学年度学校月考卷 9Word格式.docx
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①__________________，天光云影共徘徊。
（朱熹《观书有感》）
②荷笠带斜阳，______________。
（刘长卿《送灵澈上人》）
③自古逢秋悲寂寥，___________________。
（刘禹锡《秋词》）
④天街小雨润如酥，____________________。
（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
⑤不应有恨，________________？
（苏轼《水调歌头》）
⑥______________，必先苦其心志（孟子《生于忧患，死于安乐》）
⑦树树皆秋色，____________。
（王绩《野望》）
⑧_________________，月涌大江流。
（杜甫《旅夜书怀》）
三、综合性学习
4．用一句话概括下面材料的主要内容。
伴随看“寻找最美声音读书读报”大型公益活动的开展，书香漂流活动正式拉开帷幕。
包括滨海公因在内的55个漂流书籍点参与活动，覆盖中小学校、企业车问、社区活动中心和部队基地等城区多地，充分将公共文化资源和服务空间延伸到城市的各个角落，用书页和文字把人们联系在一起，营造了全民阅读的氛围。
书香漂流活动还推出了“全民阅读·
志愿风采”微信图书借阅平台，利用“互联网+阅读”进一步浓厚阅读气氛。
___________________________________________________________________________
5．学校开展建设书香校园活动，请你任选一个角度为《简·
爱》写一段推荐语，以激发同学们的阅读兴趣。
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四、现代文阅读
桌面
①我家书桌的面儿，是一块树的囫囵的横截板，什么也没有染，只刷了一层亮亮的清漆，原木本色的。
②在这张书桌上，我伏案了十年，读了好多文章，又写了好多文章。
闲着无事了，就端坐起来看看桌面，心里便也感到沉静。
因为桌面上是有了一幅画的。
③画儿就是木的年轮。
一个椭圆形，中间是黑黑的一点，然后就一圈白，接着从那白圈的边沿，开始了黑线的缠绕。
当然很不规则，线的黑一会儿宽了，一会儿窄了，一会儿又直，一会儿却弯起来；
几乎常常就断，又常常派生出新线，但缠绕的局面是一直在形成，最后便囊括了整个桌面，像是一泓静静的泉，一个午时的或者子夜的泉，一片树叶落下来引起的涟漪。
④有书这么说：
树木，四季之记载也。
日月交替一年，树就长出一圈。
生命从一点起源，沿一冬线的路回旋运动，无数个圈完成了主命的结束，留下来的便是有用之材。
⑤我很佩服这种解释，于是也就兴趣起这条运动的线了。
我细细看看，用米尺度量着一个圈和一个圈之间的距离。
这种工作，所得的结果使我吃惊：
这生命的线，当它沿着它的方向进行的时候，它是这么的不可自由！
日月的阴晴圆缺，四季的寒暑旱涝，顺利时它进行得是那么豁达奔放，困难时进取又是如此艰辛，它从地下长出来，第一是挣脱本身壳的桎梏，第二是冲破地层的束缚，再就是在空间努力，空间充满着看不见摸不着的空气原来是这么坚实严密，树木的生长，心须靠自己向外扩张才能有自己的存在的立体啊！
⑥我为它们做着记载：
哪一年是风调雨顺？
哪一年是旱涝交迫？
我算出这是一棵三百年的老树。
三百年，这老树在风雨的世界里，默默地在走它的生命之路，逢着美好年景，加紧自己的节奏，遇着恶劣的岁月，小心翼翼的，一边走着，一边蓄积着力量，这是多么可怜的生命，又是多么不屈不挠可亲可敬的生命！
⑦我离开了面，看见室外的一切。
室外是刚刚雨后天晴，天上是一片云彩，地上是一层积水，风在刮着，奇异的现象就发生了：
那云彩竟也是一圈一圈的痕纹，那积水也是一圈圈的涟漪。
莫非这天这地也是一统的整体，它们将两个截面上下显示着，表明自己的历史和内容吗？
我真是有些惶恐：
万事万物在茫茫宇宙间或许是有着各自的生命线路，这浩瀚宇宙也或许同样有着自己的生命线路。
那我呢？
⑧重新走近桌面，对着那木的年轮，开始顺着一条边圈往里追溯，这似乎是一种高级数学，常常陷入莫测，犹如一个儿童在做进迷宫的游戏，整整一个下午，才好容易回到了那桌中的，也是那圈中之圈的那个黑点。
啊，那是树的童年。
哪是我的童年？
树是从那一点出发，走完了三百年的路程，我也是三十年了，三十年来，这路线也是这么一圈圈走过来的吗？
我想起了我的每一年。
⑨这些简直是惊人的发现！
⑩从那以后，每每当我为胜利得意的时候，一面对着这桌面，我就冷静了；
每每当我挫败愁闷的时候，一面对着这桌面，我就激动了。
我自我感觉，我是一天天豁达，成熟，坚强起来，我热爱起我的生命了，热爱起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成着一个我。
⑪我在感激着这个桌面，我想我永远不会离开它的。
（选文有删改）
6．作者围绕__________（线索）有很多的思考，并有了惊人的发现。
第⑨段中“惊人的发现”指什么？
7．第⑤段“它是这么的不可自由！
”的原因是什么？
（用自己的话概括），“它”指的是什么？
8．根据文章第⑦段内容，将下列句子补充完整。
带年轮的桌面是一幅画，画出了树的生命线路；
___________是一幅画，画出了天空的生命线路；
_________是一幅画，画出了地的生命线路。
9．细读第⑥段，说说作者对老树有着怎样的感情。
10．赏析文中第③段画线的句子。
像是一泓静静的泉，一个午时的或者子夜的泉，一片树叶落下来引起的涟漪。
11．第⑪段写道：
“我在感激着这个桌面，我想我永远不会离开它的。
”综观全文，说说作者“感激”的原因。
五、文言文阅读
阅读下面语段，完成下列小题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂述，不复得路。
12．下列句中加点词语意思相同的一项是（）。
A．①渔人甚异之②父异焉，借旁近与之
B．①有良田美池桑竹之属②属予作文以记之
C．①此中人语云②卒中往往语
D．①便扶向路，处处志之②向吾不为斯役，则久已病矣
