奥尔夫教案流程中四班Word格式.docx

奥尔夫教案流程中四班Word格式.docx

《奥尔夫教案流程中四班Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《奥尔夫教案流程中四班Word格式.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

例如：

titita；

titititita；

tatatitita等等）

九、和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！

）、

森林音乐家教案

活动目标：

感应一问一答的句式并用乐器演奏出来

欣赏并演唱歌曲

活动准备：

打棒

活动重难点：

欣赏并演唱出音乐

活动过程：

一、hello歌，教师和幼儿进行圈上的互动和问好。

模仿小动物的叫声来问好

二、小精灵从牧场里出来他们打算回到音乐城堡，在回家的路上要经过一个森林，森林里有好多好多的小动物，我们一起来听一听小精灵是怎么和小动物打招呼的？

播放音乐，边听音乐边拍手、跺脚，没有歌词的时候教师可以适当的加入一些歌词进去。

三、教师游戏：

你请学我这样做，幼儿：

我就学你这样做。

歌词：

请你拍拍手，我就拍拍手，请你跺跺脚，我就跺跺脚，一起来转圈圈。

四、幼儿全体起立做木头人，教师走路，摸到那个小朋友的脑袋，那个小朋友就可以动一动。

五、双人面对面拍手，高个子做前面的：

请你XXX；

矮个子：

我就XXX

六、出示乐器：

打棒，教师演示如何演奏，然后发给幼儿自行探索。

七、播放音乐自己敲自己的打棒进行演奏。

八、两个小朋友互相敲打棒，间奏的时候可以交换伙伴。

九、请幼儿安安静静排好队伍把乐器送回家。

十、和幼儿再见。

苹果树下教案

能够用手号来演奏乐器的部分音乐。

欣赏并演唱音乐用身体表演出来

经验准备：

知道手谱的前四个如何表示。

物质准备：

三角铁、铃鼓。

hello歌，教师与幼儿进行互动问好，双人问好，多人问好，小朋友之间问好。

二、王老先生的钥匙找到了，小精灵们开心极了，他们就在苹果树下玩起了捉迷藏，我们一起听一听，谁会被捉到呢？

播放音乐：

有歌词的地方拍手，间奏的地方用身体谱表示。

三、介绍并教会后三个音符用手谱怎么做。

四、播放音乐，间奏的时候用手谱来表演，有歌词的地方，根据歌词教师编出相应的动作，幼儿进行模仿。

五、播放音乐间奏的时候做出小精灵的动作。

六、请出乐器宝贝：

三角铁、铃鼓

介绍三角铁在间奏的时候换音的时候敲一下，铃鼓在有歌词的地方演奏。

请幼儿尝试演奏。

七、跟随音乐一起来演奏，一半小朋友演奏铃鼓，一半小朋友三角铁。

八、交换乐器进行演奏。

九、和幼儿说再见（或者下课歌）。

王老爷爷有农场教案

认识高音谱中央C的位置

欣赏并演唱歌曲。

音乐城堡卡、五线谱卡、铃鼓

一、hello歌问好，教师和幼儿进行握手、拥抱、肩碰肩动作。

二、小精灵跟随手印脚印来到了王老爷爷的农场，在农场中能否找到钥匙呢？

有歌词的地方拍身体各个部位，间奏的时候学羊叫、学马叫、学鸡叫。

三、请幼儿站起来模仿各种小动物进行问好。

四、两位小朋友面对面拍手间奏模仿小兔子跳。

五、介绍五线谱中C在哪个位置。

咿呀咿呀哦唱成CCCCC。

六、加入乐器：

铃鼓，让幼儿自由探索乐器，教师来演奏，幼儿模仿。

七、跟随音乐敲击乐器。

八、请幼儿把乐器轻轻地动回家。

九、和幼儿再见（或者下课歌）。

欢乐颂

1.能够初步的了解图谱唱唱名和歌词。

乐器的合奏准确精准。

活动重点：

歌唱名曲主题哼唱，名曲欣赏，以及乐器合奏。

活动准备:

《欢乐颂》的CD音乐，彩球、彩虹布、手鼓、大鼓、手摇铃、指拨、铃鼓、三角铁、五线彩谱。

一、《哈罗歌》

让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。

说哈罗时，不唱词，只拍节奏。

老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。

哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。

二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。

（生日的时候小朋友们是不是每个人都非常开心呢？

许愿时地欢乐乐声，还深深留在孩子们的脑海中）

三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：

在这首歌曲中，你们感受的是快乐的还是悲伤的？

幼：

是快乐的高兴的。

四、第二遍播放音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做相应的动作。

老师在每句的句首，拍手画圆歌唱幼儿在后面模仿老师的动作。

老师在每句的句首，找小朋友击掌唱歌，幼儿找好朋友击掌唱歌，模仿老师。

五、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，用肢体展现音乐动作。

六、幼儿在句首抛出彩球或互抛彩球。

幼儿将彩球放进彩色五线谱彩虹布，手持五线谱于每句句首抛起来。

模仿老师以彩球比出旋律的高低。

七、老师拿出唱名卡，复习唱名旋律，复习旋律的上行和下行。

八、幼儿在老师的带领下在次一起跟着旋律舞动爱来，再次加强对节奏的掌控。

乐器演奏及合奏。

幼儿先用身体拍节奏，然后分成三组小朋友去拿乐器第一组：

打鼓和手鼓。

第二组：

手摇铃和铃鼓。

第三组：

三角铁与指拨。

先是老师指挥合奏，后是幼儿自己指挥合奏。

名曲欣赏《小星星》以及唱图谱唱名和歌词。

十一、唱《再见歌》老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。

《欢乐颂》复习

1.能够初步的了解图谱唱名和歌词。

2.乐器的合奏准确精准。

九、乐器演奏及合奏。

《手印脚印》

1.认识休止符。

2.创作四拍节奏。

3.用肢体表现休止符的造型。

《手印脚印》CD歌曲准备；

手印脚印的卡片；

所有乐器。

（哎呀！

糊涂的王爷爷把城堡的钥匙弄丢了，大家都很着急！

这时，聪明的fa精灵想到了一个办法，他想了一个什么办法呢？

等下告诉你们）

三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）

师：

在这首歌曲中，你们听到了身体上的什么？

手印、脚印

师小朋友们听得很仔细，歌词中提到了身体上的手印脚印。

四、播放第二遍音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做相应的动作。

五、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，拍拍腿，拍拍手，间奏部分走圈圈，听到休止符的地方停，或者摆造型，用肢体展现音乐动作。

六、播放音乐第四边，老师找两个小朋友一起走，一个小朋友在前面做动作，另一个小朋友在后面跟着一起做动作。

休止符的地方摆造型，学生各拿一张手印卡、胶水卡、用两张卡拍语词节奏。

间奏时，将手印、脚印卡放在地上，学生将手或脚在卡片上面作造型。

七、老师在白板上画拍子、分析节奏。

介绍拍子里没有的声音，休止符。

老师逐句念词，幼儿念出节奏。

幼儿走出节奏，并于休止符时，做出创意造型。

八、老师请幼儿自选乐器，敲奏全曲节奏，先和老师一起来敲节奏老师指挥，之后让幼儿自已来敲击节奏，请一位小朋友来指挥演奏。

九、唱《再见歌》老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。

十、作业画休止符。

《手印脚印》复习

1.检查休止符的掌握情况。

二、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）

三、播放第二遍音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做相应的动作。

四、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，拍拍腿，拍拍手，间奏部分走圈圈，听到休止符的地方停，或者摆造型，用肢体展现音乐动作。

