新人音版四年级上册音乐教案Word下载.docx

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新人音版四年级上册音乐教案Word下载.docx

此歌作于1935年,是影片《风云儿女》主题歌。

聂耳在谱曲前,也因受敌人迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回。

这首歌在影片中一唱出,立即产生巨大影响。

在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

2、聆听国歌的其他形式:

独唱、齐唱

好,同学生了解了国歌的背景,下面我们来听听不同版本的国歌,并谈谈当国歌响起时你想到了什么?

五、小结

今天,我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征,是民族的心声。

“起来!

起来!

”,这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角,也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

让我们歌唱祖国,祝福祖国吧。

在《歌唱祖国》的歌曲中结束。

反思:

第2课时《采一束鲜花》

1、围绕本单元“妈妈的爱”主题,增强学生对妈妈的情感,认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2、通过聆听及演唱,感受力度记号在歌曲中所起的作用。

3、用轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点:

能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

教学难点:

1、进行标注力度记号的练习。

2、唱准弱起小节

教 

具:

歌片 

节奏卡片 

多媒体

随着音乐《鲁冰花》进教室。

1、组织教学:

师生问好

2、导入:

师(捧出一束鲜花)今天,老师亲手采来一束鲜花,这束鲜花我要送给谁呢?

先不告诉你们,请同学们自己来听一听,猜一猜!

(伴奏 

师范唱)

生汇报:

送给妈妈

同学们说的对,这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。

这是一束康乃馨,它被称为“母亲之花”,那你知道它代表的含义吗?

(健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等)同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢?

那么就请你从老师的手中赢取吧!

为什么要把鲜花送给妈妈呢?

请同学们再来听一听,然后告诉老师。

3、再听歌曲(划拍子),在歌曲中找答案

辛劳的汗水、喜悦的泪花

出示节奏 

︱ 

— 

—︱ 

—︱

您 

辛劳 

的 

汗 

水, 

你 

喜悦 

泪 

花,

(1)有节奏的读词

(2)视唱旋律

(3)填词演唱

三字经记载:

昔孟母,择邻处:

子不学,断机杼。

孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子,曾三迁住所;

孟子学习上不思进取,母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹,教育他不能半途而废。

为了我们的成长,母亲为我们付出了辛勤的汗水。

当我们取得成功时,母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花,当我们失败时,母亲陪伴在我们身边,支持、鼓励我们。

那么同学们,你们知道母亲节是哪一天么?

(五月的第二个星期日)你们知道自己母亲的生日么?

(自由回答)在母亲节或者妈妈生日这天,你都为妈妈做了些什么呢?

可以看出,同学们都非常爱自己的妈妈,那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧!

4、出示歌片,学习歌曲

(1)听范唱 

师指歌片

师弹唱,生指歌片

(2)读歌词 

划拍 

师生齐读 

生读 

(3) 

旋律 

师生模唱(单旋律)

生模唱

(4) 

填词演唱 

师唱生随(旋律和简单伴奏)

师生对唱 

(有感情地)

生唱(至少2遍,知道唱准为止)

加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍

(5) 

歌曲处理 

同学们,歌曲我们已经会唱了,但是怎样才能让歌曲更动听?

更能把我们队妈妈的爱唱出来呢?

我们一起来研究一下。

那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。

生汇报

同学们的想法真不错,我们来试试,这样唱的效果怎么样?