13．用现代汉语翻译文中画线句子。
14．如何辩证地看待作者虚构出的理想社会？
至于启卷，必先几案洁净，藉以茵褥①，然后端坐看之，或欲行看，即承以方版，未尝敢空手捧之，非惟手汗渍及，亦虑触动其脑②。
每至看竟一版，即侧右手大指面衬其沿，而覆以次指面，捻而夹过，故得不至揉熟③其纸。
每见汝辈多以指爪撮起，甚非吾意。
今浮图、
老氏④尤知尊敬其书，岂以吾儒反不如乎？
汝当谨志之。
（注）①[茵褥]被褥。
②[脑]书脑，即书的订处。
③[揉熟]揉坏。
④[浮图、老氏]指佛教徒、道教徒。
15．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（）
A．①忘路之远近②鸣之而不能通其意
B．①既出，得其船②既已知吾知之而问我
C．①乃不知有汉②不可久居，乃记之而去
D．①藉以茵褥②今于欲以子之梁国而吓我邪
16．用现代汉语翻译文中画线句子。
非惟手汗渍及，亦虑触动其脑。
17．选文是司马光训诚儿子的一段话，能体现出司马光对书有着怎样的态度呢？
阅读下文，完成下列小题。
人生因阅读而气象万千
①每至世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：
1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，又在尚未倒塌的书架前翻捡书籍，战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。
②或许，也会有人不解：
战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？
“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会.”不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答，对于那3名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。
③阅读何以有这样的伟力？
一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；
另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它，前者是知识，后者是智慧。
越是走在人生的“三岔口”，越是面临国难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来，一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。
④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。
曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。
然而，即使有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。
一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，读书“能养人精神”，书籍并非是装点门面的饰品，与是精神的营养品。
不能与书籍独处，只会让人生之路走向狭隘，甚至禁锢心灵；
浸润书香，才能让我们驶向无限广阔的海洋。
⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。
这些年，两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为，令人动容的，并不仅仅是武亦姝2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定，这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养，有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。
⑥有人以为，读书太多，容易脱离生活，其实不然，读书不是要选离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活，正如哲人所言，“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛。
”既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，这恐怕便是阅读之于人生的独特意义。
（有删改）
18．文章开头描述了照片所定格下的历史瞬间，有什么作用？
19．阅读第④段，用自己的话说说“曾国藩们”是怎样的一类人。
20．第⑤段运用的主要论证方法是_________，论证了__________________的观点。
21．如何理解文章题目“人生因阅读而气象万千”？
22．根据文章内容，结合自己的读书事例，从一个方面谈谈你因阅读而发生的改变。
六、命题作文
23．题目：
高中，我来了
要求：
①自选角度，自定文体（诗歌除外）；
不少于600字。
②文中不得出现真实的姓名、校名。
参考答案
1．B
【解析】试题分析：
考查字音、字形的识记。
A.聒（guā）噪－（guō）；
B.正确；
C.沉缅－沉湎；
D.蓬篙－蓬蒿。
据此，答案为B。
2．C
考查词语（成语）的正确作用。
A光年：
天文学中计量距离的一种单位。
即光线在一年中所走过的距离，大约等于94600亿公里。
词语误用。
B期间：
某个时期里面。
错误使用。
前面必须加表示时段的修饰语，比如“这期间”。
C淋漓尽致：
详尽透彻；
充分，彻底。
使用正确。
D大方之家：
原指懂得大道理的人，后泛指见识广，有学问的内行人。
望文生义，使用错误。
据此，答案为C。
点睛：
此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思做出判断。