五、播放音乐第四边，老师找两个小朋友一起走，一个小朋友在前面做动作，另一个小朋友在后面跟着一起做动作。

六、老师在白板上画拍子、分析节奏。

七、老师请幼儿自选乐器，敲奏全曲节奏，先和老师一起来敲节奏老师指挥，之后让幼儿自已来敲击节奏，请一位小朋友来指挥演奏。

八、跟着音乐，幼儿自由舞动起来。

单元复习第一课时

一、Hello歌

1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）

2.小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）

二、故事导入

请学生接龙说故事，或由老师提问故事情节，例如：

小精灵住在哪里？

有几个小

精灵？

他们叫什么名字？

三、介绍音乐城堡和音名

1.在五线谱彩红布上，复习五线四间。

2.白板贴出音乐城堡卡，介绍无线四间的每层楼和每个房间都有自己的门牌C

—C’。

3.老师和学生同步画出音乐城堡的五线，并标示五线四间的数字，称为五线谱。

4.介绍线下有个秘密小阶梯，下加一线。

5.依线间排列顺序，学生将小精灵唱名卡，排放在五线谱彩红布，并指唱音阶

上下行。

四、认识片乐器

1.介绍片乐器（和音乐城堡一样有音名门牌）

2.用手指探索铝板琴的敲奏与音色。

3.配合音乐，持棒作上下行的滑奏。

五、说再见的歌曲

二、聆听第一遍《衣架子》拍身体各个位置（手拍手或者腿）

1.让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。

2.语词替换

①复习拍子和语词节奏。

②老师引导孩子出门时，会如何装扮自己？

穿鞋子、戴手套、围围巾

3.语词替换：

小脚丫穿红鞋，小娃娃戴手套------

4.音乐板复习

和

节奏。

三、加入乐器（圆舞板）（幼儿跟随教师用乐器演奏乐曲）可以重复演奏

四、说再见的歌曲

《衣架子》——第一课时

一：

Hello歌—

一.故事导入

让我们一起来听一听吧！

第一次播放音乐

师：

小朋友们，你们听出来音乐里都有谁在唱歌呀！

教师跟小朋友讲述小精灵是什么样的，引导幼儿表演各种小精灵的造型。

第二次播放音乐

介绍线和间，只要初步认识线和间就可以（五线四间玩游戏）

在手指上做游戏，把手做成五线谱，理解五线四间。

一十一、加入乐器（圆舞板）

一十二、初步感受乐曲《衣架子》

衣架子——第二课时

肢体律动——感应节奏的轻和重

Hello歌——根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）

播放《Doremi之歌》，复习各种小精灵的动作。

聆听第一遍《衣架子》拍身体各个位置

让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。

让幼儿扮演自己（纱巾、啦啦球、飘带）

和小朋友介绍ti和ta节奏（titi跺脚、ta拍手）

和小朋友们做游戏，老师拍脚和手，让小朋友用嘴重读老师拍的是什么（提示，有简单到难，层层递进。

和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！

奥尔夫音乐——向前冲

第一课时

教学目标：

1、哈罗歌

*唱音名

1）配合语词互相打招呼

2）老师指音乐城堡卡，带领学生慢速唱音名旋律

*故事叙述

许愿的时刻就快到了，课时大家都还在农场的苹果树下，怎么办呢？

小精灵们好着急喔！

这时，小马自告奋勇的说------

2、感受歌曲

*律动游戏

1）老师带领学生聆听音乐。

前奏：

吹喇叭状

A段：

骑马状

B段：

挥马鞭状

间奏：

休息

2）学生骑呼啦圈，挥动飘带马鞭，自由律动，做出上述动作。

3）两人一组：

小马和小精灵。

小精灵~准备骑马/小马/~踢踢马蹄

小精灵于哗啦圈外骑马/小马套上呼啦圈奔跑

小精灵挥动飘带马鞭/小马继续奔跑

交换

角色交换

*节奏即兴与创作

1）老师排出4拍节奏，学生拍顽固伴奏。

2）老师抽掉其中几拍节奏，学生自行创作。

3）配合音乐拍奏顽固伴奏。

拍奏顽固节奏型

休息（学生自行创作新的节奏）

*配器与合奏

前奏：

用纸卷成圆筒状或吹奏木鱼喇叭

A段：

木鱼

B段：

三角铁

间奏：

合奏

第二课时

哈罗歌

二：

感受歌曲

*律动感应曲式

三：

合作表演

*律动和创意节奏

1）随着音乐指图谱

2）将喜欢的节奏连到空格上。

四:

表演评价

奥尔夫音乐游戏活动《我们都是好朋友》

1.通过认真倾听乐曲，感应乐曲的固定拍。

2.乐意用身体动作来表现乐曲的旋律，体验音乐活动的乐趣。

《我们都是好朋友》的音乐；

铃鼓、圆舞板、打棒、沙锤；

地垫若干。

一、导入

1.分辨两种不同的乐器声音。

敲击圆舞板，请小朋友听到这种声音，请大家往前走。

敲击铃鼓，请小朋友听到这个声音继续走。

再次敲击圆舞板，请小朋友如果听到圆舞板敲击的声音请两个小朋友腿碰在一起走，听到铃鼓敲击的声音请分开走。

2.跟好朋友说你好。

请跟碰在一起的好朋友面对面握握手说你好，还可以抱一抱说你好，还可以轻轻的碰一碰头说你好。

二、听音乐做律动

1.跟老师做律动

请跟你的好朋友面对面，和老师一起变拍手边唱歌。

2.听音乐做律动

请小朋友听着音乐跟老师一起做律动。

3.找好朋友做律动。

4.请爸爸妈妈跟孩子一起做律动。

爸爸妈妈做动作，小孩子学爸爸妈妈做动作。

三、乐器演奏

1.每人一份沙锤、圆舞板、铃鼓、打棒，依次放在座位前面。

老师出示沙锤，请小朋友拿出沙锤，摇一摇，当麦克风唱唱歌。

出示圆舞板，请小朋友跟老师跟老师一起敲响它，出示铃鼓，小朋友尝试演奏，出示打棒，小朋友试试敲击。

2.老师示范演奏

老师边唱边示范用沙锤演奏，然后换圆舞板。

3.听音乐演奏

听音乐依次用沙锤、圆舞板、铃鼓、打棒演奏。

4.人手一块地垫，请小朋友把乐器放在地垫上，然后站在自己的乐器旁边。

5.听音乐用乐器围着地垫演奏。

6.分组演奏。

四、再见歌。

1.请小朋友把音乐放在地上，跟老师唱再见歌“再见再见小朋友再见，再见再见老师再见。

”

2.小朋友有秩序的将乐器送回家，活动结束。

奥尔夫音乐教案——快乐农场

一、哈罗歌

师幼互相用肢体打招呼。

二、故事导入

1.师：

有一个小精灵去旅游，来到了快乐农场，他看到了农场里有许多小动物。

请你们听听音乐，猜猜小精灵看到了哪些小动物。

三、感受音乐

1.师：

小精灵看到了哪些动物，他们在做什么呢?

（孩子说一个，教师出示一张动物图片，引导幼儿做动作）

2.师：

请小朋友再来听一遍音乐，看看你们猜的对不对。

（教师黑板上摆放）

3.师：

你们看看这些这些小动物们站的位置高低有什么不一样？

4.师：

接下来，请小朋友边听音乐边模仿小动物做动作。

四、扮演

你们想不想扮演小动物，去快乐农场玩耍呀？

我们扮演的时候，要注意，太阳、小鸟和马儿他们要站的高一点，我们应该站的高高的。

小鸡、牛儿和马儿他们站的应该低一点，我们应该弯着腰出来。

五、乐器

你们看这是什么？

（出示高低音谱号）如果小动物排队，哪些小动物们应该站在高音谱号这边？

哪些小动物应该站在低音谱号这边？

2.师：

请扮演太阳、小鸟和马儿的小朋友们每人拿一个手摇铃去高音谱号对排好队，请刚才扮演小鸡、牛儿和羊儿的小朋友每人拿一个沙锤去低音谱号队排好队。

3.师：

现在请小朋友们边听音乐，边看苏老师手势敲击乐器。

六、结束

小朋友们，小动物玩累了，让我们一起休息一下吧。

奥尔夫音乐——王老爷爷有农场

师幼共同用肢体打招呼。

2、故事导入

小精灵跟着脚印走呀走，没想到，竟然又回到了王老爷爷睡觉的苹果树下，小精灵们看到了什么呢，小朋友们听一听音乐。

3、教师带领幼儿感受音乐

1.感受第一段语词

（1）教师带唱全曲，引导幼儿与“咿呀咿呀哟”时互相打招呼，间奏处自由律动。

（2）教师引导幼儿边听音乐边拍节奏，并与“咿呀咿呀哟”处拍不同身体部位与同伴打招呼。

（3）教师引导幼儿与“咿呀咿呀哟”处，发明不同动作。

2.感受第二段语词

（1）教师出示音名卡C，介绍王老爷爷的C钥匙长相。

（2）教师带唱全曲，与“请你找一找”处做找钥匙状，间奏处做跑步状。

（3）教师在黑板上出示音名卡C，引导幼儿在间奏处指唱CCCCCCCCCCCCC。

（4）教师出示音砖，引导幼儿间奏时敲击C音音砖。

3.感受第三段语词

教师带唱第三段，引导幼儿与第三句时用手号唱do的旋律。

四、和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！