请同学们拿出献给妈妈的花。

(再唱歌曲,有感情地)

(6)拓展 

歌曲 

《 

妈妈,我不怕黑 

五月,是母亲的节日,可是就在2008年5月12日,四川省汶川地区发生了里氏8级大地震,在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。

救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女,她双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,身体被压的变形了,在她的身体下面躺着她的孩子,因为母亲身体庇护着,孩子毫发未伤,抱出来的时候,他还安静的睡着,随行的医生准备检查时,发现有一部手机塞在孩子的被子里,屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”。

5.总结 

请同学们把你手中的鲜花献给妈妈,大声的对她说:

“妈妈,我爱你”。

告诉妈妈,我们已经长大了,我们懂事了,让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌,唱着歌离开教室。

第2课家乡美

《杨柳青》

1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格

2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱

3、能用自然优美的声音来演唱歌曲,并能将江苏民歌的韵味唱出来。

用活泼诙谐的声音演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色。

附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣。

衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。

教唱时,要让学生初步感受扬州民歌风格特点。

一、导入

1、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片

——同学们,今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市,让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。

2、念童谣

——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》,图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州,扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的,对于我来说扬州可谓是我的第二故乡,因为我的大学四年就是在那里渡过的,所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们,让我们通过一段童谣去了解它。

二、新歌教学

1、体会歌曲演唱时的情感

——扬州不仅有美食、美景,他们的民歌也很美,这个美从他们说的方言中就有所体现。

你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗?

他们叫嗲嗲。

他们把回家讲作回嘎。

怎么样,扬州人说话是不是非常的温柔、非常嗲。

——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢?

(温柔的、轻柔的)

2、学习歌曲的旋律

——让我们用温柔的声音哼唱旋律

3、学习衬词

——扬州人不仅说话的语调美,他们演唱的歌曲中衬词也很美。

(1)、学习前八后十六节奏的乐句

(2)、学习带附点节奏的乐句

(3)、完整练习,处理演唱时换气

(4)、师生接口唱衬词部分

(5)、处理衬词演唱时的情感:

——这些衬词虽然没有实际意思,但却很好的烘托了歌曲的氛围。

咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢?

(弱、轻柔、俏皮)

(6)、完整有感情的演唱

4、学习实词

(1)、学习一字多音

——扬州有很多美丽的桥,比如:

在瘦西湖中的五亭桥、二十四桥等等,在我们学习的歌谱中也藏了许多桥,你们发现了吗?

(连线)

(2)、学习歌词

——按节奏念一念

——加入旋律唱一唱

(3)、处理演唱时的情感

——衬词在演唱时轻巧一点

(4)、完整有感情的演唱

5、律动

——这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。

那么,请你想想,一边劳动一边唱歌,是怎样的情景呢?

看一下拍号。

(2/4拍)

——它的强弱规律是怎样的?

(强弱)

律动时注意要有所体现:

加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动

三、拓展

——同学们干的真起劲。

下面我们用歌声来表达这份干劲,在演唱前我们喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲

四、小结

同学们唱得真好!

今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌,还欣赏扬州这座城市的美景。

愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美,永远留在人们的心间。

希望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看!

《大雁湖》

1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格,激发我们对家乡的赞美与热爱。

2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、将歌曲进行改编和创作,并用不同的速度、力度、节拍演唱。

1、通过反复聆听和自学的方法学会歌曲,并启发学生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的动作,用不同的速度、力度、节拍进行表演

对“啊哈嗬”节奏的准确掌握

1、播放音乐《挤奶舞》

师生一起跟随音乐表演《挤奶舞》

2、师:

同学们!

你们还记得我们刚才表演的是什么吗?

对!

就是我们一年级学习过的蒙古舞《挤奶舞》刚才有些同学都已经忘记了!

我们再来一次好吗?

跟着老师一起来!

3、再次跟着音乐表演《挤奶舞》

4、师:

下面,老师再给大家表演一段舞蹈,请同学们欣赏老师的表演好吗?

播放《大雁湖》音乐,教师表演

你们看出来老师刚才表演的是什么舞蹈吗?

也是蒙古舞,那这个舞蹈和前面的《挤奶舞》有什么相同和不同之处吗?

学生交流:

说出速度、节奏、旋律是音乐的要素,改变其中之一,就会使音乐产生完全不同的感觉。

再播放音乐,让学生跟着教师学习动作

6、师:

刚才我们学习了一些蒙古舞的动作,那你们对蒙古有些什么了解呢?

说说看!

