一年级美术下册教案Word文档格式.docx

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影子都一样吗？

它的形状有什么特点？

学生交流，回答。

教师小结：

影子会在光的照射下，随着物体的形状、方位的改变而发生许多奇妙的变化。

2.请一名同学在投影前做出喜欢的动作，教师将学生的影子勾画到黑板上。

同学们喜欢这个同学的影子吗？

它像什么？

你有什么办法能让这个影子变得更有趣？

请学生到黑板上添加、装饰。

欣赏影子的不同艺术形式，感受影子艺术的美妙。

教师：

人们利用影子的特点，发明很多有趣的艺术形式，大家请看。

课件出示：

皮影戏、手影戏、杨丽萍舞蹈剪影。

四、欣赏学生作品，拓宽思维

过渡：

这些影子艺术美吗？

老师觉得同学们也可以利用影子创造出很多更美的作品。

但再同学们开始创作之前，我们再一起来欣赏一些别的小朋友的作品。

课件出示学生优秀作品。

五、大胆尝试，细致表现

出示作业要求：

小组合作利用阳光或手电筒，将你喜欢的动作或物体的影子投影到作业纸上，然后再进行添加、装饰，创作出自己喜欢的影子作品。

也可以将影子投影在其他纸上，然后用剪贴、添画的方法完成作品。

学生尝试创作，教师巡视指导。

六、展示评价，总结拓展

1.小组推荐优秀作业。

2.投影展示作业，请学生说说最喜欢作品的哪些地方？

为什么？

在创作的过程中还遇到了什么困难？

3.引导学生对展示作业提出修改意见。

4.教师总结。

5.课后拓展：

利用剪贴、拼摆等方法制作出更有趣的影子作品。

6.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

7.收拾整理。

第2课 

走进大自然 

学生通过观察身边的自然物，了解各种自然物都具有自己独有的特点，知道利用自然物的色彩、外形、质感进行创作，作品能体现巧妙的构思。

利用身边的各种自然物，根据其特性，通过拼、接、剪、贴、绘等方法创作一件有创意、美观的作品。

通过创作活动，学生感受大自然丰富的物质资源，增进对大自然的热爱，从而激起保护大自然的意识。

体验美术造型活动所带来的乐趣。

如何利用好现成材料的造型特点进行创作。

为自己的创作找到合适的材料并合理利用。

课件、利用自然物制作的艺术品。

剪刀、胶水、彩纸、彩笔等制作工具材料。

收集身边方便获取的物品。

二、分析范作，激发兴趣，导入新课

1.实物投影出示教师范作。

同学们，看！

这是什么？

你发现它是用什么做成的吗？

2.请几个同学上台触摸、拆解范作，并说出自己的感受。

3.导入新课，揭示课题。

我们身边的材料都有各自的质感、形状、颜色，只要我们大胆想象，巧妙利用，就可以创作出生动、美观、有趣的艺术品。

今天我就来一起《走进大自然》，创造更多奇妙的艺术作品。

三、摸一摸，看一看，发现材料的特质

1.摸一摸，看一看你带来的材料形状、颜色、质感都有什么特点？

2.教师根据学生回答，将材料进行归类。

3.引导学生补充什么的材料还有哪些是规则形？

哪些是不规则形？

四、启发构思，师生合作

1.教师出示几片不同形状和颜色的树叶。

同学们，仔细看这些树叶像什么？

2教师根据学生回答，现场运用拼摆、粘贴、添画的方法，制作一件树叶贴画作品。

五、欣赏作品，开拓思维

课件出示更多创意作品，引导学生欣赏。

六、大胆创意，细心制作

1.出示作业：

小组合作，看一看，摸一摸你们小组带来的材料，展开联想，大胆创意，运用拼摆、粘贴、添加等方法合作完成一件有创意的艺术作品。

2.学生制作，教师巡视指导，帮助学生解决制作中遇到的困难。

七、展示评价，总结拓展

1.各组将作品放在实物投影上展示，并介绍自己的创意，说说在制作过程中遇到的困难。

2.其余同学针对遇到的困难，提出建议。

3.教师根据学生的回答进行补充。

利用课余时间和家人或朋友一起走进大自然，利用大自然中的各种材料创造一些有趣的艺术品，然后拍成照片。

第3课 

花地毯 

2课时

学生通过观察，尝试感知地毯图案排列的特点，初步了解地毯的实用性与装饰性。

绘制一幅小“花地毯”。

鼓励学生结合身边熟悉的实物进行联想，通过平面绘画或剪贴的方式创作小地毯，并进行简单的组合与装饰，进而探究装饰与组合的美感。

体验进行设计制作“花地毯”活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，及合作拼接小地毯时的默契和热爱生活的情感。

