苏教版小学语文一年级教案.docx

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苏教版小学语文一年级教案

苏教版小学语文一年级教案（第一册全册）

课题教学目的要求教学重点难点教学过程课题1aoe1.2.3.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

认识和学习使用汉语拼音四线格。

教时二课时学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

1、aoe正确发音，o和e读音的比较。

2、aoe的四声的读法。

第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、

（1）

（2）学习单韵母aoe看图，说图意。

总结图意，教儿歌：

公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿1、出示挂图，指导观察、说话。

姨问声早。

2、学习aoe的音和形。

（1）学习a读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：

嘴巴张大aaa。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

（2）（3）依次分别学习o和e。

方法同上。

指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

3、小结谈话：

aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

4、巩固练习。

（1）

（2）

（1）

（2）（3）三、出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

指名读，开火车读。

认识四线格。

教师依次范写aoe。

学生在书上描红。

作业5、指导书写。

挂出四线格小黑板。

1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第二课时一、复习检查11、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、学习a的四声。

（1）

（2）（3）（4）（5）（6）（7）升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

4、抄写aoe，再依次加声调符号。

板书作业教学后记āáǎàoōóǒòeēéěè1、抄写aoe.2、读汉语拼音第一课。

出示a的四声。

讲述：

第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象个人练读a的四声。

指名读a的四声，正音。

分组读、齐读。

出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。

出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的下山坡。

2课题教学目的要求教学重点难点教学过程2īuü1.2.教时二课时学会īuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

掌握īuü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

1、īuü的正确发音。

2、īuü的四声读法。

第一课时一、复习1、抽读字母卡片。

2、听写aoe。

3、说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？

画了哪些小动物？

它们在干什么？

2、教学语境歌，出示īūǖ：

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

三、

（1）教学īūǖ读音和写法读音。

出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。

1、教学ī。

教师范读三遍。

然后讲述发音方法。

教学顺口溜：

牙齿对齐īīī。

学生个别读、开火车读。

（2）（3）ī的书写。

看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

教师范写一遍，学生跟在书上描红两遍。

着书空。

2、教学ū。

教学方法同上。

读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：

嘴巴突出ūūū。

3、教学ǖ。

教学方法同上。

读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：

嘴巴翘起ǖǖǖ。

四、巩固练习1、告诉学生īūǖ也是单韵母。

2、看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

五、作业抄写īūǖ各一行。

第二课时、一、复习3指读卡片：

aoeīūǖ.二、

（1）（3）（4）

（1）

（2）（3）

（1）（3）（4）三、教学īūǖ的四声。

讲述书写规则：

ī加声调时要省写一点。

（2）出示ī的四声。

教师领读：

指名读ī的四声教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

指名读ū的四声。

引导用ū的四声组词。

范写ǖ的四声。

（2）学生自由练读。

1、教学ī的四声。

第一声：

衣服的衣。

第二声：

阿姨的姨。

第三声：

椅子的椅。

第四声：

注意的意。

2、教学ū的四声。

3、教学ǖ的四声。

指名试读，教师相机纠正读错的音。

引导用ǖ的四声组词。

（5）开火车读ǖ的四声。

比较单韵母的不同形体。

1、出示：

a—o，然后指名读。

2、指名说说a和o形体有什么不同。

3、齐读，体会形体的不同。

4、其余几组方法相同。

四、

（1）

（2）（3）

（1）

（2）（3）五、板书作业教学后记4比较带调韵母的读音。

指名读。

说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

齐读。

ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔé-èǘ-ǜ。

指名读。

说说横线两边的单韵母分别怎么读。

齐读ó-ò作业、é-èǘ-ǜ。

1、出示：

ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

2、出示：

ó-ò练读课文。

IīíǐìUūúǔùüǖǘǚǜ抄写īuü汉语拼音第二课。

课题教学目的要求教学重点难点教学过程3bpmf1.2.3.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

学习带调拼读音节。

教时二课时学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

1、bpmf的正确发音。

2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

第一课时一、师生师生师导入新课指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？

看大佛。

对，这就是大佛的f。

出示卡片。

指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要山坡。

对，这就是山坡的p。

出示拼音卡片。

这个小朋友对大佛感到很好奇，就想指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

爬一段什么？

用手去摸。

这就是用手摸的m。

出示卡片。

这个时候大喇叭里正在广播：

大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。

这就是广播的b。

二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。

也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。

其余pmf，也可运用此法进行教学。

三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。

如学习了bpmf后，就教学生练读：

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。

第二课时一、二、复习检查教学拼读复习韵母：

aoeiuü；声母：

bpmf。

要求把声母和韵母的音读准。

1、出示音节。

教师除数：

ba。

告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。

教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。

51、2、教师范拼。

教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：

小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。

依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。

2、学生试拼。

可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。

比如练习bpmf和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—a—ba、p—a--pa……开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。

待练熟了，就改为与iuü相拼。

如此举一反三，触类旁通。

二、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。

2、打乱顺序自由拼读、开火车读。

第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。

（略）二、带调拼读1、出示音节。

借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法。

3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。

4、用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。

5、学习练读本课四个带调音节。

反馈矫正。

拼音词练习。

先练读拼音词，再根据图意说话。

板书作业教学后记bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。

1、在书上描红两遍。

2、完成作业本。

6课题教学目的要求教学重点难点教学过程4dtnl1.2.3.学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。

学习带调拼读音节。

教时三课时学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。

1、dtnl的正确发音。

2、认清字形，区别b和d的字形。

第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。

2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、揭示新课内容1、引导看情境图。

学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

三、

（1）

（2）（3）（4）（5）

（1）

（2）（3）（4）四、教学声母d和t看座钟笔筒，引出d。

教师范读三遍，讲述发音方法。

领读、齐读、指名读。

教学d的写法。

把b和d进行比较。

编顺口溜记字形。

指导笔顺。

学生在书上描红。

看模特儿图，引出t。

教师范读三遍，讲述发音方法。

领读、齐读、指名读。

教学t的写法。

编顺口溜记字形。

指导笔顺。

教学dt和aeiu相拼的音节aediu指名拼读，教师注意纠正读错的音。

2、出示：

datadeteditidutu71、教学d2、教学t（5）教师范写，学生在书上描红1、出示：

aetiu学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，点名读。

五、巩固练习1、指读dt。

2、做找字游戏。

3、指名读音节。

第二课时一、复习检查1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、教学声母nl教学声母n1、读音。

（1）

（2）（3）（4）（5）（6）

（1）

（2）（3）（4）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

教师范读。

讲述发音方法。

教师再次范读，学生体会。

领读、齐读、指名读。

谁来说说，你用什么办法来记住n。

顺口溜：

一个门洞nnn。

自学书写方法。

点名书写，学生评价。

学生在书上描红。

2、字形及书写教学声母l1、读音。

方法与教学步骤与n相似。

顺口溜：

一跟小棒lll。

2、字形及书写。

方法同上。

三、教学nl和aei相拼的音节1、出示：

（略）2、学生自由拼读。

指名逐个拼读。

3、要求学生用支架法练习拼读。

4、出示：

nanenilaleli自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四、巩固练习1