江苏省沭阳县修远中学至学年七年级月考语文试题Word格式文档下载.docx
《江苏省沭阳县修远中学至学年七年级月考语文试题Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省沭阳县修远中学至学年七年级月考语文试题Word格式文档下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
_____________________________________________________________。
修改②:
5．“有朋自远方来”综合性学习
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”人生在世，离不开朋友。
然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。
古人这样告诫我们：
“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。
为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）（设计活动）请为本次活动设计两种活动形式。
活动一：
________________________________________；
活动二：
_________________________________________。
（2）古今中外的有许多有关交友的名句和故事，请你各列举一个。
_________________________________________________
五、诗歌鉴赏
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
注释：
唐肃宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取到四川赴贬地。
行至白帝城，忽闻赦免书讯，旋即放舟下江陵，并作此诗。
6．诗的前两句郦道元在《三峡》中写的“有时朝发白帝，暮到江陵”有异曲同工之妙，都写出了三峡水流_________的特点。
7．“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请做简要赏析。
六、对比阅读
阅读下文，完成下列小题
（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（乙）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。
去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中，日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
8．用“/”给下列句子划出两处停顿。
谢太傅寒雪日内集
9．解释下列各项中加点词语的意思
（1）俄而雪骤
（2）未若柳絮因风起
（3）待君久不至，已去
（4）元方入门不顾
10．把文中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）撒盐空中差可拟。
（2）非人哉！
11．对文意理解有误的一项是（）
A．“公大笑乐”一句耐人寻味，可能既有对胡儿答案的取笑，有对兄女回答的赞赏，也有对自己注重借助现场的自然景象灵活施教的自得。
B．胡儿“撒盐”的回答重在神似，无奕女的回答重在形似，后者的答案更具有诗情画意，更胜一筹。
C．面对客人的责骂，文中运用语言和动作描写表现元方的不卑不亢，有礼有节。
D．“怒”与“渐”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动，同时也表明客人是一个知错能改的人。
12．（乙）文段中，“__________”说明不守信约的是友人而不是陈太丘；
友人至而不见太丘，“_________”是友人发怒的原因。
当友人怒曰“非人哉！
与人期行，相委而去”时，元方针锋相对，致使“友人惭”。
由此可知“_________”和“_________”是本文的核心。
（用原文的词句填空）
七、现代文阅读
阅读《济南的冬天》选段，完成下列小题
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；
济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；
济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼睛想：
一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：
“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？
”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
③最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
④古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
13．请在第一段中找出三组对比，并说说其作用。
14．冬天的济南为什么能有温晴的天气？
请用原文回答。
15．赏析下面语句。
16．选文第②段不但写了作者自己对济南温晴的冬天的感受，还写了济南人们的感受。
有人认为，此处没有必要写济南人们的感受。
请谈谈你的看法。
阅读下面的文字，完成下列小题。
一个人的坚持
①我17岁时，他19岁。
那时，我们是同学，是学校闻名的两支笔。
我21岁，他23岁，我们师范毕业，成了小镇同一所学校的教师。
在小镇，我遇见了自己心仪的女孩，含羞带娇，是一朵天然的百合花，开放在临水的一个商铺里，经营着一间小店。