以最简单的方式让学生了解图案的基本构成特点。

把握个人创作与集体组合的关系。

收集不同图案的地毯图片、课件。

画笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色卡纸等。

第一课时

检查工具和材料

二、欣赏导入，激发兴趣

1.课件出示“花地毯”实物图片。

同学们，这些是什么？

你见过吗？

它是做什么用的？

学生回答。

2.导入新课，揭示课题。

地毯可以装点我们的房间，美化我们的生活。

今天，我们就来一起绘制不一样的花地毯。

三、体验拼贴，探究方法

1.课件出示地毯图片。

地毯上都有些什么图案？

什么颜色？

学生交流。

教师小结：

地毯上面的纹样真的丰富多彩，可以是规则的几何图形，也可以是具象动植物、人物、风景等。

2.投影出示教师范作，引导学生探究拼贴方法。

大家来猜一猜老师的这幅“花地毯”作品是怎么做成的？

教师将范作拆开，引导学生感受拼贴的制作方法。

四、欣赏作品，拓宽思维

课件出示学生各种不同作品，引导学生欣赏，感受不同的制作方法。

五、尝试创作，大胆创意

1.出示作业要求：

选择你喜欢的工具，在作业纸上绘制一幅漂亮的“小地毯”，然后和小组其他同学的作品拼接在一起，看看哪组的“花地毯”最有创意，最漂亮。

2.学生创作，教师巡视指导。

1.分组一次展示各组作品，并说说各组在制作中遇到的困难？

如何解决的？

2.请同学说说最喜欢哪组的作品？

3.教师总结。

4.课后拓展：

将自己的花地毯作品贴到教室或自己的房间。

5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

6.收拾整理。

第二课时

二、复习导入

1.出示上节课部分同学的作业，引导同学说说地毯的特点。

2.导入新课。

上节课，我们一起用绘画的方法绘制了许多漂亮的“花地毯”。

今天我们要用新的方法来制作不一样的“花地毯”。

三、欣赏作品，探究方法

1.课件出示剪贴法制作的“花地毯”，引导学生探究方法。

2.学生交流剪贴制作“花地毯”的方法。

3.教师小结制作方法：

制作“小地毯”可以先画再剪贴，也可以直接从图片上剪贴，还可以自己用卡纸剪贴。

四、学生制作

小组合作用剪贴、拼接的方法制作一件漂亮、有创意的“花地毯”。

2.学生制作，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的困难。

五、展示评价，总结拓展

1.各组展示作品，并说说最满意的地方和不满意的地方。

其他同学提出修改建议。

2.教师总结。

3.拓展：

用各种花布拼接制作一件漂亮的花地毯，并用它装饰自己的房间。

4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

5.收拾整理。

第4课 

分一分 

变一变 

学生通过对形状的表现到分割再重新组合新的形状，体会形状变化和造型•表现的关系。

学生能够利用绘画工具装饰基本形，创作一个美观的蛋糕，并能正确的使用剪和粘贴的方法，将蛋糕分割、重组成新的造型。

培养学生团结合作以及感恩的意识，懂得成长的意义，知道珍爱自己，关爱父母。

形状分割与重组。

学会选择适当的分割角度。

课件、不同形状的生日蛋糕范画作品。

水彩笔、剪刀、胶水等。

二、情境导入，激发兴趣

1.播放《生日快乐歌》，教师和学生一起唱。

2.教师：

同学们，过生日时你会和家人、朋友一起做什么？

你喜欢的生日蛋糕是什么样的？

3.揭示课题。

今天我们就一起来画蛋糕，并把它《分一分变一变》。

三、欣赏、回忆，画蛋糕

1.投影展示不同形状的蛋糕范画。

老师也给大家准备了一些不一样的蛋糕，你们看一看，喜欢吗？

（学生回答）

你还喜欢哪些形状的蛋糕？

2.教师根据学生的描述迅速范画一个蛋糕作品。

3.学生画出自己喜欢的蛋糕。

四、欣赏作品，开拓思维

1.过渡：

同学们画的蛋糕都很漂亮，可蛋糕怎么分呢？

有能怎么变呢？

我想请一名同学和老师一起来分一分，变一变。

2.师生合作完成作品。

3.教师：

谁来说说刚才老师都用了哪些方法？

把画好的蛋糕进行任意或有规则的分割，再进行组合、添画，就可以得到一幅有趣的蛋糕作品。

4.课件出示学生作品，引导欣赏，分析制作方法，拓展思维。

五、大胆创作

将你画好的蛋糕用你喜欢的方式分一分，变一变，制作一件有趣的蛋糕作品。

2.学生制作，教师巡视指导。

1.投影出示部分学生作品，说说自己的创意。

2.其他同学提出修改建议。

把自己制作的满意的蛋糕作品贴到教室或自己的房间。

5.布置下节课学习内容和学生要准备的工具材料。

第5课 

有趣的半圆形 

学生通过学习认识半圆形，初步体会几何形与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。

