七年级英语上册《Starter Unit 2 What is this in English》教学设计 新版人教新目标版文档格式.docx
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第三课时：
完成3a–3d
第四课时：
完成4a–4d
五、教学步骤
TheFirstPeriod（1a–1c）
Teachingaims（教学目标）
1.学习map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quilt八个表事物的名词。
2.学会辨认物体：
It’s…Spellit,please.
3.学习a/an的初步用法：
ajacket,anorange
Languagepoints（语言要点）
1.词汇：
1）名词n.English,map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quilt
2）代词pron.what,this,that,it
3）动词v.is
4）冠词art.a,an
2.句型：
It’s…
Spellit,please.
Difficulties（难点）：
1.物体的辨认
2.冠词a,an的基本用法
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Greetings
Goodmorning/afternoon/evening.
Howareyou?
I’mfine,thank./I’mOK.
（2）ReviewlettersA–H
T:
CanyousaythelettersfromAtoH?
S:
Yes.A,B,C,D,E,F,G,H.
（3）Playaguessinggame
（Showapartofaletter）What’sthis?
Ithinkit’sA/B.
（ShowthewholelettertolettheSscheckifthey’rerightorwrong.）
Areyouright?
【教学设计说明】引导学生在真实的交际中运用StarterUnit1中所学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的喜悦；
通过做猜测游戏让学生复习字母，既有趣又能丰富学生的想象力。
在做的过程中引入本单元的重点句型What’sthis?
It’s…，让学生建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。
2.Presentation（呈现新知识）
ShowsomepicturesandteachtheSstolearnthenewwordsmap,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quiltandthesentences:
“What’sthis/thatinEnglish?
It’sa/an…”
【教学设计说明】从猜谜游戏到新知识呈现，让学生在一种兴奋的情绪中接受新知识，可以有效地提高他们的学习兴趣。
3.Workon1a（完成1a）
（1）T:
OpenyourbookstopageS5.Lookatthelettersin1a.Theyarebigletters.
Sally,canyoureadthemaloud?
Yes,…
（2）T:
Good.Nowpleaselookatthepictureandlookforthesmalllettersinthepi
ctureforthesebigletters.Checktheonesyoufind.（WhiletheSsaredoingtheactivity,movearoundtohelptheoneswhoneedhelp.）
（3）ShowthePPTtochecktheSs’answers.
【教学设计说明】通过字母的复习和新单词的呈现之后完成这一部分的任务，对学生来说没有难度。
教师通过幻灯片来检查学生完成任务的情况，再一次巩固了新的词汇，为下一步的教学做好了更充分的铺垫。
4.Workon1b（完成1b）
（1）Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Sslistenandrepeat.
（3）AsksomeSstorepeattheconversation.
（4）ExplainhowtouseaandanwiththePPT.
【教学设计说明】先听后读，培养学生的注意力和集中精力听音的好习惯。
5.Workon1c（完成1c）
（1）HaveSspracticetheconversationinthepicturein
pairs.
（2）HaveSspracticetheirownconversationsinpairs.
（3）Asksomepairstopresenttheirownconversationstotheclass.
【教学设计说明】让学生相互进行对话，能够让他们不断熟悉新的单词和句型。
6.Wordcompetition（单词竞赛）
Haveacompetitionbetweenboysandgirls.ShowpicturesofthevocabularywordsonthePPTThegroup
thatreadsthemaloudthemostquicklyarethewinners.
【教学设计说明】此活动有效训练学生的注意力和瞬间记忆力，同时在真实的语境中使所学的语言知识得到强化。
7.Groupwork（小组活动）
（1）AskSstodrawapictureoftheirownroomsandwritedowntheEnglishwordsofthethingsintheirrooms.
（2）HaveSstalkabouttheirpicturesingroupsbyusing
BereadytoofferhelptothoseSswhoareinneedofit.
【教学设计说明】学生尝试这用英语进行交际，使语言知识在完成任务的过程中得到运用并巩固。
教师要鼓励学生提问，培养学生主动汲取知识的良好习惯。
7.Homework（课后作业）
（1）ReadaloudthewordsonpageS5.
（2）Copythenewwordsandsentences.
（3）FinishthepicturesoftheirownroomsandwritedowntheEnglishwordsofthethingsintheirrooms.
