包头专版中考生物复习第三单元生物圈中的绿色植物第08课时绿色植物的光合作用和呼吸作用课时阶段文档格式.docx
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植物
叶片数量/片
光照的颜色
温度/℃
甲
天竺葵
2
红
22
乙
绿
12
该实验设计需要改进的是（ ）
A.两组的温度应相同
B.两组光照的颜色应相同
C.两组叶片的数量应不同
D.两组叶片的形状大小应不同
4.如图8-45,若甲代表水和二氧化碳,则（ ）
图8-45
A.Ⅱ是呼吸作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是光合作用
B.Ⅱ是光合作用,乙是有机物和氧气,Ⅰ是呼吸作用
C.Ⅱ是光合作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是呼吸作用
D.Ⅱ是呼吸作用,乙是有机物和氧气,Ⅰ是光合作用
5.[2019·
南充]图8-46是植物叶片生理活动示意图,说法错误的是（ ）
图8-46
A.若该图表示光合作用,则①是二氧化碳,②是氧气
B.③是水,④是无机物
C.若该图表示呼吸作用,则①是氧气,②是二氧化碳
D.通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度
6.[2019·
江西]如图8-47表示夏季晴朗的一天某植物进行的两种生理活动。
曲线a、b分别表示（ ）
图8-47
A.呼吸作用、蒸腾作用B.蒸腾作用、光合作用
C.呼吸作用、光合作用D.光合作用、呼吸作用
7.[2019·
娄底]甲乙实验装置均在适宜温度、足够阳光的环境下进行,找出正确的选项（ ）
图8-48
A.甲的红墨水滴向右边移动B.乙的红墨水滴向右边移动
C.甲的红墨水滴不移动D.乙的红墨水滴不移动
8.[2019·
荆门]将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内,通过改变光照强度来影响植物的生命活动,随着时间的推移,容器内的CO2浓度变化如图8-49所示。
下列说法错误的是（ ）
图8-49
A.AB段CO2浓度下降,是由于光合作用强度大于呼吸作用强度
B.BC段CO2浓度上升,是由于呼吸作用强度大于光合作用强度
C.实验进程中的T1时刻,该植物体内有机物重量最多
D.由于C点低于A点,所以T2时刻植物的有机物重量较T0时刻低
9.将某种绿色盆栽置于恒定光照的密闭容器中,测得一定时间内容器中二氧化碳减少量与温度变化的关系如图8-50,则（ ）
图8-50
A.a点时,植物只进行光合作用,不进行呼吸作用
B.b点时,植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用
C.c点后,植物只进行呼吸作用,不进行光合作用
D.在曲线ab段（不含b点）,光合作用强于呼吸作用
10.如图8-51表示在光照强度一定的情况下,温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度（用单位时间合成或分解的有机物量来表示）受温度影响的曲线图。
据图可得出的结论是（ ）
图8-51
A.光合作用的强度随温度升高而增大
B.在一定的温度范围内,提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度
C.在0℃时,光合作用和呼吸作用的强度为0
D.植物生长最快时的温度就是光合作用强度最大时的温度
11.[2018·
青岛]下列对图8-52中各曲线的分析,正确的是（ ）
图8-52
A.图
（一）表示在透明的密闭温室里,水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化,第10~20天之间,氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用
B.图
（二）是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线,可判断该气体是二氧化碳
C.图（三）表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。
根据a、c点光合作用强度的差异可知,增加光照强度有利于提高农作物产量
D.图（四）曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况
二、非选择题
12.[2018·
泰安]科研人员利用生长状况良好的菠菜作为实验材料进行探究实验。
请分析回答。
（1）科研人员取三支试管,各加入等量检测二氧化碳浓度的指示剂（无二氧化碳时,指示剂呈紫色,随着二氧化碳浓度增加,指示剂会逐渐变为红色、黄色）。
取大小和生长状况相同的三片新鲜菠菜叶分别放入A、B、C试管中,并做如下处理（如图8-53所示）。
静置5小时后,指示剂颜色的变化如下表所示。
图8-53
①本实验的实验变量是 。
通过对各试管指示剂颜色变化的分析,可得出的结论是
。
②A试管中指示剂呈现紫色,说明该装置中无二氧化碳,原因是
。
③B试管中指示剂呈现黄色,说明该装置中有较多的二氧化碳,原因是
。