于是，教学之余，我就会钻进小店，经营起自己的爱情，也经营起小店的生意。
他呢，依然初衷不改，喜好文学。
白天教书，晚上写作，稿子一篇篇发出，文章一篇篇见报，成了县里有名的文人。
②生活，不会总是直线，有时，也会弯曲。
不久，他调走了，一床被子，一箱书籍，到了一个偏僻的山里学校任教。
那地方，我去过一次，是一个很闭塞的地方，白屋粉墙，“只堪图画不堪行”。
他仍然教书、写文章、游山玩水，过着古代文人笔下的田园生活，从来不去经营自己的人际关系。
我，依然在小镇经营着自己的小店，自己的日子。
他再调回来时，已经是几年后了。
回到小镇，他依然是一箱书，后面，是他的妻子，一个眉眼如画的少妇。
他没有多大改变，唯一变化的，是鼻梁上多了一副眼镜，身上的书卷气更浓了一些。
而我，领着一份教师薪水的同时，已经拥有了一个不小的商店。
③我们后来的分别，则是由于市重点中学的招聘。
市重点中学，离我们学校200多里。
既然是重点中学，毫无疑问，无论是教学资源还是教师福利，都远远优于普通中学。
教师不是圣人，我不是，他也不是。
我们都加入到应聘的队伍中。
当时，他信心十足：
他是市里有名的文化人，又是市政协委员。
应聘被招，非他莫属。
大家也都这样想。
但是，结果却出乎意料：
我们同去的几个人都应聘成功了，而他，却落聘了。
④他很沮丧，也很惭愧，一直到第二年招聘，为鼓励他再次应聘，我才揭穿了谜底：
“现在的招聘，谁看才？
都是看‘财’。
”我把财字咬得很重，提醒他。
他听了，愣了一会儿，然后坚决拒绝了我的好意：
“人，总得有个道德底线。
做教师的都这样，怎样面对学生？
”
⑤我苦笑，十几年过去了，他仍是校园里当年那个青葱的青年；
而我，已成熟老练得连我自己也不敢相认了。
生活，总是这样，让人无奈地改变，又让人反躬自省，难以心安。
⑥带高三的那年，学校之间的竞争十分激烈。
一天，学校领导来找我，特意告诉我：
上学年，他在普中带高三，带得很好。
他的班上，除一部分考上大学外，还有一部分成绩不错的复读生。
今年，他担当着复读生的班主任。
领导的意图，明显不过——把那些复读生挖过来。
我虽觉得这样做不地道，但也无奈，还是去了。
⑦以我的鬼精明，挖他的墙脚，还不是易如反掌？
几天暗地里活动，他的学生中，有很大一部分都答应跟我走。
大家大概都觉得不好意思和他说吧，商量的结果是先走，然后再给他打电话，告诉实情。
⑧走的时候，是个雨天，我特意雇来一辆公交车。
我们准备走时，他来了，打一把伞，来送行。
一切，都在他眼底。
我站在那儿，红着脸，很惭愧。
学生们也低着头。
他笑笑，很豁达，说：
“去吧，如果你们觉得这样对你们的发展有利，就去吧。
不过，无论走到哪儿，都要注意身体，好好学习，不要让我失望。
”他的眼圈红了，孩子们的眼圈也红了。
然后，他走近我，拍拍我的肩：
“孩子们都交给你了，一路注意啊！
⑨车子走了好远，回过头来，看见他仍立在细雨中，静静地、孤独地、落寞地、倔强地站着。
⑩有个学生说：
“我们的老师真可怜！
”一句话，车里响起了一片啜泣声。
那一刻，我的眼圈也红了，为他，为我，也为了孩子的话。
17．这篇小说主要写了“他”两件事，请用简洁的语言概括出来。
18．下面各项对该篇小说理解有误的一项是（）
A．小说中的两个人有着相同的起点，相似的经历，但在生活中却有着不同的境遇，这源于他们对生活有着不同的认识与追求。
B．小说中的“他”是一个与诗书、田园为伴，乐情山水，从来不去经营自己的人际关系，不想改变自己命运的人。
C．因学校之间的竞争而挖墙脚一事，把小说情节进一步向前推进，学生的一句“我们的老师真可怜”，不仅会给读者带来一阵心灵伤痛，也会让读者陷入深思。
D．文章题目“一个人的坚持”中的“坚持”，表明“他”始终坚守做人的道德底线，坚持自己的信念，是一个令人尊敬的人。
19．品读文章最后一段画线句子，请你用第一人称写一段话，描述“我”此时的心理。
八、名著阅读
20．完成与《朝花夕拾》相关问题
（1）《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？
（）
A《琐记》B《无常》C《范爱农》D《父亲的病》
（2）鲁迅借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是《》；
斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文章是《》。
（3）阅读选文后答题
因为东关离城远，大清早大家就起来。
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。
我笑着跳着，催他们要搬得快。
忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
……
我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担着心，一句一句地读下去。
①以上文字出自《朝花夕拾》中《》
②从选文中可以看出父亲是一个什么样的人？
九、作文
21．根据要求作文。
请以“忘不了那份情”为题，写一篇文章。
要求：
（1）除诗歌外，文体不限
（2）不少于500字；
（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名；
（4）书写要正确、规范、美观。
参考答案
1．匿mù
祷yǎn
【解析】
【详解】
本题作答时，要注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；
根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。
注意“祷”的字形和“衍”字的读音。
2．东临碣石山岛竦峙随君直到夜郎西风正一帆悬枯藤老树昏鸦马致远失之千里吹面不寒杨柳风山朗润起来了水涨起来了
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；
二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；
