中班恐龙教案20篇Word文档格式.docx
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整节课来说,气氛都很高涨,课堂秩序也很好。
2、在这个教学活动中,我坚持以幼儿主体,教师只是参与者与指导者。
在活动中鼓励幼儿发挥想象,鼓励幼儿的大胆创作。
3、在创作过程中,已经掌握了绘画技巧的幼儿,纷纷迫不及待的拿起笔来,独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象,这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简,灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象,更加增强了活动的趣味性,增强了幼儿绘画的信心。
不足之处:
1、在范画展示时,一定程度上局限了部分幼儿的创作;
2、由于个体差异性,导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;
3、幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。
比如:
线条不够连贯、流畅,色彩较单一、配色不够鲜明等。
但在绘画过程中,没有很好的表现出来,这是本活动需要解决的问题
在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。
为此,我通过鼓励幼儿采取合作的形式,进行经验的提升和分享,多加引导,对于能力比较弱的幼儿,应采用与幼儿共同合作,鼓励这些孩子,并带动所有幼儿愉快创作,争取在今后的教学活动中完成得更好!
幼儿园中班语言教案:
恐龙妈妈藏蛋
活动名称:
看讲恐龙妈妈藏蛋
目的要求:
1.根据图片大胆猜测,并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法
2.能看图讲述故事,体验编构故事结尾的乐趣。
材料准备:
布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋若干
指导要点:
1.以玩藏蛋的游戏。
体验藏的方法,知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。
你们看看是什么?
”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。
”“你们要看那些地方藏蛋,不容易被发现?
”
师提问:
“你把蛋藏哪了?
你为什么要这样藏?
2.教师出示图一图二。
引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。
并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
(1)教师提问:
恐龙妈妈要去找东西吃。
可她又怕蛋打碎,你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法?
教师出示图一问图上画着谁?
是什么地方?
他在干什么?
“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋?
(2)当幼儿说出藏的地点时。
组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?
你认为应该怎样藏蛋会更好?
学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
(3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?
你觉得这个办法好吗?
为什么?
(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像,恐龙妈妈认为不会被人发现。
)
教师出示图二证明小朋友的猜测。
并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后,就离开了。
那后来又会发生什么事?
”请小朋友讨论一下。
把你的想法告诉大家。
(可让幼儿派代表回答)
4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。
那我们看看这几副图上发生了什么事?
幼儿边看图片教师边提问“图上有谁?
小熊把恐龙蛋当作什么?
学习词语“砌”。
如句子:
砌围墙是用石块砌.
5、现在请小朋友动动脑筋,故事的结尾可能会发生什么事情?
请小朋友按照自己的想法来编故事,比比看谁编的好。
《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短,却跌宕起伏,清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察,适合中班幼儿讲述。
因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。
因此,本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。
首先,我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图,并猜想:
蛋可能会藏在哪里,最后藏在哪里?
由于前面的情节没有太大悬念,因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图;
而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图,我重点让幼儿观察猜想了第4幅图:
“小熊睡着后被谁的声音吵醒。
他会怎么做?
小熊床上的小恐龙是哪来的?
小熊的表情如何?
”等,并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情,幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中,更加激发了幼儿的讲述欲望,使幼儿体验到了表达的乐趣。
1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性,并学习认识草食恐龙和肉食恐龙。
2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物,它的灭绝至今是科学上的一个谜。
3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1.课件-食草恐龙和食肉恐龙。
2.操作活动业。
一、导入
1.教师出示恐龙化石,请幼儿说这是什么?
教师总结:
这是一个恐龙蛋化石,当时的恐龙蛋被掩埋,经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。
2、说起恐龙,它有很多种类,主要分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。
你们都知道那些恐龙?
老师这里有很多的恐龙照片,能帮我确认一下这些都是什么恐龙?
