贵州电大形成性考核《幼儿文学02》02答案Word下载.docx

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B、幼儿散文

C、幼儿戏剧

D、幼儿诗

D

第3题，（3分）

根据不同的分类标准，可以把童话分为不同类型。

从体裁分，童话可分为（）。

A、童话故事、寓言、童话剧

B、童话故事、童话书、童话诗

C、童话故事、童话剧、童话诗

D、寓言、童话剧、童话诗

第4题，（3分）

（）是视觉与听觉的结合，是诗情与画意的有机融合，能够激发幼儿更丰富的想象，使他们得到更充分的审美享受。

A、幼儿童话诗

B、幼儿题画诗

C、幼儿抒情诗

D、幼儿散文诗

B

第5题，（3分）

（）于1981年6月出版，这本新中国成立以来出版的第一本儿童诗画集，在国内外引起了巨大的反响。

A、《小人国》

B、《大人国》

C、《童话诗情集》

D、《儿童诗画集》

第6题，（3分）

（）是文学童话的奠基人，被称为“世界儿童文学的太阳”，他的童话标志着文学童话的诞生。

A、阿?

托尔斯泰

B、格林兄弟

C、安徒生

D、卡洛尔

第7题，（3分）

我国第一部童话集是（）。

A、《稻草人》

B、《小布头奇遇记》

C、《大林和小林》

D、《一粒种子》

A

第8题，（3分）

鲁兵的《小老虎逛马路》、《雪狮子》（）等都是优秀的幼儿童话诗。

A、《老鼠嫁女》

B、《笨耗子的故事》

C、《小猪奴尼》

D、《帽子的秘密》

第9题，（3分）

安徒生笔下的“拇指姑娘”，还没有人的大拇指的一半长，她的摇篮是一个漂亮的胡桃壳，被单是玫瑰的花瓣。

她还可以坐在郁金香花瓣上，用两根白马尾作浆，在盛水的盘子里划来划去。

安徒生借助（）手法把拇指姑娘娇小可爱的特征予以强调。

A、拟人

B、夸张

C、借代

D、描写

第10题，（3分）

幼儿诗的特点是（）。

A、遵循比较严格的押韵规则

B、语言浅近，形象凝练

C、为了意境，可脱离幼儿情趣

D、语言深刻、意境优美

隐含有哲理教训或讽喻意义的短小故事指（）。

A、寓言

B、童话故事

C、民间故事

D、幼儿图画故事

（）就是直接运用象声词，模拟自然界的各种声响，使诗充满音乐感，增加作品感染力，同时也引发幼儿的听赏兴趣，带给孩子听赏与诵读的快乐。

A、拟人法

B、摹声法

C、比喻法

D、疑问法

幼儿童话《大萝卜》的作者是（）。

B、叶圣陶

D、克雷洛夫

张天翼在30年代初发表的（）是我国第一部长篇童话。

B、《大林和小林》

C、《宝葫芦的秘密》

D、《五卷书》

“爸爸的脸是阴天，妈妈的脸是雨天，我是快活的风，吹散了爸爸脸上的乌云，吹干了妈妈脸上的雨点，太阳出来了，家里出现大晴天！

”这首幼儿诗所采用的表现手法是（）。

A、明喻法

B、反复法

C、假设法

D、暗喻法

以儿童为对象，贴近儿童心理带有浓厚幻想色彩的虚构故事指（）。

A、民间故事

B、神话故事

C、童话故事

D、传说故事

（）的语言是文学中最精炼的语言，常有人将它比喻为“语言的珍珠”。

A、诗

B、散文

C、儿歌

D、童话

幼儿叙事诗《下巴上的洞洞》的作者是（）。

A、鲁兵

B、柯岩

C、鲁风

D、马尔夏克

鲁风的《路灯》是一首（）。

A、散文诗

B、童话诗

C、抒情诗

D、题画诗

20.（3分）

下列作品被格林兄弟收集、整理入《格林童话集》的是（）。

A、《小意达的花儿》

B、《灰姑娘》

C、《一千零一夜》

D、《海的女儿》

判断题（共10题,共20分）

第1题，（2分）

20世纪80年代以来，童话创作再度繁荣，卡通、科幻等多种表现手法被引入到了童话创作中。

（）

√

×

第2题，（2分）

幼儿散文诗对培养幼儿的语言、提升幼儿的审美能力有着不可忽视的作用。

第3题，（2分）

民间童话是童话早期发展的阶段，它最早是作为文学形式出现的，是劳动人民集体智慧的结晶。

第4题，（2分）

格林童话《灰姑娘》所采用的结构是对照式。

第5题，（2分）

幼儿题画诗一旦创作出来，即便离开画面，也具有独立的听赏价值。

第6题，（2分）

因为幼儿诗是给幼儿读的，所以可以不讲究意境。

第7题，（2分）

19世纪，德国文学家安德森著有《寓言三卷集》，他的寓言风格朴素，具有较强的现实批判性。

第8题，（2分）

疑问法是写作幼儿诗常用的方法，易于找到想象的途径，便于表达美好的愿望，容易唤起幼儿的共鸣。

它通常以“假如…….”“如果……”为起句。

第9题，（2分）

在幼儿诗的表现手法中，明喻法一般以“甲”是“乙”的句式出现，符合幼儿的接受心理，具有亲切感。

30.（2分）

通过新颖独特的想象，创造出饱含幼儿情趣的优美意境是幼儿诗突出的特点。

问答题（共2题,共20分）

第1题，（10分）

试述幼儿诗与儿歌的区别。

答：

（1）幼儿诗的历史较儿歌短。

幼儿诗在五四以后产生的，至今不到百年的历史；

而儿歌的历史据文献记载已有三千多年的历史了。

（2）幼儿诗的形式较儿歌自由。

幼儿诗是自由体诗，“诗无定句，句无定言”，不受句式、押韵、长短的限制；

儿歌则有基本的格式，句式工整、押韵上口。

（3）幼儿诗追求充满幼儿情趣的意境，感情的内涵更丰富，主要让幼儿在听赏中得到什么愉悦和情感的陶冶；

儿歌追求琅琅上口的节奏、韵律，给孩子更多游戏的快乐，让幼儿在诵读中增添生活的乐趣。

（4）幼儿诗在表达上含蓄、细腻，更讲究用精炼、雅致的语言来营造优美的意境；

儿歌的表达单纯直率，更讲究通俗顺口，使幼儿口头念诵的快乐。

（5）幼儿诗更适合年龄稍大的孩子听赏、诵读，儿歌则更适合中、小班小朋友诵读。

第2题，（10分）

怎样为幼儿改写寓言？

（1）确定角度，淡化寓意。

改写寓言要选择好角度，不同的角度就涉及不同的改写内容。

改写时要淡化寓意，把寓意自然地融合于生动的形象和情节之中，最好让幼儿自己体会到故事所要表达的主题。

（2）增添新形象，扩展情节。

寓言篇幅短小，情节简单，这对于爱听故事的幼儿来说，远远不能满足。

因此，改写时可以适当增添形象，扩充情节，使故事变得丰富生动。

（3）丰富原有形象，添加细节。

寓言一般来说对人物形象不作细致的刻画，对他们的活动也很少作细节描写，而幼儿却喜欢人物形象丰满的故事，要使改写后的人物形象丰满起来，可以增加人物富于个性的语言和动作。

（4）改写浅显的生动的语言。

寓言本是成人文学中的一种载体，不少作品的语言自然和儿童有距离，要将它们改变成为幼儿易于理解的幼儿文学语言，才便于幼儿接受。