三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“碣、竦峙、夜郎、藤、朗润、涨”等字词容易写错。
3．D
A项中，“家母”“家父”均是对自己的双亲的谦称，对别人的双亲应称为“令堂”和“令尊”，所以这里应分别改用“令堂”和“家父”。
B项中，“令爱”是对对方的女儿的称呼，属敬辞，这里在说自己的孩子，应为“我女儿”或“小女”。
C项中，“令尊”是称对方父亲的敬词，应该改为“家父”。
故选D。
4．①“水平”改为“热情”或“激发”改为“提高”②删去“持之以恒”或“不间断”。
【解析】试题分析：
（1）搭配不当。
“激发”与“水平”不搭配。
把“水平”改为“热情”或“激发”改为“提高”即可。
（2）语意重复。
把“持之以恒”或“不间断”去掉即可。
点睛：
做好本题，要从以下三个方面入手：
（1）解句意：
选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。
（2）理主干：
在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。
（3）析关系：
要分析句间关系。
找到逻辑混乱和语序不当等错误。
5．
（1）
【设计活动】活动一：
办一期以“交友之道”为主题的黑板报；
活动二：
举行“网络交友利弊谈”的辩论赛。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维伯牙绝弦；
管鲍之交
（1）本题考查学生对活动形式的设计能力。
主题活动形式设计，一般可以从“朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报”等方面来设计。
本题作答可围绕着“交友之道”这一主题来设计。
答案是多元的。
（2）从自己积累的有关“交友”方面的名句和故事中各列举一例作答。
作答时，名句要写清作者，故事概述主要内容即可。
如：
与朋友交，言而有信。
——子夏。
知音之交；
管鲍之交等。
答案是多元的，符合题目要求即可。
6．湍急
7．“轻”字既写出了船的轻快，也写出了诗人的轻松和喜悦。
6．考查对诗句内容的理解。
“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”与《三峡》中写的“有时朝发白帝，暮到江陵”都写出了三峡水流湍急，流速快的特点。
7．考查对词语的赏析。
对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。
这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。
采用答题格式是：
先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达效果。
诗句“轻舟已过万重山”中的一个“轻”字，既写出了三峡水的湍急和船行的轻快，更突出地表达了诗人乘船时的轻松和喜悦之情。
8．谢太傅/寒雪日/内集
9．急；
趁、乘；
离开；
回头看
10．
（1）天上的雪纷纷扬扬,像把一把盐撒在空中一样.
（2）真不是人啊！
和别人约好一起走，抛下别人就离开了。
11．B
12．“过中不至”“与人期行，相委而去”“无信”“无礼”
8．考查文言文语句的句读。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；
同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
语句“谢太傅寒雪日内集”的意思是：
谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里把子侄辈的人聚集在一起。
依据主语和谓语，状语和中心词之间要停顿，正确的句读是：
谢太傅/寒雪日/内集。
注意“内集”表达的是一个完整的意思。
9．理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；
平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“因”是“趁，乘”；
“去”是古今异义词，“离开”的意思。
10．本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“差（大致，差不多）、可（可以）、拟（相比）”几个词是赋分点；
（2）句中的“期（约定）、委（舍弃）、去（离开）”几个词是赋分点。
11．考查对文章内容的理解与分析。
纷飞的白雪和因风起的柳絮，都给人以轻盈、飘逸、优雅的感受。
用“柳絮因风起”来比喻“白雪纷纷”，可谓形相似，景相同。
“盐”与“雪花”形状不同，轻重又有别，“撒盐空中”即使轻风起时也不能随风飘扬。
用来比喻“白雪纷纷”并不是很恰当。
所以，B项“胡儿‘撒盐’的回答重在神似”的理解是错误的。
故选B。
12．考查对文章内容的梳理和概括。
在理解文意的基础上，选用符合题意的词句作答。
【乙】文中，“过中不至”省略了主语是“友人”，说明不守信约的是友人；
友人至而不见太丘便发怒，其“与人期行，相委而去”是友人发怒的原因。
与人期行，相委而去”时，元方针锋相对，说出了“君与家君期日中，日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼”，致使“友人惭”。
由此可知“无信”和“无礼”是本文的核心。
据此填写作答。
【点睛】
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
【甲】谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。
不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:
"
这纷纷扬扬的白雪像什么?