（2）科研人员在24小时期间,跟踪测量一株菠菜二氧化碳的吸收净量和放出净量,实验结果如图8-54所示。
图8-54
①一天中,植物光合作用等于呼吸作用的时间点是 。
②该曲线图能说明植物正在迅速生长,依据是 。
③分析曲线图上字母代表的各时间点,菠菜一天中在 时间段只进行呼吸作用。
13.选取生长正常的天竺葵叶片进行如图8-55中甲所示的光合作用实验:
图8-55
①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时,再将这三片叶取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中,分别向这三片叶上滴加碘液,观察三片叶是否变蓝。
请分析回答下列问题:
（1）本实验设置了 组对照实验。
（2）通过上述的对照实验可以得出的结论是
（3）图乙中式a和式b分别表示植物体内的两种生理活动。
式b中能量来源是a中的 。
（4）分析图乙,可以看出光合作用强度受 的影响。
（5）针对甲实验,对于温室里种植的作物采取
等措施可以提高产量（请答出一条）。
14.[2019·
内江]如图8-56中图甲表示某植物叶肉细胞内进行某些生理活动的示意图,其中①②为相关气体,A、B为细胞内的相关结构;
图乙为探究温度影响该植物合成有机物（葡萄糖）的实验结果曲线图。
分析回答下列问题:
图8-56
（1）图甲中,若②可以引起温室效应,则②代表的气体是 ,结构B中进行的生理活动名称是 。
（2）图乙中,该植物在温度约为 ℃时,合成葡萄糖的量最高;
超过该温度,随温度的升高,合成葡萄糖的量 。
（3）该植物合成有机物的同时,细胞能通过分解部分有机物（葡萄糖等）获得 ,同时生成 。
（4）大棚蔬菜种植可以弥补蔬菜的季节性不足,满足人们对蔬菜的多样化需求。
根据光合作用和呼吸作用原理,你认为哪些措施有利于提高大棚蔬菜的产量?
。
15.[2018·
广东]为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响,某兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中,容器大小相同且二氧化碳含量充足,用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后,分别比较容器中的氧气变化量,结果如下表所示。
容器
光的颜色
氧气变化量
1号
25
+++
2号
黄
?
+
3号
-
（注:
氧气变化量=实验后含量-实验前含量;
“+”代表增加,“-”代表减少）
（1）该实验研究的变量是 。
根据实验设计的原则,2号容器内的温度应设置为 ℃。
（2）实验结果表明,在 光下天竺葵光合作用强度最大,除检测氧气变化量外,该实验还可以检测有机物或
的变化量来表示光合作用强度。
（3）增设4号容器,黑暗处理（其他实验条件相同）,若容器中氧气变化量是“--”,则可判断3号容器中的天竺葵
（填“有”或“没有”）进行光合作用,3号容器中的氧气含量不增反降的原因是 。
课时知识总结
【参考答案】
1.C 2.D 3.A
4.B [解析]光合作用能把二氧化碳和水转化为有机物和氧气,因此若甲代表水和二氧化碳,则Ⅱ是光合作用,乙是有机物和氧气;
呼吸作用把有机物和氧气转化为二氧化碳和水,因此Ⅰ是呼吸作用。
5.B
6.D [解析]光合作用的条件是光,在一天的24小时中只有白天有光的时候进行,大约6时至18时之间进行,而呼吸作用不受光的限制,在24小时中都能进行,所以图中的a表示的是光合作用的曲线,b表示的是呼吸作用的曲线。
故D正确。
7.B [解析]图甲所示的植物进行呼吸作用,呼吸作用消耗装置中的氧气,呼出二氧化碳,而二氧化碳被氢氧化钠吸收了,植物缺少二氧化碳不能进行光合作用,因此,装置内的气体减少,压力下降,玻璃管中的红墨水滴向左移动,A、C错误;
图乙中碳酸氢钠溶液分解能产生二氧化碳,使容器中的二氧化碳含量增加,二氧化碳是光合作用的原料,进而使光合作用加强,产生较多的氧气,装置内的气体增多,压力升高,玻璃管中的红墨水滴向右移动,B正确,D错误。
8.D [解析]光合作用消耗二氧化碳,呼吸作用释放二氧化碳,AB段由于光合作用强度大于呼吸作用强度,所以CO2浓度下降,A正确;
从T1开始,BC段CO2浓度上升,原因是呼吸作用强度大于光合作用强度,释放的二氧化碳逐渐增多,B正确;
题图中T0~T1绿色植物光合作用的强度大于呼吸作用,有机物得以积累,实验进程中的T1时刻,光合作用的强度与呼吸作用强度相同,该植物体内有机物重量最多,C正确;
从T1开始,曲线表示的CO2浓度上升的主要原因是绿色植物呼吸作用的强度大于光合作用强度,由于C点低于A点,所以T2时刻植物的有机物重量较T0时刻高,D错误。
9.D [解析]容器中的植物受到恒定的光照,说明植物一直进行光合作用,a点时容器内CO2减少量大于0,表示植物光合作用强度大于呼吸作用强度,A错误。
b点时容器内CO2减少量为0,表示光合作用强度等于呼吸作用强度,B错误。
b点和c点表示光合作用强度等于呼吸作用强度,c点之后光合作用仍能进行一段时间,C错误。
从题图中可看出,在曲线ab段（不含b点）,容器内CO2浓度明显降低,原因是此段时间,光合作用大于呼吸作用,光合作用消耗了大量的二氧化碳,D正确。
10.B 11.D
12.
