最新七年级英语下unit3教案文档格式.docx
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train,bus,subway,takethesubway,ride,bike,rideabike,sixty,seventy
S2:
eighty,ninety,hundred,minute,far,kilometer,new,every,everyday
S3:
by,bybike,drive,car,live,stop,thinkof,cross,river,many,village,between
S4:
between...and...,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,villager
S5:
leave,dream,true,cometrue
Asksomestudentstopointoutthewrongpronunciation.Firstasksomestudentstoreadtherightpronunciation.Iftheyarenotright,theteachershouldhelpthem.
Group2：
…
Group3：
Whichgrouparethebest?
Ss:
Group...
Congratulations!
Nowlet’slistentotherecorderandcorrectyourwrongpronunciation.
Sslistenandrepeatafterthetape.
（设计意图：
《英语课程标准》要求学生能够根据音标读单词，7年级学生在上册前三个预备单元已经集中学习完了48个音素，已初步具有这种能力。
让学生学试读单词是一种学习习惯的培养，首先学生自己根据音标试读单词，并标出试读时有困难的。
接着五人一组为单位解决遇到的困难，学生试读时，小组其他成员认真听，发现错误，及时纠错。
教师巡视并听学生的发音，必要时进行点拨，最后让学生跟录音读以达到正音的作用，利用这些环节培养学生根据音标读单词的能力。
）
Step2:
LearntorememberwordsonP121
NowI’llshowyousomewaystohelpyourememberthewords.Pleaseworkinyourgroupsandtrytorememberthem.
Ssworkinfoursandfirstfinishordiscussthesepartsandhaveadiscussion.
一.Rememberthewordsbyguessingthemeaningofpictures.
Todaywearegoingtolearnsomewordsabouttransportation.Lookatthepicturesandtrytomemorizethenewwords.
trainbussubway
.
bikecarropeway
boatbridgeriver
利用图片教授新词，直观形象，先让学生猜测词义，可增加印象，使其轻松地把英语和汉语对应起来,通过授课，效果良好。
二.Rememberthewordsbymatchingtheirsimilarmeaning.
takethesubwaybybus
takethebusbysubway
takethetrainbybike
rideabikebytrain
drivethecarbyboat
walkbycar
taketheboatonfoot
manygoacross
crossalotof/lotsof
villagernotold
newthepeoplewholiveinthevillage
far365days
yearnotnear
minuteachieve（实现）one’sdream
cometrueinthemiddle
between...and...thinkup
thinkof60seconds（秒）
通过英语释义让学生猜测新词组的含义，然后让学生根据其意思连线，以此给学生提供根据英语释义记忆单词的语境，培养学生在语境中学习新词的能力，以旧带新，符合学生语言的认知规律。
三.Rememberthewordsbytheirsimilarpronunciationsandforms.
1.teach--clean--leave--dream[i:
]
2.like--life--like[ai]
3.never--every[e]
4.e-mail--afraid[ei]
5.Sunday--run--hundred[Λ]
6.big--quilt-live[i]
四.Rememberthewordsbyconversion（转换）、complexwords（合成）andderivative（派生）
1.基数词+ty→整十
sixty,seventy,eighty,ninety
2.kilo+meter→kilometer
Step3Consolidationofwords
1.Givethestudentsafewminutestotrytomemorizethewordsfirst.
2.Getthestudentstowritethetransportationwords.Themore,thebetter.（见课本P18）
本环节借助课本SelfCheckpart1的表格，既考查学生写生词的能力，又对教材进行了有机整合。
3.Getthestudentstohaveashortdictationabouttherestwordsandphrases.Iftheycan’t,dictateafterclassingroups.
此环节为巩固单词。
通过默写的形式来对单词加以巩固。
这一环节对少数学生有困难，需要利用晨读课或课余的时间让小组长跟踪检查，尽量能让所有学生顺利过关，在初始年级教师应关注全体学生，帮助他们树立信心。
同时，教师还要及时督促、让小组长反馈检查的结果，做好跟踪检查。
Step4Readastoryandtranslate.Thentrytorememberthenewwords.Finally,tellthisstorytoyourfriendsoryourfamily.Nextmorningleteachgrouptellthisstorytotheclass.