学生将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成新的有趣的形象。

通过学习创作，学生将生活中与半圆形相关的事物联系在一起，培养学生观察能力和丰富的想象能力，激发他们对生活的热爱之情。

利用对造型的概括和联想能力进行创作。

如何引发学生的概括与联想能力。

课件、彩色水笔、图画纸、剪刀、胶水等工具材料。

收集生活中各种的“半圆”形象。

水彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。

1、“添画”游戏。

教师在黑板上画一个半圆，各组合作进行添画，比一比哪组画的最有趣。

2、揭示课题。

今天就来学习《有趣的半圆形》。

三、找一找

课件出示生活中应用半圆形的图片，请学生找一找“哪里用了半圆形”。

半圆形随处可见，除了这些，你还知道哪里用了半圆形？

四、想一想

半圆形真神奇，同学们想一想你可以把半圆形变成什么？

同学们的想法都很奇妙，可我们用什么方法可以让这些想法变成作品呢？

制作的方法真的很多，可以添画，可以剪贴，也可以拓印，还可以把它做成立体的。

下面老师就用同学们想到的方法制作一件作品。

五、看一看

1.教师现场制作半圆形及添画，完成作品。

2.欣赏学生作品，拓宽学生思维。

老师还带来了很多其他同学的作品，大家一起来看一看。

看看这些同学都用了什么方法？

把半圆形变成了什么？

六、做一做

发挥你的想象，用你的双手和身边的材料将半圆形变成一个有趣的艺术作品。

1.学生自评，各组选出最有创意的作品，并说出理由。

2.找出你最喜欢的作品，说说喜欢的理由和今天的收获。

4.课外拓展：

尝试用半圆形变成更多有趣的形象。

第6课 

摸一摸 

画一画 

引导学生大胆表现摸一摸的触觉感受，并画一画。

引导学生选用适合的色彩、点、线条等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。

引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展触觉、视觉表达能力。

运用造型语言表达自己对触觉的感受。

学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩进行创作表现。

课件、学生触摸感知的各种物件（如毛线、麻布、冰块、面团、热水袋、豆粒、光滑的弹珠、树皮、棉花等）

油画棒、水彩笔等。

二、游戏导入

1.摸摸你的脸蛋，说说你摸到了什么？

有什么感觉？

2.引导学生说说五官的作用？

教师总结：

除了我们的五官可以进行对事物的感知，当我们的皮肤、手与物体接触时，同样有感觉，这叫触觉。

今天我们就来学习《摸一摸画一画》。

三、摸一摸，说一说

教师引导学生分别摸一摸各组准备放在口袋里的不同质感的物品（面团、麻布、毛线、沙子、树皮、棉花等），并引导学生说说感觉。

同学们，你们每组都有一个袋子，里面有一样物品，你们把手放进去摸一摸。

说说你摸到的是什么？

你有什么感觉？

四、欣赏名作，感知点、线、色彩的魅力

出示法国莫奈作品《睡莲》。

同学们，我们生活的大自然是美妙的，我们生活的世界是美妙的，等着我们去感受。

许多的艺术大师用画笔把他们的感受表现了出来。

大家看这就是法国画家莫奈表现的《睡莲》。

同学们你们看到了什么？

画家都用了哪些绘画元素表现《睡莲》？

点、线、色彩是我们表现感觉不可缺少的元素。

不同的点、线、色彩组合在一起会给我们不同的感受。

五、尝试创作，欣赏作品，拓宽思维

1.用两分钟时间尝试用点、线、色彩简单表现自己摸到的感觉。

2.对比展示，引导交流，教师点评。

3.引导欣赏其他同学的优秀作品。

老师这里还有一些其他同学的作品，你们看看他们表现感觉的方法和你的一样吗？

你最喜欢哪一幅？

六、学生创作

摸一摸各组袋子里面的物品，并用不同的点、线、色彩等元素大胆的将你的感觉表现出来。

2.学生创作，教师巡视指导，及时展示表现有创意的作品。

1.将作品张贴在黑板上，请学生说说你最喜欢哪幅作品？

你能猜出它表现的什么感觉吗？

3.拓展。

今天我们学习了用不同的点、线、色彩表现触觉感受的方法，也创作了许多有意思的作品，回家后我们还可以试着用这种方法表现自己的味觉和嗅觉。

第7课 

纸风铃 

通过了解风铃的外观、造型结构的特点及作用，培养孩子热爱观察，细心观察的习惯。

能够根据收集到的物品进行合理的想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力。

用剪（撕）贴、绘画等方式来美化纸风铃，培养孩子的动手能力和美化生活的能力，提高孩子的审美情操。

通过观察、记忆生活中风铃的种类，了解风铃的基本结构，学会利用生活中的各种材料、废旧物，制作和装饰纸风铃。

学习纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用，制作形式新颖的纸风铃，激发学生美化生活的能力。