学生交流

7、师:

下面,让我们走进茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧!

播放课件《大雁湖》

刚才,哪些画面让你留下深刻的印象了?

生交流

8、师:

蒙古人民热情好客,他们欢迎我们的到来,为我们演唱了一曲《大雁湖》,大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,栖息着很多珍禽异鸟,大雁也在那里安家落户,让我们静静聆听歌中都唱到些什么?

再次播放歌曲:

不出示歌词,让学生仔细聆听,然后说说歌曲内容,之后教师再出示歌词。

9、师:

这是一首很短小的歌曲,但是也有些难度哦,不过我相信同学们能解决它,我们一起来学习吧!

10、听录音:

找出难唱的地方

“啊哈嗬”以及切分音是难点,应划出指挥图谱进行练习,唱准拍子!

解决好难点后完整演唱

11、师:

蒙古人民的性格豪爽,蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的,我们来看看这首歌曲的旋律,找找哪些地方的跨度比较大!

试着唱一唱这些音

试着把整首曲谱连起来唱一唱

12、填上歌词进行演唱

教师对没唱准确的地方进行指导

13、师:

当我们站在一望无际的大草原上,看着这些美丽的景色,你的心中有什么感想,你会用怎样的情绪去演唱这首歌曲!

播放课件:

边看课件中的画面,边有感情的演唱歌曲

14、师:

刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素,改变其中之一,就会使音乐产生完全不同的感觉。

《大雁湖》曲调悠扬,优美动听!

那我们能不能对它进行一些创作,让它呈现出不同的感觉呢?

学生交流、讨论

15、展示成果、进行表演

如:

加快速度,让歌曲变成欢快的情绪等

那情绪这么欢快,我们可以用哪些蒙古舞的动作来表现呢?

(挥鞭骑马等动作)

16、评价、小结

第3课快乐的校园

《哦,十分钟》

⒈知识目标:

感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

⒉能力目标:

指导学生体验歌曲塑造的音乐形象,能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲,培养学生歌唱能力。

⒊情感目标:

能够加入动作表现歌曲,充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

能用轻盈、舒展的声音歌唱,充分表达歌曲情感。

666|ii5|043|音准、切分节奏

一、组织教学

1.听音乐进教室放《哦,十分钟》的伴奏音乐

2.师生互问好

3.发生练习

①35|1.71|765|6132|111|1i56|534321|1—|1—‖

La

②666|ii5|6I|5—|6i|5—‖

二、新授课

(一)导入:

看课件

请同学们看大屏幕。

看一看屏幕里的同学们正在做什么?

生:

说屏幕里同学们做的事情

同学们观察得很仔细,这是课间十分钟同学们在活动的情景。

那一提到下课十分钟,你们的心情又是怎样的?

高兴的、愉快的、快乐的

屏幕上的同学们和你们的心情是一样,现在,我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动,亲身感受一下当时高兴的心情。

跳绳、踢毽、做游戏

在课间还有很多活动,如:

……,(根据当时情况老师予以补充)

现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏,来做一做这些活动。

(师出示图片伴有节奏型)

设计的节奏是书中出现的节奏型

师引导学生按照节奏来做各种活动。

拍皮球:

×

|

跳绳:

×

|

投篮球:

Ο|×

Ο|

溜溜球:

Ο×

|Ο×

1.生做,师订正

2.集体做

3.完整做一遍

(二)引入本课内容

今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。

(出示大屏幕揭示课题)

生读课题

(三)唱谱

1.听录音范唱

同学们先来听一遍,然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪?

情绪(欢快、活泼)

歌曲有几个乐段组成?

歌曲分为两个乐段。

第一乐段:

情绪活泼,

第二乐段:

优美、抒情。

意图:

整体感受歌曲的情绪,培养学生的音乐听辨及感受能力

2.听老师演唱一遍

3.看谱子提示学生歌曲

5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次,但有一次5534|5—|是长音“5”

4.是生接龙演唱

你们能唱一唱吗?