【教学设计说明】学生的基础和能力存在差异，课堂内没完成的课后再继续，督促他们达到共同的目标。
TheSecondPeriod（2a–2e）
1.学会正确朗读和书写Ii–Rr八个字母。
2.了解缩略字母P、NBA、kg的含义。
3.巩固所学
的八个表事物的名词和句型What’sthis/thatinEnglish?
It’sa/an...
1.字母J,K,L,M的正确发音
2.字母Ii—Rr的正确书写
（1）Dailygreetings
（2）Guessinggames
a.PrepareeightpiecesofpaperwiththewordsinthepictureonpageS5.Puttheminabox.GetoneoftheSstopickawordoutofthebox.TheotherSsask:
What’sthis?
TheSanswers:
It’s…
b.ShowsomepicturesofthethingsusingthePPTandaskSstoguesswhattheyare.
A:
What’sthisinEnglish?
B:
【教学设计说明】通过游戏来检查学生对已学知识的掌握情况，既使
课堂氛围轻松愉快，又容易调动学生的学习主动性。
（3）Checkhomework
HaveSsshowthepicturestheyhavedrawntoeachotherandtalkaboutthethingsintheirpicturesbyusing“What’sthisinEnglish?
【教学设计说明】学生相互交流他们自己的作品，既运用了英语还激发了兴趣，增强了自信心。
也可把学生的作品放在投影仪上，让他们一起谈论。
（4）LetterCompetition
ShowthelettersSsknowveryquicklyandgetSstocallthemout.
【教学设计说明】通过闪现的形式复习旧知识，能最大程度地调动学生的注意力，并为下一步新知识的呈现做好准备。
PresentthelettersusingthePPT.
【教学设计说明】教师一呈现字母，学生就会争先恐后读出来。
此时教师注意听学生的发音，以便在下一步骤中重点纠正他们发
错了的音。
3.Workon2a（完成2a）
（1）Playtherecording.Sslistenandrepeat.
Listentotherecordingandrepeatafterit,please.（老师每播放一个发音后，学生跟读，并教学生读出其升降调，学生读准确后继续播放。
在跟读时尤其让学生注意难点中提到的那几个字母的发音。
）
（2）Showsomelettercards.
T:
Readtheseletters,please.（老师利用字母卡，打乱顺序，让学生使用升降调朗读。
【教学设计说明】此设计主要是帮助学生掌握字母的正确发音。
4.Workon2b（完成2b）
（1）Playtherecordingforthefirsttime.Sslisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Sslistenandnumbertheletters.
（3）Playtherecordingforthethirdtime.Sslistenandchecktheiranswers.
【教学设计说明】先听后做，训练学生集中精力听清楚字母的发音，养成良好的听力习惯。
5.Workon2c&
2d（完成2c和2d）
教师可以通过多媒体展示或以自己的方式来教学字母的书写Ii—Rr。
注意书写体和印刷体的区别。
6.Workon2e（完成2e）
（1）PresentsomeabbreviationsthattheSsknow.
（2）Presentsomenewabbreviationsandtheirmeanings.
P,NBA,kg
（3）Addsomemoreabbreviations:
PRC（中华人民共和国）,cm（厘米）,km（千米），PK（单独挑战）
【教学设计说明】通过复习已知的缩写字母及其含义，让学生进一步巩固所
学知识，在此基础上增加新的内容，学生不会感到困难，同时也可激发学生说出他们所看到和所了解的更多的缩写字母及其含义。
（1）听读背诵字母A—R。
（2）抄写字母Ii—Rr三遍。
（3）抄写并熟记第5页上的词汇。
TheThirdPeriod（3a–3d）
1.复习字母Aa—Rr
2.巩固已学的表事物的名词和句型
3.学会使用新句型：
Spellit,please.
1.词汇：
动词v.spell,please
2.句型：
Difficulties（教学难点）
怎样记住单词的拼写。
TeachingSteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Greetthestudents.
（2）Haveadictation.HaveSswritethelettersthatyouread.AsktwoSstowriteontheblackboardandchecktheirhandwriting.
（2）ReviewthelettersandthewordsthattheSshavelearnedusingthePPT.