风铃、纸杯、细绳、小铃铛、石子、彩色卡纸、剪子、胶水、铁丝、针。

纸杯、彩色卡纸、彩色水笔、剪子、胶水、废旧瓶盖、石子儿、衣架、树枝。

1.听声音，辨别物体。

课件播放风铃声

同学们，听听这是什么发出的声音？

课件出示北京白云观的风铃，引导直观感受风铃的美。

2.揭示课题。

出示教师范作——纸风铃。

老师做的纸风铃，你们喜欢吗？

今天我们就来一起学习制作《纸风铃》。

三、对比、示范，了解结构和制作方法

1.课件出示纸风铃作品，找出风铃的结构。

这么美丽的纸风铃由哪几个部分组成的？

纸风铃主要由主体、铃绳、铃舌组成。

2.师生共同尝试制作简单的纸风铃。

下面老师想和同学们一起来做个简单的纸风铃，大家帮我想想纸风铃的主体、铃绳、铃舌可以用我们带来的什么材料制作？

怎样制作？

教师根据学生的回答进行示范制作。

3.欣赏风铃图片。

图片上的这些风铃和我们刚才制作的比起来美在哪里？

颜色搭配漂亮、材料使用的更丰富、装饰方法多样。

4.教师邀请两个学生根据学生的创意一起来美化风铃。

四、学生制作，大胆尝试

1.课件出示作业要求：

小组合作用身边的材料制作一串有创意、漂亮的纸风铃。

2.教师巡视指导，及时解决学生制作过程中遇到的困难。

1.各组展示作品，并介绍制作中遇到的困难和解决的办法。

2.说说你最喜欢哪件作品？

喜欢它哪里？

今天我们做了许多纸风铃，可我们的风铃不能发出声音，你们想想可以用什么材料制作出能发出声音的纸风铃呢？

并尝试做一做。

第8课 

瓢虫的花衣裳 

观察、了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。

欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。

让学生充分体验“感受美——热爱美——创造美”这一过程的乐趣。

表现出有趣、漂亮的瓢虫。

表现的瓢虫与众不同。

多媒体课件、彩色水笔、图画纸、卡纸、瓶盖等工具材料。

卡纸、图画纸、油画棒、彩色水笔等。

二、创设情境，激发兴趣

1.课件播放视频——瓢虫。

今天，老师想和同学们一起来认识一种漂亮的昆虫，请看视频。

2.认识瓢虫以及它的花衣裳。

你们在视频中看到的昆虫是什么？

（瓢虫）它穿着什么样的漂亮衣裳？

瓢虫的花衣裳。

今天，我们一起学习《瓢虫的花衣裳》。

三、欣赏图片，了解特征

1.课件出示大自然中的各式各样的瓢虫。

自然界中的瓢虫种类很多，下面我们就一起来看看都有什么样的瓢虫？