解答时要辨析词语（成语）本身的意义、使用范围、语意轻重、情感色彩等方面的差别，重点从是否望文生义、褒贬误用、张冠李戴、不合语境、重复累赘等几个方面去分析。
3．①半亩方塘一鉴开②青山独归远③我言秋日胜春朝④草色遥看近却无⑤何事长向别时圆⑥故天将降大任于是人也⑦山山唯落晖⑧星垂平野阔
考查对名句名篇的背诵和默写。
这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。
默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。
作答时一是要透彻理解诗文的内容；
二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；
三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“塘、鉴、遥、何事、长、唯落、晖”等字词容易写错。
点晴：
积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。
对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。
4．书香漂流活动营造全民阅读氛围。
（书香漂流活动借助漂流书籍点和微信图书借阅平台，营造全民阅读氛围）
考查对文本内容的概括。
解答此类问题，要在通读文本、了解文本大意的基础上，找到关键要素：
时间、地点、人物、事件等，按照“什么事物+怎么样”的方法进行概括。
表述时要做到简洁、到位、完整。
5．参考示例：
简·
爱经过动荡的生活，准备与罗彻斯特结婚，但幸福刚一露头就消失了，逼得简·
爱再一次寻找人生的道路。
当罗彻斯特破产了，他们却举行了婚礼。
波澜起伏的情节，一定会吸引你，让你体会到阅读《简·
爱》的乐趣。
考查学生的综合表达能力。
写推荐语，要根据题目的要求，选择值得推荐的内容作答。
一般来说，首先应交代作品的主要内容，然后介绍作品值得推荐的地方，即文章的主要特点。
可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。
可从主题理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。
答案不唯一，符合题目要求即可。
6．桌面。
树有着自己的生命线路；
天地、万事万物、浩瀚宇宙有着自己的生命线路；
“我”有着自己的生命线路。
（树、天地、万事万物、浩瀚宇宙和“我”都有着自己的生命线路。
7．原因是日月的阴晴圆缺、四季的寒暑旱涝等外在因素的影响。
“它”指的是生命的线。
8．带痕纹的云彩带涟漪的积水
9．对老树在生长过程中遇着恶劣岁月的同情、怜惜；
对老树面对困境，依然蓄积力量、不屈不挠精神的赞美、敬佩。
10．运用比喻的修辞手法，把年轮（桌面）比作泉，写出了桌面的沉静；
把缠绕的黑线比作涟漪，写出了黑线不规则、时断时连，缠绕且布满整个桌面的形态。
11．桌面陪伴了“我”十年，启示“我”认识到万事万物都有自己的生命线路，使“我”变得豁达、成熟、坚强（使“我”更加热爱生命、热爱工作）。
【解析】
6．试题分析：
（1）考查线索在文章中的作用。
线索：
文章线索的可以是人物、事物、事件、时间、地点或作者的情感等。
其作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
仔细阅读文章，这篇文章的材料是用“桌面”联系在一起的，故本文的线索“桌面”。
（2）考查筛选信息并整合信息的能力。
通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。
在此基础上，筛选符合题意的信息概括作答即可。
7．试题分析：
（1）考查对文章内容的理解。
作答时，可结合文章中的“日月的阴晴圆缺，四季的寒暑旱涝，顺利时它进行得是那么豁达奔放，困难时进取又是如此艰辛，它从地下长出来，第一是挣脱本身壳的桎梏，第二是冲破地层的束缚，再就是在空间努力，空间充满着看不见摸不着的空气原来是这么坚实严密，树木的生长，心须靠看自己向外扩张才能有自己的存在的立体啊！
”这一语句进行概括。
（2）此题考查对句子中词语指代内容的理解。
在解答代词指代内容的题目时，要遵循“词不例句，句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。
有的代词在句中还作了复指成分，或者处在一些结构复杂的单句和复句中，一般都要对句子进行语法结构分析，辨明代词在文中的位置，进而推断其指代内容。
为了做到表述准确无误，在拟写答案后，还应放到原文中进行“验算”，在进行必要的增删调整，确保答案的表述既无赘余，也无遗漏。
8．试题分析：
考查对文章内容的理解和概括。
认真阅读文章第⑦段，这段文字主要叙写“带年轮的桌面画出了树的生命线路”而引发了作者对天空的云彩和地面的积水的联想。
结合语段内容仿照题目中给出的示例进行概括作答即可。
9．试题分析：
体会文章表达的思想感情。
体会思想感情的方法：
①依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
②依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。
文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。
③依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
对于蕴含在语句中的作者的态度，要联系作者写作时特定的历史背景、写作手法、主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
④在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。
本题作答可结合文章中的语句“这是多么可怜的生命，又是多么不屈不挠可亲可敬的生命！
”理解分析作答。
10．试题分析：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。
赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。
赏析时，要结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（注意作者的情感）。
本题从运用比喻修辞的角度结合语境分析作答即可。
从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：
运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等。
11．试题分析：
考查对重点语句的理解。
在整体感知文章内容的基础上，重点研读文章的最后两段内容即可解答本题。
作答时，从“桌面”对我产生的影响，从重点语段中选择符合题意的词句概括作答。
12．A
13．田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。
14．作者虚构出的理想社会，表达了古代人民对没有剥削、没有压迫的美好生活的向往，具有一定的积极意义；
但它又带有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，不可能实现。
【解析】选自《陶渊明集》作者：
陶渊明年代：
东晋
12．试题分析：
考查对文言词语一词多义的理解。
A项中的“异”都是意动用法，“以……为异”；
B项中的“属”的意思分别为“类”和“通‘嘱’”；
C项中的“语”分别是“告诉”和“谈论”；
D项中的“向”分别是“从前的，旧的”和“假如”的意思。
故选A。
13．试题分析：
此题考查文言文句子的翻译能力。
解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。
文言文翻译，在初中阶段尽量此用直译法，要求逐字逐句地落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
同时，还要注意查看有无特殊句式。
在此题中，要注意“阡陌、交通、闻”的意思，必须翻译出来。
14．试题分析：
考查对文章主旨的理解和评价。
作答时要从时代的角度进行分析。
文章描绘了武陵渔人偶入桃源的见闻，用虚实结合，运用浪漫主义的笔法虚构了一个与黑暗现实相对立的美好境界，寄托了作者的社会理想，反映了广大人民的意愿。
在战乱不断的东晋末年能提出这样的“理想社会”是难能可贵的，有其积极意义。
但又带有一定的复古倾向，在当时的历史条件下，是不可能实现的，只能是一种空想。
据此理解作答。
参考译文：
东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生。
（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂。
渔人对此感到十分诧异。
便继续往前走，想要走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。
（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。
最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；
又走了几十步，突然变得开阔明亮了。
（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。
田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。
在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。
老人和小孩，都怡然并自得其乐。
（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。
村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。
村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。
（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。
渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。
听完，他们都感叹惋惜。
其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。
渔人逗留了几天后，向村里人告辞。
村里的人告诉他：
“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。
”
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处都做了记号。
他到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。
太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。
15．D
16．这不只是担心手上的汗水浸到书页上去，也担心碰到书的装订处。
17．一是担心书籍受到污损，体现出司马光对书的爱惜；
二是司马光的语言和动作体现出他对书的敬重。
15．试题分析：
A项中的“之”分别是“助词，的”和“语气助词，无实义”；
B项中的“既”的意思分别为“已经”和“既然”；
C项中的“乃”分别是“竟然”和“于是，就”；
D项中的“以”都是“介词，用”的意思。
故选D。
16．试题分析：
本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
句中的“惟、及、虑、脑”几个词是赋分点。
翻译时要做到“信、达、雅”。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
17．试题分析：
考查对
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