO5O6O7O8…………………………O9O10O11O12O13O14O15O16
上一题下一题
（10/30）单项选择题
第10题
如果自变量是连续的量的变化，则要求所选自变量的检查点，一般（ ）为宜，只有这样，才能足以找出自变量和因变量的函数关系。
A.2～3个左右
B.3～5个左右
C.5～7个左右
D.以上都不对
上一题下一题
（11/30）单项选择题
第11题
加因素法假设：
如果两个因素有交互作用，那么它们是（ ）。
A.作用于不同加工阶段
B.作用于同一加工阶段
C.独立的
D.可以相加的
上一题下一题
（12/30）单项选择题
第12题
Sternberg认为，人的信息加工过程是（ ）进行的而不是平行发生的。
A.系列
B.同时
C.个别
D.独立
上一题下一题
（13/30）单项选择题
第13题
理想的评价量表是一种制作（ ）的直接方法。
A.成名量表
B.顺序量表
C.等距量表
D.等比量表
上一题下一题
（14/30）单项选择题
第14题
根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为（ ）。
A.人自身生理局限
B.被试反应不认真
C.有背景噪音的干扰
D.A+B
上一题下一题
（15/30）单项选择题
第15题
注意的衰减模型和单通道模型的相同之处在于（ ）。
A.都认为过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间
B.都认为一些在非追随耳中呈现的重要信息受到激活后被识别
C.都认为到达高级分析水平的通道只有一条
D.都认为非追随耳的信息被彻底过滤掉了
上一题下一题
（16/30）单项选择题
第16题
下列实验中没有为无觉察知觉提供证据的是（ ）。
A.加掩蔽的Stroop启动实验
B.阈下词汇确定
C.盲视实验
D.内隐联想测验
上一题下一题
（17/30）单项选择题
第17题
冯特对心理学的最深远贡献是（ ）。
A.对感觉元素的描述
B.建立了作为实验科学的心理学
C.对神经传导速度的测量
D.发展了最小可觉差的方法
上一题下一题
（18/30）单项选择题
第18题
研究者在研究报告中应该呈现（ ）。
A.仅仅是描述统计
B.仅仅是推断统计
C.描述统计和推断统计
D.既不是描述统计也不是推断统计
上一题下一题
（19/30）单项选择题
第19题
（ ）年，冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A.1789
B.1879
C.1798
D.1897
上一题下一题
（20/30）单项选择题
第20题
某研究发现，近40％的少年犯来自单亲家庭，请问该研究使用的是什么研究方法？
（ ）
A.自然观察法
B.个案法
C.调查法
D.实验法
上一题下一题
（21/30）单项选择题
第21题
信度之于效度正如（ ）。
A.准确性之于一致性
B.一致性之于准确性
C.偏差数之于常模
D.常模之于偏差数
上一题下一题
（22/30）单项选择题
第22题
首先提出加因素法实验逻辑的是（ ）。
A.斯腾伯格
B.汉尼尔顿
C.霍克基
D.唐德斯
上一题下一题
（23/30）单项选择题
第23题
Posner等人应用减数法反应时实验确定了，某些短时记忆信息可以有（ ）两个连续阶段，这是认知心理学上的重大发现。
A.视觉编码和语义编码
B.视觉编码和听觉编码
C.听觉编码和语义编码
D.图像编码和声音编码
上一题下一题
（24/30）单项选择题
第24题
对偶比较法中因为每一刺激都要分别和其他刺激比较，假如以n代表刺激的总数，那么配成对的个数是（ ）。
A.n（n—1）/2
B.n
C.n—1
D.n（n—1）
上一题下一题
（25/30）单项选择题
第25题
某研究者想使用信号检测论方法考查新教师与老教师抓作弊学生的能力，在这里噪音是（ ）。
A.没有作弊的学生
B.新教师
C.旧教师
D.作弊的学生
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（26/30）单项选择题
第26题
运动竞赛状态焦虑量表属于（ ）。