5.学习第二乐段谱子(老师唱一句,学生唱一句)

(四)有感情地按节奏朗读歌词(出示课件)

1.找个别生读

2.完整按节奏朗读歌词

下课 的铃|声 0,|送来 十分 |钟 0,|来 吧!

|来 吧,|大家 来轻| 松 —|让那 疲劳的|眼 睛|看看 蓝 |天 0,|让那 紧张的|大 脑|吹进 清| 风 —。

下课 的铃|声 Ο,|送来 十分|钟 0,|来 吧!

|来 吧!

|大家 来轻|松 — |让那 握笔的 |手 指| 摸摸 皮 |球0 |让那 快活的 |叫 喊|冲出 喉 |咙 —||

(五)填词演唱

(1)听范唱默唱歌曲

(2)跟琴慢速演唱一遍全曲

(3)纠正不确的地方

(4)完整地演唱一遍

(5)找个别同学领唱

(五)歌表演

除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪,还可以用什么方式来表达?

找同学到台前表演,另一部分同学领唱,其他同学齐唱。

6.小结:

同学们,现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了,我希望你们在十分钟里,不要追逐打闹,做一些有意义的活动,下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧!

《大家来唱》

1、学会歌曲,并能与他人一起,有表情地演唱《大家来唱》。

 

2、在口风琴的辅助下,演唱二声部歌曲。

借助口风琴学习高、低声部。

有感情的演唱二声部合唱。

播放《假如幸福的话拍拍手吧》,学生边唱边做律动。

今天我们在这么大的教室里上课,你们高兴吗?

那么就让我们一起拍拍手吧!

——播放音乐

从你们的歌声中,我感觉到了快乐;

看到你们的笑脸,我感觉到了幸福。

就让我们带着这份快乐和幸福,开始我们这堂音乐课。

刚才这首歌我们大家一起演唱的,属于哪种演唱形式?

  

齐唱。

师:

下面我们一起来听一听,这首歌属于哪种演唱形式?

它与齐唱效果有什么不同?

二声部合唱。

使得音乐更丰富,情感更饱满。

低声部加入烘托了气氛。

今天我们就来学习这首二声部合唱《大家来唱》。

进行板书

二、歌曲学习

1、进行高声部学习

这首歌出是“水城”威尼斯民歌。

这首是描写孩子们课间快乐的活动。

现在我们再来听听带给你什么样的感受?

快乐,优美…

想一想,这首歌是什么拍子的?

说出是3/4

它的强弱规律是?

强弱弱

试一试和我打一下指挥手势。

自信的

现在让我们随着音乐,边哼唱边指挥。

准备好了吗,小指挥家们?

师生随音乐,进行指挥。

同学们看看谱子,我们一会在吹奏的时候应该注意什么呢?

同学注意连音线的奏法,四分休止符,do到高音do八度大跳的指法,节奏吹奏要平稳等等。

谢谢细心观察的学生,帮助别人是多么快乐的事情。

现在用你的口风琴吹奏一下高声部。

注意刚才我们说到的地方。

自由的进行吹奏练习,教师巡视指导。

大家刚才练习的很认真。

用心做事,我们就收获一个好习惯。

我们一起来吹奏一遍。

吹奏高声部,进行检查。

注意提示过的重点强调一下。

高声部旋律已经印在我们的脑子里了,现在你试着填唱一下歌词。

学生自由的填词,教师巡视指导。

现在我们试着唱一遍高声部。

演唱高声部。

教师对出现的问题进行指导。

2、进行低声部学习

刚才我们说这首歌是二声部合唱,加入了低声部起到烘托的作用。

现在我们就来学习低声部。

教师范唱低声部。

在演唱和吹奏的时候应该注意什么呢?