二、引导幼儿一起讨论
图片1:
霸王龙又名暴龙,是肉食性恐龙,它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最强的食肉动物。
身长约13米,肩高约5米,平均体重约9吨。
图片2:
梁龙属于食草恐龙,个体最长可超过25米,是最长的恐龙。
体重约10吨左右。
鼻孔位于眼睛之上。
当陆上敌害攻击时,它就逃入水中躲藏,头顶上的鼻孔不会被水淹没,便于呼吸。
图片3:
偷蛋龙身长2宽0.2高1重24~34公斤既吃植物也吃肉,比如其它动物的蛋,种子,昆虫等。
主要特征:
手上有三个长手指,鼻子上长小角。
图片4:
异特龙属于食肉恐龙,出现时间更晚,身长最大的有15米长,身高大约5米高,体重3吨
图片5:
镰刀龙是一种杂食恐龙,它最显着的特征就是前肢上极长的指爪--长达75厘米,可以用于驱赶天敌,或者得到食物。
镰刀龙可能长有羽毛,但是显然不会飞。
图片6:
腕龙体重约在70-80吨之间,是最重的恐龙。
体长:
长23米,高12米恐龙(五六层楼),食物:
草食动物,它吃树梢处的叶子,尾巴短粗,头部能抬得很高
图片7:
鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前,鸭冠龙的生活与鸭子相似,是在水中游泳,并且以水中植物为生。
图片8:
剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板,以及尾巴上生着尖棘。
剑龙是草食性的恐龙,行动缓慢,它身上的骨板和尾巴上的尖棘,便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。
图片9:
雷龙体重约在35公吨到50吨之间(7到10只成年大象),粗壮的腿,有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人,性情却很温和,平时以植物为食,有时会走入沼泽里,由于水具有浮力,可以减轻它身体的沉重负担,同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。
图片10:
慈母龙身长9米(三到四层楼)体重4吨,主要食物:
吃树叶,浆果,和种子,杂食恐龙,长着和鸟一样的脚,性格温顺
图片11:
巨齿龙最早的大型、二足、肉食性恐龙,体长:
7-9米长,约3.5米高(尽两层楼高),锯齿龙的大脑是最大的且,它的感觉器官非常发达,因而被认为是最聪明的恐龙
图片12:
翼龙就是会飞的恐龙,其实翼龙不是恐龙,它是生存在恐龙时代的一种动物,是一种会飞的爬行动物,当时恐龙控制着整个陆地,翼龙就控制着整个空中,是当时的空中霸主。
三、探索恐龙外形与食性关系。
1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢?
2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同,鼓励幼儿说出自己的想法。
启发幼儿思考食性和外形的关系,比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利,为什么草食恐龙的脖子很长。
3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征,给挂图中的恐龙分类
4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?
小结;
几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆,恐龙可以自在地四处漫游。
按照食性给恐龙分类。
四、按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢?
那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢?
(引导幼儿按照食性分类进行连线。
五、恐龙是怎么灭绝的?
——可是,这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了,它究竟是怎么消失的呢?
请你想一想、猜一猜、说一说。
——幼儿自由讨论、猜测并交流。
——教师小结:
就象你们的猜测一样,我们的科学家也作了各种猜测,但却都没有根据,所以恐龙的灭绝,至今为止,仍然是一个没有解开的谜。
小朋友,你们觉得恐龙神秘吗?
希望我们小朋友努力学习,不断地去探索、研究恐龙,早日找到答案。
教学反思:
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了,而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
活动目标:
1、了解故事,理解故事中恐龙的形象特点。
2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受,愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。
3、学习句式:
大恐龙啪嗒啪嗒的走在……(地点),可是……(特点)……(现象)。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
活动准备:
课件。
活动过程:
1、出示恐龙,观察并了解恐龙的形象特点。
师:
老师带来了一张图片(出示恐龙图片),原来是小朋友最喜欢的恐龙,看看它有哪些特点?
引导幼儿说说恐龙长、大、重的特点,并用图片进行展示:
△根据幼儿的讲述,(教师出示“长”字卡片)。
这是什么字?
你从哪里看出来他很长?
(比房子还要长)哦,原来你是用比一比的方法看出来的。
△它还有什么特点?
它的身子很大(教师出示“大”字卡片)从哪里看出来的?
△恐龙除了身子很长、很大之外,还有什么特点吗?
它的腿怎么样?
(很粗)这么粗的腿,它的体重会怎么样?
(很重)
△这么大的恐龙有一天来到了城里,你猜它会先到哪里?
再到哪里……让我们一起来听听这个故事。
2、分析理解故事的内容
(1)教师讲述故事第一部分,至“大恐龙给大家带来了危险”
----大恐龙来到了什么地方?
发生了什么?
----谁能把这件事完整的进行讲述?
引导幼儿完整讲述
----引导幼儿讲述听到的其他两件事情,并用图片进行呈现。
----这三件事是一件快乐的事吗?
为什么?
你从哪里听出来的?
----恐龙很难过,他会怎么想呢?
你能用语言和动作来表现吗?
----城里人觉得有危险,他们会有什么表现?
也请你用语言和动作来表现?
△出示交通堵塞的图片:
你们看看这就是交通堵塞的样子,我今天早上就遇到了。
△它还来到了什么地方?
发生了什么事?
(出示轨道、火车跳舞的图片)
△最后来到了什么地方?
(出示小路、及把屋顶掀翻的图片)
△为什么会发生这些事?
(因为恐龙太重了,所以把火车都震得跳舞了),教师出示“重”字卡片,同样讲述重、大、长的特点。
△这就是恐龙来到城里发生的三件事,它心里会怎么想?
(难过)出示哭的表情图。
△大恐龙心里可能在想:
要是能变小就好了,是不是?
有什么办法吗?