（1）①光照强度 光照强度越弱,光合作用越弱（光照强度越强,光合作用越强）
②叶片光合作用吸收二氧化碳的量大于呼吸作用释放二氧化碳的量,试管内二氧化碳耗尽
③无光,叶片不进行光合作用,只进行呼吸作用释放二氧化碳
（2）①18:
00和6:
00（或C点和F点） ②一天中,植物光合作用制造有机物的量大于呼吸作用分解有机物的量
③DE
[解析]
（1）①题图中A、B、C是一组对照实验,变量是光照强度。
根据表中的实验现象可知:
光照强度越强,光合作用越强。
②A试管中的植物在有光的条件下,既进行光合作用,也进行呼吸作用,由于光合作用吸收二氧化碳的量大于呼吸作用释放二氧化碳的量,所以装置中无二氧化碳,A试管中指示剂呈现紫色。
③B试管无光,叶不能进行光合作用,只进行呼吸作用释放二氧化碳,所以B试管中指示剂呈现黄色。
（2）①据图可知:
题图中C点（18:
00）和F点（6:
00）光合作用和呼吸作用强度相等。
②一天中植物进行光合作用制造的有机物的量大于呼吸作用分解的有机物的量,有机物有所积累,所以植物正在迅速生长。
③题图中DE段植物只进行呼吸作用。
13.
（1）2
（2）光合作用的条件是光照;
二氧化碳是光合作用必不可少的原料;
光合作用产生淀粉
（3）有机物
（4）温度和光照强度
（5）①合理密植（或增加光照）;
②增加二氧化碳的浓度（或多施农家肥,适当通风）
14.
（1）二氧化碳 光合作用
（2）30 逐渐减少
（3）能量 二氧化碳和水
（4）增加光照强度、延长光照时间、增加原料二氧化碳和水、夜间降低温度等（答一点即可）
[解析]
（1）燃烧煤和石油能产生大量的二氧化碳,二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。
它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果是地球表面变热起来。
这种现象叫温室效应,它是造成地球变暖的主要原因之一。
如果②可以引起温室效应,则②表示二氧化碳,①表示氧气,A表示线粒体,B表示叶绿体。
结构B叶绿体中进行的生理活动是光合作用。
（2）从图示中很明显地看出在30℃时,葡萄糖的合成量最高;
当超过30℃时,随着温度的升高,合成葡萄糖的量逐渐减少。
说明温度影响植物合成葡萄糖的量。
（3）该植物细胞通过叶绿体合成有机物的同时,也通过线粒体进行呼吸作用,分解部分有机物（葡萄糖等）获得能量,同时产生二氧化碳和水。
（4）植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气,同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。
呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水,同时释放能量。
可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用,并抑制呼吸作用。
由其原理可知促进光合作用的措施有:
增加光照强度、延长光照时间、增加原料二氧化碳和水。
同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动,因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行,而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。
15.
（1）不同颜色的光 25
（2）红 二氧化碳
（3）有 绿光下的光合作用强度比呼吸作用强度弱
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