A.维量等级量表
B.分化情绪量表
C.应用性情绪量表
D.形容词检表
上一题下一题
（27/30）单项选择题
第27题
最初对图形与背景加以区分的是（ ）。
A.布生
B.考夫卡
C.惠特海默
D.鲁宾
上一题下一题
（28/30）单项选择题
第28题
关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫做（ ）。
A.推论
B.数据
C.外化解释
D.假设
上一题下一题
（29/30）单项选择题
第29题
（ ）是目前研究者使用较多的、也是获得文献资料效率最高的文献数据资源。
A.专业期刊
B.索引
C.电子出版物和电子学术期刊
D.网络文献数据库
上一题下一题
（30/30）单项选择题
第30题
心理学研究中的自变量常是不连续的，称为因素，同一因素的不同标准称为水平，又
A.实验处理
B.实验条件
C.检查点
D.以上都对
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（1/12）多项选择题
第31题
外部效度的影响因素有（ ）。
A.实验环境的人为性
B.没有预备实验
C.测量工具的局限性
D.样本缺乏代表性
上一题下一题
（2/12）多项选择题
第32题
下列用于被试间设计的方法是（ ）。
A.匹配
B.随机化
C.拉丁方设计
D.ABBA设计
上一题下一题
（3/12）多项选择题
第33题
采用最小变化法测定绝对感觉阈限时，容易产生的误差有（ ）。
A.习惯误差
B.疲劳误差
C.练习误差
D.空间误差
上一题下一题
（4/12）多项选择题
第34题
下列关于反应时的概念说法正确的是（ ）。
A.反应时间往往也被称为“反应的潜伏期”
B.反应时是指大脑进行加工的时间
C.反应时是刺激呈现到反应开始之间的时距
D.反应时是大脑作出指令到反应开始的时距
上一题下一题
（5/12）多项选择题
第35题
一个好的心理量表应满足以下几个假设（ ）。
A.不是a=b，就是a≠b
B.如果a=b，且b=c，那么a—c
C.如果a＞b，b＞c，那么a＞c
D.以上都不是
上一题下一题
（6/12）多项选择题
第36题
颜色的知觉现象实验包括（ ）。
A.颜色知觉
B.颜色对比
C.颜色适应
D.颜色常性
上一题下一题
（7/12）多项选择题
第37题
注意的研究方法有（ ）。
A.提示范式
B.搜索范式
C.过滤范式
D.双任务范式
上一题下一题
（8/12）多项选择题
第38题
无意识知觉研究的范式有
A.Stroop效应范式
B.错误再认范式
C.排除测验范式
D.空间线索范式
上一题下一题
（9/12）多项选择题
第39题
在无觉察知觉的研究中，控制自变量的方法有
A.通过注意分配控制意识
B.通过刺激条件控制意识
C.通过情绪调整控制意识
D.通过反应方式控制意识
上一题下一题
（10/12）多项选择题
第40题
下列选项中，支持知觉间接性观点的是
A.“视崖”知觉实验
B.三维图形知觉测验
C.不可能图形
D.知觉恒常性实验
上一题下一题
（11/12）多项选择题
第41题
加工水平说的实验证据包括
A.自我参照效应研究
B.产生效应研究
C.保持复述效果研究
D.系列位置效应的研究
上一题下一题
（12/12）多项选择题
第42题
证明表象具有可操作性的实验有
A.点探测实验
B.心理扫描实验
C.Stroop实验
D.心理旋转实验
上一题下一题
（1/7）简答题
第43题
方差与标准差的性质。
上一题下一题
（2/7）简答题
第44题
方差分析的原理是什么？
列出方差分析表的基本项目。
什么样的情况下需要对方差分析的结果做多重比较？
上一题下一题
（3/7）简答题
第45题
请分析显著性水平对假设检验所犯错误概率大小的影响。
上一题下一题
（4/7）简答题
第46题
确定常模团体时应注意些什么？
上一题下一题
（5/7）简答题
第47题
投射法的基本假设是什么？
上一题下一题
（6/7）简答题
第48题
斯坦福一比内量表有哪些特点？
上一题下一题
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