△城里的人会喜欢大恐龙吗?
(大家觉得恐龙带来了麻烦)出示哭的表情图。
△你觉得事情会不会发生转变?
会转变在哪儿呢?
(2)讲述故事后半部分至结束,展开讨论。
-----恐龙来到了城市,后来的事情有变化吗?
你听懂了哪些地方有变化?
△恐龙做了什么事?
(用三个字就讲述清楚了)这就是变化(出示图片)
△还存在变化吗?
麻烦的事变得怎么样了?
(变开心了)出示笑的表情图,这是大恐龙现在的心情,它变开心了,这是第二个变化。
△大恐龙变化了,城里的人有变化吗?
----你们还有什么问题要考考大家或者不明白的地方?
----教师辅助提问:
我还有个问题,为什么恐龙可以做立交桥?
我可以做吗?
(根据幼儿讲述,教师移动相应的字卡)
-----为什么恐龙会变的高兴,城里人也会变得高兴呢?
-----为什么小朋友要在马路上撒青草呢?
(3)说说对故事的不同解读和看法
----再完整的听一遍故事,想想你喜欢城里来的大恐龙吗?
△你喜欢这只大恐龙吗?
(它改正了,它帮过别人)我也觉得它很帅!
因为它原来做了别人不喜欢的事,现在做了别人喜欢的事,它用了长、重、大的特点做了很多的好事,简直是帅呆了!
3、想象:
恐龙在城里还可以做什么事
----这是一只聪明和爱帮助人的大恐龙,它还想在城里待下去,它还可以利用它的特点做些什么好事?
总结:
让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事,更明白了这是一只愿意为城里人做更多事的恐龙,他还会做很多事,我们可以慢慢想,慢慢画。
附:
故事《城里来了大恐龙》
大恐龙来到了城里,它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上,可是它的身体太大,交通给堵塞了,汽车排起了长队,响起了喇叭。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上,大恐龙的身体太重,铁路被踩得“吱哩吱哩”直响,火车也被震得跳起了舞。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里,它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味,忍不住把头伸进窗户,可是大恐龙脖子太长,把人家的房顶都掀翻了。
大恐龙心里真难过。
城里的人感到,大恐龙给他们带来了危险。
这时一个聪明的小孩说:
“大恐龙走了许多路,一定是饿了。
”他带着许多小朋友在马路上撒青草,大恐龙沿着这条青草路边吃边走,吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
马路被堵住了,汽车从大恐龙身上、身下开过,大恐龙变成了立交桥。
大恐龙身上痒痒的,睁开眼睛一看,想不到自己还有这么大的用处呢!
大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事,因为它是多么喜欢这个地方啊!
一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去,一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去,一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了,大家都说,大恐龙立交桥真好!
《城里来了大恐龙》是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品。
在设计教案之前,我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关“恐龙”的知识经验摸底。
结果令我大感意外,孩子对恐龙的了解极其丰富,起码比我了解得多得多。
更加令我意想不到的是,第二天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料,比如:
恐龙图片、图书、玩具等。
1、能仔细倾听故事,初步理解故事内容。
2、知道声音太大会影响别人,学会控制自己的声音。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
1、故事、挂图第5号。
2、大恐龙头饰。
一、导入
1、教师戴恐龙头饰,以大恐龙的语气大声的与幼儿问好:
“小朋友,你们好,我是一只爱唱歌的大恐龙。
现在我就唱一首歌给你们听。
2、用难听的、刺耳的声音唱歌。
3、你们喜欢听吗?
那我们一起来听听故事里的大恐龙是怎么样的。
二、欣赏故事
1、结合挂图讲述故事第一部分(有一栋很大很大的楼房到整个城市一下子变成了臭烘烘的臭屁城)
为什么人人都讨厌这只大恐龙?
为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音,大家想了什么办法?
土豆能让大恐龙停止唱歌吗?
玻璃罩能让大恐龙的声音传不出来吗?
2、出示挂图四,让幼儿说说小女孩想了什么办法。
3、讲述故事最后一部分。
小姑娘在恐龙先生的耳边说了什么话?
一起学学小姑娘说的话。
大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗?