他哥哥的长子（谢朗）说:
把盐撒在空中差不多可以相比。
他另一个哥哥的女儿说:
不如比作柳絮凭借风而飞起。
谢太傅听了开心的大笑起来。
她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。
【乙】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。
过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。
离开后朋友才到。
元方当时年七岁，在门外玩耍。
朋友问元方：
“你的父亲在吗？
”（元方）回答道：
“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。
”朋友便生气地说道：
“真不是君子啊！
和别人相约出行，却丢下别人自己走。
”元方说：
“您与我父亲约在正午。
您没到，这是不讲信用（的表现）；
对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。
”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
13．三个对比：
①北平刮风与济南没有风声作比。
②伦敦雾天与济南响晴作比。
③热带日光与济南温晴作比。
作用是引出对“济南是个宝地”的描绘
14．小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿
15．运用了比喻的修辞手法，将树梢上有白雪矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了矮松的形态，富有情趣。
16．有必要。
侧面烘托济南冬天的温晴；
通过人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情衬托作者的喜爱、赞美之情。
13．考查对表现手法作用的分析。
对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把XX与XX进行鲜明地对比，突出人物（事物）的……特点，表达了作者……的情感。
本题从文本中选择一处对比进行分析即可。
文章第1段把“北平”与“济南”进行对比，突出济南的冬天风小柔和，没有风声的特点。
把“伦敦”与“济南”对比，突出其天气响晴的特点。
把“热带”与“济南”，突出了济南温晴的特点。
其作用是在突出济南天气特点的同时，又引出下文对“济南是个宝地”的描绘。
据此理解分析作答。
14．考查筛选信息并整合信息的能力。
在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。
本题可用“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”这一描写济南地形特点的句子直接作答。
15．体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：
运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。
语句“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，把“树梢上顶着白雪的矮松”比作“日本看护妇”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了矮松的形态和情趣，表达了作者对雪后山景的喜爱赞美之情。
16．本题考查学生对句段作用的理解能力。
解答时，要阅读文章内容，根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。
选文第2段写了作者自己对济南温晴的冬天的感受，又写了济南人们的感受，采用了侧面烘托的写法，突出了济南冬天温晴的特点，衬托了作者对济南冬天的喜爱、赞美之情。
17．应聘失败；
送别学生。
18．B
19．提示：
应围绕“我”对“他”同情、敬佩，对自己羞愧、自责的心理来描写。
17．考查对文章内容的概括。
解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事”的方法加以概括。
小说中以“我”为线索，通过“我”的所见所闻所历写出“他”的两件事：
文章3~5段写“他”参加招聘，因为没有送礼而落聘；
6~10写“我”挖走“他”的学生，“他”为我们送行。
据此作答。
18．本题考查对小说的内容主旨的理解分析能力。
B项“小说中的‘他’是一个与诗书、田园为伴，乐情山水，从来不去经营自己的人际关系，不想改变自己命运的人”错误，“他”是一个与诗书、田园为伴，乐情山水，是正确的；
但“从来不去经营自己的人际关系，不想改变自己命运的人”表述不正确，从文中“他”去应聘可以看出，“他”想改变自己命运，也愿意经营自己的人际关系，只是不想像世人那样采用不光彩的手段去做，做人他有自己的操守。
19．本题考查对文中人物心理活动的理解分析能力。
解答时，在理解文章内容主旨的基础上，结合具体语境，合理想象人物的心理。
“我”挖走他的学生，“他”来为我们送行，听到学生那样的话语，看到他孤独无助的身影，“我”的心中自然是有“羞愧、自责、同情、敬佩”之情，解答时围绕以上内容展开即可。
20．
（1）B
（2）《狗·
猫·
鼠
升级会员 