IliveinTengzhou.Idriveacartoworkeveryday.It’sboring.Iwanttoleaveforanexcitingtrip.Ihaveadream.IcangotoGuizhou.MydreamhascometrueonNewYear’sDay.First,Irideabiketothetrainstation.Ittakesmesixtyminutes.ThenIgotothesubwaystationbytrain.Ittakesmeseventyminutes.Next,Itakethebus.Itstopsatasmallvillage.It’shundredsofkilometersfromTengzhou.Thereisabigriver.It’swidebetweeneightyandninetymeters.Thereisnobridgeandtheriverrunstooquicklyforboats.I’mworried.Avillagerhelpsmetogoonaropewaytocrosstheriver.I’mafraid.Butheteachesmetodolikehim.Atlast,Isucceed.I’msoexcited.Whatdoyouthinkofmytrip?
（设计意图：
在学生基本掌握单个单词的基础上，教师把一个单元的生词编成一段逻辑性强的短文，让学生学习单词有了语境，在语境中了解词汇的意义和词汇的表意功能，这为学生学习、实践和运用英语创造了条件，有助于学生有效记忆和使用英语词汇。
Step5Retellthestoryaccordingtothemindmap
Icanseeyouhaveunderstoodthestorywell.Nowlet’strytoretellitaccordingtothemindmap.Firstlistentomecarefully.
Sslistencarefully.Thentheytrytoretellingroups.Checktheretelling.
An
Exciting
Trip
本段文章是以一次激动人心的旅行为话题，巧妙地把本单元的词汇融入其中，用知识树的形式呈现既直观又实用，能很好地帮助学生把故事串成一个整体，这样既巩固了新单词又锻炼了学生在语境中理解和记忆单词的能力，也体现了词不离句，句不离篇的教学理念。
Step6当堂检测
一.词组互译
1.乘地铁_______________________
2.骑自行车_______________________
3.每天________________________
4.认为________________________
5.介于之间________________________
6.实现________________________
7.bybus________________________
8.driveacar________________________
9.goonaropeway_______________________
10.bybike________________________
二．用所给词的适当形式补全句子。
1.Mary_______（ride）herbiketoschooleveryday.
2.Hishomeisaboutforty___________（kilometer）fromhisschool.
3.Doyourfriendsridetheir___________（bike）toschool?
4.Therearethereschool_________（bus）atourschool.
5.It’sabouttenminutestogettoworkby_______（car）.
6.Onehundredandonehundredistwo__________（hundred）.
7.Dave__________（live）about5kilometersfromschool.
8.Helivesinasmallvillageandhenever_________（leave）hisvillage.
9.Many__________（village）dreamtohaveabridgeinhisvillage.
10.--Howoldareyou?
—I’mtwenty___________（year）old.
练习是由易到难，步步深入进行设计的，通过习题的检测，考查学生对单词掌握情况,使学生学会在语境中理解并使用单词,提前将难点突破，也是对教材的一种有机整合。
【亮点】
1.本教案按照“生本教育”的理念进行备课，强化学生自主学习的理念。
教学的每一步都让学生自己进行学习，教师仅作指导和解决学生疑难的引路者。
2运用各种交通工具图片作提示，引导学生学习新单词，调动了学生的积极性。
3.本课的故事编写也是一个亮点，它几乎囊括了本单元所有的单词，利用一个小故事，学习了各种交通工具，同时，让学生了解到偏远地区恶劣的自然条件，应珍惜当前的美好生活。
在老师的引导下，学生进行了一次心灵之旅，使学生不仅在语境中更好地链接并记忆单词，还受到了教育。
【不足之处】
故事偏长，对于七年级的学生当堂要求复述有难度。
【使用建议】
提前准备课件及相应学案，让学生有本可依。
复述环节优生可当堂完成，允许后进生第二天晨读后完成。
答案:
二．
1.乘地铁takethesubway
2.骑自行车rideabike
3.每天everyday
4.认为thinkof
5.介于之间between...and
6.实现cometrue
bybus乘公交车
8.driveacar开小汽车
9.goonaropeway乘索道
10.bybike骑自行车
二．用所给词的适当形式补全句子。
1.rides2.kilometers3.bikes4.buses5.car
6.hundred7.lives8.leaves9.villagers10.years
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