找出与高声部不同的地方。

多听他人建议我们会少走弯路,现在运用你手中的乐器进行吹奏学习。

  生:

  师:

看到大家的进步教师真高兴。

学生齐奏二声部。

现在你试着填唱一下歌词。

注意一字多音的唱法,4、7的音准。

现在我们试着唱一遍低声部。

(可以找两名学生用口风琴伴奏)

演唱低声部。

三、进行二声部合唱

1、分声部后,再次听一遍全曲,找出自己的声部。

2、用口风琴带着两个声部,进行初步的合唱。

(先一组吹奏,再几个人吹奏)要求:

声部之间互相倾听,声音和谐,统一。

声部均衡的演唱全曲。

注意声音的烘托作用。

合唱的力度强弱对比,可以充分表现合唱的情节。

3、轻声,进行二声部合唱。

要求:

集中注意,自己唱一个声部,耳朵听另一个声部,使自己声音融合在集体声音中间。

4、完整的演唱

四、总结

合唱是一门艺术。

可以美化我们的心灵,扩大我们的知识视野,陶冶我们的情操。

我愿和大家乘着歌声,走进合唱的艺术殿堂。

让我们在歌声中结束。

学生完整的演唱全曲。

第4课甜梦

《愉快的梦》

一、教学内容

1、欣赏:

《月亮月光光》

2、唱:

《愉快的梦》

3、采集与分享:

有关梦的诗歌,歌曲

二、教学目标

1、通过听赏《月亮月光光》,演唱《愉快的梦》,使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦,感受乐曲的情绪变化,培养丰富的音乐想象力,

2、能用自然柔美有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

3、通过采集有关梦的资料,和创编等多种形式,让学生进行体验实践活动,并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

三、教学重点、难点

1、激发学生的学习欲望,使他们能展开丰富的想象,在宁静、梦幻般的意境中用自然柔美和谐的声音演唱歌曲。

2、引领学生乐于参与表现,乐于创造,勇于表现自我。

3、了解6∕8的含义及强弱规律。

4、歌曲力度、情绪、声音的处理。

四、教学过程

(一)、组织教学

放歌曲《愉快的梦》的伴奏音乐,教师带领学生律动走进教室。

(设计意图:

为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫)

(二)、欣赏歌曲《月亮月光光》

1、猜谜语:

明天日全食。

(打一字——月)

小朋友,让我们先来开动一下脑子,活跃一下思想,老师请你们来猜个谜语。

2、听歌曲。

接下来我们就是来听一首有关月亮的歌曲,听完了说说你听到了什么。

听后发言

有些小朋友可能没听懂,听不懂没关系,因为啊这首歌曲是根据台湾童谣改编的合唱歌曲《月亮月光光》,它中间有用闽南方言唱的,让我们一起来看一看,读一读这首台湾童谣。

月亮月光光,起厝田中央,树仔橄花开香,亲像水花园。

月亮月光光,照入房间门,新被席新蚊帐,要困新门床。

月亮月光光,照到大厅门,糖仔饼摆桌上,爱吃三色糖。

3、解释一下闽南语中有的字的含义。

厝:

家、房屋的意思,起厝田中央:

在田中间盖房。

亲像水花园:

好像美丽的花园。

4、说说感受

好,现在你了解了意思,那请你说说有什么感受。

5、再次欣赏歌曲

让我们再次感受一下这种恬静幸福,月光融融的安静意境。

6、七嘴八舌来说梦

听着这首歌曲让你想干吗?

睡觉

好,既然你们有这个想法我就满足你,让你在这节课上休息一下,睡一觉。

可是俗话说:

天下没有白吃的午餐。

我可是要回报的,请你把做过的最美好的梦告诉我。

好了,醒醒啦!

通过我刚才的观察,发现每一组的同学睡觉是各有特点。

有的小朋友睡的很香,晚上睡觉一定很乖;

有的肯定做到好梦了,在咯咯的笑呢;

还有的同学晚上睡觉我估计他们喜欢踢被子。

好,现在可以把你的梦告诉我了。

(三)学习歌曲《愉快的梦》

1、欣赏歌曲

师:

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