它们的衣裳、颜色有什么不同？

2.你都看到了哪些不一样的瓢虫？

有哪些地方不一样呢？

3.瓢虫是由哪几部分组成的？

教师根据学生回答在黑板或投影上范画。

（瓢虫的头部、身体、腿、翅膀）

请学生为这只瓢虫穿上漂亮的花衣裳。

（涂色、添加黑点）

1.课件出示学生优秀作品，引导学生欣赏作品创意。

2.说一说。

说说你打算为瓢虫穿上什么样的花衣裳？

你在作品还打算画些什么？

五、学生创作，大胆表现

发挥你的想象，给瓢虫穿上漂亮的花衣裳，如果还能用作品向同学们讲述一个有趣的瓢虫的故事就更好了！

2.学生创作，教师巡视辅导。

1.各组推荐优秀作品，投影展示。

2.说说你最喜欢哪幅作品？

3.请部分受同学喜欢的作品的作者介绍作品构思。

检查学生准备的工具材料

二、展示上节课部分作品，回忆瓢虫特征

三、欣赏图片，探究方法

1.课件出示剪贴作品《瓢虫》

这件作品漂亮吗？

它用了什么方法？

教师小结制作方法。

2.教师示范剪贴制作方法。

3.除了剪贴的方法，你还有什么方法可以制作瓢虫？

橡皮泥、废旧材料粘贴等都可以制作瓢虫？

四、大胆尝试，细致表现

小组合作，利用你们带来的工具和材料完成一件精美的瓢虫作品。

2.学生制作，教师巡视指导，帮助解决制作中遇到的困难。

1.各组展示作品，说说作品制作中遇到的困难和解决的方法。

2.说说你最喜欢哪组的作品？

除了你现在用的材料，还有什么材料可以制作瓢虫？

利用课余时间找来试试。

教后记 

第9课 

生活中的趣事 

观察、回忆生活中的趣事，体验人物动态、表情的夸张以及表现主题的方法。

通过教学培养和提高学生的观察能力和小组合作能力。

用绘画形式表现生活中的趣事。

通过说一说、看一看、画一画生活中的趣事，培养孩子观察生活、热爱生活的情感态度和幽默风趣的性格。

说一说、听一听、看一看生活中的趣事。

画面内容有趣且主体突出。

丰子恺漫画作品、小纸人、卡纸、多媒体课件等。

卡纸、胶棒、油画棒、水彩笔等。

准备工具和材料。

二、创设情境，导入新课

教师向学生讲述一件有趣的事，最好是发生在自己身上的。

这件事有趣吗？

（有趣）每个人都会看到、听到、或亲身经历过很多有趣的事，它们给了我们快乐和欢笑。

今天我们就一起来画一画《生活中的趣事》。

三、回忆生活中的趣事

1.请学生在小组内说一说，自己在生活中看到的、听到的、经历的有趣的事。

2.请各组推选一名同学给大家讲讲或演一演最有趣的事。

这些事有趣在哪里？

为什么有趣呢？

学生回答。