一起学学恐龙先生的话。
分角色表演小姑娘和恐龙先生,说说他们的对话。
4、师幼一起用好听(柔柔的,听起来很舒服)的声音来讲讲这个故事。
三、说说声音太大的坏处。
引导幼儿说说声音太大会吵得别人睡不着觉,会吓人一跳,会让人心烦等等。
活动目标
1:
仔细观察每幅图,理解故事情节。
2:
大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
3:
理解故事内容,丰富相关词汇。
4:
通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。
教学重点、难点
重点:
理解故事情节。
难点:
大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
活动准备
大图书一本,电脑制作的图片若干,小图书人手一本。
活动过程
一:
激趣导入
二:
师幼共同阅读图书。
师幼共同阅读大图书的前半部分。
幼儿翻到图书第二页,教师引导幼儿重点观察。
翻到图示第三页,引导幼儿重点观察。
阅读大图书后半部分的第一幅。
5:
阅读大图书的最后两页。
三:
自主阅读。
教学反思
考虑到中班幼儿的年龄特点,我在活动中时不时得出示刺激物,是孩子始终保持较高的阅读兴趣和讨论热情。
比如,一开始利用电脑大屏幕出示反映上海美景的图片,接着出示一只大恐龙,激发孩子对阅读图书的兴趣。
在孩子阅读
万前半部分图书后,大屏幕又神奇的展示了图书中的场景·
·
这样的安排有张有弛,是孩子们在活动中一直兴趣
探索、发现生活中恐龙的多样性及特征。
根据色彩进行大胆合理的想象。
能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
一、引题
小朋友,你知道有哪些恐龙?
知道哪些恐龙的知识呢?
二、观察了解体型高大的恐龙特征,并启发想象洗澡方法
1、出示恐龙震龙的课件,观察提问:
这种恐龙叫什么名字?
它喜欢吃什么?
它长得怎么样?
它长得这么高大,如果请你给它洗澡你会用什么方法?
2、经验拓展提问:
你还知道哪些恐龙?
你知道有关它的哪些知识?
你会用什么方法给它洗澡?
三、示范点拨,拓展思维
1、教师画出一只高大的恐龙启发思维:
你们看,这只恐龙叫霸王龙,你会用什么办法给霸王龙洗澡呢?
2、教师根据幼儿的思路画下来,引导观察,渗透技能:
这张恐龙洗澡的作品有趣吗?
有趣在哪里?
3、教师总结:
对了,我们作画的时候恐龙画得大一点,然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来,画面内容很丰富,又让人看得很清楚,用上漂亮的颜色或者各种线条,这幅画就很美。
四、幼儿奇思妙想,深化卫生习惯养成教育。
1、创想绘画要求:
现在请你们也来给恐龙洗澡,并大胆地把洗澡的方法画下来,要想出和别人不一样的洗澡方法,看谁想出来的洗澡方法最独特。
2、幼儿作画,教师巡回指导,适时点拨、启发幼儿思维。
五、分享经验、深化卫生习惯养成教育
1、幼儿展示作品,大胆地、用连贯的语言讲述给恐龙洗澡的方法。
2、教师激励评价,渗透讲卫生习惯教育:
小朋友们真会动脑筋,想出了那么多奇妙的洗澡办法。
你们平时爱洗澡吗?
洗澡对我们有什么好处?
除了爱洗澡,还要养成哪些讲卫生的好习惯呢?
教师总结:
对了,我们每个人都要做到经常洗澡,还要做到饭前便后洗手,常换衣服,常剪指甲等,做一个讲卫生的好孩子。
活动反思与意见
在解决难点构图的问题上,我在黑板上先画了一只大恐龙,起到了示范点拨,拓展思维的作用。
之后让幼儿在我的问题启发下,想出了各种给恐龙洗澡的方法,这样每个孩子选不同的地方进行表现,就轻松地解决了以恐龙为中心进行多主体构图的问题。
在作画中教师引导幼儿将画面要丰富起来,用上漂亮的颜色或各种线条,使幼儿主动创想绘画,培养了孩子的表现力和想象能力。
这一环节引发了课堂的另一个**
在幼儿作画过程中,由于我们是第一次画恐龙。
虽然他们对恐龙有一定的认识,但是在恐龙的构图上,部分幼儿还是不敢下手。
可是,后来也在我的引导下画出来了。
可是恐龙的种类并不是很多,这一点让我深思:
上好一节美术课,教师首先对幼儿的作画水平或基础要做一定的了解、铺垫。
这样,才能达到事倍功半的效果。
1.感知恐龙不同的外形特征和生活习性。
2.了解恐龙及恐龙灭绝的原因。
3.感受生命的宝贵,学会感恩。
4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5.初步了解其特性。
活动内容:
探秘恐龙世界
●分享、交流
(1)介绍自己收集的恐龙图片、资料,讨论自己知道的恐龙。
(2)请个别幼儿分享讲述。
●欣赏、感受
(1)观看恐龙化石。
(2)恐龙由哪几部分组成?
●演示、讨论
(1)恐龙模拟视频,感受恐龙世界的壮观和神秘。
(2)利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。
(3)小结
★肉食性恐龙牙齿锋利,吃肉凶猛,两腿行走。
★草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等,草食性恐龙比较巨大,牙齿扁平。
★杂食性恐龙既吃肉也吃植物,还偷吃恐龙蛋。
目前发现的恐龙中,草食性恐龙最多,杂食性恐龙最少。
●猜