【教学设计说明】初步复习字母、单词和句子，为下一步的巩固做好铺垫。
（3）Playabingogame
HaveSsdrawachartlikethefollowingandwritedownninewordsfrompageS5intheboxes.Thenreadthewordsoutinrandomorder
T:
Pleasedrawachartlikethis.WritedownninewordsfrompageS5.Writeonewordineachboxasyoulike.
NowI’llreadouttheninewordsandyoucheckwhatyouhear.Ifyoucheckthreewordsinoneline,youcansay“Bingo!
”andputupyourhands.Ifyouarethefirsttosay“bingo”,youarethewinner.
【教学设计说明】做此游戏旨在培养学生全神贯注地听并快速认读，既训练学生的听力、判断力和反应能力，还可以检查学生是否能读这些单词。
2.Presentation（讲授新知识）
（1）Playaguessinggame:
What’stheword?
ThinkofawordthattheSsknow.Drawadashontheblackboardforeachletter.GetanStosuggestaletter.ThenanotherSsaysanotherletteruntiltheygetallthelettersofthewords.
Ihaveaword.Ithasthreeletters.Thesecondletteris“e”.Whatletterisbeforeitandwhatletterisafterit?
e.g.__e__（pen）
（2）GetSstothinkoftheirownwordsandgoonplayingtheguessinggame.
【教学设计说明】做游戏丰富了学生的想象力，有效激活学生的探究欲望，符合学生的心理特点，很容易把学生引入到词汇的记忆和运用中，充分体现“学以致用”的原则。
3.Workon3a（完成3a）
（1）T:
PleaseopenyourbooksandturntopageS7.Lookat3a.Whatcanyousee?
S:
Icanseearuler,amap,…
（2）T:
Pleaselistentotherecordingandnumberthepictures[1–8].I’llplaytherecordingthreetimes.Thefirsttime,justlisten.Thesecondtime,numberthepictures.Thethirdtime,checkyouranswers.
【教学设计说明】让学生先认读图片，再听录音给图片编号，既可检查学生能否听懂正确的发音，也有助于纠正他们的发音。
4.Workon3b（完成3b）
（1）Playtherecordingforthestudentstolistenandcompletethewordsunderthepicturesin3a.
Nowpleaselookatthepicturesin3aagain.Therearesomeincompletewordsunderthem.Listentotherecordingandcompletethewords.
（2）Checktheanswers.
【教学设计说明】学生听录音后完成单词，可检查学生对字母的熟悉程度。
5.Workon3c（完成3c）
（1）Listenandrepeat.
Closeyourbooksandlistentoaconversation.Thenrepeataftertherecording.
OpenyourbooksandturntopageS7.Lookattheconve
rsationin3c.Let’slistenandrepeat.
（3）AskSstopracticetheconversationinpairs.
（4）T:
Nowyoucanpracticesomemoreconversationswithyourpartnersusingthepicturesin3a.
（5）Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.
【教学设计说明】让学生先听音再朗读并进行对话练习，一方面可以让学生模仿正确的语音语调，另一方面，可以让学生不断练习新的句型，并在运用中掌握。
6.Workon3d（完成3d）
Lookat3d.Let’slistentosomeconversationsandnumberthewordsyouhear[1–4].
（2）Playtherecordingtwiceforthestudentstolistenandnumber.
（3）Checktheanswers.
【教学设计说明】此步骤可以帮助培养学生听懂对话并抓住其关键词。
7.Playaguessinggame.（做猜测游戏）
Showapictureofaroom.Coverthethingsfirst,andaskSstoguesswhattheyare.Afterthat,getSstospellthewords.
【教学设计说明】此设计既帮助学生再一次巩固所学的句型和词汇，同时也为下一步的对话做好充分的准备。
8.Workon3e（完成3e）
（1）HaveSslookatthepicture
in3eandpracticeconversationsinpairs.
（2）Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.
（3）HaveSstowritedowntwoconversations.
9.Homework（课后作业）
（1）熟记本单元词汇，每个抄写两遍。
（2）背诵3a和3e的对话，并抄写在作业本上。
TheFourthPeriod（4a–4d）
1.巩固所学的字母、单词和句型
2.学会元音字母A、E、I、O在开音节和闭音节中的基本发音。
元音字母A、E、I、O在开音节和闭音节中的基本发音。
1.Warm-upandrevision
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